10 小石潭记
走近作者
柳宗元(773—819)，字子厚，河东(今山西永济西)人。唐代文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈共同倡导了“古文运动”，对当时文风的改革、散文的发展起着重大的作用。
积累篇
【读准字音】 给下列加点字注音。
篁竹(huánɡ) 清冽(liè) 珮环(pèi)
为坻(chí) 为嵁(kān) 佁然(yǐ)
幽邃(suì) 参差(cēncī) 俶尔(chù)
翕忽(xī) 悄怆(qiǎochuàng) 寂寥(liáo)
【把握节奏】 给下列句子划分朗读节奏。
(1)潭中鱼/可百许头
(2)似/与游者/相乐
梳理篇
一词多义
(1)以
(2)清
(3)为
(4)可
(5)差
古今异义
(1)乃记之而去(古义：离开。今义：从所在地到别的地方)
(2)崔氏二小生(古义：年轻人。今义：戏曲艺术中的一种角色)
词类活用
(1)从小丘西行百二十步(名词作状语，向西)
(2)斗折蛇行(名词作状语，像北斗星那样；像蛇那样)
(3)犬牙差互(名词作状语，像狗的牙齿那样)
(4)皆若空游无所依(名词作状语，在空中)
(5)心乐之(形容词的意动用法，以……为乐)
(6)近岸(形容词用作动词，靠近、接近)
(7)凄神寒骨(形容词的使动用法，使……感到悲伤；使……感到寒冷)
特殊句式
(1)省略句
①(吾)心乐之。(省略主语)
②(向)潭西南而望。(省略介词)
(2)倒装句
全石以为底。(宾语前置，正常语序应为“以全石为底”)
写作特色
语言精练优美
例如写溪流的曲折蜿蜒，用“斗折蛇行”来作比，这四个字包含两个比喻，溪身像北斗星那样曲折，是静的；溪水像蛇那样蜿蜒前行，是动的，既写了静态又写了动态。又如“明灭可见”，精确地写出了从潭边望小溪的景象，由于溪流曲折，一段看得见，是亮的；一段看不见，是暗的，所以忽明忽暗，写得巧妙而贴切。还有，这篇文章比较多地用了四字句，连用这样的句子，使文章读起来显得简练、整齐、和谐，富于音乐美。
主旨归纳
本文通过描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，渲染了寂寞、凄寒、幽怆的气氛，抒发了作者在寂寞处境中悲怆、凄凉的情感。
结构图示
技法指导
情景交融
解答此类试题，需要在透彻理解文意的基础上，分别找出文中流露情感和描绘景物的句子，并结合文章特定的创作背景加以分析，有时候还需要结合文章的主旨。
1．给下列加点字注音。
篁竹( ) 珮环( ) 为坻( ) 为屿( )
为嵁( ) 寂寥( ) 翕忽( ) 佁然不动( )
悄怆( ) 幽邃( ) 俶尔远逝( ) 犬牙差互( )
2．用“/”划出下面句子的朗读节奏。
(1)从 小 丘 西 行 百 二 十 步
(2)潭 西 南 而 望
3．本文作者是________，________代文学家。他与________共同倡导古文运动，并称“韩柳”，同被列入“唐宋八大家”。他擅长写游记，本文是他的“____________”中的第四篇。
4．解释下列句中加点的词。
(1)如鸣珮环______________ (2)为坻，为屿，为嵁，为岩__________
(3)潭中鱼可百许头________ (4)往来翕忽____________________
(5)悄怆幽邃______________ (6)隶而从者____________________
(7)水尤清冽______________ (8)乃记之而去__________________
5．写出下列句子中加点词的古义。
(1)崔氏二小生
古义：________________ 今义：戏曲中生角的一种，扮演青年男子。
(2)乃记之而去
古义：________________ 今义：从所在地到别的地方(跟“来”相对)。
(3)不可久居
古义：________________ 今义：居住。
(4)潭中鱼可百许头
古义：________________ 今义：可以，可能。
6．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)全石以为底，近岸，卷石底以出。
________________________________________________________________________
(2)日光下澈，影布石上。
________________________________________________________________________
(3)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
________________________________________________________________________
(4)以其境过清，不可久居，乃记之而去。
________________________________________________________________________
7．下列对本文的理解不准确的一项是 ( )
A．文章开头采用“未见其形，先闻其声”的手法展现小石潭环境的清幽。
B．文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，语言优美。
C．文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清冽”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。
D．从本文所写的景物中，可以看出作者与同游者的心情是高兴愉悦的。
详解详析
1．huáng pèi chí yǔ kān liáo xī yǐ qiǎochuàng suì chù cī
2．(1)从小丘/西行/百二十步
(2)潭/西南而望
3．柳宗元 唐 韩愈 永州八记
4．(1)鸣响。
(2)水中高地。
(3)表示约数。
(4)轻快迅疾的样子。
(5)凄凉。
(6)跟随。
(7)格外。
(8)于是，就。
5．(1)年轻人。
(2)离开。
(3)停留。
(4)大约。
6．(1)(潭)以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面。
(2)阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。
(3)向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
(4)因为这里的环境太过凄清，不能长时间停留，于是记录下这里的情况就离开了。
7．[解析] D 作者着意渲染小石潭周围凄清、幽怆的气氛，抒发了自己悲哀、凄凉的心情。
11 核舟记
走近作者
魏学洢(约1596—约1625)，字子敬，明末嘉善(今浙江嘉兴)人。散文家。他敏而好学，善为文，一生没有做过官。其父魏大中因弹劾权宦魏忠贤而遭诬害，他自己也因受到阉党威逼，悲愤而死。著有《茅檐集》等。
积累篇
【读准字音】 给下列加点字注音。
罔不(wǎnɡ) 峨冠(é) 轩敞(xuānchǎnɡ)
衣褶(zhě) 矫首(jiǎo) 椎髻(jì)
壬戌(rénxū) 袒露(tǎn) 器皿(mǐn)
箬篷(ruò) 黍(shǔ) 糁(sǎn)
多髯(rán) 右趾(zhǐ) 虞山(yú)
贻(yí) 有奇(jī) 倚(yǐ)
诎右臂(qū) 一楫(jí) 篆章(zhuàn)
【把握节奏】 给下列句子划分朗读节奏。
(1)罔不/因势象形，各具/情态
(2)舟首尾/长约/八分有奇
(3)盖/简桃核修狭者/为之
梳理篇
通假字
(1)诎右臂支船(“诎”同“屈”，弯曲)
(2)左手倚一衡木(“衡”同“横”，横着的)
一词多义
(1)
(2)
(3)之
(4)奇
(5)而
古今异义
(1)高可二黍许(古义：大约。今义：表示许可、可能等)
(2)而计其长曾不盈寸(古义：竟然。今义：曾经)
(3)盖简桃核修狭者为之(古义：挑选。今义：简单)
词类活用
(1)箬篷覆之(名词作状语，用箬篷)
(2)中峨冠而多髯者为东坡(名词用作动词，戴着高高的帽子)
(3)石青糁之(名词作状语，用石青)
特殊句式
(1)倒装句
①其两膝相比者。(定语后置，“相比”是中心词“两膝”的后置定语，正常语序应为“其相比两膝者”)
②盖简桃核修狭者为之。(定语后置，“修狭”是中心词“桃核”的后置定语，正常语序应为“盖简修狭桃核者为之”)
(2)判断句
中峨冠而多髯者为东坡。(“为”表判断)
(3)省略句
①(船舱)旁开小窗，左右各四，共八扇。(省略主语)
②(佛印)卧右膝，诎右臂支船。(省略主语)
写作特色
有详有略，重点突出
就“核舟”的整体而言，详写船头、船舱、船尾，略写船背；就局部而言，详写“船头”所坐的三人，略写船舱、船尾。之所以这样安排，是由“大苏泛赤壁”这一主题决定的。
主旨归纳
本文是一篇事物说明文，具体、全面地介绍了核舟的形象，生动地再现了历史上一个著名的文学事件——大苏泛赤壁。它构思巧妙，形象逼真，展示了我国古代工艺美术的卓越成就，赞颂了我国古代民间工艺匠人高超的雕刻技术和才能。
结构图示
技法指导
划分文言语句的朗读节奏
弄清句读、正确停顿是诵读文言文的要求之一。朗读节奏的划分，涉及文字、词义、语法以及古代文化常识，它综合考查了学生的文言知识，是中考文言文命题的一种常见形式。
在划分文言语句的朗读节奏时，可从以下几方面入手：(1)运用现代汉语语法知识帮助停顿。①主谓之间应停顿；②动词与宾语、动词与补语之间应停顿；③修饰语与中心语之间可停顿。(2)利用古汉语语法常识辅助解读。①句首语气助词、关联词后面应停顿。文言文中有些虚词放在句子的开头，起强调语气或领起全句乃至全段的作用，如“至”“夫”“盖”“若夫”等，诵读时应稍加停顿，不能和后面的文字连读。②古代的两个单音节词，在现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。③古代的国号、年号、官职、爵位、地名等要了解，不要划断。
1．给下列加点的字注音。
