人教部编版二年语文下册课件2.找春天（38张）

2. 找春天
人教部编版语文二年级下册
1.会认、会写本课生字。
2.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。（重点）
4.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、
发现。（难点）



春天又称春季，是一年中的第一个季节，是万物复苏的季节。在北半球为公历3—5月份，而在南半球则从9—11月。气候学上以连续5天日平均气温在10℃以上为春季的开始。春天气候温暖适中，中国内陆大部分地区有降雨，万物生机萌发，气候多变，乍暖还寒。

相关资料

tuō ǎo xiū gū zhē yǎn
脱掉 棉袄 害羞 小姑娘 遮遮掩掩
tàn nèn fú jiě chù zhēng dù juān
探出 嫩芽 音符 解冻 触到 风筝 杜鹃
读一读
ǎo
? xiū
袄
羞
遮
我会认
姑
fú
chù
jiě
dù
符
解
嫩
触
gū
zhē
nèn
tuō
脱
探
tàn
juān
鹃
掩
yǎn
杜
? xún
寻

chōng （冲锋枪）
chòng （冲着）
冲

cáng （捉迷藏）
zàng （藏族）
藏
多音字

冲
chōng










书写指导：左小右大，最后一笔竖是垂露竖
部首：冫
组词：冲出 冲破
造句：柳树冲破了束缚发出嫩芽。
音序：C
结构:左右







我会写

寻
xún










书写指导：上小下大，“寸”的横长，托上盖下。
部首：寸
组词：寻找 搜寻
造句：小明刀田野里寻找春天。
音序：X
结构:上下






姑
gū










书写指导：左右同宽，第三笔横不出头。
部首：女
组词：姑娘 尼姑
造句：苹果好像小姑娘的脸。
音序：G
结构:左右









娘
niáng










书写指导：左窄右宽，第三笔横不出头。
部首：女
组词：姑娘　娘亲
造句：苹果好像小姑娘的脸。
音序：N
结构:左右











吐
tǔ










书写指导：左半边的“口”要上下居中、“土”最后一笔稍微长一点。
部首：口
组词：吐出 吐痰
造句：小鱼丛嘴里吐出一个又一个泡泡。
音序：T
结构:左右








柳
liǔ










书写指导：左中右三个部分要匀称而且紧凑。
部首：木
组词：柳树 垂柳
造句：我家门前有一棵柳树。
音序：L
结构:左右









荡
dàng










书写指导：第一笔要长、第二三笔要短，下半部分要紧凑。
部首：艹
组词：荡秋千 摇荡
造句：我最喜欢荡秋千了。
音序：D
结构:上下











桃
táo










书写指导：左窄右宽，第四笔是点不是捺。
部首：木
组词：桃花 桃树
造句：春天来了，桃花开了。
音序：T
结构:左右










杏
xìng










书写指导：上大下小，“木”的撇捺舒展，竖在书中吸纳上。
部首：木
组词：杏花 杏仁
造句：春天来了，桃花和杏花开了。
音序：X
结构:上下








害羞：

嫩芽：

解冻：

音符：

遮遮掩掩：
难为情。
造句：花儿低着头，像一个害羞的小姑娘。
初生而柔嫩的芽。
造句：我看到柳树吐出的嫩芽了。
形容小溪哗啦啦的样子。
造句：春天到了，冰封的大地解冻了。
乐谱中表示音长或音高的符号。
造句：奔流的泉水叮咚作响，就像一个个流淌的音符。
遮蔽、掩盖。
造句：他做事总喜欢遮遮掩掩的。

理解词语
寻找 寻觅
两个词都有“找”的意思。
“劳碌”指“寻找”泛指找，把丢失的找回来，可指具体的人和物，如寻找失物，寻找失踪的人，寻找组织；也可指抽象事物，如寻找真理。“寻觅”多指仔细地搜寻，如寻觅食物，寻觅古代气候的线索，寻觅真理。多用于书面语体。
①家里的人都忙乱的在寻找，但终于不见。
②经过一个没有什么吃食可以寻觅，因而显得更加饥饿的冬天，大地春回、万物复苏的日子重新来临了。
相同点：
不同点：
造 句：

辨析词语
核心问题：
本文写出了春天的什么特点？表达了“我们” 什么样的心情？
串珠问题：
1.一读：“我们”去哪里找春天？
2.二思：“我们”找到的春天是怎样的？
3.三品：“我们”是如何感受春天的？
4.四悟：本文表达了作者怎样的思想感情？

