苏教版五年级上册语文教案-在大海中永生
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文档简介
在大海中永生 教学设计
教学目标：
1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，学会用关联词“不仅……也……”造句。
2、能力目标：深刻理解文中的重点词句，进一步领悟语言文字是怎样表达思想感情的。
3、情感目标：体会人民失去邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教学重点：通过有感情的朗读表达人民对邓小平爷爷的深厚感情；学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教学难点：深刻理解文中的重点词句，进一步领悟语言文字是怎样表达思想感情的。
教学准备：
1、学生搜集邓小平有关资料。
2、《在大海中永生》多媒体课件。
教学过程：
一、提示课题，导入新课
1、（课件）听歌曲《春天的故事》第二段。
同学们，你知道这首歌中歌颂的老人是谁吗？（邓小平爷爷）
2、你能介绍一下他吗？指名说。
师小结：邓小平爷爷是我们改革开放的总设计师，没有他就没有我们今天的幸福生活，他虽然离开了我们，可他永远活在我们的心中，课件（一个铭记在几万人心中不朽的名字－－邓小平）他在－－大海中永生。永生是什么意思？（原指人死后灵魂永久不死，本课指伟人的不朽功绩杰出贡献永垂青史，同时也表达了人民对伟人永远怀念之情）。（齐读课题）这篇课文是一篇通讯作，用包含深情地笔墨报道了邓小平爷爷骨灰撒入大海中的情景。现在，就让日历翻到1997年3月2日那一天，让我们以沉痛的心情，去重温骨灰撒大海的情景。
[设计意图]本教学环节通过多媒体播放歌曲《春天的故事》MTV，学生对歌曲中的主人公有了一个大概的了解，以激活学生对邓小平爷爷以有的了解，从而产生对邓小平爷爷的爱戴之情。再通过多媒体课件努力唤起学生对邓小平爷爷的怀念之情，产生新的阅读期待，了解邓小平爷爷爱祖国、爱人民的高尚情怀，并体会人民失去邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情。
二、精读课文，理解品味
1、（师配乐范读课文）就在那一天：1997年3月2日上午11时25分……
2、听了老师的朗读，你觉得老师是怀着什么样的心情来读的？（悲痛）请同学们有感情地齐读这篇文章，做到三到（口中读出感觉，眼前读出画面，心中读出感情）
3、指名读课文第一自然段，这一自然段写了什么？板书（飞向大海）
4、飞机是怎样飞向大海的？
出示：1997年3月2日上午，一架银色的专机，离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过去层，飞向祖国辽阔的大海。
⑴飞机有没有直接飞向大海？（没有）而是——（低低地缓缓的绕飞一周）
⑵为什么“低低地缓缓地绕飞一周”？从中你读出了什么？
（引导学生体会人民对邓小平爷爷的不舍，小平爷爷对祖国、人民的无限眷恋。）
我们一起来看一下飞机是怎样低低地缓缓地飞向大海的。（课件出示：飞机升空视频）
5、人民为什么对邓小平爷爷这样的依依不舍呢？他是一位什么样的人呢？在第一段里找出一句话。
出示：一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟大，今天将完成他人生的最后一个篇章。
⑴从这句话里你读出了什么？（引导学生从原文中找“邓小平爷爷的伟大”）从那些词语感受到的（引导学生抓住“一生”、“崭新历史”、“篇章”体会邓小平爷爷的伟大）这句话高度概括了小平爷爷伟大的一生，让我们细细地来体会这几个词。