罔( ) 髯( ) 糁( ) 衣褶( )
器皿( ) 贻( ) 箬篷( ) 昂视( )
椎髻( ) 篆章( ) 诎右臂( ) 袒胸( )
2．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )
A．盖大苏/泛赤壁云 B．中峨冠而多髯者/为东坡
C．东坡/右手执卷端 D．诎右臂/支船
3．本文选自________(朝代)________编辑的《____________》。作者________，________(朝代)嘉善(今浙江嘉兴)人，著有《____________》。
4．解释下列句中加点的词。
(1)明有奇巧人曰王叔远________ (2)罔不因势象形____________
(3)尝贻余核舟一______________ (4)中轩敞者为舱____________
(5)启窗而观__________________ (6)佛印居右________________
(7)佛印绝类弥勒______________ (8)矫首昂视________________
(9)神情与苏、黄不属______________ (10)舟尾横卧一楫______________
(11)其人视端容寂________________ (12)其船背稍夷________________
(13)而计其长曾不盈寸____________ (14)盖简桃核修狭者为之______
5．下列句中加点词的古义和今义相同的一项是 ( )
A．而计其长曾不盈寸 B．高可二黍许
C．神情与苏、黄不属 D．尝贻余核舟一
6．下列句子中有词类活用现象的一项是( )
A．鲁直左手执卷末 B．中峨冠而多髯者为东坡
C．佛印绝类弥勒 D．其人视端容寂
7．用现代汉语翻译下列句子。
(1)罔不因势象形，各具情态。
________________________________________________________________________
(2)启窗而观，雕栏相望焉。
________________________________________________________________________
(3)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
________________________________________________________________________
(4)其人视端容寂，若听茶声然。
________________________________________________________________________
8．下列对课文的理解不正确的一项是 ( )
A．课文以说明为主，辅之以描写，舟上五人，须眉毕见，各具情态。
B．课文第二至四段写核舟的正面，其写作顺序是先写船的中间部分，次写船头，最后写船尾。
C．课文第三段详细描写的人物是苏东坡，他戴着高高的帽子坐在佛印、鲁直两人中间，右手“抚鲁直背”，左手“执卷端”。
D．本文选自清代张潮编辑的《虞初新志》。文中写了一个长不盈寸的桃核被刻而成舟，其主题是历史上一个著名的文学故事——“大苏泛赤壁”。
详解详析
1．wǎnɡ rán sǎn zhě mǐn yí ruò áng jì zhuàn qū tǎn
2．[解析] A 正确的朗读节奏应为“盖/大苏泛赤壁云”。
3．清代 张潮 虞初新志 魏学洢 明代 茅檐集
4．(1)手艺奇妙精巧。
(2)模拟。
(3)赠。
(4)高起而宽敞。
(5)打开。
(6)位于。
(7)极像。
(8)举。
(9)类似。
(10)船桨。
(11)正。
(12)平。
(13)满。
(14)挑选。
5．[解析] C A项，古义：竟然。今义：曾经。B项，古义：大约，左右。今义：答应。D项，古义：曾经。今义：尝试或品尝。
6．[解析] B “峨冠”，名词用作动词，戴着高高的帽子。
7．(1)全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象，各有各的神情姿态。
(2)打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。
(3)他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
(4)那个人眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
8．C
12 《诗经》二首
《诗经》是我国第一部诗歌总集，原本称为《诗》或《诗三百》，汉代以后才尊为“经”。它收录了从西周初年到春秋中叶(约公元前11世纪至公元前6世纪)约500年间的诗歌305篇。它们原先都是配乐的歌词，按照所配乐曲的性质可分为风、雅、颂三个部分。“风”是各地方的民歌民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。其中《国风》160篇，《小雅》74篇，《大雅》31篇，《颂》(分周颂、鲁颂、商颂)40篇。
关 雎
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
名| 句| 赏| 析
“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。” 雎鸠鸟不停地鸣叫，栖息在那河中沙洲上。文静美好的姑娘，是君子的好配偶。这几句用了起兴的手法。开头用“关关雎鸠”起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的好配偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念，为下文写主人公追求心上人作铺垫。同时，使诗歌更具生动性和鲜明性，增加了诗歌的韵味和感染力。
雎鸠鸟不停地鸣叫，栖息在那河中沙洲上。文静美好的姑娘，是君子的好配偶。
水中长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞取。文静美好的姑娘，日日夜夜地追求她。追求不到，从早到晚思念她。思念之情绵绵不尽，翻来覆去，不能安睡。
水中长短不齐的荇菜，在船的左右两边采摘。文静美好的姑娘，弹琴鼓瑟对她表示亲近。水中长短不齐的荇菜，在船的左右两边挑选。文静美好的姑娘，敲钟击鼓使她快乐。
这首诗写一个男子对女子的思念、追求的过程，写男子求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着追求。
蒹 葭
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中。
名| 句| 赏| 析
“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”芦苇长得非常茂盛，清晨，白色的露水结成了霜。我所爱的那个人，在水的另一边。开头以“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，描绘了一幅露凝霜结的凄清的晚秋图。从物象与色彩上点明了时间和环境，为全诗渲染了凄清、惆怅的气氛，抒发了男主人公孤寂彷徨、忧思百结的心绪。男主人公于河岸边，时而静立，时而徘徊，时而翘首眺望，时而蹙眉沉思。他那神情焦灼、心绪不宁的情状，不时地显现在我们眼前，原来他是在思慕追寻着水那边的“伊人”。 “所谓伊人，在水一方”交代了“伊人”所在的地点，表现了男主人公的思见心切。
芦苇长得非常茂盛，清晨，白色的露水结成了霜。我所爱的那个人，在水的另一边。(我)逆流而上去追寻她，道路艰险又漫长。(我)顺流而下去追寻她，她好像就在水的中央。
芦苇长得非常茂盛，白色的露水还没有干。我所爱的那个人，在水的另一边。(我)逆流而上去追寻她，道路又险又高。(我)顺流而下去追寻她，她好像在水中的高地上。
芦苇长得茂盛鲜明，白色的露水还没有干。我所爱的那个人，在水的另一边。(我)逆流而上去追寻她，道路艰险又曲折。(我)顺流而下去追寻她，她好像在水中的小块陆地上。
这首诗是一首情景相生的爱情诗。通过对实际情景的描写和对男主人公想象、幻想的描述，淋漓尽致地表达了男主人公对伊人可望而不可即的苦恼和惆怅。
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
窈窕( ) 荇菜( ) 寤寐( ) 蒹葭( )
跻( ) 坻( ) 涘( ) 沚( )
jū( )鸠 好qiú( ) zhǎn( )转 sù( )洄
2．《______》是我国古代最早的一部诗歌总集，收录了从______到______时期的诗歌______篇，也称《诗三百》，包括______、______、______三个部分。
3．解释下列加点的词。
(1)窈窕淑女__________________ (2)君子好逑__________________
(3)左右流之__________________ (4)寤寐思服__________________
(5)左右芼之__________________ (6)钟鼓乐之__________________
(7)道阻且跻__________________ (8)蒹葭采采__________________
(9)溯洄从之__________________ (10)道阻且长____________________
4．理解性默写。
(1)统领《关雎》全篇的诗句是：______________，______________。
(2)《蒹葭》一诗中，被我们用来形容所爱恋的人在远方的诗句是：______________，______________。
(3)《蒹葭》中用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托主人公惆怅心情的诗句是：______________；______________；______________。
5．用现代汉语翻译下列句子。
(1)窈窕淑女，君子好逑。
