第四单元 基础检测
一、汉字书写
1.根据拼音在田字格里写出正确的汉字。
2.下列词语中都有错别字，请将正确的汉字写在田字格里。
二、古诗文默写
3.《望洞庭湖赠张丞相》一诗中写出洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势的名句是：
4.《题破山寺后禅院》中描绘山寺幽深清寂的景色，渲染出一种静谧祥和的氛围的句子是：
5.《送友人》中以景色比喻游子之心、故人之情的句子是：
6.陆游《卜算子?咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守的句子是：
三、病句修改
7.下面这段文字中画线处有语病，请进行修改。
为贯彻落实“广阅读”行动计划，某中学开展了一次“我与经典”读书活动。①通过本次活动，使广大师生对阅读有了更深刻的理解。②阅读不仅可以提高人的修养，而且能够增长人的知识。大家热切希望这样的活动能持之以恒地开展下去。
修改①：____________________________________________________________________
修改②：____________________________________________________________________
四、文学常识与名著阅读
8.《最后一次讲演》选自《____________》。作者________，本名家骅，湖北浠水人，学者、________战士，________派代表诗人。
9.《应有格物致知精神》作者________，美籍华裔________家，获1976年________________奖。
10.小说《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家____________________在病榻上(当时他双目失明，全身瘫痪)历时三年艰难写成的。小说以主人公__________的生活经历为线索。他当过童工，从小就在社会最底层，饱受折磨和侮辱。后来在__________的影响下，逐步走上革命道路。在他的身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——__________的精神、__________的意志和__________的高贵品质。
详解详析
1．毁 愤 屠 毒 跨 蔑 遵 毅 肇 盲 键 践 贴 植 碍 域 辟 荧 幅 歧 奠 穗 邦 携 拢 崇 魅 徨 崭 劫
2．布—怖 孺—儒 晤—悟 拔—拨 辩—辨 馈—溃 绌—拙 承—成
3．气蒸云梦泽 波撼岳阳城
4．曲径通幽处 禅房花木深
5．浮云游子意 落日故人情
6．零落成泥碾作尘 只有香如故
7．[解析] 本题考查病句的修改能力。第①句属于句子成分残缺，缺少主语，把“通过”或“使”删掉一个；第②句语序不当，按照正常的认知规律和逻辑顺序，阅读的作用应该是先“增长人的知识”，再“提高人的修养”，所以修改时将二者的顺序调换一下即可。
[答案] 修改①：把“通过”或者“使”删去。
修改②：将“提高人的修养”与“增长人的知识”互换位置。
8．闻一多全集 闻一多 民主 新月
9．丁肇中 物理学 诺贝尔物理学
10．奥斯特洛夫斯基 保尔·柯察金 朱赫来 为理想而献身 钢铁般 顽强奋斗
组合滚动练 1
《最后一次讲演》· 同步延伸练
延伸关注点：有的演讲慷慨激昂，有的演讲幽默风趣，有的演讲理性睿智，我们来听听新生赵兰昕在北大开学典礼上的讲话。
在北大2017年开学典礼上的讲话
赵兰昕
老师们、同学们：
大家好！我是来自元培学院2017级本科新生赵兰昕。非常荣幸今天能在这里与大家分享我初入北大的感受。
回想第一次走进北大的校门时，我还是一个手握直尺与圆规的考生。与成百上千的数学竞赛同学一样，高中的我也曾在凌晨的灯光下与代数不等式鏖战，逐一试验着舒尔分拆、pqr方法与局部不等式是否是它的克星。在漫长艰辛的跋涉之后，我在数学奥赛的获奖名单里找到了自己的名字。亲戚朋友都向我道贺，对我说：相信你能成为一个很棒的数学家。
数学固然是一条引人入胜的道路，这个自人类理性中发展出的宏伟建筑，始终以简洁的规律呼应着万物的流转。①但我心里却有一根更长、更坚韧的弦：写作才是我的热情所在。环顾我所在的一方天地，我发现这个世界正在飞快地流逝：朋友倾诉烦恼时流过的眼泪会蒸发，外婆养在清水里的栀子花会凋谢……我发现平凡的人们都有生动的悲喜爱恨、聚合分离。很多人不关心这些事，但我内心有一种必须去记述的愿望，一种自负的责任感，似乎如果我不去写下我了解的故事，不去描绘我见到的人们，许多有趣的具体的细节最终就会被忘记。于是我知道，我生命的意义应该被写作诠释，我所希望的是，由我执笔，为我们的时代添一笔柔软的铭文。北大，有全中国最好的数学专业，我可以继续探索人类理性的奥秘；北大，也有全世界最好的中文专业，让我可以用兴趣与热爱的笔墨，记述世间点滴。在这里，我是幸运的。
我知道，沿着前人的足迹安排自己的人生，似乎是一种被社会认可的安全策略。我的梦想却在竞赛同学中多少有些另类。我没有现成的模式可以遵循，在文学的世界里，我没有拿过金牌，也没有人告诉我说相信我能成为一个很棒的作家。然而，我还是毅然决然地选择了一条自己的道路。因为我知道，在北大，在这个鼓舞着个性与多元的园子里，每一条道路都不会孤独，每一种选择都会得到支持。我所在的元培学院开设的古生物专业，有时每年只有一个毕业生，这个数量甚至比他们研究的恐龙化石还要稀少。在北大，也常常有人因为热爱而踏上一条陌生的道路。今年刚从元培学院毕业的李雨晗师姐，同时收到了牛津大学和哥伦比亚大学的录取通知书，但因为对动物的喜爱，考虑再三后，她选择去青海三江源，做自己喜爱的动物保护工作。②我想，我可以像这样的北大人一样，走出自己的“舒适带”，去探索一个未知但令人向往的远方。即使是波折甚至失败也不会让我畏惧。我就是要去看看自己究竟能跑多远！
