五年级下册语文教案-《爱如茉莉》 苏教版
文档属性
| 名称 | 五年级下册语文教案-《爱如茉莉》 苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-01-27 11:41:31 | ||
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文档简介
《爱如茉莉》教学设计
【教学目标】
知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：揣摩细节，理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
情感态度与价值观目标：引导学生联系生活实际体会生活中的爱，受到情感的熏陶，。
【教学重点】?
??? 通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。?
【教学难点】?
??? 结合对语言文字的品读，理解 “真爱就像茉莉”的内涵。
【教学准备】
????? 多媒体课件
【教学过程】
一、导入，初识茉莉
1、出示茉莉花图片；
2、引导谈话；
同学们见过这种花吗？这是江苏省的省花，它的枝条细长、花朵呈白色、有淡淡的清香；它没有玫瑰那样娇艳，没有荷花那样高洁，更没有牡丹的富贵端庄；然而，有人却用它来比喻真爱。是谁有这样独特的感受呢？让我们一起走进那个飘香的黄昏……
二、配乐朗读，认识爱
1、配乐朗读，感知课文；
2、文中哪些词语写出了茉莉的特点？
（板书：平淡无奇? 洁白纯净? 缕缕幽香）
3、引导：“真爱就像茉莉”这个比喻是谁说的？女儿赞同妈妈的的说法吗？从哪儿可以看出来？
为“这也叫爱”加标点，读出它的语意。
??? 过渡：女儿认为如茉莉般的爱不叫爱，然而，在一番经历后却由衷赞叹：哦，爱如茉莉！那是怎样的经历？是什么让她有了这样的改变？
三、关注细节，理解爱
1、自读课文，悟“爱”；
自读要求：
读课文6至18自然段，边读边想：哪些细节描写，能体会到爸爸妈妈之间的爱，找出关键词，用笔做上记号，在旁边写出自己的读书感受。
2、师生交流所画细节中流露出的真情，读出自己真实的感受；
⑴“然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。”
①强调“奔”的读音和意义；
②练读；
⑵妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
引导：从 “嘴角挂着恬静的微笑”能看出妈妈内心的感受吗？这种感受源于哪儿？
⑶似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
①体会“轻轻”和“蹑手蹑脚”；
②读出自己的感悟；
⑷爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”
⑸“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”
引导：爸爸、妈妈真的睡着了吗？从哪里可以知道？他们既然都没有睡着，却为什么都要让对方知道自己睡着了呢？
3、小结: 真爱无言，大爱无声，作者从一些平常的生活细节中体会到父母之间的爱看似平淡无奇却又情真意切，打动人心。就象茉莉花一样平淡无奇，却又情真意切。（板书：平淡却情真意切）
四、感情升华，发现爱、表达爱
1、生活中有很多如茉莉花般平淡无奇却又真挚的爱，你有这样的感受吗？说出来让大家一齐分享。
2、书写爱心行动，共筑爱心墙；
我们在接受爱的雨露滋润的同时，别忘了给予别人爱，让爱的阳光洒遍世间的每一个角落。请同学们在卡片上写下一、两件自己对别人的施爱行动！
3、欣赏歌曲《茉莉花》，结束新课。
【板书设计】
17、爱如茉莉
????????????? 平淡无奇? 洁白纯净? 缕缕幽香??? 平淡
?????????????????????????????????????????????? 却
体贴????? 关爱????? 付出???? 情真意切
【教材分析】
?? 《爱如茉莉》是苏教版五年级下学期教材，作者用散文诗般的语言，描述了父母间温柔、细腻的感情，如一脉涓涓细流，在你心里流动；如一缕淡淡花香，驻足你的心房。
??? 文章中，没有感人肺腑的爱情表白，没有卿卿我我的浪漫举动，作者只是从日常生活中选取了一些感人至深的细节，表现人物内心的情感：妈妈住院了，却不忘嘱咐“我”买点现成的饺子煮给爸爸吃；爸爸没有吃我买的饺子，便直奔医院；我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院；爸爸紧握着妈妈的手，伏在床沿边睡着了；妈妈怕惊动爸爸不敢翻身，连手脚都麻木了……这些传神的细节描写，让我们感受到如茉莉般淡淡的温情、浓浓的爱！
【设计理念】
??? 初读《爱如茉莉》，那一束束花儿在你心中悄然绽放，它们洁白纯净、幽香缕缕，虽然平淡无奇，却充满诗意；细读《爱如茉莉》，你会发现文章以花衬人，实则映衬出父母间平凡而伟大的爱。再读《爱如茉莉》，你会觉得每一个字眼儿、甚至每一个标点都在传情，你会为一种美丽的情怀而感动，心谷弥漫着幽雅的茉莉馨香。
??? 1、教出阅读本色
??? 阅读的本色是什么？应该是引导学生去品味。课堂上，先教给学生具体的读书方法，让阅读的最终目的和要求落实在具体的学习行为上。然后用自己的语言引导学生去感悟语言文字。
??? 2、着力于"爱"和"茉莉"之间
??? 以"为什么妈妈说真爱就象茉莉"为线索组织教学，重点引导学生找到那些蕴含着爱的细节，从中体会到爱是一堆平凡的细节，再体会出爱与茉莉的相似之处——平淡无奇，而又真真切切，理解真爱如茉莉的含义，突破难点。并由此延伸到学生的身边，写写生活中有哪些这样的细节，说说体会出了怎样的爱；再扩展到不同的人还有哪些不同的爱的感受。
??? 3、读出真情
??? 配乐朗读，营造氛围，可以让学生在听的过程中建立感情基础；品味细节时穿插的多种形式的读课文，是强化和内化的过程，让学生感同身受，品味着如茉莉般的爱，从而体会出字词句的温度，
【教学目标】
知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：揣摩细节，理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
情感态度与价值观目标：引导学生联系生活实际体会生活中的爱，受到情感的熏陶，。
【教学重点】?
