13.短文两篇 谈读书 不求甚解
一、阅读文章，完成练习。
阅读危机是心灵缺氧
①培根曾经说，阅读是一种消遣。从大众文化的层面上理解，以前大部分普通中国人也是为了消遣才读书。在被称为“文化热”的20世纪80年代，人们印象最深的就是门庭若市的新华书店和各类书摊，阅读是那个相对匮乏同时也相对悠闲时代的精神消遣。但这种热情并不专属于阅读，而是一种对精神生活丰富性的渴求，随后以《渴望》为代表的电视连续剧就以新的形式抢占了人们晚饭后的时光。
②因此，信息时代所谓的阅读危机多少被夸大了，只不过是新的文化形式和消遣方式取代了传统的读书而已。从整体上看，人们的精神生活更丰富了而不是更贫瘠了，获取知识的渠道更方便了而不是更封闭了。100多年前，尼采也曾对报纸的出现忧心忡忡，认为这种快速折损的消耗品将会干扰人们对经典阅读的兴趣，后来证明他多虑了。
③这么说并不意味着阅读危机不存在，而是说它需要被更清晰地表达。当我们说自己不读书时，意思常常是没有读书的时间或心情，而不是说无书可读，这背后是一种时间焦虑。中国社会在20世纪90年代中期以后，就逐渐进入了一个加速奔跑的时代，时间成了稀缺资源。尤其到了信息和时间都碎片化的网络时代，人们在不停地快速切换中，表现得像某种焦虑症患者。
④因此，阅读危机的实质是，人们由于缺乏以专注阅读为主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾围困的心灵缺氧状态。刚看了五分钟电子书，就被弹出的新闻链接吸引了注意力；这一分钟还在为某一公共事件激愤不已，下一分钟可能就因为某个段子开怀大笑。照这个趋势，未来人类的心智结构或将改变，变得像金鱼一样只有7秒钟的记忆。同时，由于缺乏深度的内心体验，网络时代人们的精神气质开始变得雷同。
⑤慢下来，读读书，不仅仅以阅读的名义进行，更应该站在保护一颗健全心灵的高度，站在人文危机的高度来看待。如果说社会发展是一匹骏马，阅读及其代表的人文精神就应该是驾驭它的缰绳，不应该任由它在我们手上滑落。
（选自《人民日报》，有删改）
【微词典】[1]门庭若市：门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际来往的人很多。[2]忧心忡（chōng）忡：形容忧愁不安的样子。[3]驾驭（yù）：使服从自己的意志而行动。
1.作者认为，真正的阅读危机是什么？请从原文中找出。
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2.第②段中加点文字能否删去？为什么？
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3.第④段中画线句子采用了哪种论证方法？有什么作用？
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4.文章最后一句话给了你怎样的启示？
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二、核心素养专练
2018年4月23日，是第23个“世界读书日”，为了进一步激发同学们的阅读热情，学校准备开展以“我爱读书，营造书香校园”为主题的综合性学习活动。
（1）下面是本次活动的宣传标语，请补充完整。好读书，读书让生活变得充实；
读好书，________________________________________。
（2）读书现状调查表
年级
项目
七年级
八年级
九年级
每日自由阅读时间
1.5小时
1.2小时
0.5小时
经典书籍所占比重
27.8%
35.8%
45.6%
分析上表，你的发现是：
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参考答案
一、1.人们由于缺乏以专注阅读为主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾围困的心灵缺氧状态。点拨：文章题目《阅读危机是心灵缺氧》本身就具有概括性，在第④段开头，作者用“因此”领起段落，总结了什么是阅读危机。
2.不能删去，“从整体上看”起限制作用，说明信息时代人们的精神生活更丰富了，获取知识的渠道更方便了，是宏观上的现象，就局部而言未必如此，体现了议论文语言准确性、严密的特点。 点拨：本题运用了【议论文限制性词语能否删除四步法】。主要考查语言的准确性、严密性，一般考查的是表限制的词语。答题思路是：①亮明观点；②解释词语，分析该词语在语境中的意义和具体作用；③从否定的角度分析词语的作用；④扣住语言的准确性和严密性来答。答题模式：不能删，这个词表示……，是对……的限制，若删去，就成了……，句子表意与事实不符，限制性词语体现了议论文语言的准确性和严密性。此题在分析时先从“从整体上看”的意思入手，指出其在句中的具体作用，最后从议论文的语言特点方面加以总结。
3.运用了举例论证，作者以两个生活中常见的现象为例，证明了阅读危机的实质，是“人们由于缺乏以专注阅读为主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾岡困的心灵缺氧状态”这一观点，直观形象，具有很强的说服力。
点拨：第④段开头作者指明什么是真正的阅读危机，画线句子在观点之后作为事实论据起到了证明论点的作用。
4.示例：我们应该通过阅读，获得精神养分，来驾驭自己的生活，引导社会健康发展，而不是丧失人文精神，听任生活信马由缰。
点拨：谈启示先要理解句子含义。结尾句运用了比喻的修辞手法把社会发展比作骏马，把阅读及其代表的人文精神比作缰绳，生动形象。不能任由缰绳滑落意味着人们应紧握阅读这根缰绳，引导社会健康发展。
二、（1）好书让思想变得深邃（好书让阅历变得丰富或好书让人生充满智慧）
（2）随着年级的升高，可供自由阅读的时间减少，经典书籍的阅读比重增加。
