部编版二年语文下册课件8. 彩色的梦（42张）

8. 彩色的梦
人教部编版语文二年级下册
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.理解课文内容。（重点）
3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。（难点）

高洪波：笔名向川，诗人、散文家。先后出版过儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》、《种葡萄的狐狸》、《少女和泡泡糖》、《飞龙与神鸽》，散文集《波斯猫》、《文坛走笔》等。散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，其中，《我想》这首儿童文学优秀作品奖和张继楼的《童年的水墨画》一起进入了人教版语文五年级下册的第九课《儿童诗两首》。

走近作者
liáo
píng
聊
坪
我会认
郁
bān
dīng
jīng
般
精
囱
叮
咛
yù
cōng
hé
盒
níng

jié（结伴）
jiē（结实）
结

kōng（天空）
kòng（空地）
空
多音字
这篇课文主要写“我”用五彩缤纷的铅笔画出了一幅幅美丽、和谐的梦境。
说一说课文主要写了什么？

彩
cǎi










书写指导：左右等宽，第八笔是点，右侧三撇舒展。
部首：彡
组词：彩色 彩虹
造句：天空中出现一道彩虹，犹如仙女撒下的彩色缎带。
音序：C
结构:左右












我会写
梦
mèng










书写指导：上宽下窄，上半部分左右对称，第一个“木”捺变点，第二个“木”捺画舒展。
部首：夕
组词：梦想 梦幻
造句：如果我们加倍努力，我们的梦想会变成现实。

音序：M
结构:上下












森
sēn










书写指导：第一个“木”笔画舒展，第二个“木”捺变点，第三个“木”那画舒展。
部首：木
组词：森林 森立
造句：森林可以净化地球空气。
音序：S
结构:上下














拉
lā










书写指导：左窄右宽，“立”下横长。
部首：扌
组词：手拉手 拉车
造句：我和小伙伴手拉手去上学。
音序：L
结构:左右









结
jiē










书写指导：左窄右宽，第三笔是提，“士”第二横短。
部首：纟
组词：结果 结束
造句：今年，妈妈精心培育的桃树终于开花结果了。
音序：J
结构:左右









苹
píng










书写指导：第一横稍长，第二横短，第三横最长，竖在竖中线上。
部首：艹
组词：苹果 苹果树
造句：果园里，红艳艳的苹果压弯了树枝。
音序：P
结构:上下









般
bān










书写指导：左右等宽，第五笔横不出头，“又”笔画舒展。
部首：舟
组词：一般 这般
造句：燕子犹如天使一般欢快的飞舞着。
音序：B
结构:左右












精
jīng










书写指导：左窄右宽，“米”的捺变点，“青”横画距离相等，长短不一。
部首：米
组词：精灵 妖精
造句：轻盈的雪花漫天飘舞，宛如白色的精灵。
音序：J
结构:左右















灵
líng










书写指导：上小下大，“火”笔画舒展。
部首：火
组词：精灵 神灵
造句：体育是延年益寿、强身健体的灵丹妙药。
音序：L
结构:上下







聊天：

透明：

葱郁：

精灵：

叮咛：

理解词语
谈天。
造句：有空咱们聊聊天。
物质透过光线的。
造句：通过透明的玻璃窗，我们能看到对面被遮挡的事物。
指葱茏。
造句：在葱郁的森林里，有许多可爱的动物。
机警、聪明、机灵。
造句：小蜜蜂是一种可爱的小精灵，非常勤劳。
反复地嘱咐。
造句：上学前，妈妈常常叮咛我要好好学习。
叮咛 嘱咐
两个词都有“嘱咐”的意思。
叮咛是反复地嘱咐。嘱咐是亲人好友对你的不放心而一再提醒你。
①叮咛：我又把船长给我送来的一口袋豆子送给他们，叮咛他们一定要拿来下种。
②嘱咐：妈妈嘱咐他路上一定多加小心。

辨析词语
相同点：
不同点：
造 句：
第一部分(第1小节) 彩色的梦。写“我”有一大把彩色的梦——彩色铅笔。
第二部分(第2、3小节) 彩色的画。具体写“我” 都画了些什么。
第三部分(第4小节) 彩色梦境。写用彩色铅笔画出的彩色梦境。

