苏教版五年级上册语文教案-《变色龙》 （2课时）

6 《变色龙》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能用“绘声绘色”和“名副其实”造句。
3、了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。
4、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学重难点：了解变色龙的外形特点及其生活习性是全文的重点。
学习如何观察动物的特点是难点。
教学时间：两课时；
第一课时
课时目标：初读课文，学习生字新词，给课文分段，了解我们发现变色龙的过程。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课：
1、谈话：自然界中有许多奇特的生物，法布尔自小迷恋观察研究昆虫，最终成为了一个著名的昆虫学家。虽然，我们不一定有他那样直接接触自然的机会，但是一样可以通过书本去了解许多奇妙的生物。你知道有哪些生物拥有奇特的本领？
2、学生交流汇报。（尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真等。）
3、听老师的口令，做动作。
一只眼睛睁开，一只眼睛闭上；
两只眼睛看左边，两只眼睛看右边；
两只眼睛看前面，两只眼睛看后面；
一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。
师：能做到吗？为什么？你知道这叫什么本领吗？这就做“一目二视”。你有这样的本领吗？知道谁有这样的本领吗？
4、今天我们要来了解一种动物名叫“变色龙”。集体读题。
二、初读课文，理清层次：
1、 出示生字词。①自由读。②指名读，齐读。
豆藤、长筒
震惊、判断
伺机、棕色
刹那间、腹部、名副其实
绘声绘色
第一行带点字是后鼻音，第二行是前鼻音，第三行字声母要注意。照第四行的样子说几个ABAC式的词语。
2、读准生字字音，是第一步，还要将课文读通顺、读流利。请同学们自读课文。
3、以9、11、12、14自然段为材料检查朗读。
4、再读课文，看看那几段描写了变色龙？
5、出示：“（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。
（1—8）我们发现变色龙。
（9—15）我们端详变色龙。
（16）我们放回变色龙。
三、学习第一部分：
1、分角色朗读课文第一部分。
2、读完第一部分，你了解了什么？ （隐蔽性）
3、那变色龙为什么如此不易被发现呢?你从哪里看出来的？
A、交流，出示: “小李用手一指，豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样,很难发现。”
B、大家在绿叶中找了一阵，没见到“怪物”，以为是小李在开玩笑。
抓住关键词语交流自己的感受。
是啊! 变色龙隐藏的这么好，怪不得很难发现啊!那我们发现时，该是怎样的惊讶，怎样的惊喜啊!
同桌间试着合作读读课文1-8节，一人读中非工人，一人读小李，旁白一起读，看看谁能把当时的情景表现出来!
7、同桌间试着合作读课文1-8节
8、指名朗读,集体朗读(男生读中非工人，女生读小李，旁白一起读)
四、布置作业：
第二课时
课时目标：
分析、品读课文，了解变色龙的特点，学习观察动物的方法。
教学过程：
一、复习导入
1、听写重点词语。
1、同学们，通过上节课的学习，我们了解到变色龙是一个变色高手，它的学名叫避役，它能随着周围的环境变色，从而保护自己。因此我们发现变色龙是不容易的。
2、当我们，特别是中非工人意外地发现变色龙时，是那样的（激动、惊奇），便情不自禁的（叫了起来：变色龙！变色龙！）对于热爱生活、热爱动物的我，便细细端详了一番。
二、讲读课文：
（一）学习外形
1、请同学们快速浏览课文第第二部分，看看文章介绍了变色龙哪几个特点？根据学生回答相机板书：外形特点、捕捉食物、会变色
2、老师这里有一条变色龙，请先仔细观察，你对它的什么部位感兴趣，你能来介绍一下它，来让同学们认识认识吗？（出示变色龙图片指名说）
3．请同学们看看文中的变色龙是什么样子的？指名读第9自然段，请拿笔在表示身体部位的词语下划横线。（指名回答）
4、很显然，作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。
头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴
5、变色龙的各个部位各有什么特点？请划波浪线。
6、根据图片，按照从头到脚的顺序说出各部位的特点。
7、小结：在介绍一种小动物的时侯，不但要有一定的观察顺序，还需抓住它各个部位的特点。
8、是啊！看着这条变色龙，真可以用第一部分中的一个字概括（板书：怪）。
9、为什么能够将外形如此详细的描写出来？理解“端详”
作者观察的真仔细，让我们想起了哪些关于观察的名言？
欲要看究竟，处处细留心。 ——宋帆