点拨：表格将七、八、九三个年级在每日自由阅读时间和所读经典书籍所占比重做了比较，分析数字可以得出相应的结论。
13.短文两篇 谈读书 不求甚解
一．课内阅读训练
（一）阅读《谈读书》语段，回答问题。
①读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。②人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。③滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。④如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。⑤如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
1.选段的中心论点是：______________________________。
2.选段主要采用了__________、__________等论证方法。
3.选段第①句使用了什么修辞手法？其作用是什么？
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4.第②至⑤句阐述的是什么内容？采用了什么论证方法？
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5. 仿照句子造句，要求内容集中，句式相似。
仿句：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密。
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6.结合你的阅读经验，谈谈某一学科或某一本书对你性格的影响。
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（二）阅读《不求甚解》选段，回答问题。
①……要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。
②在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。
③当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。
④宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。
⑤经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
1. 第②段中加点的 “这样”指：______________________________
2.画横线的句子在文中的作用是什么？请具体说明。
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3. 画波浪线的句子运用了什么论证方法？请具体说明。
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4.文中有很多名言警句，请从中任选一条作为论点，并试着给它配上几个论据。
论点：______________________________________________________
论据：______________________________________________________
二．课外拓展训练
（海南）阅读下面的文章，回答问题。
__________
朱万曙
①林语堂曾说：“读书，开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵。”读书可以使人增长学问见识，领悟为人处世的道理，即“开茅塞，除鄙见”，这是阅读大多数书籍都可以带来的好处。读书还可以“养性灵”，这种好处，则非品读经典而不可得。品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮躁走向宁静，从浅陋走向优雅。总之，品读经典可以培养高尚心灵。
②何谓经典？唐代史学家刘知几说：“自圣贤述作，是日经典。”他认为，古代圣贤所述所作的就是经典。这个解释有些道理。圣贤的思想往往能够洞穿古今，必然是经典。但问题又来了，圣贤何以成为圣贤？实际上，还是靠其著述留存后世，为后人所接受、认可、推崇。有学者曾总结过经典的特性：传世性、权威性、耐读性、累积性。可以说，经典之所以成为经典，关键在于其蕴含的思想精髓能触及人们的心灵。它们代表着时代精神，能够穿越时空、启迪后人。因而，经典是历史选择出来的最具价值的书籍。
③品读经典，人们可以沐浴思想的光华，感受圣贤哲人的思考。 A 又如，马克思、恩格斯的著作历来为共产党人所推崇，百读不厌，回味无穷。品读马克思、恩格斯的经典著作，不仅有助于我们用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法来研究人类社会的各种现象和问题，而且可以引发我们对世界观、人生观、价值观的深入思考，启迪智慧，荡涤心灵。
④品读经典，人们可以穿越到遥远的古代，仿佛身临历史现场，感受古人的风采。 B 《史记》中荆轲刺秦王，一番悲壮，一幕惊险。从《史记》中可以看出，作者司马迁的追求是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。他将失败的英雄项羽列入“本纪”，为匈奴作列传，还专辟《货殖列传》记录那些在当时为世人所不屑的商人。品读这部历史经典，我们可以读出并且学习司马迁的大气魄、大胸怀。