我祝愿坐在这里的每个人，都将找到自己梦想的方向，去守护平等、守护真理、守护正义；去创造价值、创造文化、创造新知……我相信我们的理想会在这里生长繁荣。
少年何妨梦摘星？敢挽桑弓①射玉衡②。
莫道今朝精卫少，且邀他日看海平。
谢谢大家！
[注] ①桑弓：泛指强弓，硬弓。②玉衡：玉衡星，北斗星之一。
使用良好的阅读策略，会提高你的阅读水平。请使用下面的阅读策略，完成相应的阅读任务。
阅读策略
阅读任务
我会选择自己认为重要的内容仔细阅读。
1. 上文中的画线句①是一名同学在阅读过程中画出来的重要语句。你认为这句话在全文中的作用是什么？(2分)
______________________________________
______________________________________
为了理解一篇文章，我会主动寻找相关的材料来阅读。
2.八年级下册中的《最后一次讲演》的语言与本文有什么共同特点？请举例说明。(3分)
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当遇到障碍时，我会放慢阅读速度。
3.一名同学读到上文画线句②时遇到了阅读障碍：“舒适带”在文中的具体含义是什么？请你帮助解答。(2分)
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阅读后，我会想想是否已经读懂了文章的内容。
4.读完这篇演讲稿，你获得了哪些有益的人生启示？(3分)
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启示感悟类题目答题技法
①找出文中能表达作者情感的句子或表现文章主题的句子作为依据，思考你从文中得到的收获、体会或明白的道理等。②结合生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。③写出我们应该怎样做。注意观点要正确、积极。
文本联读·课外拓展练
写给女儿的一封信
贾平凹
浅浅是我的女儿，从小就喜欢写诗，我只觉得好玩可爱，但从不鼓励她将来当作家诗人。文坛上山高水远，风来雨去，人活得太累，并且我极不爱听文二代之说，这样的帽子很容易被戴上，既丑陋，又硌得脑袋疼。在二三十年里，我仅呵护她的上学、就业、结婚，指望着一切能安康平顺，岁月静美。等到她的两个孩子终于上小学了，家里没了凌乱和嚣烦，有一日她送我烟酒还有几首诗，我才知道她其实还一直写诗，只是有的写在日历上，有的写在手机上，有的能念出来还没有写下来。
唉，诗这东西像种子一样，有土壤水分了就要拱土发芽，生叶抽枝的。我读了那些诗，觉得有意思，她说够不够发表水平，我说，就是够发表水平也不要发表，诗可以养人，不可以养家，安分过一般日子吧。
她是听我话的，生活得简单而安静，偶尔给我手机发一首诗。我对她的诗越来越辅导不了，以我的爱好，总是回复一句好或是不好，建议她给她认识的几个诗人发去让人家看看。此后很久的时间，她不再发诗给我，或许她觉得我老打击她，或许也觉得我真的不懂诗。后来我所知道的，是一些朋友认为她写得还好，竟替她把一些诗稿投给杂志，竟受到肯定，有了许多赞许的话。
人真是奇怪，受了鼓励，就像火山爆发一样，虽然这火山上冰雪覆盖。这一点上她有点像我。
她现在已经不小了，说起来有父女的名分，实际上我是我，她是她，她早不崇拜我，我也无法控制她，何况诗是她的，与我毫不相关。她的诗在各种杂志上不断地发表，偶尔我读到了，也让我惊讶，她怎么有那么多的奇思妙想！那些句子是她这个年龄人的句子，是这个时代的句子，我是远远撵不上了，倒生出几多感叹和羡慕。
我曾经给许多人写过序，给许多书画展览、新书发布会捧过场，而浅浅要做公开的诗人了，又出版第一本诗集，我却因别的事外出，不能到现场祝贺，就写几句话赠送她。我要说的是，既然一棵苗子长出来了，就迎风而长，能长多高就多高，不要太急于结穗，麦子只有半尺高结穗，那穗就成了蝇头。
培养和聚积能量是最重要的，万不可张狂轻佻，投机迎合，警惕概念化、形式化，更不能早早定格，形成硬壳。作家诗人是一生的事，长跑才开始，这时候两侧人说好说坏都不必太在心，要不断向前，无限向前。
最后，我还要说：做好你的人，过好你的日子，然后你才是诗人。
读父亲信有感
贾浅浅①
读到这封信的时候，他正在书房同别人说话。我坐在他的旁边。说不上来是感动还是悲伤，心头就像压着一块石头似的喘不过气来，我忽然哭出了声，眼泪汩汩地流着，像要接满桌前放着的那块凹石。
他侧着身子，看着我，声音柔软地说：你还读哭了？！我知道他有时还拿我当小孩一样，我也故意拽着他的袖子要把眼泪鼻涕往上抹。他嘿嘿地笑了，说是写了整整一个早上。
在家里，我是最跟他没大没小的两个人。常常当着屋里屋外的人搂着他的脖子，揪他的寿眉。着急的时候他会喊：不当当(方言，意为没大没小)。过后依然在电话里按我的要求用响亮的亲吻结束。是呀，“文坛上山高水远，风来雨去”，他怎么忍心让自己女儿活得辛苦呢。这几年只有自己做了母亲，才体会得出那其中的深意。“做好你的人，过好你的日子，然后你才是诗人。”这也许是全天下所有的父母对儿女的期待。
“诗可以养人，不可以养家，安分过一般日子吧。”像开出的莲，它却长在淤泥里。
