部编版二年语文下册课件5.雷锋叔叔，你在哪里（41张）

5.雷锋叔叔，你在哪里
人教部编版语文二年级下册
1.会认、会写本课生字。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。（重点）
3.对课文的理解和朗读领悟。（重点）
4.懂得奉献爱心，乐于助人。（难点）

雷锋　
中国人民解放军全心全意为人民
服务的楷模，共产主义战士。他1960
年参加中国人民解放军，克己奉公，
助人为乐，为集体、人民做了大量的
好事，被评为“节约标兵”，荣获“模范共青团员”称号，后来因公殉职，毛泽东主席亲笔给他题词“向雷锋同志学习”。

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méng
? nìng
蒙
泞
迈
我会认
顺
bàn
yíng
xiàn
瓣
莹
棘
觅
shùn
tà
jí
céng
曾
荆
踏
jīng
需
xū
mài
献
mì

zēnɡ（曾孙）
cénɡ（曾经）
曾

měnɡ（内蒙古）
ménɡ（蒙蒙）
蒙
多音字
这首诗歌讲述了“我们”寻找雷锋叔叔的故事，娓娓地向“我们”述说雷锋叔叔生前做的好事。
说一说课文主要写了什么？
锋
fēng










书写指导：左窄右宽，整体结构紧凑，第一和八笔舒展。
部首：钅
组词：雷锋 先锋
造句：我们要学习雷锋精神。
音序：F
结构:左右














我会写
昨
zuó










书写指导：左小右大，第七笔竖为垂露竖。
部首：日
组词：昨天 昨日
造句：昨天我忘了写作业。
音序：Z
结构:左右










冒
mào










书写指导：上宽下窄，上部是“曰”不是“日”。
部首：口
组词：冒雨 冒险
造句：妈妈冒雨来学校接我放学。
音序：M
结构:上下











留
liú










书写指导：整体笔画紧凑，上
部左右等宽，注意笔画的穿插迎让。
部首：田
组词：留下 停留
造句：沙漠里留下了探险家的足迹。
音序：L
结构:上下











弯
wān










书写指导：第二横长，托上盖下，“弓”略扁。
部首：弓
组词：弯弯 弯曲
造句：我回家需要经过一条弯弯的小路。
音序：W
结构:上下










背
bēi










书写指导：上宽下窄，竖弯钩
笔画舒展，第六笔是竖不是撇。
部首：月
组词：背着 背锅
造句：妈妈背着我趟过了小河。
音序：B
结构:上下










洒
sǎ










书写指导：左窄右宽，“氵”呈弧形分布。
部首：氵
组词：洒水 泼洒　
造句：警察叔叔不顾汗水洒落依然指挥交通。
音序：S
结构:左右










温
wēn










书写指导：左窄右宽，右部笔
画紧凑，最后一笔横稍长。
部首：氵
组词：温暖 温水
造句：春天来了，天气温暖了起来。
音序：W
结构:左右













暖
nuǎn










书写指导：左小右大，第十一笔撇画舒展。
部首：日
组词：温暖 暖和
造句：春天来了，天气温暖了起来。
音序：N
结构:左右













泥泞：

晶莹：

荆棘：

理解词语
因为烂泥而不好走。
造句：路上的泥泞没到脚脖子。
光亮而透明。
造句：雨后，绿叶上的露珠晶莹发亮。
泛指山野丛生的带刺小灌木。
造句：就算路上有再多荆棘，也挡不住我前进的脚步。
年迈：

寻觅：
年纪大。
造句：那个年迈的大爷竟然在捡垃圾。
寻找。
造句：我在人海中寻觅着你。
寻找 寻觅

辨析词语
相同点：
不同点：
造 句：
都有找的意思。
“寻找”强调找的过程，可用于口语或书面语。“寻觅”强调寻找过程中的艰难，一般用于书面语。
1.大家都热心地帮这个老人寻找他丢失的包袱。
2.我们四处寻觅，才找到了一颗心形的石头。
第一部分（第1、2 节）沿小溪，找雷锋。写“我们”沿着小溪寻找雷锋叔叔，小溪回答了“我们”。
第二部分（第3、4 节）顺小路，找雷锋。写“我们”顺着小路寻找雷锋叔叔，小路回答了“我们”。
第三部分（第5 节）献爱心，是雷锋。“我们”发现，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。