⑤品读经典，可以给人以美的享受。“所谓伊人，在水一方”，人美景也美；“七八个星天外，两三点雨山前”，让人感到清新、舒旷，意境悠长。阅读叙事文学作品，就如同步入历史人物长廊：刘兰芝、焦仲卿的悲剧让人感叹，巾帼英雄花木兰的形象令人叹奇，梁山泊一百单八好汉的忠义令人回肠荡气，等等。文学经典往往也是历史经典。例如，杜甫的“三吏”“三别”，书写了安史之乱的历史场景。 C 又如，一部《红楼梦》通过对贾家的细致描写，揭示了封建社会大厦将倾的历史趋势。
⑥品读经典未必能让人学会一项生存技能，但可以培养高尚的心灵。 D 经典蕴含的深刻哲思、美妙文辞，给人带来的并非只是单一的启迪，而是多元的文化熏陶，使我们在潜移默化中气质得到提升，心灵得到洗礼，心胸变得开阔，见识更加高远。
（选自《人民日报》，有删改）
1.通读全文，拟写一个能作为中心论点的标题。
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2.文章开头引用林语堂的话，对其作用分析有误的一项是（ ）
A．是证明论点的事实论据
B．引出中心论点
C．使论点更有说服力
D．激发阅读兴趣
3.文章第③段中说：“品读经典，人们可以沐浴思想的光华。”你如何理解这句话的含义？请简要回答。
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4.文章第④段主要运用了什么论证方法？有什么作用？
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5.下面这句话放在文中A、B、C、D哪一处最为合适？请简述理由。
孔子所强调的“仁者爱人”，一直是中华民族宝贵的精神财富，在今天依然具有不可替代的价值。
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三、自主探究
（山西）学校准备开展以“我读书，我思考”为主题的活动，请你踊跃参加。
【活动一】定方向 选书目
“主题活动”启动前，图书馆已全天候开放。面对众多的书籍，你将选择哪一位作家的作品？请写在下面横线上。
作家：__________作品：__________
【活动二】有步骤 深探究
选定书目后，你向老师咨询。老师建议你深入了解该作家及其作品，并写出研究步骤，完成研究任务。你的研究步骤是：
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【活动三】精阅读 美汇报
经过几周的精读，你的研究任务完成了。在读书汇报会上，你将展示你的研究成果。你的展示如下：
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参考答案
一．课内阅读训练
（一）1. 读书能塑造人的性格，弥补精神上的缺陷
2. 举例 对比
3.排比。使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
4.读书的益处。举例论证。
5.示例：锻炼使人健康，交友使人怡情，思考使人睿智。
6.示例：数学不简单，它和科学息息相关，它是人类智慧的结晶。数学学得好的人，一定是比较细心的人，因为数学很严密，只要有一个小错误就会前功尽弃。有的数学题很难解，所以数学学得好的人，一定是比较有耐心的人，他不会因为题难而放弃解题。数学比较开放，所以数学学得好的人，其思维肯定也很开放。
（二）1. 不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。
2.过渡句。承上——表明读书必须活读，必须会意；启下一一以诸葛亮的例子再次说明“不求甚解”的读书态度是可取的。
3. 引用论证。引用陆象山的话作为论据，论证了“未晓处且放过”实际上与“不求甚解”有相通之处。
4. 示例：
论点：重要的书必须常常反复阅读，每读…次都会觉得开卷有益。
论据：数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。北宋文学家苏东坡认为一本书每读一遍，只要理解和消化一个问题就行了；一遍又一遍地读．就能达到事事精通。
二．课外拓展训练
1. 品读经典可以培养高尚心灵
解析：本题考查议论文的中心论点。中心论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂，一般出现在文章的开头或结尾。
2.A 解析：本题考查论证方法的作用。文章的开头引用林语堂的话，属于引用论证。引用名人名言，可以增强论证的说服力和权威性，引出中心论点，激发阅读兴趣，但它不能成为事实论据。
3. 品读经典，可以引发思考，启迪智慧，陶冶情操。
解析：本题考查理解句子的含义。理解句子的含义，一定要注意特定的语境，联系上下文进行解释。
4.运用了举例论证的方法。以《史记》中的史实为例，充分论证，了“品读经典，人们可以穿越到遥远的古代，仿佛身临历史现场，感受古人的风采”这一分论点。
5.放在A处最为合适。因为孔子是古代圣贤，“仁者爱人”的思想富有哲理性，是典型论据，能论证“品读经典，人们可以沐浴思想的光华，感受圣贤哲人的思考”这一分论点。
解析：本题考查分论点与论据的关系。“孔子”属于古代的圣贤，他的“仁者爱人”的观点饱含哲理，与第③段的分论点“品读经典，人们可以沐浴思想的光华，感受圣贤哲人的思考”相吻合。
三、【活动一】示例：冰心 《繁星》《春水》
【活动二】示例：
步骤一：上网搜索与《繁星》《春水》有关的作品，精选研读，并写读书笔记。步骤二：多角度分析，与同学讨论后写出自己的收获。
【活动三】示例：大家好！我选的书目是《繁星》《春水》。通过研读，我认为，《繁星》《春水》大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。谢谢大家！
13.短文两篇 谈读书 不求甚解
1.下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．推敲（qiāo）藻饰（zǎo）诘难（jié）咬文嚼字（jué）