“长跑才开始，这时候两侧人说好说坏都不必太在心，要不断向前，无限向前。”这让我想起了他的创作，不就是这样吗？我划了根火柴，燃起一根烟夹在他的食指间，笑着说我想起了一句诗“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。他搔搔头说“好”。一朵兰花瓣，正悄悄落下。
(以上两文选自《文艺报》2018—02—05，有删改)
[注] ①贾浅浅：作家贾平凹的女儿。贾浅浅的第一部诗集出版后举行首发式，贾平凹因故未能到场，但他提前给女儿写了一封贺信。贾浅浅读到信后，写了《读父亲信有感》。
5．阅读《写给女儿的一封信》，根据提示完成下表。(每处不超过10字)(3分)
女儿的成长
作者的态度
小时候喜欢写诗
(1)__________________________________________________________
长大后一直写诗
有意思，不要发表
诗作不断发表
(2)__________________________________________________________
(3)____________________________
写信祝贺
6.赏析文中画线的句子。(4分)
(1)人真是奇怪，受了鼓励，就像火山爆发一样，虽然这火山上冰雪覆盖。
________________________________________________________________________
(2)他侧着身子，看着我，声音柔软地说：你还读哭了？！
________________________________________________________________________
赏析句子两要素法
赏析句子要紧扣两个方面，即内容和形式。内容方面，要看句子写了什么，表达了什么；形式方面，要看句子运用了什么修辞手法、句式、表达方式等。答题时把两方面结合起来具体分析。
7．“长跑才开始，这时候两侧人说好说坏都不必太在心，要不断向前，无限向前。”这句话，贾平凹要告诉女儿哪些道理？(4分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8．读完这两篇文章，你可能会颇有感触。请写一段推荐语，将其推荐给同学或父母。(任选一个角度，80字左右)(4分)
推荐给( )，推荐语：_______________________________________________
文言晒场·课外延伸练
陈子经之梦
陈子经①，尝作《通鉴续编》，书宋太祖废周主为郑王②，雷忽震其几。子经厉声曰：“老天便打折陈之臂，亦不换矣。”后三日，子经因昼寝，梦至一所，类王者居。有人入报：“陈先生至矣！”其中坐者衣黄袍，起坐待之，曰：“朕何负于卿，乃比朕于篡③邪？”子经心知其为宋祖，对曰：“陛下欲臣死，即死耳。史贵直笔④，不可易也。”遂惊寤。
(选自《古代小说鉴赏辞典》，有删节)
[注] ①陈子经：陈，明初史学家。②宋太祖废周主为郑王：宋太祖发动陈桥兵变取得政权，废周主为郑王。③比朕于篡：把我与篡位者等同。④史贵直笔：史官贵在秉笔直书，无所避忌。
1．解释下列加点的词。(2分)
(1)子经因昼寝______________________________
(2)不可易也________________________________
2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
陛下欲臣死，即死耳。
________________________________________________________________________
3．这个故事借梦境塑造了陈子经怎样的形象？(2分)
________________________________________________________________________
诗香撷瓣·鉴赏提升练
诉衷情
[宋] 陆 游
青衫初入九重城①，结友尽豪英。蜡封夜半传檄②，驰骑谕幽并③。
时易失，志难成，鬓丝生。平章风月④，弹压⑤江山，别是功名。
[注] ①九重城：指京城。②檄：檄文。③幽并：幽州、并州，此指金国占领区。④平章风月：写品评风月的文字。⑤弹压：指点。
4．全词上片忆旧：终日所对的是英雄豪杰，所作的都是羽书檄文。下片写今：终日所对的是______________，所作的都是__________________。二者形成了强烈的对比。(2分)
5．书法课上，某同学要写上面这首词。下列三种字体中的哪一种字体，能较好地展现这首词的情感？说说你的建议和理由。(三幅字帖的书写内容请忽略)(3 分)
________________________________________________________________________
阅读下面的名著片段，回答问题。(4分)
牺牲？我的晓霞……
______A____一下把右手的四个指头塞进嘴巴，用牙齿狠狠咬着，脸可怕地抽搐成一种怪模样。洪水扑灭了那几行字，巨浪排山倒海般向眼前涌来……
他收起自动伞，在大雨中奔向二级平台的铁道。他疯狂地奔过选煤楼，沿着铁路向东面奔跑。他任凭雨水在头上脸上身上漫流，两条腿一直狂奔不已。他奔过了东边的火车站。他奔出了矿区。他一直奔跑到心力衰竭，然后倒在了铁道旁的一个泥水洼里。
东面驶来的一辆运煤车在风雨中喷吐着白雾，车头如小山一般急速奔涌而过——他几乎和汽笛的喧鸣同时发出了一声长嚎……