a、知道小平爷爷写过哪些伟大的“篇章”。（学生交流，邓小平一生的丰功伟绩，体会邓小平的伟大）。
b、这些篇章为中华民族书写了－－（崭新历史）
c、这些篇章是小平爷爷花了一（一生来写的）
⑵（课件）出示邓小平爷爷光辉一生的视频，看完这段视频后，你想对小平爷爷说些什么？（有感而发）
⑶知道在这些伟大篇章中，哪一个是最后一个篇章吗？
（1997年3月2日骨灰撒大海）这同样是一伟大篇章，讲述邓小平遗嘱（邓小平爷爷临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜，解剖遗体，不留骨灰，撒入大海，这是他把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，也是他留给党和人民的一分珍贵遗产。所以，骨灰撒大海谓之“完成他人生的最后一个篇章”）
（过渡）我们一起来看一下邓小平爷爷的最后一个篇章，让我们一起回忆这动人的时刻。
6、精读第二自然段
课件出示“飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海，大海呜咽不，寒风卷着浪花…….”请同学们有感情的朗读本段，读出人们悲痛的心情。
(1) 这一段写了什么？板书（骨灰撒向大海）
(2) 飞机在高空盘旋，亲人们开始撒骨灰，这是一个令人无比沉痛的时刻，让我们一起来看一看当时机舱内的情景及他们是怎样撒骨灰的－－（课件出示：骨灰撒大海视频）。
(3) 让我们再来深情地读课文第二自然段。
(4) 这是一个简简单单的“撒”吗？这一个“撒”字里撒出了多少的内容！（指名说）
(5) 听听老师是怎么理解这“撒”字的（这一“撒”就撒去了世界级的伟大，这一“撒”就意味着我们与小平爷爷的永别，这一“撒”就撒出了亲人们的多少不舍，这一“撒”就撒碎了亿万中国人民的心……）
(6) 是呀，一代伟人从此将永别人世，怎不叫人悲痛，就连世界万物都为之动容，你听，大海都在呜咽。“呜咽”是什么意思？（低声抽泣）
(7) 大海在呜咽，寒风呢？也在卷着浪花，痛悼伟人的离去，痛悼又是什么意思？（沉痛悼念）这两句用了什么修辞方法？（拟人）
(8) 如果大海、寒风会说话，滚滚涛声，你们听到大海在说什么？(生：．．．．．)大家说的真好，伟人离去，天地同悲，真是泪水涟涟，哀丝绵绵。．．
（过渡）那么，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往哪里呢？
7、请同学自读第3自然段。
⑴“万里海疆、澳门、香港、宝岛台湾、太平洋”它们之间为什么不能颠倒？（引导学生理解从地域来着，范围一个比一个大影响深远）
⑵（课件）当奔腾不息的浪花把小平爷爷的骨灰送往祖国的万里海疆的时候，祖国人民会说些什么？当骨灰被送到香港、澳门、台湾、三大洋时能力的人民会说什么？台湾同胞、世界上其它国家的民众又有什么话想对邓爷爷说呢？同学们，发挥你的想象，说一说。
（师）是啊：祖国人民会说，邓爷爷是您提出了改革开放的政策，让中国发生了翻天覆地的变化，现在祖国社会繁荣，人民安康，神州大地到处呈现出一派欣欣向荣的景色谢您。
香港、澳门人民会说，邓小平爷爷，正是由于您提出“一国两制”的方针，我们才顺利地回到了祖国母亲的怀抱，结束了“我们百年屈辱的历史，我们永远感谢你”
台湾同胞说，我们相信在“一国两制”制度下，在香港、澳门回归的影响下，祖国一定能够统一。骨肉同胞终有一天会团圆。
世界上其它国家的民众会说，邓小平，你真了不起，你让中国富强了起来，你的“一国两制”的构想让香港、澳门回到了中国的怀抱，如果我们国家也碰到了类似的问题，我们也可以借鉴你的方法。
师：小平爷爷的伟大思想在中国历史、世界历史上留下了光辉的一页，小平爷爷的光辉形象，光彩照人的一生，与时代紧紧相联，同时昭示着一个真理：“敢向时代朝头立，沧海一粟也永恒。”邓爷爷是中国人民的儿子，他不仅属于中国，也属于全世界！他的影响超越了时代，也超越了国界。