________________________________________________________________________
(2)溯游从之，宛在水中沚。
________________________________________________________________________
6．下列说法不正确的一项是 ( )
A．《关雎》中，“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．“所谓伊人”的“伊人”与“君子好逑”的“君子”指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个“思”字、“愁”字，却使人可以体会到主人公那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D．《关雎》选自《诗经·周南》。
详解详析
1．yǎotiǎo xìng wù jiā jī chí sì zhǐ 雎 逑 辗 溯
2．诗经 西周 春秋 305 风 雅 颂
3．(1)文静美好的样子。
(2)配偶。
(3)求取。
(4)醒时。
(5)挑选。
(6)使……快乐。
(7)(路)高而陡。
(8)茂盛鲜明的样子。
(9)逆流。
(10)艰险。
4．(1)窈窕淑女 君子好逑
(2)所谓伊人 在水一方
(3)蒹葭苍苍，白露为霜 蒹葭萋萋，白露未晞 蒹葭采采，白露未已
5．(1)文静美好的姑娘，是君子的好配偶。
(2)(我)顺流而下去追寻她，她好像在水中的小块陆地上。
6．[解析] B “伊人”指所爱的人，“君子”指德才兼备、有礼有节的男子。
9 桃花源记
走近作者
陶渊明(约365—427)，一名潜，字元亮，号五柳先生，私谥靖节，浔阳柴桑(今江西九江)人，东晋诗人。田园生活是陶渊明作品的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。
文体知识
记
“记”是古代的一种文体，主要用于记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或表达见解。“记”分为碑记、游记、杂记等。
积累篇
【读准字音】 给下列加点字和多音字注音。
豁然(huò) 俨然(yǎn) 阡陌(qiānmò)
垂髫(tiáo) 邑人(yì) 诣(yì)
刘子骥(jì) 问津(jīn) 武陵(líng)
舍 间 鲜
【把握节奏】 给下列句子划分朗读节奏。
(1)武陵人/捕鱼为业
(2)自云/先世/避秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境
梳理篇
通假字
便要还家(“要”同“邀”，邀请)
一词多义
(1)志
(2)寻
(3)为
古今异义
(1)芳草鲜美(古义：新鲜美好。今义：滋味好)
(2)阡陌交通(古义：交错相通。今义：运输事业)
(3)率妻子邑人来此绝境(古义：妻子儿女。今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子)
(4)率妻子邑人来此绝境(古义：与人世隔绝的地方。今义：没有出路的境地)
(5)无论魏晋(古义：不要说，更不必说。今义：表示在任何条件下结果都不会改变)
(6)余人各复延至其家(古义：邀请。今义：延长)
词类活用
(1)渔人甚异之(形容词的意动用法，对……感到惊异)
(2)欲穷其林(形容词用作动词，尽)
(3)处处志之(名词用作动词，做记号)
特殊句式
(1)判断句
南阳刘子骥，高尚士也。(“……也”表判断)
(2)省略句
①省略主语。
A．(渔人)便舍船，从口入。(小口)初极狭，才通人。(渔人)复行数十步，豁然开朗。
B．其中(人们)往来种作，男女衣着，悉如外人。
②省略宾语。
A．问(渔人)所从来。具答之。便要(渔人)还家。
B．此人一一为(村中人)具言所闻。
写作特色
语言朴素而意蕴丰富
陶渊明写文章不注重辞藻的华丽，不事雕琢，而是尽力做到朴素、自然。但是我们读他的作品，却并不觉得单调乏味，而是感到诗意盎然。苏轼说他的作品“癯而实腴”，就是说他善于用朴素的语言来表现丰富的内容。而这一点也正是《桃花源记》的语言特色。
主旨归纳
全文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，以时间先后为顺序，虚构了一个与黑暗现实相对立的美好世界，描绘了一幅没有剥削，没有压迫，人人安居乐业、和睦相处的生活图景，寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的意愿。
结构图示
技法指导
一词多义
一词多义现象在古代汉语乃至现代汉语中都是极其普遍的，也是我们考试时一个十分重要的考点。
解答此类试题时，可从以下几个方面入手：
(1)掌握词的本义、引申义、比喻义。引申义是指由本义引申出来的意义；比喻义是指通过打比方而形成的新的意义。
(2)抓住词的本义进行推衍联想。联想的方法有类似联想、接近联想、对比联想等。可以通过这些联想方法在词的多个义项之间找到一定的联系，以便根据上下文意思，选出正确的义项。
(3)根据词性解释词语。同一个词在不同的语境中，其词性不同，词义也就不同。
(4)要熟记一些词的多个义项，然后结合具体语境把这些词的多个义项放到句中，看是否恰当。
1．给下列加点字注音。
夹岸数百步( ) 豁然开朗( ) 屋舍俨然( )
黄发垂髫( ) 此中人语云( ) 不足为外人道也( )
遣人随其往( ) 刘子骥( ) 诣太守( )
2．下列语句朗读节奏划分不正确的一项是 ( )
A．武陵人/捕鱼为业 B．后遂无问/津者
C．率/妻子邑人/来此绝境 D．问/今是何世
3．本文作者________，一名潜，字元亮，________(朝代)诗人。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《________》《五柳先生传》等。
4．出自本课的成语有：__________、__________、__________、__________。
5．解释下列句子中加点的词。
(1)缘溪行__________________ (2)落英缤纷____________________
(3)屋舍俨然________________ (4)有良田、美池、桑竹之属________
(5)阡陌交通________________ (6)便扶向路____________________
(7)及郡下，诣太守____________ (8)后遂无问津者________________
6．将下面的句子翻译成现代汉语。
(1)林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
________________________________________________________________________
(2)见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。
________________________________________________________________________
7．下列对课文内容理解分析不正确的一项是( )
A．误入桃花源的渔人惊异地看到，这里土地肥美，人们生活和乐，没有压迫，没有纷争，老幼幸福愉快，人人融洽友好，这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。
B．在听了渔人对外界的介绍后，桃花源人叹惋不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝。
C．作者既描绘了桃花源这幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅而不可得，这反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
D．文章曲折回环，悬念迭起；记叙层次清晰，环环相扣，结构严谨；语言简洁平易，朴实自然。
详解详析
1．jiā huò yǎn tiáo yù wèi qiǎn jì yì
2．[解析] B 正确的划分应为：后遂/无问津者。
3．陶渊明 东晋 桃花源记(其他亦可)
4．示例：世外桃源 豁然开朗 无人问津 怡然自乐
5．(1)沿着，顺着。
(2)繁多的样子。
(3)整齐的样子。
(4)类。
(5)田间小路。
(6)先前的。
(7)拜访。
(8)渡口。
6．(1)桃林在溪水发源的地方就到头了，于是看到一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光亮。
(2)(桃花源里面的人)见了渔人，就大吃一惊，问(渔人)从哪儿来。(渔人)都详细地回答了。7.[解析] B “他们感叹的是‘山中方一日，世上已千年’的韶光易逝”表述有误，他们感叹的应是桃花源外的世界竟如此动乱、黑暗。
第三单元 基础检测
一、汉字书写
1.根据拼音在田字格里写出正确的汉字。
2.下列词语中都有错别字，请将正确的汉字写在田字格里。
二、古诗文默写
3.《关雎》一诗中生动形象地表现出男子因追求不到姑娘而痛苦难眠的句子是：
4.《关雎》中男子想象求得淑女后的欢乐的句子是：
5.成语“秋水伊人”源自《蒹葭》一诗中的
6.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用以鼓励和安慰朋友，道出了古往今来人们的心声的名句是：
7.王勃《送杜少府之任蜀州》中，点明送别之地和友人离京赴任之地，为离别创设环境氛围的诗句是：
三、文言词语解释
8.解释下列句子中加点的词。
(1)落英缤纷________________ (2)阡陌交通__________________
(3)黄发垂髫________________ (4)屋舍俨然__________________
(5)咸来问讯________________ (6)率妻子邑人来此绝境________