以上文字选自当代作家________的长篇小说《____________》。选文中，“A”这一人物名叫________。小说通过一系列丰富复杂的情节内容，展现了这一人物________________________________________________________________________的形象。(答出一种特点即可)
详解详析
现代文·延伸拓展练
1．亮出“热爱写作”的观点，引出下文对自己选择写作的阐释。
2．示例：都运用形象生动的文辞来增强感染力，语言富有鼓动性。如本文在阐述选择写作的原因时，用语生动具体；最后用一首诗来结束演讲，这些都增强了演讲的感染力。而闻一多的演讲则运用了大量的排比句来渲染现场气氛，增强感染力。
3．指“沿着前人的足迹”所走的容易取得成就的领域。
4. 示例一：擅长数学的高才生也能写作，说明一个人的潜力是不可限量的，所以我们不能将自己局限在自己所擅长的“舒适带”中，而要学无止境，勇于挑战自我。
示例二：每个人都不要放弃自己的梦想，勇敢地走出自己的“舒适带”，去探索一个未知但自己向往的远方，坚持不懈，做更优秀的自己。
5．[解析] 此题考查文脉梳理。仔细阅读全文，不难发现作者以时间为序构思全文。“小时候喜欢写诗”对应第一段，“长大后一直写诗”对应第一至四段，“诗作不断发表”对应第五段，“写信祝贺”对应第六段。据此推断，第(1)空对应的内容在第一段，可抓住“我只觉得好玩可爱，但从不鼓励她将来当作家诗人”一句进行概括。第(2)空内容，从第五段筛选相应的词语进行概括。第(3)空内容，直接从第六段筛选句子“而浅浅要作公开的诗人了，又出版第一本诗集”进行概括。
[答案] (1)觉得好玩，并不鼓励
(2)惊讶、感叹、羡慕
(3)出版第一部诗集
6．(1)[解析] 本题考查句子赏析。该句是比喻句。把“人受了鼓励”后的表现比作“火山爆发”。所以，可从修辞手法的角度进行赏析。联系上文“一些朋友认为她写得还好，竟替她把一些诗稿投给杂志，竟受到肯定，有了许多赞许的话”一句，理解“火山爆发”指的是女儿受到鼓励后激发出的创作热情和才华。
[答案] 运用比喻手法，生动地表现了女儿受到鼓励之后，激发出的创作热情和才华。
(2)[解析] 本题考查句子赏析。观察句子，可从描写方法、关键词语等角度分析句子内容和表达的情感。“侧着身子，看着我”是动作描写，写出了父亲关心“我”的姿态；“声音柔软地说：你还读哭了”是语言描写，“声音柔软”是对“我”呵护的语气，“你还读哭了”一句，写出了父亲对女儿的疼爱、体贴。
[答案] 通过描写姿态、语气，表现了父亲对“我”的体贴、疼爱。
7．[解析] 本题考查理解句子含义。可联系全文内容进行理解。联系“作家诗人是一生的事”，理解“长跑才开始”这句话，是告诫女儿要脚踏实地，不要骄傲；“两侧人说好说坏都不必太在心”，讲的是要淡泊名利；“不断向前，无限向前”，是说要胸怀理想，锲而不舍，不断进取。
[答案] 提醒女儿，道路漫长，要锲而不舍；告诫女儿要专心投入，淡泊名利；鼓励女儿要心怀梦想，开拓进取。
8．[解析] 本题考查学生对作品内容的把握，以及语言表达能力。写推荐语，要结合你感触最深的地方来写。比如两篇文章都体现出浓浓的父女之情。贾平凹的《写给女儿的一封信》情真意切，体现出一位父亲对女儿的谆谆教诲和殷切希望。贾浅浅的《读父亲信有感》充满对父亲的理解和感激之情。
[答案] 示例一：同学 两篇文章深情款款，读完之后我被这份父女之情深深打动了。父母之爱永远是我们人生的宝贵财富，让我们认真读一读，慢慢领会吧！
示例二：父母 读过这两篇文章，我眼前立刻浮现出一幅幅动人的画面，贾平凹父女那有趣的互动仿佛就在眼前，我立刻被这种亲密和谐的父女关系吸引了，也快快让这动人的场景出现在我们家吧！
古诗文·素养提升练
1．(1)睡觉。
(2)改变。
2．[解析] 本题考查文言文句子的翻译能力。初中阶段的翻译有两种，即意译和直译。翻译句子要根据句式特点，做出合理的调整；本句要注意“欲”“即”“耳”的意思，分别是“想要”“立刻”“罢了”。
[答案] 陛下想要臣死，(臣)立刻就死罢了。
3．[解析] 本题考查对文中人物性格的分析能力。需要通读全文并结合梦境部分，对人物形象进行分析。陈子经编写历史时如实反映赵匡胤发动陈桥兵变的事实，此时天下大雨，雷声大作，也没有改变陈子经的念头，即使在梦中被赵匡胤威胁也没有改变他的初衷，这些足以说明陈子经是一个直言不讳、公正严明、实事求是、刚正不阿的人。
[答案] 塑造了陈子经直言不讳、公正严明、实事求是，面对强权时刚正不阿的形象。
[参考译文]
陈子经，曾经作《通鉴续编》，写到宋太祖废周主为郑王时，忽然雷声震动了他的桌子。陈子经厉声说：“即使老天打断我的手臂，也不会更换。”三天后，子经在白天睡觉时，梦中到了一个地方，像是王者的居所。有人进去通报：“陈先生到了！”屋子中央坐着的人身穿黄色衣袍，起身坐正接待他，说：“朕做了什么对不起你的事，竟把我与篡位者等同？”子经心中知道这是宋太祖，回答道：陛下想要臣死，(臣)立刻就死罢了。史官贵在秉笔直书，无所避忌，不可以改变(写下的内容)。”于是陈子经从梦中惊醒了。
4．江山风月 品评风月的文字
5．示例：我建议使用草书字体。全词从“豪英”“驰骑”的豪放到“志难成，鬓丝生”的悲凉以及最后只能品评风月的悲愤，其感情基调为豪迈中透着悲愤。草书气势豪迈，线条生动，比较符合这种感情的表达。
名著巡礼·素养积累练
[解析] 本题考查名著阅读。从“晓霞”和煤矿区等信息可以判断是《平凡的世界》，文中的“他”应为与田晓霞为恋人关系的孙少平。第四个空主要考查学生对人物形象的分析。根据小说中对孙少平不断追求自己的幸福生活，面对困难不退缩，积极向上等内容进行概括。