8、（过渡）邓小平爷爷一生波澜壮阔，鞠躬尽瘁，把毕生精力毫无保留地献给了祖国和人民，小平爷爷离我们而去了，飞机即将告别大海，（板书：告别大海）但我们还是忍不住再回首。
⑴看看，看到了什么？（引导学生在文章中找出关键词“水天一色，波翻浪涌”）再听听，听到了什么？（课件出示：“我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民。”）心中有什么感受？（引导学生从小平爷爷对祖国、人民发自肺腑的爱，对祖国和人民深深的关心之情）
⑵再读邓小平爷爷的话，2－6自然段写了什么？（邓小平爷爷的骨灰撒向大海）。
9、（过渡）邓小平爷爷是那样深情地爱着他的祖国和人民，他不会离开我们，因为他与大海同在，与祖国同在，与人民同在。与蓝天同在，与长城同在，你还能说与谁同在吗？（帮助学生打开广阔的思路，是啊：邓爷爷与青山同在，他就像大山一样伟岸；邓爷爷与日月同在，他的丰功伟绩，与日月同辉；邓爷爷与星辰同在，斗转星移，不变的是人们对小平爷爷的思念；邓爷爷与长江同在，长江滚滚东流去，承载了多少千古风流人物；邓爷爷与白云同在，云是没有国界的，全世界人民都怀念他老人家；邓爷爷与黄河同在，黄河是我们的母亲河，祖国母亲为有这样的儿子而感到骄傲．．．．．．）
师：言为心声，此情此景，人们由衷地发出：我们衷心爱戴的邓小平爷爷——（生）在大海中永生！（板书）齐读第七自然段。
[设计意图]本教学环节注重让学生抓重点词、关键句反复诵读，读中感悟，读中想像，读中体会作者缅怀邓小平同志的丰功伟绩，以及怀念邓小平爷爷的悲痛感情。同时，通过诵读、背诵，抠词析句，帮助学生感悟、积累语言。在此过程中，学生学习邓小平爷爷爱祖国、爱人民的情感得到升华，他们的审美情趣、情感态度和价值观等语文素养也在潜移默化中逐渐形成，实现了语文的工具性和人文的统一性。
三、总结拓展，升华主题
1、师：邓爷爷虽然与世长辞了，但他的音容笑貌，永远浮现在我们眼前，他震憾人心的话语永远萦绕在我们耳畔，同学们，你有什么话想对九泉之下的邓爷爷说呢？（生交流）
是啊，邓爷爷虽然离我们而去了，但他的精神永远活在我们心中，我们一定好好学习，以优异的成绩回报社会，将来把祖国建设得更加繁荣昌盛！像邓爷爷一样，为祖国人民奉献一生！
2、师：听了你的话，邓爷爷一定会感到欣慰的，万千话语，万千情思，说不尽邓爷爷的丰功伟绩，道不完对邓爷爷的怀念之情。邓爷爷永远活在我们心中，他正微笑着望着远方，他仿佛看到了什么？听到了什么？（课件出示：邓爷爷的话“我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民！”）生感情朗读
3、师小结：他仿佛看见了他的祖国和人民迎来了一个又一个美好的春天，他仿佛听到了自己用一生带领全国人民为中华民族谱写《春天的故事》。
（课件播放：歌曲《春天的故事》）
[设计意图]此教学环节让学生在交流中既锻炼了语言表达能力又领悟了课文主旨，结尾处播放歌曲《春天的故事》既放松了学生的紧张情趣又照应了开头，使得整节课首尾呼应。
四、布置作业，课外延伸，
1、你想知道邓小平爷爷的更多事迹吗？请查找有关邓小平爷爷的书籍读一读。
2、结合课文内容。以“我心中的邓小平爷爷”为题写一篇200字的作文
[设计意图]拓展学生语文学习的空间，进一步激发学生养成读书的好习惯，加深学生对邓小平爷爷的热爱之情。
五、板书设计
13、在大海中永生
飞 撒 告
向 向 别
（邓小平爷爷）
在大海中永生
[设计意图]精巧的板书设计在阅读教学中往往起到画龙点睛作用，它能精当巧妙地揭示文旨、文脉和重点段，浓缩课文内容，给人留下深刻印象。本文的板书横向表明课文的主题，纵向表明段落划分，即课文的三个层次邓小平爷爷的骨灰：飞向大海、撒向大海、向大海告别三件事，选用了课文中关键词语，小标题概括准确，较好的体现了课文思路。
