苏教版五年级上册语文教案-艾滋病小斗士
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文档简介
苏教版五年级上册《艾滋病小斗士》教学设计
教学目标：
1、正确流利地朗读课文。
2、理解“轩然大波”“坦然”“呼吁”“痛切”等词在文中的意思。
3、通过默读课文，能围绕“为什么称恩科西是艾滋病斗士？”认真思考，从而科学了解艾滋病的知识，并学会关爱艾滋病患者。
4、品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的斗争精神，引导学生树立战胜“灾难”的信心。
教学重、难点：
凭借具体的语言材料，通过抓关键词句品读感悟，感受恩科西顽强抗争的精神，理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。
教学过程：
一、揭题导入
1.6月1日，这是你们再熟悉不过的日子了，对于你们这些十来岁的孩子来说，是充满甜蜜的节日。然而，在2001年的6月日，在全世界儿童欢度自己节日的时候，一位年仅12岁的孩子，却被艾滋病吞噬了幼小的生命，他就是我们今天课文的主人公——恩科西，一位艾滋病小斗士。（齐读课题）
2、什么叫斗士？（勇敢面对困难的勇士。）艾滋病小斗士呢？
3、让我们怀着对小斗士的深深敬佩再次齐读课题。
二、检查预习
1、出示生词：
携带 仁慈 遭遇 得以 病魔 孕妇 天灾 轩然大波 另眼相看虚弱 纤弱? 尚显稚气??????? 勇敢 顽强 坦然 呼吁 震撼 感叹痛切
①开火车读，正音??? ②字形巧记??? ③词义点拨：轩然大波、另眼相看
2、以四人小组为单位检查读课文。
3、读到现在，你知道课文主要讲了什么？要求简洁明了。
三、品读课文
过渡：一位12岁的孩子，面对绝症，谱写了生命的新篇章。
（一）感悟“不幸”
1、 恩科西又遭遇了怎样的灾难、不幸呢？读课文2-4自然段，画出有关语句。
2、自由读课文，圈画。
3、讨论交流：
①“1989年，恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。”
师点：“一出生”就携带艾滋病病毒，恩科西是无辜的，对他来说是个天灾。同时小小的他还失去了亲生母亲，命运非常悲惨。（读句）
再引：从哪儿可以感受到艾滋病的可怕？（在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。）可以看出艾滋病病毒非常可怕，恩科西何其不幸！
引：但小恩科西的生命力也许是所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。（出示句子）读这句话要特别注意哪些词呢？为什么呢？（竟然、挺——艰难、顽强）
②他还遇到了哪些不幸？??? “9岁那年，……一场轩然大波。”
◆???? 一个染了艾滋病病毒的孩子要入学了，这是一个令人震惊的消息，他的到来是不受大多数人欢迎的，想象一下，他们会怎样说，怎样表现呢？出示：
?说话练习：
??? 当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师?????????????????????
当恩科西好不容易走进课堂的时候，大多数的学生????????????????????????????????
当恩科西第二天准备继续上学的时候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家长??????????
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
（这里有三种情况，你选择其中一种想象说话。）
◆???? 小恩科西的入学仿佛是在平静的湖面上投下了一块大石头，在当地引起了一场——轩然大波。
◆???? 引导感悟：我们应该看到恩科西的不幸不仅仅是身体上的，更令他难受的是——人们的另眼相看，害怕他、歧视他、视他为洪水猛兽，他不能享受正常儿童所应享有的一切。
师：恩科西的不幸不仅仅是身体上的，更令他难受的是人们的无知与偏见，歧视与冷漠。后来由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。
过渡：后来由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。
（二）感悟“小斗士”
过渡：面对如此巨大的不幸，恩科西绝望退缩了吗？他又是如何与不幸的命运抗争的呢？读课文5、6、7小节，把震撼你心灵的语句做上记号。
交流感悟：
1、“恩科西的身体非常虚弱，……患病的儿童。”（小黑板）
①这儿用了2对关联词，是——（红显），放到句子了读一读，看看你能体味到什么？（指名读）（交流后点拨板书：顽强坦然?? 关心他人）??? 齐读
②小小的、虚弱的、随时可能死去的恩科西是怎样关心患病的儿童的？
（1）“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，……尤其要关心患病的妇女和儿童。”
出示：他的声音是???????????? ，但内心是????????????????