[答案] 路遥 平凡的世界 孙少平 示例一：执着追求理想生活和理想自我，具有自尊和自卑双重性格 示例二：面对生活的伤痛和压抑，保持天真和纯洁的品格 示例三：宽厚无私、自强坚忍、奋斗不息，无论面对何种挫折，都能平静接受，对生活充满了希望
组合滚动练 2
《应有格物致知精神》·同步延伸练
延伸关注点：物理学家丁肇中告诉我们，学习自然科学，一定要有格物致知精神；作为作家和诗人的余秋雨，又会告诉我们些什么呢？
何为诗人
余秋雨
余秋雨：有一个通行的说法，屈原是中国历史上的第一个诗人。这种说法遇到了一个小障碍：“第一个”之前，中国已经有了《诗经》。
《诗经》很了不得。这三百多首诗，体现了中国早期文明的不朽诗情。我一直认为，古代比现代更有诗意，《诗经》就是最早的证据。
请大家品味一下“诗经”这两个字。在生产力极端低下的时候，我们的先人已经“以诗为经”，把《诗经》当作族群精神的经典。发展了几千年之后，我们现在重新向往一种诗化的生活，希望在繁杂忙碌的尘嚣中升起袅袅诗意，使精神不再苦涩，使生活不再窘迫。这也就是现代西方人也十分迷醉的所谓“诗意地栖居”。
《诗经》是四言为主的诗体。用如此简洁的汉语短句表达出如此经典的喜怒哀乐，又表达得那么大气从容，实在让我佩服。现在不少人呼吁让孩子们从小读古代经典，开了好些篇目，但奇怪的是，居然没有《诗经》。可见那些人只愿意向孩子们灌输教条，而不是诗情。
但是，《诗经》虽好，却没有任何一个让人印象深刻的诗人。《诗经》中虽然也有少量署名，但我们认为那是对集体创作所采取的一种个人署名方式，本质上还是集体创作，还不足以指向一个个明确的人。
《诗经》是一种集体话语，到了屈原，变成了个体话语。这就使他成了第一个真正意义上的诗人。
丛治辰：秋雨老师，您曾在一本书中说过，《诗经》第一次告诉我们，什么是诗；而屈原第一次告诉我们，什么是诗人。
余秋雨：诗人有一种个体精神的审美自立。诗人的自立需要有一种自然环境的诱发。例如，树木幽深处的花开花落，奇山怪水处的似梦似幻，巫风浓郁处的神人对话，大江险峻处的生死抗衡……正是这一切，熏陶着他，塑造了他。结果，黄河流域的“平原小合唱”，变成了长江流域的“悬崖独吟曲”。
屈原与诸子百家也不一样。诸子百家中很多人都有一种“大道尽在我心”的导师形态、教主形态，像一尊尊雕塑一样矗立在门徒们面前，等待他们提问。屈原正好相反，他觉得自己有很多问题得不到解答，他不知道用什么去训导别人。他要呈现的，是自己内心的全部苦恼、哀怨、分裂。他没有雕塑般的坚硬，而有一种多愁善感的柔软。他不认为世间有多少通用的哲理，只担忧杜鹃叫得太早，群芳谢得太快。
万小龙：说到这里，我想应该把“诗人”放在一个更高的人生坐标上：并非只是一个写诗的人，而是一个在生命整体上充满诗人气质的人。
余秋雨：把自己的生命彻底诗化的人，在屈原之前还没有出现。其实直到现在，我们还能看到两种诗人。一种只是“写诗的人”，看到云，看到水，他就冒出了写云、写水的诗句；另一种人则相反，他本身就是诗，骨子里就是诗人，他的思维、情感以及待人接物的方式，都是让人痴迷的天籁。
诗人就是诗人。不承认这一点，就不会有诗的时代。
(选自《中华文化四十七讲》，有删减)
1．下列对选文的理解不正确的一项是(3分) ( )
A．《诗经》被我们的先人当作族群精神的经典，体现了我国早期文明的不朽诗情。
B．文中提到孩子们的经典阅读篇目没有《诗经》，意在批评家长漠视传统文化。
C．“只担忧杜鹃叫得太早，群芳谢得太快”，表明屈原有一种多愁善感的柔软。
D．文中多处运用对比手法，目的是说明屈原是我国第一个真正意义上的诗人。
2．根据要求，完成下面的题目。(6分)
(1)《现代汉语词典》对“诗人”的解释是“写诗的作家”。根据上文的观点，写出你对“诗人”一词新的理解。
________________________________________________________________________
(2)请写出一位符合这一“新的理解”的诗人(本文出现过的诗人除外)，并简述理由。
________________________________________________________________________
3．有人说：“有用之知识，是让你活着；无用之诗，是让你活得美。”你赞同这种说法吗？结合全文，并联系你的生活体验，阐述你的观点和理由。(4分)
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非连文本·课外拓展练
关于“人际交往”的两封信
[甲]
青春热线编辑：
你好！不知道从什么时候开始，我对自己的人际交往很不自信。我很怕别人忽略我、讨厌我。每当我和别人打打闹闹或者开玩笑时都很开心，但是之后我又在想，他们会不会觉得我太疯了？有时我会遇到心眼儿多、圆滑的人，他们其实只是占了点儿小便宜，但我总感觉他们要害我。我有时也会怀疑，是不是我把自己看得太重了，但就是始终无法放下戒备心。和别人接触，我总是提心吊胆，把他们说过的话翻来覆去地想。
我害怕与别人接触。接触过后我又很自卑，怕别人讨厌我，我总感觉我的性格有问题，但是我的好朋友都说我的性格很好，我又觉得他们在骗我。我好恐惧，好焦虑，你能帮帮我吗？
沉思
[乙]
沉思：
你好！认真读完你的来信，我从字里行间感受到了你在与人交往时内心的纠结和困扰。这样的矛盾情绪让你感到很恐惧、很焦虑，也很迷茫、很无助。我能理解你的感受和心情。
我们每个人在成长过程中，都会经历一个在心理学上叫作“自我同一性探索”的关键时期。处在这个时期的人会非常强烈地关注别人对自己的看法和评价，并以此为参照来对自己评价和定位。在自我同一性探索完成后，随着成长以及心理能量的不断积累，我们的关注点就会慢慢从外部转移到内部，也就是从关注周围人对自己的看法和意见，转变为形成相对稳定的自我评价和自我认可。到这个时候，我们对别人的评价就会有“批判接受”的能力，可以平静地接纳善意的、有改进意义的评价，而不理会那些不公平的或不切实际的评价。