细节在于观察，成功在于积累。 ——爱默生
（二）学习捕食内容
1、变色龙的外形“怪”，那它捕食有什么特点？（指名回答相机板书：快）
2、你从哪里休会到了它的快，请读读相关句子（指名读）
1) “迅雷不及掩耳之势”说明了什么？还有那些词语说明速度快？
2) 蝴蝶离变色龙“还有相当的距离”，它为什么能够做出准确的判断？
3、哇！真是太厉害了，再送它一个字（板书：准）
4、齐读，一起感受它的快而准。
5、变色龙之所以能既快又准地捕获食物靠的是什么？
交流：
◆应该说靠它与众不同的舌头？ 怎么不同？一个身长三十厘米的变色龙，舌头有多长？
它的舌头一伸一卷，一只飞舞的蝴蝶就成了口中的美餐。是所有的舌头都能如此轻而易举地将飞虫尽收囊中吗？
变色龙的奇妙舌头
变色龙是用舌头捕捉食物的。一条身长22厘米的变色龙，能够捕捉到 30厘米外的一只蝇。也就是说，变色龙的舌头可以伸长到它自己的身长的一倍半。
如果蝇离得较远。那么变色龙就极其缓慢地向它移动过去。它“懒洋洋”地抬起一只脚，向前移动一点，脚趾牢牢地扣住枝条，然后再同样“懒洋洋”地移动第二只、第三只和第四只脚。就这样，变色龙懒散散地接近了猎物。这时，它的一只眼睛紧盯着自己的食物，另一只眼睛却不停地向四处转动，防备别的敌人来个措手不及的突然袭击，把它自己一口吞掉。这种奇异蜥蜴的两只眼睛能够彼此不相连地各自转动，例如，右眼向前看，而左眼则可以向后看。当变色龙走到与蝇的有效距离之内，就立即“发射”舌箭，而且弹无虚发。仅过四分之一秒时间，粘着在舌头上的猎物已经到了变色龙的肚子里。
据科学家研究，就在变色龙的舌头闪电般地射向目标的一刹那，舌头上形成了一个小小的吸盘。这个吸盘是舌尖上的一个圆锥形小凹陷。只要舌头 一接触猎物，吸盘的内腔立即扩大，凹陷内形成的真空把小昆虫吸进吸盘腔内。一些小的蝇和蚊虫能完全消失在这个空气捕捉器内。
但这还不是事情的全部。变色龙的舌头上还有一个奇妙的装置，它能使捕捉大猎物变得容易些。这是一个特殊的吸物，其末端有两个刚刚能看得到的手指一样的突出物。当变色龙的舌头吸住了一只大昆虫，比如蚱蜢或蜻蜓时，从吸盘的侧面立即伸出上面提到的吸物，钳住猎获物。
◆还靠什么？也应该说——（靠它与众不同的眼睛），它的眼睛究竟有哪些特异功能？读第11自然段，你觉得它的眼睛奇特在什么地方？
变色龙的眼睛的确与众不同，它的眼睛圆鼓鼓的，外面各罩一个圆锥形的鳞盖，上面只留一个小圆孔使瞳孔露在外面。变色龙的眼睛上下左右转动自如，左右可以转动180度，而且左右眼可以各自单独活动，不用象我们一样在观察物体时两眼必须协调一致，它一旦发现昆虫，可用一只眼紧盯着虫子，而另外一只眼睛仍然在不停地观察着周围的情况，这种现象在脊椎动物中是独一无二的。能不能把刚才同学们说的都连起来，像讲故事一样全面地介绍一下它的眼睛。
这种带着表情的、流畅而生动的介绍，就是课文中所说的——“绘声绘色”。你能用“绘声绘色”造句吗？
6、这一部分还有什么地方让你感到奇特？理解破折号的作用。
（三）学习变色内容
问：变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。
①朋加沙实验了几次？书上是用什么词连接起来的？（板书：先 接着 再） 师：如果做更四次实验，你会用什么词来连接呢？五次呢？（先 接着 然后 再 最后 ）
小结：用上这些连接的词，我们读起来就很有条理性。
②找到表示颜色的词语（香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色）
③课文中用了哪些表示变的词语？（变成、变为、变为）
④仔细观察图，体会变色龙的颜色变化。
让学生尝试着说说看，教师出示相应的视频
⑤如果你是掌握了变色技术的科学家，你会将这一技术应用在哪些方面？
(迷彩服，还有科学家通过对变色龙变色的研究，研制出来可以随着人心情变化的涂料、织物等，来满足人们的生活。)
⑥由于变色龙有变色保护自己的特点，所以常常被用来比喻善于变化和伪装的人。 ⑦看到这一幕，你还会说它是怪物吗?你会怎样称赞它?
朗读句子: “变色龙, 果然名副其实.”
“名副其实”这个词是什么意思？（名：变色龙，副：符合，实：会变色）
三、放回变色龙，学会保护动物
1、同学们，这就是外形怪异、捕食快速又准确、颜色变化多端的变色龙，你喜欢这它们吗？如果此时，你碰到这只稀罕的变色龙是你，你会怎样处置它？生交流。
2、可是文章的最后却说我们将变色龙放回了森林，为什么这样做？这给了你什么启发
四、总结全文：
1、这节课，我们通过学习了解了变色龙的外形特征、捕食情况，以及它最显著的特长“会变色”。对你观察其它小动物有没有什么启发？
2、总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。
五、布置作业：
1、搜集你喜欢的小动物的资料。
2、小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，灵活运用送学到的观察、表达方法，写一篇关于小动物的作文。
板书：
外形 怪
变色龙 ｛ 捕食 快、准
变色 多