(7)便扶向路________________ (8)其岸势犬牙差互____________
(9)以其境过清______________ (10)罔不因势象形______________
(11)尝贻余核舟一____________ (12)神情与苏、黄不属__________
(13)其船背稍夷____________ (14)钩画了了__________________
四、文学常识与名著阅读
9.《小石潭记》选自《____________》。作者____________，字________，河东人。________(朝代)文学家，“____________”之一。
10.《诗经》是我国最早的一部____________，收录了从________到__________的诗歌__________篇，故也称《________》。这些诗歌分为__________、__________、________三个部分。
11.傅雷以自己的经历教导儿子：待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境__________，获大奖__________；要有国家和民族的__________，要有__________、__________的尊严，做一个“____________________________”。
详解详析
1．豁 俨 邑 骥 髫 篁 珮 冽 俶 阡陌 寥 邃 褶 悄怆 窈窕 荇 溯 蒹葭 参差 雎鸠
2．骠—剽 决—诀 欧—殴 座—坐 幅—辐 带—戴 碳—炭 篡—纂 磨—摩 爆—暴
3．求之不得 寤寐思服 悠哉悠哉 辗转反侧
4．窈窕淑女 琴瑟友之 窈窕淑女 钟鼓乐之
5．蒹葭苍苍 白露为霜 所谓伊人 在水一方
6．海内存知己 天涯若比邻
7．城阙辅三秦 风烟望五津
8．(1)繁多的样子。
(2)田间小路。
(3)垂下来的头发，用来指小孩。
(4)整齐的样子。
(5)全，都。
(6)与人世隔绝的地方。
(7)沿着、顺着。
(8)像狗的牙齿那样。
(9)凄清。
(10)无不、全都。
(11)赠。
(12)不相类似。
(13)平。
(14)清楚明白。
9．柳河东集 柳宗元 子厚 唐代 唐宋八大家
10．诗歌总集 西周 春秋时期 305 诗三百 风 雅 颂
11．不气馁 不骄傲 荣辱感 艺术 人格 德艺俱备、人格卓越的艺术家
组合滚动练 2
文言晒场·课内检测练
核舟记(节选)
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
1．解释下列加点的词。(2分)
(1)舟首尾长约八分有奇______________________
(2)神情与苏、黄不属________________________
(3)诎右臂支船______________________________
(4)珠可历历数也____________________________
2．用现代汉语翻译下面的句子。(2分)
(1)苏、黄共阅一手卷。
________________________________________________________________________
(2)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3．从本文段看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？(3分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
文言晒场·课外延伸练
[甲] 核舟记(节选)
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
[乙] 伞 灯
沪邑元宵灯火，以伞灯为最。灯作伞形，或圆，或六角，咸以五色锦笺①缀成，磨薄令如蝉翼，上镂人物、花鸟，细若茧丝。一灯之制，经岁始成，虽费百金不惜。但伞灯之出最迟，每俟诸灯兴阑②，于百花生日前后始盛。多至二三百盏，间以五彩吴绫③折枝花灯，偶缀禽、鱼、蝉、蝶，飞舞若生。又扎彩为亭，高可三四丈，名曰“抬阁④”，间饰龙凤，以云母石为麟甲，上下通明，光照数丈；或二层，或三层，每层以纹绣孩童，扮演杂剧，常扮《长生殿·玉环拜月》，兽炉中香烟一缕，烟际现月宫，姮娥⑤立殿左，左右侍女，各执宫扇，扇上立牛女二星，望之如在霄汉也。每灯过处，绵亘数里，光耀如昼。笙箫鼓乐声彻夜不绝。而自通商后，无复有此盛事矣。同里张秋浦茂才⑥《岁事衢歌》有“月夜笙箫步绿塍⑦，珠帘垂处小楼凭。吴绫输与谈笺纸，妙擅⑧江乡算伞灯。”盖伞灯之制，纸贵于绫，谈笺，邑之土产也。
雨苍氏曰：琐事耳，而插一叹想句，便寓绝大感慨。
(选自毛祥麟《墨余录》，有删改)
[注] ①锦笺：精致华美的纸。②兴阑：兴尽。③绫：比绸缎还薄的一种丝织品。④抬阁：一种民间的游艺项目。在木制的小阁里有人扮饰戏曲人物，由别人抬着游行。⑤姮娥：嫦娥。⑥茂才：秀才。⑦塍：田埂。⑧擅：独揽，独占。
4．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。(只标一处)(2分)
笙 箫 鼓 乐 声 彻 夜 不 绝
划分文言句子的朗读节奏
划分文言句子的朗读节奏的规律如下：①主谓之间要停顿；②动宾之间要停顿；③句首发语词之后或关联词之前要停顿，如由“顾”“夫”“盖”“其”“至若”等词领起的句子，在该词后面要稍加停顿；④名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词划开，如“其一/犬坐于前”；⑤前置状语和主语之间稍加停顿；⑥在古代汉语中是两个单音节词，在现代汉语中是一个双音节词，要划开。如“可/以一战”。值得注意的是，上述只是朗读停顿的基本规律，不应生搬硬套，要结合具体句子进行分析。
5．解释文中加点的词。(4分)
(1)为宫室____________________________
(2)罔不因势象形______________________
(3)或六角____________________________
(4)高可三四丈________________________
6．把下列句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)尝贻余核舟一。
________________________________________________________________________
(2)舟首尾长约八分有奇。
________________________________________________________________________
(3)每灯过处，绵亘数里，光耀如昼。
________________________________________________________________________
7．请简要说说甲文画线部分是如何体现“奇巧”二字的。(4分)
________________________________________________________________________
8．结合乙文内容，说说“雨苍氏”有哪些感慨。(4分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
象 记
[明] 林 璐①
黔中人昔为余言，守土者②以期贡象，必入山告语之曰：“朝廷诏汝备③禁卫，将授官于汝。”象俯贴足，如许诺状，即驯而行，无能捕捉也。
思陵④时，将贡象，先期语之，一象许诺；会明亡，不果进。皇朝定鼎，征贡象，象数头诺而来前。一象呼之不至，迟数日，翩然来取其牝⑤，盖山中偶也；候已竟去。守土者廉⑥知其期又当来，乃先期语之曰：“今天子神圣，薄海⑦内外知天命有归，带甲者率先以军降，守土者次第以城降。汝异类，敢抗天子不赴耶？”至期来，竟复去。守土者异之，设大炮于衢，语之曰：“汝爱妻，数⑧数来，汝再逸去，当死炮下！”象闻之，徐行伏炮台下，若待以举炮者。
呜呼！异矣！夫人未有不爱其妻者，爱妻并爱吾身，谁能以其所爱，易其所至爱？而今见之于一象！
(选自《虞初新志》，有删节)
[注] ①林璐：字玉逵，号鹿庵，明末儒生，明亡后终身不仕。②守土者：地方官员。③备：充任。④思陵：即明思宗，明朝最后一个皇帝。⑤牝(pìn)：雌性的。⑥廉：查访。⑦薄海：泛指海内外广大地区。⑧数数(sùsù)：数，同“速”，快。
9．解释下列加点的词。(4分)
(1)必入山告语之曰____________________
(2)会明亡____________________________
(3)候已竟去__________________________
(4)守土者异之________________________
10．用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
夫人未有不爱其妻者，爱妻并爱吾身，谁能以其所爱，易其所至爱？
________________________________________________________________________
11．文中的象有哪些特点？请加以概括。(4分)
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诗香撷瓣·鉴赏提升练
竹轩诗兴
[宋] 张 镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟①来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
[注] ①篆烟：盘香的烟缕。
12．诗歌开头两句描绘了怎样的情景？(2分)
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13．请结合全诗，评析诗歌所表达的思想感情。(3分)
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非连文本·课外拓展练