从你来信的叙述中，我基本可以推测你的心理发展正处在自我同一性探索尚未完成的阶段，所以会格外在意别人对自己的评价，并感到“提心吊胆”，生怕给别人留下不好的印象。这种状态本身并没有问题，只是心理发展并走向成熟的一个阶段，你也不需要过于焦虑。但是，如果能够进行一定程度的自我调整，会极大地有利于积极、顺利地完成这个成长任务。
自我调整可以从两个层面上来进行，一是学会悦纳自己并好好地爱自己，二是建立并明确自己的心理界线。学会悦纳自己是在自我同一性探索过程中一个很重要的课题，因为对周围人际关系的种种担心和猜疑，折射出的正是我们对自己的不满意。如果潜意识里有一个不合理的信念，认为自己不值得别人喜欢，不值得被爱，现实中我们往往会把这种信念投射到周围人的身上，认为别人会讨厌自己，对自己有看法。但如果我们能够从内心真正接纳自己，愿意无条件地去爱那个真实但不完美的自己，就会发现“别人觉得我不好，我就一定不好”这个不合理信念的荒唐之处，就能够淡定豁达地做最好的自己，从而达到由内而外的身心和谐，实现自我同一性的圆满状态。
建立并明确自己的心理界线是我们照顾好自己感受的一个重要保证，也是自我同一性完成的一个标志。举个例子来说，你信中提到的一个场景，当遇到心眼儿多、圆滑的人时，知道他们只是要“占点儿小便宜”，那么要忍让接受还是拒绝反抗呢？遇到这样的情况，我们需要根据自己的心理界线来做评估：如果是无关痛痒的事情，自己有足够的心理能量去面对且不会造成困扰，那就可以接受；如果是触碰到了自己的心理底线，忍让会令自己内心很不舒服，那么就要毫不犹豫地拒绝。你所提到的戒备心，其实也是这个层面的问题，你并不需要完全放下戒备心，更不需要违背自己内心的感受去信任或迎合别人，只需要依据自己的心理界线去把握戒备的分寸，既不草木皆兵，也不开门揖盗。
当然，这两个方面的调整说起来很容易，真正做起来并不是一个简单的过程，也需要你多给自己一点时间和耐心。但我相信，只要你愿意，一定能够凭借自己的思考和努力找到适合自己的方式去完成发展任务，照顾好自己的感受，自信、乐观地经营好自己的人际交往，找到属于自己的心理正能量。
小月儿
(选自《中国青年报·青春热线·心箱》2015年6月30日，略作删改)
4．“沉思”来信有何目的？你觉得“沉思”看了“小月儿”的回信会有哪些启发？(3分)
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5．选出下列表述与材料相符的一项(3分) ( )
A．“沉思”在人际交往方面有严重的心理问题，拒绝与人交往。
B．“小月儿”认为人在自我同一性探索完成后，依旧非常强烈地关注别人对自己的看法和评价。
C．“小月儿”建议“沉思”要无条件接纳真实但不完美的自己，努力实现自我同一性的圆满状态。
D．“小月儿”结合“沉思”的来信内容，分析了戒备心的危害，并指出如何依据自己的心理界线去把握戒备的分寸。
6．根据对象选择得体的语言才能达到劝说的效果。以乙文画线句为例，结合加点词分析“小月儿”劝说的效果。(4分)
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7．《心箱》是有关青少年心理咨询的知名栏目，走过了十五六个春秋，可是近两年这个栏目停办了，很多读者大呼可惜，强烈要求继续开办，你赞同吗？结合这两封信和生活经验阐述理由。(4分)
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文言晒场·课外延伸练
清白堂①记(节选)
[宋] 范仲淹
一日，命役徒芟②而辟之，中获废井。即呼工出其泥滓，观其好恶，曰：“嘉泉也。”乃扃③而澄之，三日而后汲视。其泉清而白色，味之甚甘，渊然丈余，绠④不可竭。当大暑时，饮之若饵⑤白雪，咀轻冰，凛如也。当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣。又引嘉宾，以建溪、日铸、卧龙、龙门之茗试之，则甘液华滋，悦人襟灵。
予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂，曰“清白堂”。又构亭于其侧，曰“清白亭”。庶几居斯堂，登斯亭，而无忝⑥其名哉！
宝元二年记。
[注] ①清白堂：在绍兴府山上。②芟(shān)：除草。③扃(jiōng)：关锁。④绠(gěng)：原指井绳，此指提水。⑤饵：吃。⑥忝(tiǎn)：玷污。
1．用现代汉语写出下列句中加点词的意思。(3分)
(1)绠不可竭______________
(2)三日而后汲视__________
(3)悦人襟灵______________
文言实词含义分析法
①课本迁移法。无论课内文言文还是课外文言文阅读，所考查的文言实词在课本中基本上出现过。做题的过程中，可以联想课文中实词的含义。②语境推断法。文言实词的多义性比较普遍，一个词在不同的语境中往往含义不同。只有紧扣语境，才能准确地解释词语。
2．用“/”给文中画横线部分断句。(断三处)(3分)
其 或 雨 作 云 蒸 醇 醇 而 浑 盖 山 泽 通 气 应 于 名 源 矣
3．用现代汉语写出文中画波浪线句子的意思。(2分)
予爱其清白而有德义，可为官师之规。
[参考] 规：①谋划，规划；②典范，榜样；③规劝，谏诤。(《古代汉语词典》，商务印书馆)