春天来了！春天来了！
说说文章开头的作用？
文章的开头连用两个“春天来了”，强烈表达了作者看到春天来后的兴奋、喜悦之情。这句话总起全文，告诉读者春天来啦！奠定了一种欢快的基调。
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
“脱掉”“冲出”“奔向”，连用三个动词表达了什么？
表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
这里用了什么修辞手法？你从中体会出了什么？
“遮遮掩掩”“ 躲躲藏藏”“害羞”这几个词，说明了春天刚刚到来时脚步轻轻，若隐若现，在不知不觉中悄悄到来的特点。这句话运用比喻、拟人的修辞手法形象地写出了春天刚来时变化细微的特点。正因为变化细微，人们必须留心观察，才能发现春天的踪迹。
照样子，仿写AABB式词语。
遮遮掩掩 躲躲藏藏　_______________________________________
高高兴兴 认认真真 明明白白 日日夜夜
仿写
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
一个“探”字写出了什么？
小草从地下“探”出头来，一个“探”字写出了小草的顽皮和急于看到春天的心情，让我们仿佛看到了小草悄悄钻出地面的模样。这里运用拟人地修辞手法，把小草写成春天的眉毛，形象生动。
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
这是个既生动又形象的比喻句，让我们仿佛看到早开的野花散落在田野里，微风一吹，摇摇晃晃，若隐若现，像一眨一眨的眼睛。这样的比喻恰到好处地表现出初春景色的特点。
作者为什么把野花比作春天的眼睛？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
一个“吐”字写出了树木长芽时的动态，让我们仿佛看到了树木慢慢吐出芽的过程，把树木写活了。将嫩芽比喻成春天的音符，形象生动地表现了春天的美好。
这句中一个“吐”字写出了什么？
什么是比喻句？
比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句有什么特点？
常出现：像、好似、宛如等词语，但并不是出现此类词语就判定为比喻。
比喻句有什么作用？
可使事物生动形象具体可感，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。
认识比喻句
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
“叮叮咚咚”这个拟声词既写出了流水声像琴声一样悦耳动听，它用溪水流动的声音来说明春天变暖了，冰雪融化了，溪水流动了。
你从“叮叮咚咚”一词中感受到了什么？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
“看”“听”“闻”“触”都是描写动作的词语。孩子们用眼睛、用耳朵、用鼻子、用手脚发现了春天，感受到了春天的无处不在。
从“看”“听”“闻”“触”中你体会出了什么？
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
这句话用形象的语言写了春天在柳枝上，风筝尾巴上，喜鹊、杜鹃嘴里，用拟人化的语言告诉我们如果春天来了的话，这些景物会发生变化，比如在“桃花”“杏花”枝头笑说明春天来了，桃花杏花的枝头会开满了花。
你从这句话中体会出了什么？
找春天

春天的特点?
寻找春天——脱、冲、奔??
小草 春天的（眉毛）
野花 春天的（眼睛）
嫩芽 春天的（音符）
小溪声 春天的（琴声）
找到春天 看 听 闻 触

发现春天
热爱春天


课文结构
本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展现了春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心情，赞美了春天的无限美好，抒发了作者对大自然的喜爱之情。

课文主旨

走进中华传统文化
【节气】
1.古代将夏历的正月、二月、三月称为春。在民间，人们根据节气、农事等分别将正月称为孟春、早春、首春、初春、上春、首阳、元阳、春王、正阳；二月称为仲春、酣春、大壮、中和、仲阳、阳中；三月称为季春、暮春、三春、杪春、春杪、晚春、末春等。
2.立春是农历二十四节气中的第一个节气，是汉族民间重要的传统节日之一。“立”是“开始”的意思，所谓“一年之计在于春”，春是温暖，鸟语花香；春是生长，耕耘播种。
一、下面加点字读音完全正确的一组是(　　)
A．脱掉(tuō)　　　棉袄(ǎo)　　　害羞(chā)
B．遮掩(yǎn) 探出(tàn) 嫩芽(nèn)
C．音符(fǔ) 解冻(jiě) 触到(cù)
D．找寻(xún) 杜鹃(zhuān) 姑娘(gū)
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
B




二、读拼音写词语。
chōng zǒu xún zhǎo gū niɑng
　
liǔ yè táo huā xìng zi

sǎo dàng tǔ chū












冲 走
寻 找
姑 娘
柳 叶
桃 花
杏 子
扫 荡
吐 出
三、用下面的字两两组词，看谁组的词多。


____________________________________________________________________________________
示例：柳树 柳枝 桃花 桃枝 桃树 杏花 杏树 杏枝
四、下面的句子分别是什么句？请选择。
A.比喻句　　　B.拟人句　　　C.排比句
1．春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(　　)
2．春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。(　　)
3．春天在桃花、杏花枝头笑……(　　)
AB
C
B
完成《点拨》“阅读方法练”“写作方法练”。
A组—基础篇
完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。
B组—提升篇

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