关于“诗”的主题阅读
[材料一]
南京的灵谷寺里有成片的雪柳，春暖花开，远远望去一片雪白。然而你走近细看，就会发现每一朵小花都是精美工巧的艺术品，雪白的花瓣、浅绿色的花蕊，玲珑剔透，姿态万千……贺知章看到春天的万条柳丝，惊叹说：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我们同样可以追问：世间万紫千红的鲜花究竟是哪一双巧手剪裁出来的呢？
(节选自《莫砺锋诗话》)
[材料二]
我们说中国是诗的国度，不纯粹指诗歌的数量。这样说，主要指以下两层意思。一是中国的一切文化艺术，无不渗透了诗的特点，比如汉字，是从象形文字开始的；汉语有声调上的抑扬起伏，即平上去入的不同。二是从先秦到今天，我们的理论核心，即真、善、美的原则标准是统一的。我们的美学思想同真和善不可分割。孔子说诗可以“兴、观、群、怨”，汉人诗教讲究“温柔敦厚”，都是与真和善紧密结合的。从上述两层意思说，中国确是诗的国度。
(节选自《莎斋闲览》)
[材料三]
陶渊明
朱光潜
大诗人先在生活中把自己的人格涵养成一首完美的诗，充实而有光辉，写下来的诗是人格的焕发。陶渊明是这个原则的一个典型的例证。正和他的诗一样，他的人格最平淡也最深厚。
和我们一般人一样，渊明的生活中有许多矛盾和冲突；和一切伟大诗人一样，他终于达到调和静穆。他饱经忧患，极端贫穷。他逼得要自己种田，他逼得要去乞食。穷还不算，他一生很少不在病中，他的诗集满纸都是忧生之嗟。他的大半生中，国家兵戈扰攘，几无宁日。他一个穷病书生，进不足以谋国，退不足以谋生，也很忧愤。渊明诗篇篇有酒，他要借酒压住心头极端的苦闷，忘去世间种种不称心的事。
但渊明由冲突达到调和，并不由于饮酒，弥补这世间缺陷的有他的极丰富的精神生活，尤其是他的极深广的同情。渊明有任何力量不能剥夺的自由，能在“樊笼”以外，发现一个“天高任鸟飞”的宇宙。他先是打破了现在的界限而游心于千载，发现许多可“尚友”的古人。在诗中，他把他所景仰的古人排起队来，向他们馨香祷祝。渊明还打破了身处的小天地界限，他的世界中，人与物与我在一体同仁的状态中各徜徉自得，如庄子所说的“鱼相与忘于江湖”。他把自己的胸襟气韵贯注于外物，使外物的生命更活跃，情趣更丰富；同时也吸收外物的生命与情趣来扩大自己的胸襟气韵。这种物我的回响交流，有如佛家所说的“千灯相照”，互相增辉。所以无论是微云孤岛，时雨景风，或是南阜斜川，新苗秋菊，都到手成文，触目成趣。他没有由苦闷而落到颓唐，也正因此。
渊明尽管胸襟高超，却保持着一个平常人的家常便饭的风格，他在诗中表现最多的是对子女的慈爱。他做了官，特别派遣一个工人给儿子，以减轻他的劳作之苦。还关照说：“此亦人子也，可善遇之。”这既可以见出做父母的仔细，尤可见出人道主义者的深广的同情。渊明的伟大处就在他有至性深情，而且不怕坦白地把它表现出来。
总之，渊明经过极端的苦闷，达到极端的和谐肃穆。他的智慧与他的情感融成一片，酿成他的极丰富的精神生活。他的为人和他的诗一样，都很淳朴，却都不很简单，是一个大交响曲，而不是一管一弦的清妙声响。
(节选自《诗论》)
1．自然景象常让中国人联想起相关的古诗句，材料一中，作者的经历就是一例。请你也写一例与大家分享。(4分)
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2．材料三中，陶渊明的人格体现在哪些方面？(4分)
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3．“人，诗意地栖居在大地上。”生活与诗从未有片刻的分离。请联系上述三则材料，谈谈你对生活与诗的关系的理解。(4分)
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今年暑假，小乔初中毕业了，爸爸计划带他去自驾旅游。小乔在《世界博览》杂志里看到这样的一则广告，很感兴趣，想报名参加。请你帮小乔说服他爸爸让他参加这个活动。(120字左右)(8分)
招 募
中国科学探险协会“冰火之旅”河西走廊科普活动
探险不冒险 一场梦境之旅
2018年7月15日——2018年7月23日
活动地域：河西走廊 祁连山(七一冰川、老虎沟冰川)
嘉峪关 敦煌(莫高窟、月牙泉、雅丹地貌)
库木塔格沙漠 罗布泊 哈密 大海道
带队领导：李杰(中国科学探险协会常务副秘书长)
随队科学家：吴建军(沙漠学家) 井哲帆(冰川学家)
活动费用：8 700元/人 集合地点：嘉峪关
活动形式：汽车自驾(车辆自备，当地方便租车，费用自理)
报名及详情咨询请加客服微信：微信号kxtx1000
注：报名截至6月20日，限额30名。
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详解详析
古诗文·延伸拓展练
1．(1)零数、余数。
(2)类似。
(3)同“屈”，弯曲。
(4)分明的样子。
2．(1)苏东坡和黄鲁直一起观赏着一(轴)书画长卷。
(2)他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
3．主要表现在以下三个方面：①用料体积小；②所刻事物(字、景、人、物)多；③刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。(意思对即可)
4．[解析] 此题考查文言文的断句能力。初读句子，可知这是一个主谓句。对于主谓句，主谓之间要分开。
[答案] 笙箫鼓乐声/彻夜不绝
5．[解析] 此题考查理解文言文词语的能力。(1)根据语境可知，“为”是动词，后面是“宫室”，所以翻译为“雕刻”。(2)“因势象形”，根据句子意思可推断“因”翻译为“顺着、就着”。(3)“或”一般翻译为“有的(人)”或者“有时候”，此处根据上下文可知翻译为“有的”。(4)根据我们学过的“高可二黍许”推断出答案是“大约”。
[答案] (1)做。这里指雕刻。
(2)顺着、就着。
(3)有的。
(4)大约。
6．[解析] 本题考查翻译句子的能力。(1)“尝”，曾经；“贻”，赠送；注意省略句式。(2)“奇”，零数、余数。(3)“数”，几；“如”，像；“昼”，白天。
[答案] (1)(他)曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船。
(2)船从头到尾长八分多一点儿。
(3)每每伞灯经过时，(前后)绵延数十里，(伞灯)发出的光亮照得就像白天一样(亮)。
7．画线句主要介绍舱旁的小窗，它不仅可以开关，而且上面刻了对联，共十六个字，可见其雕工的精细；“启窗而观”“雕栏相望”，更显出雕刻家构思的巧妙。
8．有与外国通商后不再有“元宵灯火”兴盛的感慨，有对制作伞灯时谈笺价格高昂的感慨。
[参考译文]
[乙] 上海元宵节的灯，伞灯最为漂亮。灯制作成伞的形状，有的是圆形的，有的是六角形的，都用五彩的精致华美的纸点缀而成，磨薄令它如蝉翼一般，上面雕刻着人物、花鸟，细得如同茧丝一般。制成一盏灯，一年才能完成，即使花费百金也不会舍不得。但是伞灯制作出来的时间最晚，每每要等到各种灯展兴尽，在百花生日前后才开始繁盛。多达二三百盏，夹杂五彩吴绫折枝花灯，偶尔点缀禽、鱼、蝉、蝶，翩翩飞舞，如同活的一般。有的把伞灯扎成亭的样子，高约四五丈，名叫“抬阁”，其间用龙凤装饰，用云母石作麟甲，上下通明，光亮能照几丈远；有的二层，有的三层，每层都绣着孩童，扮演杂剧，常常扮演《长生殿·玉环拜月》，兽炉中冒出一缕香烟，烟雾中可见月宫，嫦娥立在大殿左边，身边的侍女各自拿着宫扇，扇上画着牛郎织女二星，远远望去，他们好像在空中(一样)。每每伞灯经过时，(前后)绵延数十里，(伞灯)发出的光亮照得就像白天一样(亮)。笙箫鼓乐声整夜不断。但是自从通商以后，再没有这样的盛事了。同乡秀才张秋浦《岁事衢歌》中有“月夜笙箫步绿塍，珠帘垂处小楼凭。吴绫输与谈笺纸，妙擅江乡算伞灯。”大概伞灯的制作，纸贵于绫，谈笺，是本地的特产。
雨苍氏说：这是琐碎的小事，但插入一句感叹，便寄寓了很多感慨。
9．(1)告诉。
(2)适逢。
(3)离开。
(4)认为……奇异。
10．[解析] 本题考查翻译句子的能力。解答此类题，一要注意句式，本题是一个疑问句。二要注意句中的关键词语，如“以”是“用”的意思，“易”是“交换”的意思。
[答案] 人没有不爱自己的妻子的，爱妻子并且爱自己，谁能用他所爱的，交换他所至爱的呢？
11．[解析] 本题考查对文章内容的理解。解答此题必须仔细阅读文章内容，理解文章表达的意思。根据“思陵时，将贡象，先期语之，一象许诺；会明亡，不果进”，可知象能听懂人的要求；从“皇朝定鼎，征贡象，象数头诺而来前。一象呼之不至，迟数日，翩然来取其牝，盖山中偶也”，可以看出象能主动寻妻；从“象闻之，徐行伏炮台下，若待以举炮者”，可以看出象在大炮前不害怕死亡；从“象俯贴足，如许诺状，即驯而行，无能捕捉也”，可以看出象忠于旧朝，不改其心。
[答案] 能听从人的要求；能主动寻妻；在大炮前不惧身死；忠于旧朝，不改其心。
[参考译文]
贵州有人以前对我说，地方官员按照约定日期向朝廷进贡大象，一定要进山告诉大象说：“朝廷诏令你充任禁卫，将会授予官职给你。”大象俯下身子贴着脚，好像答应的样子，立即被驯服而跟着走，没有需要捕捉的。
明思宗时期，将要进贡大象，先告诉大象，一头大象答应了；恰逢明朝灭亡，大象就不前进了。新的王朝建立，征召进贡的大象，数头大象前来。只有这头大象被召唤而不来，延迟几天，(才)慢慢走过来，与一头雌性大象相聚，原来是他山中的配偶；过了一会儿竟然又离开了。地方官贞查访知道他到时间还会来，于是提前对他说：“现在天子圣明，全国上下都知道这是天命所归，士兵率先投降，然后地方官贞也相继献城投降。你是异类，敢违抗天子而不前往吗？”等到了时间，(那头大象)来了，竟然又离开。地方官贞感到很诧异，在大街上摆上大炮，告诉大象说：“你爱你的妻子，应速速前来，如果再次逃离，就会死在大炮之下！”大象听了，慢慢走过去卧在炮台下面，好像等待着放炮一样。
唉！真是奇怪了！人没有不爱自己的妻子的，爱妻子并且爱自己，谁能用他所爱的，交换他所至爱的呢？而今天从一头大象身上见到了。