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4．文中的“嘉泉”有何特点？作者为何详写“嘉泉”之“嘉”？根据文意简要回答。(4分)
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5．下面的句子意蕴丰富，你从中读到了一个怎样的范仲淹？请简要分析。(4分)
庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉！
[参考] 庶几：①或许，可能；②但愿，希望。(《古代汉语词典》，商务印书馆)
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6．结合《清白堂记》的相关内容，阅读王十朋的《清白堂》，品析画线句子所蕴含的思想情感。(4分)
清白堂
[南宋] 王十朋
钱清地古思刘宠①，泉白堂虚忆范公。
印绶纷纷会稽守，谁能无愧二贤风？
[注] ①钱清：在绍兴市西北。刘宠：东汉时期任会稽太守，整治官吏，抚恤百姓，政绩卓著。
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诗香撷瓣·鉴赏提升练
孤 雁
[唐] 杜 甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云？
望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
7．作者是如何描写孤雁的执着的？请加以分析。(2分)
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8．尾联运用了哪种表现手法？蕴含了诗人怎样的思想感情？(3分)
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根据语意，完成任务。(5分)
班上有些同学写作文经常使用“呆萌”“666”“酱紫”“抓狂”之类的网络词语。对此，语文老师提出了“如何看待作文中使用网络词语”的问题，鼓励同学们积极思考，在课堂上进行交流。
请拟写100字左右的发言稿，要求有观点，有理由，有条理。
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详解详析
现代文·延伸拓展练
1．[解析] B 本题考查学生对文章的理解和分析能力。根据第四段中“现在不少人呼吁让孩子们从小读古代经典……可见那些人只愿意向孩子们灌输教条。而不是诗情”的内容可知，诗人只是委婉地点明当下一些家长只愿意向孩子灌输教条而不是诗情的事实，并非批评家长漠视传统文化。
2．[解析] 本题考查对选文内容的理解、把握能力。(1)题应根据选文第十至十一段中“说到这里，我想应该把‘诗人’放在一个更高的人生坐标上；并非只是一个写诗的人，而是一个在生命整体上充满诗人气质的人”“他本身就是诗，骨子里就是诗人”等对“诗人”加以理解。(2)题所举的示例应符合“新的理解”的诗人的要求，阐述理由也应围绕“充满诗人气质”“骨子里就是诗人”进行。
[答案] (1)示例：在生命整体上充满诗人气质的人(把自己的生命彻底诗化的人)，他本身就是诗，骨子里就是诗人。
(2)示例：李白。无论是“举头望明月”的静夜思乡，还是“长风破浪会有时”的精神追求，李白都是一个充满诗人气质的人。
3．[解析] 这是一道主观性比较强的题目。做题时，只要能紧紧围绕“有用之知识，是让你活着；无用之诗，是让你活得美”这一话题，从同意、不同意、辩证看等角度选择一个观点，然后根据选文内容及你对“知识”和“诗”的认识，结合自己的生活实际，阐明理由。但不论从哪种角度阐述，都要做到观点明确，语言通顺连贯，理由清楚明了。
[答案] 示例一：同意。知识就是力量，知识改变命运，知识当然是有用的，它可以让我们好好地活着。“诗”对物质生活而言，确实没有实质性的用处，但是它可以让生命具有诗人气质，让我们在繁杂忙碌的尘嚣中升起袅袅诗意，过一种诗化的生活，具有诗性，活出诗情。诗，可以让我们与众不同。
示例二：不同意。诗，当然可以让我们活得美。这个“美”，是精神的、气质的，它确实可以让我们在尘世中“诗意地栖居”。但是知识未必只是让我们“活着”，知识也可以让我们活得美。“知识改变命运”“美美地生活”，说的就是这个道理。
示例三：需要辩证地看待。知识可以创造财富，也可以让我们活得美；诗，可以让我们在繁杂忙碌的尘嚣中“诗意地栖居”，这本身就是“有用”。所以，它们都是有用的，都可以让我们活得美。
4．[解析] 此题考查对内容与主题的理解及表达感悟或启示的能力。对“沉思”来信的目的，可结合来信的内容进行理解概括。结合信中的“对自己的人际交往很不自信”“好恐惧，好焦虑，你能帮帮我吗”等，可知来信的目的是描述人际交往的困惑，希望得到帮助。在理解“小月儿”的回信中的启示时，也需要通读全文，然后找出相关的重点句子，如第二段中的“不理会那些不公平的或不切实际的评价”，第三段中的“进行一定程度的自我调整”，第四段中的“爱自己”“建立并明确自己的心理界线”，最后一段中的“多给自己一点时间和耐心”，这些都是“小月儿”所要告诉“沉思”的。结合这些内容，用简要的语言概括即可。
[答案] “沉思”描述自己人际交往的困惑，是为了寻求帮助，解决心理问题。启发：不要过分地关注别人对自己的看法和评价；自我调整(学会悦纳自己并好好地爱自己，建立并明确自己的心理界线)；多给自己一点时间和耐心。