教学目标：
1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，学会用关联词“不仅……也……”造句。
2、能力目标：深刻理解文中的重点词句，进一步领悟语言文字是怎样表达思想感情的。
3、情感目标：体会人民失去邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教学重点：通过有感情的朗读表达人民对邓小平爷爷的深厚感情；学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教学难点：深刻理解文中的重点词句，进一步领悟语言文字是怎样表达思想感情的。
教学准备：
1、学生搜集邓小平有关资料。
2、《在大海中永生》多媒体课件。
教学过程：
一、提示课题，导入新课
1、（课件）听歌曲《春天的故事》第二段。
同学们，你知道这首歌中歌颂的老人是谁吗？（邓小平爷爷）
2、你能介绍一下他吗？指名说。
师小结：邓小平爷爷是我们改革开放的总设计师，没有他就没有我们今天的幸福生活，他虽然离开了我们，可他永远活在我们的心中，课件（一个铭记在几万人心中不朽的名字－－邓小平）他在－－大海中永生。永生是什么意思？（原指人死后灵魂永久不死，本课指伟人的不朽功绩杰出贡献永垂青史，同时也表达了人民对伟人永远怀念之情）。（齐读课题）这篇课文是一篇通讯作，用包含深情地笔墨报道了邓小平爷爷骨灰撒入大海中的情景。现在，就让日历翻到1997年3月2日那一天，让我们以沉痛的心情，去重温骨灰撒大海的情景。
[设计意图]本教学环节通过多媒体播放歌曲《春天的故事》MTV，学生对歌曲中的主人公有了一个大概的了解，以激活学生对邓小平爷爷以有的了解，从而产生对邓小平爷爷的爱戴之情。再通过多媒体课件努力唤起学生对邓小平爷爷的怀念之情，产生新的阅读期待，了解邓小平爷爷爱祖国、爱人民的高尚情怀，并体会人民失去邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情。
二、精读课文，理解品味
1、（师配乐范读课文）就在那一天：1997年3月2日上午11时25分……
2、听了老师的朗读，你觉得老师是怀着什么样的心情来读的？（悲痛）请同学们有感情地齐读这篇文章，做到三到（口中读出感觉，眼前读出画面，心中读出感情）
3、指名读课文第一自然段，这一自然段写了什么？板书（飞向大海）
4、飞机是怎样飞向大海的？
出示：1997年3月2日上午，一架银色的专机，离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过去层，飞向祖国辽阔的大海。
⑴飞机有没有直接飞向大海？（没有）而是——（低低地缓缓的绕飞一周）
⑵为什么“低低地缓缓地绕飞一周”？从中你读出了什么？
（引导学生体会人民对邓小平爷爷的不舍，小平爷爷对祖国、人民的无限眷恋。）
我们一起来看一下飞机是怎样低低地缓缓地飞向大海的。（课件出示：飞机升空视频）
5、人民为什么对邓小平爷爷这样的依依不舍呢？他是一位什么样的人呢？在第一段里找出一句话。
出示：一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟大，今天将完成他人生的最后一个篇章。
⑴从这句话里你读出了什么？（引导学生从原文中找“邓小平爷爷的伟大”）从那些词语感受到的（引导学生抓住“一生”、“崭新历史”、“篇章”体会邓小平爷爷的伟大）这句话高度概括了小平爷爷伟大的一生，让我们细细地来体会这几个词。
a、知道小平爷爷写过哪些伟大的“篇章”。（学生交流，邓小平一生的丰功伟绩，体会邓小平的伟大）。
b、这些篇章为中华民族书写了－－（崭新历史）