12．竹轩面对着柴门，清风卷来，柴门被自然吹开，竹轩前面的小径边栽着许多篁竹，环境非常清静幽雅。(意思对即可)
13．通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。(意思对即可)
现代文·素养提升练
1．[解析] 本题考查名句积累与运用。材料一中作者写的是灵谷寺里的雪柳，描写其特点后，引用了贺知章的诗句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。做题时，先想好自然景物，如风花雪月，然后引用相关诗句，如岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”、杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，等等。
[答案] 示例：秋日的栖霞山，一簇簇红枫摇曳在道旁山涧。那时，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句便会轻叩心扉，让人不觉沉醉。
2．[解析] 本题考查对文本信息的筛选能力。文章对陶渊明的人格表述散落在文段中，特别是每一段的句首。如“渊明的生活中有许多矛盾和冲突；和一切伟大诗人一样，他终于达到调和静穆”“但渊明由冲突达到调和，并不由于饮酒，弥补这世间缺陷的有他的极丰富的精神生活，尤其是他的极深广的同情”“他的世界中，人与物与我在一体同仁的状态中各徜徉自得”“渊明尽管胸襟高超，却保持着一个平常人的家常便饭的风格”等。把这些信息进行取舍、概括即可。
[答案] 陶渊明的人格表现在：战胜生活中的矛盾冲突达到调和静穆，有极深广的同情，人与物与我一体同仁，保持一个平常人的风格等。
3．[解析] 本题考查材料阅读的分析、综合能力。这三则材料，第一则材料讲的是灵谷寺里的雪柳令人想起贺知章的诗句，激发人们的诗情；第二则材料讲的是“中国是诗的国度”，一切文化艺术都渗透了诗的特点，我们的理论核心都与诗紧密相联；第三则材料讲的是伟大诗人陶渊明的人格给我们带来的启示。答题时要结合生活谈理解。
[答案] 示例：生活中的自然风物常常能激发人的诗情；生活中的文化艺术都渗透着诗的特点；诗与生活的理论核心紧密相联；伟大诗人的人格能带给我们有关人生的启示。
语言表达·素养积累练
[解析] 此题考查劝说这一语言表达能力。写劝说语时，要说明本次活动的意义及影响。在表达时，理由要充分，语言要亲切，要符合人物身份。
[答案] 示例：叔叔，这个活动值得一去。它是由专业的机构组织、专业人士带队的，能在不冒险的情况下满足人们的探险欲望。而且它是一个科普活动，在行程中有沙漠学家和冰川学家随行，他们能结合活动地的冰川、沙漠进行科学、专业的讲解，可以让人学到很多知识，很适合学生。
组合滚动练 1
文言晒场·课内检测练
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
1．本文有“意同字不同”和“字同意不同”的现象。请仿照示例，任选一种现象，从文中举例并解释。(3分)
示例：
意同字不同：“缘溪行”中的“缘”和“便扶向路”中的“扶”，都为“沿着，顺着”的意思。
字同意不同：“忘路之远近”和“闻之，欣然规往”中的“之”，前者是助词“的”；后者是代词，代“发现桃花源一事”。
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2．用现代汉语翻译下面的句子。(3分)
率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
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文言文句子翻译(一)
文言句子翻译的基本原则是以直译为主，意译为辅。翻译时，首先将句子中的关键词解释准确；然后再字字落实，连词成句，将句子的大致意思写出来；最后，疏通句子，使之通顺并符合现代汉语的语法规范。注意有些特殊句式，如判断句、省略句、倒装句等和现代汉语的形式不一样，翻译时要注意将省略的成分补充出来或调整语序，从而使译文完整、准确、得体。
3．出自本文的成语有很多，请写出两个。(2分)
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4．从本文看，作者追求怎样的社会理想？(2分)
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古代年龄称谓
襁褓：不满周岁。《后汉书·桓郁传》：“昔成王年幼，越在襁保(褓)。”
始龀：女孩七岁，男孩八岁。根据生理状况，男孩八岁、女孩七岁时换牙，脱去乳齿，长出恒牙，这时叫“龀”。
总角：指儿童。古代儿童将头发向上分开， 在头顶各扎成一个结，形如两个羊角，故称“总角”。《诗经·卫风·氓》：“总角之宴，言笑晏晏。”
垂髫：也指儿童。古时儿童未成年时，头发下垂，故以“垂髫”代称儿童。陶渊明《桃花源记》：“黄发垂髫，并怡然自乐。”
小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
5．解释下列加点的词。(4分)
(1)水尤清冽__________________________
(2)佁然不动__________________________
(3)悄怆幽邃__________________________
(4)隶而从者__________________________
6．第一段中，作者从哪些方面描绘了小石潭的美？(2分)
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7．“影布石上”的意思是鱼的影子映在石头上。请结合第二段内容，说说产生这一效果的原因有哪些。(2分)
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8．统观全文，小石潭和作者的境遇有哪些相似之处？这些相似之处给作者带来了怎样的感受？(3分)
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文言晒场·课外延伸练
陶渊明传
陶渊明字元亮，或云名潜字渊明，浔阳柴桑人也。渊明少有高趣，博学善属文，颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况。
亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归。州召主簿不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁①有日矣。道济谓曰：“贤者处世天下无道则隐有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也！”道济馈以粱肉，麾而去之②。
复为镇军建威参军。谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径③之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。岁终，会郡遣督邮至县，吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。
渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。
(选自萧统《陶渊明传》，有删改)
[注] ①偃卧瘠馁：卧床挨饿。②麾而去之：被他退回去了。③三径：指归隐者的居所。
9．下列句子中加点词的解释有误的一项是(2分) ( )
A．博学善属文(写) B．州召主簿不就(赴任)
C．以为彭泽令(认为) D．便语客(告诉)
10．为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是(2分) ( )
A．贤者处世/天下无道则隐有道/则至 B．贤者处世/天下无道则隐/有道则至
C．贤者处世天下/无道则隐/有道则至 D．贤者处世天下/无道则隐有道/则至
11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(2分) ( )
A．选文塑造了陶渊明自由洒脱的形象，表现了他高洁的人格。
B．陶渊明已卧床挨饿多日，江州刺史檀道济馈赠他粮食和肉，但他退回了檀道济的馈赠。
C．陶渊明不愿束带迎接督邮，当日辞官，体现了他“不汲汲于富贵”的品质。
D．陶渊明嗜酒。亲朋无论穷富，都会设酒招待他，而陶渊明逢酒必醉。
12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)不堪吏职，少日自解归。
________________________________________________________________________
(2)渊明不解音律，而蓄无弦琴一张。
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[甲] 小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
[乙] 西山十记(记四)
从香山俯石磴行柳路，不里许，碧云①在焉。刹后有泉，从山根石罅②中出，喷吐冰雪，幽韵涵澹③。有老树，中空火出④，导泉于寺，周于廊下，激聒石渠⑤，下见文砾金沙，引入殿前为池，界以石梁，下深丈许，了若径寸。朱鱼万尾，匝池红酣⑥，烁人目睛，日射清流，写影潭底，清慧可怜⑦。或投饼于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有声。然其跳达⑧剌泼⑨游戏水上者，皆数寸鱼。其长尺许者，潜泳潭下，见食不赴，安闲宁寂，毋乃⑩静躁关其老少耶？
[注] ①碧云：碧云寺，在北京西山。②罅：裂缝。③涵澹：水波激荡的样子。④有老树，中空火出：泉水从一棵空心老树中如喷火般激溅而出。⑤激聒石渠：在石渠中激荡起哗啦啦的水声。⑥匝池红酣：满池的鱼欢快地游动。⑦清慧可怜：样子清秀灵动惹人喜爱。⑧跳达：同“佻达”，此处指鱼儿欢快游动的样子。⑨剌泼：鱼击水声。⑩毋乃：表揣测，相当于“恐怕”“只怕”。