交流分段情况
核心问题：
这首诗赞扬了雷锋叔叔怎样的精神品质？
串珠问题：
1.一读：读课文，说说“我们”到哪些地方寻找雷锋叔叔的足迹。
2.二画：“我们”找到雷锋叔叔的足迹了吗？画出相关的句子。
3.三品：品读描写雷锋叔叔的足迹的句子，说说为什么雷锋叔叔在这里。
4.四悟：感悟课文，说一说雷锋叔叔到底在哪里。
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
两个“你在哪里”连用，有什么作用？
“你在哪里”是作者发自内心的深情呼唤，表达了作者寻找雷锋叔叔的迫切心情。两个“你在哪里”连用是反复的方法，它增强了诗歌的节奏感，使感情表达得更强烈真挚。
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
你“背着”“踏着”体会到了什么？
“背着”“踏着”这两个动词仿佛让我们看到雷锋叔叔踏着荆棘，沿着崎岖的小路，汗流满面地背着大娘的身影，仿佛看到了他在布满荆棘的小路上洒下的点点汗滴，给我们描述出一个朴实、善良的雷锋叔叔的形象。
什么是叠词？
叠词就是两个相同的字重叠组成的词语。
运用：
这首诗运用大量的叠词来描写事物。如“长长的小溪”“蒙蒙的细雨”“弯弯的小路”等。这些叠词突出了事物的特点，使课文的语言生动，音韵和谐，读起来朗朗上口。我们在运用叠词的时候，要注意符合身份和情境。比如，一些稚气的叠词应该用在小孩子身上，有些叠词应该用在欢乐的场合，有些叠词应该用在无奈的情境下。
使用叠词有什么好处？
可以使描写生动、具体，读起来朗朗上口。
叠词的使用
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
为什么要写晶莹的露珠？
用“晶莹”来形容露珠，表现了露珠晶莹剔透的样子，让我们仿佛看到了雷锋叔叔洒下的汗滴。
乘着温暖的春风，我们四处寻觅。
“温暖的春风”象征着什么？
“温暖的春风”既指大自然的春风，又象征着雷锋叔叔的精神给我们带来了春天般的温暖。
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
你从这里体会出了什么？
这句是全文的中心句，回应了开头。这句话有双重含义，表面含义是，雷锋叔叔处处都想着别人，把爱心洒向了祖国各地。联系全诗，还有诗人寄托的深层含义，那就是希望处处都有活雷锋存在，希望奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。
拓展：
你的身边也一定有雷锋那样的人，和大家交流一下吧！
丽丽是我身边的小雷锋，同学们有什么困难她都热心帮助，前一段时间红红的脚扭伤了，她上学放学都扶着红红一起走，下课陪红红上厕所，每天如此，直到红红的脚康复。
核心问题：
这首诗赞扬了雷锋叔叔奉献爱心、乐于助人的精神品质。
这首诗赞扬了雷锋叔叔怎样的精神品质？
1.一读：读课文，说说“我们”到哪些地方寻找雷锋叔叔的足迹。
“我们”沿着长长的小溪、顺着弯弯的小路寻找雷锋叔叔的足迹。
串珠问题：
2.二画：“我们”找到雷锋叔叔的足迹了吗？画出相关的句子。
昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。 昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
3.三品：品读描写雷锋叔叔的足迹的句子，说说为什么雷锋叔叔在这里。
因为雷锋叔叔送迷路的孩子回家时路过这条小溪，背着年迈的大娘走路时路过这条小路。
4.四悟：感悟课文，说一说雷锋叔叔到底在哪里。
哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
雷锋叔叔，你在哪里
小溪

小路


哪里需要
就在哪里

课文结构
抱着孩子
冒着细雨

背着大娘
踏着荆棘


留下足迹
洒下汗滴

这首诗歌讲述了“我们”寻找雷锋叔叔的故事，展现了雷锋叔叔生前做的好事，表现了雷锋叔叔处处想着别人，把爱心洒遍祖国各地的优秀品质，表达了我们对雷锋叔叔的怀念之情，告诉我们要像雷锋一样做一个奉献爱心、乐于助人的人。


课文主旨
这是一首歌颂雷锋事迹的儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着弘扬着雷锋的精神。
一、找到加点字的拼音缺少的部分，用线把它们连起来。

曾经 泥泞 顺着


荆棘 花瓣 晶莹
﹒
习题源于《典中点》的“基础练习”
éng
én
c
n
ìng
íng
sh
ǜn
ùn
j
īng
jīng
b
àn
iàn
y
ín
íng
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
















二、读拼音写词语。
zuó tiān mào zhe liú xià wān wān


bēi zhe sǎ xià wēn nuǎn léi fēng
昨 天
冒 着
留 下
弯 弯
背 着
洒 下
温 暖
雷 锋
三、辩字组词。
昨（　　 ） 弯（　 　）
作（　 　）　 变（　　 ）　
锋（　 　） 背（　 　）
峰（　 　） 明（　 　）
洒（　 ） 留（　 　）
酒（　 　） 细（　 　）






昨天
作业
弯曲
变形
锋利
山峰
洒下　
喝酒
后背
明日
留下
细心
四、摘桃子。(选词填空)


1．你们(　 　)冬天下雪吗？
2．你是从(　 　)找到这本故事书的？


3．那里有一条(　 　)的小溪。
4．晚饭后，我们(　 　)出去散步。
那里
哪里
长长
常常
五、读一读，连一连。
蒙蒙的 春风
弯弯的 露珠
晶莹的 细雨
温暖的 小路

谢谢观看