c、这些篇章是小平爷爷花了一（一生来写的）
⑵（课件）出示邓小平爷爷光辉一生的视频，看完这段视频后，你想对小平爷爷说些什么？（有感而发）
⑶知道在这些伟大篇章中，哪一个是最后一个篇章吗？
（1997年3月2日骨灰撒大海）这同样是一伟大篇章，讲述邓小平遗嘱（邓小平爷爷临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜，解剖遗体，不留骨灰，撒入大海，这是他把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，也是他留给党和人民的一分珍贵遗产。所以，骨灰撒大海谓之“完成他人生的最后一个篇章”）
（过渡）我们一起来看一下邓小平爷爷的最后一个篇章，让我们一起回忆这动人的时刻。
6、精读第二自然段
课件出示“飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海，大海呜咽不，寒风卷着浪花…….”请同学们有感情的朗读本段，读出人们悲痛的心情。
(1) 这一段写了什么？板书（骨灰撒向大海）
(2) 飞机在高空盘旋，亲人们开始撒骨灰，这是一个令人无比沉痛的时刻，让我们一起来看一看当时机舱内的情景及他们是怎样撒骨灰的－－（课件出示：骨灰撒大海视频）。
(3) 让我们再来深情地读课文第二自然段。
(4) 这是一个简简单单的“撒”吗？这一个“撒”字里撒出了多少的内容！（指名说）
(5) 听听老师是怎么理解这“撒”字的（这一“撒”就撒去了世界级的伟大，这一“撒”就意味着我们与小平爷爷的永别，这一“撒”就撒出了亲人们的多少不舍，这一“撒”就撒碎了亿万中国人民的心……）
(6) 是呀，一代伟人从此将永别人世，怎不叫人悲痛，就连世界万物都为之动容，你听，大海都在呜咽。“呜咽”是什么意思？（低声抽泣）
(7) 大海在呜咽，寒风呢？也在卷着浪花，痛悼伟人的离去，痛悼又是什么意思？（沉痛悼念）这两句用了什么修辞方法？（拟人）
(8) 如果大海、寒风会说话，滚滚涛声，你们听到大海在说什么？(生：．．．．．)大家说的真好，伟人离去，天地同悲，真是泪水涟涟，哀丝绵绵。．．
（过渡）那么，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往哪里呢？
7、请同学自读第3自然段。
⑴“万里海疆、澳门、香港、宝岛台湾、太平洋”它们之间为什么不能颠倒？（引导学生理解从地域来着，范围一个比一个大影响深远）
⑵（课件）当奔腾不息的浪花把小平爷爷的骨灰送往祖国的万里海疆的时候，祖国人民会说些什么？当骨灰被送到香港、澳门、台湾、三大洋时能力的人民会说什么？台湾同胞、世界上其它国家的民众又有什么话想对邓爷爷说呢？同学们，发挥你的想象，说一说。
（师）是啊：祖国人民会说，邓爷爷是您提出了改革开放的政策，让中国发生了翻天覆地的变化，现在祖国社会繁荣，人民安康，神州大地到处呈现出一派欣欣向荣的景色谢您。
香港、澳门人民会说，邓小平爷爷，正是由于您提出“一国两制”的方针，我们才顺利地回到了祖国母亲的怀抱，结束了“我们百年屈辱的历史，我们永远感谢你”
台湾同胞说，我们相信在“一国两制”制度下，在香港、澳门回归的影响下，祖国一定能够统一。骨肉同胞终有一天会团圆。
世界上其它国家的民众会说，邓小平，你真了不起，你让中国富强了起来，你的“一国两制”的构想让香港、澳门回到了中国的怀抱，如果我们国家也碰到了类似的问题，我们也可以借鉴你的方法。
师：小平爷爷的伟大思想在中国历史、世界历史上留下了光辉的一页，小平爷爷的光辉形象，光彩照人的一生，与时代紧紧相联，同时昭示着一个真理：“敢向时代朝头立，沧海一粟也永恒。”邓爷爷是中国人民的儿子，他不仅属于中国，也属于全世界！他的影响超越了时代，也超越了国界。