（指导朗读）让我们一起帮助坚强的恩科西向世界呼吁。
（2）他还发出了哪些呼吁？
他说：“我希望政府……给自己的孩子。”他还说：“人们不应该……不会被传染的”
2000年的7月，国际艾滋病大会，从他去世的时间看，恩科西的病已经到了晚期，（出示图片）能形容一下你看到的恩科西吗？（骨瘦如柴?? 极其虚弱? 眼神里透着坚强）
在这样的状况下，小恩科西还顽强地站在大会的主席台上为患病儿童争取权益，令人肃然起敬！他的呼吁道出了所有艾滋病人的心声，所以震撼了各国代表的心灵。男生读第一段，女生读第二段，争取用你们的读震撼大家的心灵。
2、还有令你感动的语句吗？
“尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。……关心艾滋病人。” 出示，请学生说说对这段话的感悟。
师：生命随时会画上句号，但梦想不会停止，（板书：拥有梦想）但简单而美好的梦想对他来说终究是那么遥不可及，令人心酸又感动。读一读吧！（齐读第七小节）
3、师范读8节：然而，（音乐起）在2001年初，恩科西的病情开始恶化。 6月1日这天，就在全世界儿童欢度节日的时候，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西，终于静静地离开了人世。让我们为恩科西祈祷吧！
4、现在教室里弥漫着淡淡的悲伤，南非前总统曼德拉、联合国秘书长安南和大家的心情更是痛切。出示两段话。教师引读。
5、恩科西静静地离去了，面对这样一位在死神面前顽强斗争的小斗士，你有什么想说的吗？
学生交流。
四、拓展积累：
1、是呀，生命的质量不在于长短，而在于创造的价值。看完了小英雄恩科西的故事，再来读这些语句，我想大家肯定会有更深的感悟。
出示：1、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
2、使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
3、生命是美丽的，我们不要总是垂着头，勇敢地前进吧！
4、一个人可以非常清贫、困顿、低微，但是不可以没有梦想，梦想给你生活力量。
5、有了坚强的意志，就等于给双脚添了一双翅膀。
①自由朗读，男女轮流读，同桌齐声朗读
②选择自己最欣赏的一句背下来；
③填空朗读
2、坚强的恩科西用他短暂的一生为这些语句作了很好的诠释，他那震撼人心的呼吁，发挥了作用，联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日。这一天，象征关爱艾滋病人的红丝带将会飘扬在世界的每个角落。（出示）
3、现在我想把一首诗送给恩科西，也送给大家。（出示）
?? 《让生命成为一棵树》
?? （1）自由读；（2）男女生配乐朗读；（3）全班男女生配乐朗读。
五、总结全文，悄悄地对你说（出示）
板书：?????????????????????? 15艾滋病小斗士
顽强坦然
关心他人
拥有梦想
教学目标：
1、正确流利地朗读课文。
2、理解“轩然大波”“坦然”“呼吁”“痛切”等词在文中的意思。
3、通过默读课文，能围绕“为什么称恩科西是艾滋病斗士？”认真思考，从而科学了解艾滋病的知识，并学会关爱艾滋病患者。
4、品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的斗争精神，引导学生树立战胜“灾难”的信心。
教学重、难点：
凭借具体的语言材料，通过抓关键词句品读感悟，感受恩科西顽强抗争的精神，理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。
教学过程：
一、揭题导入
1.6月1日，这是你们再熟悉不过的日子了，对于你们这些十来岁的孩子来说，是充满甜蜜的节日。然而，在2001年的6月日，在全世界儿童欢度自己节日的时候，一位年仅12岁的孩子，却被艾滋病吞噬了幼小的生命，他就是我们今天课文的主人公——恩科西，一位艾滋病小斗士。（齐读课题）
2、什么叫斗士？（勇敢面对困难的勇士。）艾滋病小斗士呢？
3、让我们怀着对小斗士的深深敬佩再次齐读课题。
二、检查预习
1、出示生词：
携带 仁慈 遭遇 得以 病魔 孕妇 天灾 轩然大波 另眼相看虚弱 纤弱? 尚显稚气??????? 勇敢 顽强 坦然 呼吁 震撼 感叹痛切
①开火车读，正音??? ②字形巧记??? ③词义点拨：轩然大波、另眼相看
2、以四人小组为单位检查读课文。
3、读到现在，你知道课文主要讲了什么？要求简洁明了。
三、品读课文
过渡：一位12岁的孩子，面对绝症，谱写了生命的新篇章。
（一）感悟“不幸”
1、 恩科西又遭遇了怎样的灾难、不幸呢？读课文2-4自然段，画出有关语句。
2、自由读课文，圈画。
3、讨论交流：
①“1989年，恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。”
师点：“一出生”就携带艾滋病病毒，恩科西是无辜的，对他来说是个天灾。同时小小的他还失去了亲生母亲，命运非常悲惨。（读句）
再引：从哪儿可以感受到艾滋病的可怕？（在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。）可以看出艾滋病病毒非常可怕，恩科西何其不幸！
引：但小恩科西的生命力也许是所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。（出示句子）读这句话要特别注意哪些词呢？为什么呢？（竟然、挺——艰难、顽强）
②他还遇到了哪些不幸？??? “9岁那年，……一场轩然大波。”
◆???? 一个染了艾滋病病毒的孩子要入学了，这是一个令人震惊的消息，他的到来是不受大多数人欢迎的，想象一下，他们会怎样说，怎样表现呢？出示：
?说话练习：
??? 当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师?????????????????????