B．矫揉造作（jiāo）睾肾（gāo）阐证（chǎn）狂妄自大（wàng）
C．统筹（chóu）狡黠（xiá）提倡（chàng）吹毛求疵（zī）
D．滞碍（zhì）要诀（jué）伦理（lún）豁然贯通（huò）
2.指出下列句子中的错别字并改正。
（1）其逸情也，最见于独处悠居之时。（ ）（ ）
（2）我们应该虚心学习，完全不应该对他烂加粗暴的不讲道理的非意。（ ）
3.依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是（）
读史使人__________，读诗使人__________，数学使人__________，科学使人__________，伦理学使人__________，逻辑修辞之学使人__________：凡有所学，皆成性格。
A．聪明 深刻 精密 高尚 有道德 善辩
B．明智 灵秀 周密 深刻 庄重善辩
C．高尚 明智 聪慧 深刻 有修养 巧辩
D．深刻 高尚 聪慧 明智 有修养 巧辩
4.（山东滨州）依次填入下列横线处的句子，语序恰当、语意连贯的一组是（ ）
“浅阅读”对我们增长学问、开阔眼视频讲解界无疑能起到促进作用。__________， __________。__________，__________。__________，它使知识向精、深、专的方向挺进。“深阅读”对传统文化的传承和国民素质的提升更加重要。
①而“深阅读”就是深度阅读，它讲究反复咀嚼、品味、思考
②但是，“浅阅读”本身存在无法克服的缺点和不足
③那么对于国家和民族将是灾难性的
④如果仅限于“浅阅读”，过分热衷于“浅阅读”
⑤表现为走马观花、浅尝辄止、泛泛而读
A．①②④⑤③B．②①④③⑤
C．⑤④③①②D．②⑤④③①
5.指出下列各句所用的修辞手法。
（1）盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。（ ）
（2）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。（ ）
（3）狡黠者鄙读书，无知者羡读书。（ ）
（4）否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。（ ）
6.下列对课文内容的分析有误的一项是（ ）
A．《谈读书》尽管论述了读书的多个方面，同时每一句话都表明一个观点，但是都由倡导读书和“用书”来统领全文，意旨较为鲜明，体现了全文的内在逻辑。
B．《不求甚解》通过人们对“不求甚解”的常见认识反弹琵琶，探求“不求甚解”的本意，进而提出自己关于读书问题的见解。
C．《谈读书》运用比喻说理。例如，以“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象，通俗易懂。
D．《不求甚解》运用了引用论证、举例论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法，如以诸葛亮为例证明古代就有“不求甚解”的读书人。
参考答案
1.D 解析：A项，“咬文嚼字”中“嚼”的读音应为jiáo；B项，“矫揉造作”中“矫”的读音应为jiǎo；C项，“吹毛求疵”中“疵”的读音应为cī。
2. （1）逸—怡 悠—幽 （2）烂—滥 意—议
3.B 解析：对课文要熟悉。
4.D 解析：由②引出⑤④③，由最后两句可知最后一空为①。
5. （1）比喻 （2）排比 （3）对偶 （4）比喻
6.D 解析：《不求甚解》一文没有运用比喻论证
13.短文两篇 谈读书 不求甚解
1.给下面加点的字注音。
狡黠（ ） 诘难（ ） 滞碍（ ）
阐证（ ） 劝诫（ ） 死抠（ ）
2.给下列多音字注音。
骑
骑马（）
千骑（）
横
横竖（）
蛮横（）
3.根据拼音写汉字。
统chóu（ ） 藻shì（ ）
味同jiáo（ ） 蜡làn（ ）加
huò（ ）然贯通 吹毛求cī（ ）
4.形近字辨析。
要jué（ ）
jué（ ）择
jiǎo（ ）揉造作
jiāo（ ）气
华qiáo（ ）
5.解释词语或根据意思写出词语。
（1）狡黠：______________________________
（2）味同嚼蜡：______________________________
（3）__________：原指读书只领会主旨，不死抠字眼。现多指只满足于了解个大概，不作深入理解。
（4）__________：读书有好处。
6.文学常识填空。
（1）培根，__________国哲学家、__________家，著有《__________》《__________》等。
（2）马南邮，原名__________，当代作家。《不求甚解》一文选自杂文集《__________》。
7. 预习课文，思考以下问题。
（1）《谈读书》主要论述了什么观点？围绕这一观点又谈了哪些相关问题？
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（2）说说你对《不求甚解》一文中作者所说的“不求甚解”一词的理解。
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（3）对于本课内容，我还有这样的疑惑：
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参考答案
1.xiá jié zhì chǎn jiè kōu
2.qí jì héng hèng
3. 筹 饰 嚼 滥 豁 疵
4.诀 抉 矫 娇 侨
5.（1）狡诈。 （2）形容写文章或说话枯燥无味。 （3）不求甚解 （4）开卷有益
6.（1）英 作 随笔 新工具论 （2）邓拓 燕山夜话
7.（1）主要论述读书可以完善自我的观点。谈了读书的目的、方法及作用。 （2）①读书时观其大略，不求深刻理解。②读书时只领会精神实质．不咬文嚼字。 （3）略。