8、（过渡）邓小平爷爷一生波澜壮阔，鞠躬尽瘁，把毕生精力毫无保留地献给了祖国和人民，小平爷爷离我们而去了，飞机即将告别大海，（板书：告别大海）但我们还是忍不住再回首。
⑴看看，看到了什么？（引导学生在文章中找出关键词“水天一色，波翻浪涌”）再听听，听到了什么？（课件出示：“我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民。”）心中有什么感受？（引导学生从小平爷爷对祖国、人民发自肺腑的爱，对祖国和人民深深的关心之情）
⑵再读邓小平爷爷的话，2－6自然段写了什么？（邓小平爷爷的骨灰撒向大海）。
9、（过渡）邓小平爷爷是那样深情地爱着他的祖国和人民，他不会离开我们，因为他与大海同在，与祖国同在，与人民同在。与蓝天同在，与长城同在，你还能说与谁同在吗？（帮助学生打开广阔的思路，是啊：邓爷爷与青山同在，他就像大山一样伟岸；邓爷爷与日月同在，他的丰功伟绩，与日月同辉；邓爷爷与星辰同在，斗转星移，不变的是人们对小平爷爷的思念；邓爷爷与长江同在，长江滚滚东流去，承载了多少千古风流人物；邓爷爷与白云同在，云是没有国界的，全世界人民都怀念他老人家；邓爷爷与黄河同在，黄河是我们的母亲河，祖国母亲为有这样的儿子而感到骄傲．．．．．．）
师：言为心声，此情此景，人们由衷地发出：我们衷心爱戴的邓小平爷爷——（生）在大海中永生！（板书）齐读第七自然段。
[设计意图]本教学环节注重让学生抓重点词、关键句反复诵读，读中感悟，读中想像，读中体会作者缅怀邓小平同志的丰功伟绩，以及怀念邓小平爷爷的悲痛感情。同时，通过诵读、背诵，抠词析句，帮助学生感悟、积累语言。在此过程中，学生学习邓小平爷爷爱祖国、爱人民的情感得到升华，他们的审美情趣、情感态度和价值观等语文素养也在潜移默化中逐渐形成，实现了语文的工具性和人文的统一性。
三、总结拓展，升华主题
1、师：邓爷爷虽然与世长辞了，但他的音容笑貌，永远浮现在我们眼前，他震憾人心的话语永远萦绕在我们耳畔，同学们，你有什么话想对九泉之下的邓爷爷说呢？（生交流）
是啊，邓爷爷虽然离我们而去了，但他的精神永远活在我们心中，我们一定好好学习，以优异的成绩回报社会，将来把祖国建设得更加繁荣昌盛！像邓爷爷一样，为祖国人民奉献一生！
2、师：听了你的话，邓爷爷一定会感到欣慰的，万千话语，万千情思，说不尽邓爷爷的丰功伟绩，道不完对邓爷爷的怀念之情。邓爷爷永远活在我们心中，他正微笑着望着远方，他仿佛看到了什么？听到了什么？（课件出示：邓爷爷的话“我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民！”）生感情朗读
3、师小结：他仿佛看见了他的祖国和人民迎来了一个又一个美好的春天，他仿佛听到了自己用一生带领全国人民为中华民族谱写《春天的故事》。
（课件播放：歌曲《春天的故事》）
[设计意图]此教学环节让学生在交流中既锻炼了语言表达能力又领悟了课文主旨，结尾处播放歌曲《春天的故事》既放松了学生的紧张情趣又照应了开头，使得整节课首尾呼应。
四、布置作业，课外延伸，
1、你想知道邓小平爷爷的更多事迹吗？请查找有关邓小平爷爷的书籍读一读。
2、结合课文内容。以“我心中的邓小平爷爷”为题写一篇200字的作文
[设计意图]拓展学生语文学习的空间，进一步激发学生养成读书的好习惯，加深学生对邓小平爷爷的热爱之情。
五、板书设计
13、在大海中永生
飞 撒 告
向 向 别
（邓小平爷爷）
在大海中永生
[设计意图]精巧的板书设计在阅读教学中往往起到画龙点睛作用，它能精当巧妙地揭示文旨、文脉和重点段，浓缩课文内容，给人留下深刻印象。本文的板书横向表明课文的主题，纵向表明段落划分，即课文的三个层次邓小平爷爷的骨灰：飞向大海、撒向大海、向大海告别三件事，选用了课文中关键词语，小标题概括准确，较好的体现了课文思路。