13．解释下列句子中加点的词。(3分)
(1)心乐之________________
(2)不可久居________________
(3)不里许________________
14．用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
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(2)然其跳达剌泼游戏水上者，皆数寸鱼。
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15．下列六个句子分为四组，全部属于间接描写水清澈的一组是(2分) ( )
①下见小潭，水尤清冽。②日光下澈，影布石上。③激聒石渠，下见文砾金沙。
④写影潭底，清慧可怜。⑤下深丈许，了若径寸。⑥从山根石罅中出，喷吐冰雪。
A．①②⑥ B．②③④
C．③⑤⑥ D．①④③
16．甲、乙两文分别表达了作者怎样的情感？ (3分)
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诗香撷瓣·鉴赏提升练
蒹 葭
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
17．这首诗歌运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？ (2分)
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18．你如何理解这首诗所抒发的感情？ (2分)
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19．重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。(3分)
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《雨荷》VS《暗香》·课外拓展练
[甲] 雨 荷
张晓风
①有一次，雨中走过荷池，一塘的绿云绵延，独有一朵半开的红莲昂然挺立。
②我一时为之惊愕驻足，那样似开不开、欲语不语、将红未红、待香未香的一株红莲！
③漫天的雨纷然而又漠然，广不可及的灰色中竟有这样一株红莲！像一堆即将燃起的火，像一罐立刻要倾泼的颜色！我立在池畔，虽不欲捞月，也几成失足。
④生命不也如一场雨吗？你曾无知地在其间雀跃，你曾痴迷地在其间沉吟——但更多的时候，你得忍受那些寒冷和潮湿、那些无奈与寂寥，并且以晴日的幻想度日。
⑤可是，看那株莲花，在雨中怎样的唯我而又忘我。当没有阳光的时候，她自己便是阳光；当没有欢乐的时候，她自己便是欢乐！一株莲花里有那么完美自足的世界！
⑥一池的绿，一池无声的歌，在乡间不惹眼的路边——岂止哲学书中才有道理？岂止研究院中才有答案？一笔简单的雨荷可绘出多少形象之外的美善，一片亭亭青叶支撑了多少世纪的傲骨！
⑦倘有荷在池，倘有荷在心，则长长的雨季何患？
[乙] 暗 香
皓 月
①突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什么香味。开始，还以为是某个同事身上的香水味，可一个个挨着猛嗅了一番，却都不是。这时，有人提醒：“是桂花香吧！”
②我才恍然醒悟，这确实是桂花香啊！于是，赶到室外，走到立在人行道的桂树旁。果然，一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。
③瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了，这些惹人怜爱的小东西，竟在暗暗地飘香，飘香了还像什么都没发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄地凋零。我们如不仔细瞧，还不知道它们已经到过这个世界，已经香过这个世界。这时，我的思绪触到一个最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。
④当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟才回家，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要到那个时候才关的，因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥。直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校大门是十点钟就关的，而原来关门的李大爷生病住院了。直到那时他才明白，李大爷一直在默默地为他开着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼品去看望李大爷时，李大爷已经去世了……
⑤听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人。我们的心湿漉漉的，因为那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人的身旁都有那个开门的老人，为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放幽香，然后悄悄地凋零。
⑥他们不张扬，是因为他们的生活本来就如此啊！
1．甲、乙两文都运用了________________的写作手法，将“雨荷”“暗香”写得内涵丰富、寓意深刻。不同的是，甲文运用________________的表达方式来抒发作者对“雨荷”的赞美之情；乙文则通过一个故事，把“暗香”的具体寓意揭示出来。(2分)
2．甲文第②段中描写红莲的语句“似开不开、欲语不语、将红未红、待香未香”可用一个四字词语“_______________________________”来代替，但如果这样替换就起不到______________________________________________________________________的作用了。(3分)
3．乙文中，第③段、第⑤段各有一处写到眼睛“湿润”，请以选文为依据，用自己的话分别说出眼睛“湿润”的原因。(4分)
(1)瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。
________________________________________________________________________
(2)听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了。
________________________________________________________________________
4．联系甲文，谈谈你对第⑦段画线句子的含义的理解。(4分)
倘有荷在池，倘有荷在心，则长长的雨季何患？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
理解句子的含义
要理解句子的含义，既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。具体的解答方法如下：
(1)瞻前顾后，审读语境。对文章中具体句子含义的理解，必须把句子放在具体语境中来分析。
(2)把握中心，整体领悟。需要学生去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要学生从整体上去把握文章的中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。通览全文，把握中心，整体领悟，是正确解答这类题目的基础。
(3)抓关键词，揣摩句意。所谓关键词，是指在句子中起关键作用、核心作用的词语。可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的含义。
1．《名人传》叙述了__________(国家)音乐家__________、 __________(国家)画家和雕塑家________________、__________(国家)作家________________三位名人苦难和坎坷的一生，赞美了他们的崇高品格和顽强奋斗的精神。(3分)
2．我国先哲孟子说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”这在《名人传》的三位主人公身上得到深刻体现。请以其中一个人为例，说说他是如何在行动中体现孟子这句话的。(要求写出人名和具体事例，不少于30字)(3分)
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详解详析
古诗文·延伸拓展练
1．[解析] 本题考查一词多义和意同字不同两种现象。解答这类题，关键是理解文中词语的意思，然后归纳概括。文中意同字不同的词语有：①“缘溪行”中的“缘”和“便扶向路”中的“扶”意思相同，均为“沿着，顺着”。②“便要还家”中的“要”和“余人各复延至其家”中的“延”意思相同，均是“邀请”。③“悉如外人”中的“悉”、“咸来问讯”中的“咸”、“皆叹惋”中的“皆”和“具答之”中的“具”意思相同，均为“全，都”。④“此中人语云”中的“语”和“不足为外人道也”中的“道”意思相同，均为“说”。字同意不同的词语有：①寻：寻向所志(动词，寻找)/寻病终(副词，随即，不久)。②舍：便舍船(动词，舍弃)/屋舍俨然(名词，房屋)。③中：中无杂树(中间)/晋太元中(年间)/其中往来种作(里面)。④志：处处志之(动词，做记号)/寻向所志(所做的记号)。⑤为：武陵人捕鱼为业(读wéi，动词，作为)/不足为外人道也(读wèi，介词，对，向)。⑥遂：遂迷，不复得路(最终)/遂与外人间隔(于是、就)。