5．[解析] C 此题考查对文章内容的理解能力。A项，“有严重的心理问题，拒绝与人交往”与文中的“每当我和别人打打闹闹或者开玩笑时都很开心”不相符；B项，与文中的“转变为形成相对稳定的自我评价和自我认可”“而不理会那些不公平的或不切实际的评价”不相符；D项，“分析了戒备心的危害”与文中的内容不符。
6．[解析] 此题考查结合词语分析语句的表达效果。分析“本身”“过于”等词时，可从心理角度，结合加点词语在劝说上的作用来分析；分析“我相信”“只要你愿意”“一定能够”时，从“小月儿”对“沉思”的态度这一角度去考虑，“小月儿”劝说的目的主要是鼓励、宽慰“沉思”，所以应从这些方面去分析。
[答案] “小月儿”用“本身”“过于”等词，从心理发展规律上，客观而科学地指出“沉思”的这种心理状态是正常现象，宽慰他(她)不用特别紧张焦虑；“只要你愿意”鼓励“沉思”主观努力，“我相信”“一定能够”等词，充满鼓励期许之味。“小月儿”这样的劝说语言，让“沉思”更好地认同、接受自己的建议，从而达到劝说的目的。
7．[解析] 此题考查针对某种现象表达观点的能力。可以表示赞同，也可以表示不赞同，但无论哪种观点，都要言之有理。表示赞同时，可从该栏目对青少年在成长过程中存在的一些心理问题方便进行咨询、引导、劝说等作用方面来谈；表示不赞同时，可从青少年的心理问题的实质及该栏目对青少年心理的影响等方面来谈，注意理由充分，语言通顺、简洁。
[答案] 示例一：赞同。青少年在成长过程中，或多或少存在一些心理问题，这个栏目方便他们咨询心理问题，并能得到专业的解答；如果自己也有类似的心理问题，也会深受启发；我们从这些专业的解答中，获得了一些心理学方面的知识，学习劝说的方法，提高劝说的能力。
示例二：不赞同。青少年的心理问题纯属个人隐私，公开刊登在报纸上不太合适；这个栏目的停办一定也有某种客观的原因，如大量信件的处理，回复信件的专业人员不够等；随着现代传媒的飞速发展，这种书信体的传统栏目也需要改版创新。
古诗文·素养提升练
1．(1)完，尽。
(2)打水，取水。
(3)使(人的心情)愉悦。
2．其或雨作云蒸/醇醇而浑/盖山泽通气/应于名源矣
3．我喜爱它(井泉)的清白和有德义，(它)可以成为官吏们效法的榜样。
4．嘉泉特点：晶莹澄清，味道甘美，渊然不竭；暑凛冬暖，应于名源；以茗试之，甘液华滋，悦人襟灵。详写“嘉泉”之“嘉”是为了突出它的美好品质，表达对它的喜爱之情，为下文作者阐述为官之道作必要的铺垫。
5．读到了一个爱国爱民、有着高尚为官节操和远大政治理想的范仲淹。作者极力希望自己没有玷污“清白”这个名节，努力做一名清明廉洁、克己奉公的好官。
6．作者在清白堂，联想到命名者范仲淹和会稽太守刘宠，赞美他们清正为民的风范；勉励自己，也告诫后继者应该秉承二贤遗志，以清白自律，教化百姓。
[参考译文]
有一天，(我)让服劳役者在山岩间除草开辟土地时，发现了一口废井。(我)就喊来仆役把井中泥沼清除掉，查看其好坏后，说：“这是一口好泉呀。”于是把它封闭起来让泉水清澈，三天后取上水看。泉水清澈并且色泽清白，味道非常甜美，泉眼幽深有一丈多，提水水源不尽，水涌不绝。在炎热的暑季时，喝口泉水如同吃冰雪一样，嚼着轻薄的冰晶般凉爽。在严寒的冬季，犹如遇到令人珍惜的时日，得到春天般的温暖。有时候如雨淋漓，如云气升腾，笼罩着山野，应于名源。又宴请嘉宾，用建溪、日铸、卧龙、龙门茶冲泡，香甜滋润，沁人心脾。
我喜爱它(井泉)的清白和有德义，(它)可以成为官吏们效法的榜样。于是题写在堂上，为“清白堂”。又在井旁建一小亭，叫作“清白亭”。希望居住此堂，登临此亭的官员，不要玷污了它的名声呀！
写于宝元二年。
7．[解析] 此题考查对诗歌内容的理解能力。分析作者如何描写孤雁的执着，就是要理解诗的内容及诗的意象。本诗主要描写的是孤雁：为了寻找雁群，它不吃不喝，飞行万里，可见它的执着。
[答案] 诗中用一系列动词，描写了孤雁不饮不啄，边飞边唤的情景，表现了孤雁的执着。
8．[解析] 此题考查学生鉴赏诗歌的表现手法和把握诗歌的思想感情的能力。从题目上来看，这首诗写的是孤雁；从内容上来看，写孤雁的执着。孤雁那样孤单、困苦，却还要不断地呼号、追求，甚至连吃喝都可抛弃，更不顾处境的安危。尾联写野鸦的无忧无虑、热闹非常，显然是用来反衬孤雁的寂寞、愁苦，进一步表现孤雁渴望团聚的哀愁。全诗表面写对孤雁的同情与赞美，实质是写自己既不能与知己亲朋相见，却又要面对一些庸夫俗客时的厌恶而悲苦的心境。
[答案] 衬托(反衬、对比、陪衬)，蕴含了对野鸦(像野鸦那样的俗客庸夫)的不满与厌恶，对孤雁的同情与赞美，对知己亲朋不能见面的伤感。(答出两点即可)
语言表达·素养积累练
[解析] 本题考查学生的语言表达能力。拟写发言稿，首先明确观点，即“作文中使用网络词语”是否合适；然后细读材料内容，明确你持此观点的理由，即“如何看待作文中使用网络词语”。拟写时，语言要委婉得体，做到观点明确、理由充足、条理清晰。
[答案] 示例一：我觉得不妥当。网络词语虽然新潮，符合青少年的心理，但在规范性、科学性上存在着一些欠缺。写作文是为了提高我们运用汉语言文字的能力，与他人交流思想感情。使用如“666”“酱紫”这样的网络词语，文章会显得不够规范、典雅，又影响他人理解。
示例二：我觉得合理。语言本身就处在不断发展变化中，我们要善于接受新鲜词汇，以丰富自己的语言。作文使用网络词语，能很好地反映现实生活，富有时代气息。何况，现在很多网络词语，如“抓狂”“点赞”已经被大家熟知和接受，收录到了《现代汉语词典》中。
示例三：我觉得不能一概而论，要区别对待。网络词语良莠不齐，写作时，我们要善于取舍，慎重选用。使用那些已被大家熟知并广泛接受的网络词语，如“给力”“点赞”等，可以增强文章的表现力；坚决不用那些不够规范、不健康的网络词语。