??? 通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。?
【教学难点】?
??? 结合对语言文字的品读，理解 “真爱就像茉莉”的内涵。
【教学准备】
????? 多媒体课件
【教学过程】
一、导入，初识茉莉
1、出示茉莉花图片；
2、引导谈话；
同学们见过这种花吗？这是江苏省的省花，它的枝条细长、花朵呈白色、有淡淡的清香；它没有玫瑰那样娇艳，没有荷花那样高洁，更没有牡丹的富贵端庄；然而，有人却用它来比喻真爱。是谁有这样独特的感受呢？让我们一起走进那个飘香的黄昏……
二、配乐朗读，认识爱
1、配乐朗读，感知课文；
2、文中哪些词语写出了茉莉的特点？
（板书：平淡无奇? 洁白纯净? 缕缕幽香）
3、引导：“真爱就像茉莉”这个比喻是谁说的？女儿赞同妈妈的的说法吗？从哪儿可以看出来？
为“这也叫爱”加标点，读出它的语意。
??? 过渡：女儿认为如茉莉般的爱不叫爱，然而，在一番经历后却由衷赞叹：哦，爱如茉莉！那是怎样的经历？是什么让她有了这样的改变？
三、关注细节，理解爱
1、自读课文，悟“爱”；
自读要求：
读课文6至18自然段，边读边想：哪些细节描写，能体会到爸爸妈妈之间的爱，找出关键词，用笔做上记号，在旁边写出自己的读书感受。
2、师生交流所画细节中流露出的真情，读出自己真实的感受；
⑴“然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。”
①强调“奔”的读音和意义；
②练读；
⑵妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
引导：从 “嘴角挂着恬静的微笑”能看出妈妈内心的感受吗？这种感受源于哪儿？
⑶似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
①体会“轻轻”和“蹑手蹑脚”；
②读出自己的感悟；
⑷爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”
⑸“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”
引导：爸爸、妈妈真的睡着了吗？从哪里可以知道？他们既然都没有睡着，却为什么都要让对方知道自己睡着了呢？
3、小结: 真爱无言，大爱无声，作者从一些平常的生活细节中体会到父母之间的爱看似平淡无奇却又情真意切，打动人心。就象茉莉花一样平淡无奇，却又情真意切。（板书：平淡却情真意切）
四、感情升华，发现爱、表达爱
1、生活中有很多如茉莉花般平淡无奇却又真挚的爱，你有这样的感受吗？说出来让大家一齐分享。
2、书写爱心行动，共筑爱心墙；
我们在接受爱的雨露滋润的同时，别忘了给予别人爱，让爱的阳光洒遍世间的每一个角落。请同学们在卡片上写下一、两件自己对别人的施爱行动！
3、欣赏歌曲《茉莉花》，结束新课。
【板书设计】
17、爱如茉莉
????????????? 平淡无奇? 洁白纯净? 缕缕幽香??? 平淡
?????????????????????????????????????????????? 却
体贴????? 关爱????? 付出???? 情真意切
【教材分析】
?? 《爱如茉莉》是苏教版五年级下学期教材，作者用散文诗般的语言，描述了父母间温柔、细腻的感情，如一脉涓涓细流，在你心里流动；如一缕淡淡花香，驻足你的心房。
??? 文章中，没有感人肺腑的爱情表白，没有卿卿我我的浪漫举动，作者只是从日常生活中选取了一些感人至深的细节，表现人物内心的情感：妈妈住院了，却不忘嘱咐“我”买点现成的饺子煮给爸爸吃；爸爸没有吃我买的饺子，便直奔医院；我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院；爸爸紧握着妈妈的手，伏在床沿边睡着了；妈妈怕惊动爸爸不敢翻身，连手脚都麻木了……这些传神的细节描写，让我们感受到如茉莉般淡淡的温情、浓浓的爱！
【设计理念】
??? 初读《爱如茉莉》，那一束束花儿在你心中悄然绽放，它们洁白纯净、幽香缕缕，虽然平淡无奇，却充满诗意；细读《爱如茉莉》，你会发现文章以花衬人，实则映衬出父母间平凡而伟大的爱。再读《爱如茉莉》，你会觉得每一个字眼儿、甚至每一个标点都在传情，你会为一种美丽的情怀而感动，心谷弥漫着幽雅的茉莉馨香。
??? 1、教出阅读本色
??? 阅读的本色是什么？应该是引导学生去品味。课堂上，先教给学生具体的读书方法，让阅读的最终目的和要求落实在具体的学习行为上。然后用自己的语言引导学生去感悟语言文字。
??? 2、着力于"爱"和"茉莉"之间
??? 以"为什么妈妈说真爱就象茉莉"为线索组织教学，重点引导学生找到那些蕴含着爱的细节，从中体会到爱是一堆平凡的细节，再体会出爱与茉莉的相似之处——平淡无奇，而又真真切切，理解真爱如茉莉的含义，突破难点。并由此延伸到学生的身边，写写生活中有哪些这样的细节，说说体会出了怎样的爱；再扩展到不同的人还有哪些不同的爱的感受。
??? 3、读出真情
??? 配乐朗读，营造氛围，可以让学生在听的过程中建立感情基础；品味细节时穿插的多种形式的读课文，是强化和内化的过程，让学生感同身受，品味着如茉莉般的爱，从而体会出字词句的温度，
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