[答案] (示例)意同字不同：①“具答之”中的“具”和“咸来问讯”中的“咸”，都为“全，都”的意思。(答“悉”“皆”亦可)②“便要还家”中的“要”和“余人各复延至其家”中的“延”，都为“邀请”的意思。
字同意不同：①“寻向所志”和“寻病终”中的“寻”，前者是“寻找”的意思，后者是“随即，不久”的意思。②“处处志之”和“寻向所志”中的“志”，前者是动词，“做记号”；后者是名词，“所做的记号”。
2．[解析] 本题考查翻译句子。翻译要力求精准。以直译为主，抓住关键词(一般为通假字、词类活用、一词多义、古今异义)，省略成分也要补充出来。
[答案] (他们的祖先)带领妻子儿女以及同乡的人来到这与人世隔绝的地方，不再(从这里)出去，于是就同外界的人隔绝了。
3．[解析] 本题考查成语的积累。在平时的学习过程中，要注意积累至今仍在使用的成语。有些成语的意思发生了变化，要注意区别。
[答案] 世外桃源、落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、无人问津。(写出两个即可)
4．[解析] 本题考查体会作者的情感。年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之志，可是，他生活的那个时代，政治黑暗，朝廷加深了对人民的剥削和压榨，赋税徭役十分繁重。在这动乱的岁月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。他辞官隐居田园，躬耕僻野，但仍关心国家政事，只是他无法改变这种现状，只好借助创作来抒发情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好世界，以寄托自己的政治理想。
[答案] 没有剥削压迫，没有战乱，安宁和乐，自由平等，丰衣足食。
5．(1)清凉。
(2)静止不动的样子。
(3)凄凉。
(4)跟随。
6．[解析] 本题考查对文段内容的理解。锁定第一段，在梳理文意的基础上，抓住描写小石潭的相关语句进行概括。如“下见小潭，水尤清冽”表明小石潭的水特别清澈；“全石以为底”写小石潭以整块石头为底，“近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”写近岸边岩石形状各异；“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”则写岸边树木茂盛秀丽。
[答案] 潭水清澈；小潭以整块石头为底，近岸边岩石形状各异；岸边树木茂盛秀丽。
7．[解析] 本题考查对文段内容的理解。锁定第二段，在梳理文意的基础上，抓住与“影布石上”原因相关的语句进行分析。
[答案] ①潭水清澈透明，游人能够看清鱼的影子投在石上；②阳光充足，直接照射到小潭中；③潭中的鱼静止不动。
8．[解析] 此题考查对小石潭的境遇与作者情感的理解。第一问在梳理文意的基础上，抓住描写小石潭环境的相关语句，结合写作背景，进行对比分析。如“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人”与作者被贬后孤凄悲凉的心境相对比。第二问给作者带来的感受，可抓住“凄神寒骨，悄怆幽邃”来理解。
[答案] 小石潭远离尘世，充满生机却无人赏识的处境与作者被贬谪后无人赏识的境遇相似；小石潭幽深寂寥、凄神寒骨的氛围与作者孤凄悲凉的心境相似。给作者带来了幽深冷寂、孤苦悲凉、悲哀深沉的感受，表达了作者无法摆脱的压抑之感和对现实的不满。
9．[解析] C 本题考查学生结合语境理解词义的能力。“以为”是“让……担任”的意思。
10．B
11．[解析] D 本题考查学生对文章内容的理解能力。“贵贱造之者，有酒辄设”这一句说的是陶渊明对于来拜访的人，无论贵贱，有酒就会设宴招待他们，“而陶渊明逢酒必醉”，属于无中生有。
12．[解析] 本题考查文言文的翻译能力。(1)句要注意句中的重点词语：堪，忍受；少日，不久；解归，弃官回家。还要注意特殊句式，本句省略了主语，要注意补充主语“陶渊明”，最后疏通句意，文从字顺即可。(2)重点词语：解，了解，懂得；而，却；蓄，积蓄，保存。另外，“弦琴一张”属于定语后置句，注意调整语序。
[答案] (1)(陶渊明)不愿受(或“不能承受”)官职的束缚，不久就自己弃官回家。
(2)陶渊明不懂音律，却保存(或“收藏”)了一张无弦琴。
[参考译文]
陶渊明，字元亮，也有人说他名潜字渊明，是浔阳柴桑人。陶渊明少年时就有高尚的志趣，知识渊博善于做文章，洒脱大方不拘谨，任性率真，清高自负。曾经作《五柳先生传》来形容自己。
(因为)父母年纪已大，家境贫穷，出仕担任州里的祭酒一职。不愿受官职的束缚，不久就自己弃官回家。州里征召(他)做主簿，没有赴任。(陶渊明)自己种田养活自己，于是积劳成疾。江州刺史檀道济前去探望他，(已经)卧床挨饿好几天了。檀道济说：“贤人处世，朝廷无道就隐居，政治开明就出来做官。如今你身处开明盛世，为什么如此糟践自己呢？”陶渊明回答说：“我怎么敢充当贤人，我的志向比不上他们。”檀道济送给他粮食和肉，都被他退回去了。
后来担任镇军、建威参军。(陶渊明)对亲戚朋友说：“我打算弹琴唱歌(过隐居的生活)，做官用来筹备隐居的资本，可以吗？”当政者听说后，调任他为彭泽县令。年终，恰逢州郡派督邮到彭泽县，下属请示(陶渊明)说：“您应该装束整齐穿官服面见他。”陶渊明叹气说：“我怎么能为五斗米折腰，效仿乡里的百姓！”当天就解下官印辞去官职，写了一篇《归去来》。
陶渊明不懂音律，却收藏了一张无弦琴，每次喝酒喝得尽兴，就抚弄无弦琴来抒发自己的情怀。(陶渊明对于)来拜访的人，不分贵贱，有酒就设酒共饮。陶渊明如果先醉了，就对客人说：“我醉了想休息，你可以回去了。”其待人接物率真到如此地步。
13．(1)以……为乐。
(2)停留。
(3)表示约数，相当于“来”“上下”“左右”。
14．(1)向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
(2)然而那些在水面欢快游动戏耍的，都是几寸长的小鱼。
15．[解析] B 本题考查对文言文的写法分析与内容理解。甲文通过“日影”“游鱼”来间接描写潭水的清澈；乙文通过写“文砾金沙”“日影”来间接描写池水的清澈。据此可知②③④句间接写水清。
16．[解析] 本题考查把握作者情感的能力，须在理解作者所发感慨的意思的基础上回答。甲文中“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人”表现了作者被贬后的孤凄悲凉的心境。乙文中写喷泉老树、游鱼池水，无不表露出作者对此处山水的喜爱和赞美之情。
[答案] 甲文不仅写了作者寄情山水获得的短暂快乐，更抒发了被贬后的凄苦孤寂之情；乙文表达了作者游览西山碧云寺的欢快愉悦之情。
[参考译文]
[乙] 从香山向下顺着石阶沿着绿柳掩映的道路行走，大约不到一里，就到了碧云寺。寺后有一眼山泉，(泉水)从山石裂缝中冲出，喷吐出冰雪般的浪花，水波激荡，水声清远。(泉水)从一棵空心老树中如喷火般激溅而出，引泉入寺，(泉流)在回廊下兜了一圈，在石渠中激荡起哗啦啦的水声，向下可以看见多彩的石子、金黄的沙粒，(泉水)被引到大殿前成为一个池塘，用石桥隔开，水深一丈左右，但看上去好像只有一寸。池中有上万条红鱼，满池欢快地游动，一片红色，光亮耀眼，日光射入清池，鱼的影子印在水底，样子清秀灵动，惹人喜爱。有人投饼喂鱼，投向左边鱼群就奔向左边，投向右边，鱼群就奔向右边，可以听到鱼儿嚼食呷水的声音。然而那些在水面欢快游动戏耍的，都是几寸长的小鱼。那些长约一尺的鱼，(只)潜在水底，看见食物也不去争抢，安闲宁静，恐怕安静躁动也与老少有关吧？
17．向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面。
18．[解析] 此题考查对古诗中作者情感的把握能力。一般情况下，感悟诗人的情感，一看标题；二看诗风；三看诗中意象，借助意象，体会诗人情感；四看诗后注释，据此了解诗歌背景，弄清写作目的，揣摩诗人情感。此诗通过“溯洄从之”“溯游从之”和“水中央”“水中坻”“水中沚”来表达对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦。
[答案] 对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦。(意思对即可)
19．[解析] 此题考查诗歌的艺术特色。《蒹葭》全篇三章十二句，只变动了十几个字，通过重章叠唱的方式，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出主人公对爱情的执着追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。
[答案] 全诗共三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
现代文·素养提升练
1．[解析] 整体感知文本内容，了解两篇文章的内容和手法，正确填写即可。
[答案] 借物抒情 描写和议论
2．含苞待放 生动细致地描写红莲，突出红莲的形象
3．(1)被不事张扬、暗暗飘香、悄悄凋零的桂花感动。
(2)被默默行善又默默离去的李大爷感动。
4．[解析] 此题考查学生在语言环境中推断和理解语句含义的能力。答题时紧扣文章主题，联系上下文进行理解概括，意思表述正确即可。
[答案] 荷是阳光欢乐(积极向上)的象征，如果我们具有荷不怕困难、不怕寂寞的精神，就能战胜生命中出现的风风雨雨。
名著巡礼·素养积累练
1．德国 贝多芬 意大利 米开朗琪罗 俄国
列夫·托尔斯泰
2．示例：贝多芬不仅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后来发展到耳朵失聪。可是这位自尊心极强的音乐家仍然相信“谁也无法战胜我，我要死死扼住命运的咽喉”。他凭着超凡的毅力和奋斗精神，从事音乐的创作，写出《第九交响曲》等传世之作。