当恩科西好不容易走进课堂的时候，大多数的学生????????????????????????????????
当恩科西第二天准备继续上学的时候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家长??????????
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
（这里有三种情况，你选择其中一种想象说话。）
◆???? 小恩科西的入学仿佛是在平静的湖面上投下了一块大石头，在当地引起了一场——轩然大波。
◆???? 引导感悟：我们应该看到恩科西的不幸不仅仅是身体上的，更令他难受的是——人们的另眼相看，害怕他、歧视他、视他为洪水猛兽，他不能享受正常儿童所应享有的一切。
师：恩科西的不幸不仅仅是身体上的，更令他难受的是人们的无知与偏见，歧视与冷漠。后来由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。
过渡：后来由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。
（二）感悟“小斗士”
过渡：面对如此巨大的不幸，恩科西绝望退缩了吗？他又是如何与不幸的命运抗争的呢？读课文5、6、7小节，把震撼你心灵的语句做上记号。
交流感悟：
1、“恩科西的身体非常虚弱，……患病的儿童。”（小黑板）
①这儿用了2对关联词，是——（红显），放到句子了读一读，看看你能体味到什么？（指名读）（交流后点拨板书：顽强坦然?? 关心他人）??? 齐读
②小小的、虚弱的、随时可能死去的恩科西是怎样关心患病的儿童的？
（1）“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，……尤其要关心患病的妇女和儿童。”
出示：他的声音是???????????? ，但内心是????????????????
（指导朗读）让我们一起帮助坚强的恩科西向世界呼吁。
（2）他还发出了哪些呼吁？
他说：“我希望政府……给自己的孩子。”他还说：“人们不应该……不会被传染的”
2000年的7月，国际艾滋病大会，从他去世的时间看，恩科西的病已经到了晚期，（出示图片）能形容一下你看到的恩科西吗？（骨瘦如柴?? 极其虚弱? 眼神里透着坚强）
在这样的状况下，小恩科西还顽强地站在大会的主席台上为患病儿童争取权益，令人肃然起敬！他的呼吁道出了所有艾滋病人的心声，所以震撼了各国代表的心灵。男生读第一段，女生读第二段，争取用你们的读震撼大家的心灵。
2、还有令你感动的语句吗？
“尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。……关心艾滋病人。” 出示，请学生说说对这段话的感悟。
师：生命随时会画上句号，但梦想不会停止，（板书：拥有梦想）但简单而美好的梦想对他来说终究是那么遥不可及，令人心酸又感动。读一读吧！（齐读第七小节）
3、师范读8节：然而，（音乐起）在2001年初，恩科西的病情开始恶化。 6月1日这天，就在全世界儿童欢度节日的时候，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西，终于静静地离开了人世。让我们为恩科西祈祷吧！
4、现在教室里弥漫着淡淡的悲伤，南非前总统曼德拉、联合国秘书长安南和大家的心情更是痛切。出示两段话。教师引读。
5、恩科西静静地离去了，面对这样一位在死神面前顽强斗争的小斗士，你有什么想说的吗？
学生交流。
四、拓展积累：
1、是呀，生命的质量不在于长短，而在于创造的价值。看完了小英雄恩科西的故事，再来读这些语句，我想大家肯定会有更深的感悟。
出示：1、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
2、使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
3、生命是美丽的，我们不要总是垂着头，勇敢地前进吧！
4、一个人可以非常清贫、困顿、低微，但是不可以没有梦想，梦想给你生活力量。
5、有了坚强的意志，就等于给双脚添了一双翅膀。
①自由朗读，男女轮流读，同桌齐声朗读
②选择自己最欣赏的一句背下来；
③填空朗读
2、坚强的恩科西用他短暂的一生为这些语句作了很好的诠释，他那震撼人心的呼吁，发挥了作用，联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日。这一天，象征关爱艾滋病人的红丝带将会飘扬在世界的每个角落。（出示）
3、现在我想把一首诗送给恩科西，也送给大家。（出示）
?? 《让生命成为一棵树》
?? （1）自由读；（2）男女生配乐朗读；（3）全班男女生配乐朗读。
五、总结全文，悄悄地对你说（出示）
板书：?????????????????????? 15艾滋病小斗士
顽强坦然
关心他人
拥有梦想