交流分段情况
核心问题：
“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？　
串珠问题：
1.一读：读课文，想一想文中“彩色的梦”指的是什么？
2.二思：“我”用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？
3.三品：品读课文，想一想“我”的彩色梦境有什么特点？
4.四探：从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的人？
此处提到的“彩色的梦”指的是彩色铅笔，“长、圆、硬”交代了彩笔的形状、质地。
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
说说你对这一句的理解？
排比
仿写
用“有的……有的……有的……”写一个句子。__________________________________________________________________________________________
下课了，同学们有的打球，有的跑步，有的丢沙包，大家开心极了。
它们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
这是个拟人句，“聊天”“跳蹦”把静止不动的彩笔写活了，突出了“我”对彩笔的喜爱。
这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？
拟人
这是写彩笔绘画的内容。“脚尖滑过”正是彩笔在动，在绘画。画的是什么呢？“草坪”“野花”“天空”。这里运用排比的修辞方法，整齐，有气势。
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？
排比
这是个拟人句，生动地写出了绘画的内容：雪松、小鸟。“拉着手，歌声”把雪松、小鸟当作人来写，多么生动、有趣！
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
让小鸟留下歌声。
你从这里体会出了什么？
拟人
阅读方法解密：认识儿童诗
概念：儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。
效果：儿童诗富有童趣，充满想象，语言优美生动，意境优美。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红。
这是一个比喻句。写出绘画的另一个内容——“小屋的烟囱”。“结”字用得真妙，太阳结在烟囱上，可以看出“我”对美好事物的向往，不希望烟囱冒出的烟污染大自然的美好。“太阳”像“苹果”，又大又红，多美的儿童画，充满童趣和幻想。
这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？
比喻
这是一个比喻句，把“彩色铅笔”比作“大森林的精灵”，赋予彩色铅笔生命。
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
这里用了什么修辞手法？
比喻
这是个排比句，写出梦境的芳香美丽。“叮咛”用拟人化的语言写紫葡萄，生动形象。省略号省略了彩色梦境里的其他美景，引人遐想。
我的彩色梦境，
有水果香，有四季风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
你从这里感受到了什么？
拟人、排比
核心问题：
“彩色的梦”表达了作者对美好生活的热爱和向往。
“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？　
1.一读：读课文，想一想文中“彩色的梦”指的是什么？
“彩色的梦”指的是帮“我”完成梦想的彩色铅笔。
串珠问题：
2.二思：“我”用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？
彩色的梦里有草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、紫葡萄、溪水等。
3.三品：品读课文，想一想“我”的彩色梦境有什么特点？
“我”的彩色梦境很美，很有童趣，丰富多彩。
“我”是一个积极向上，热爱美好生活的人。
4.四探：从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的人？
彩色的梦

脚尖滑过 ?
长、圆、硬??
草坪——绿色
野花——红了
天空——蓝了
森林里：雪松、小鸟、烟囱、太阳

课文结构

梦境：水果香、季节风、紫葡萄、小溪

画
面
和
谐
想
象
丰
富
课文用通俗易懂的语言，丰富的想象，五彩缤纷的色彩描绘了一幅幅美丽、和谐的图画，表达了少年儿童对美好生活的热爱和向往。

课文主旨
这首儿童诗篇幅短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近我们生活又不乏大胆、奇特的想象，将我们带进一个无限遐想的世界，又激发了我们对美好生活的热爱和学习的热情。
一、给加点字注音。
( ) ( ) ( )
葱 郁　　　　草 坪　　　　烟 囱
( ) ( ) ( ) 　
聊 天 　 笔 盒 　 叮 咛
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
yù
pínɡ
cōnɡ
liáo
hé
níng












二、拼拼写写我最棒。
sēn lín 　 lā shǒu 　jīnɡ línɡ


zuò mèng cǎi sè yì bān
森 林
拉 手
精 灵
做 梦
彩 色
一 般
三、照样子变一变，变成本课所学的字并组词。
钉_叮_(　叮咛　)
踩____(　 　)　　洁____(　 　)
坪____(　 　) 晴____(　 　)
彩
彩色
结
结束
苹
苹果
精
精彩
四、我会照样子写一写。
1．拉：__拔__　______　______
2．瞧：______　______　______
3．蹦：______　______　______
4．叮咛：______　______　______
提
捉
盯
瞄
瞪
跳
踢
跑
打扫
海洋
珍珠
五、填上合适的词。
(　 　)的梦　　　　 ( 　　)地叮咛
(　　 )的森林 (　 　)地聊天
( 　　)的歌声 ( 　　)地抚摸
(　 　)的童话 (　 　)地滑过
香甜
小声
葱郁
愉快
美妙
温柔
美丽
轻轻

谢谢观看