苏教版五年级下册语文教案-春光染绿我们双脚

《1.春光染绿我们双脚》教学设计
教学目标
1. 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3. 理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情，
激发学生热爱自然的思想感情。
教学重难点
抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。
教学准备
多媒体课件
教学过程设计
一、激情导入
冰雪融化，万物复苏，春天的脚步近了，诗人向往春天，因此留下了
许多赞美春光的诗句，那么在这美好的春光中，哪位同学能背诵一句赞美春的诗句呢？
二、图片设疑
1.出示图片课件
春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光，春天是声声委婉
清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香。同学们，春光中有这么多美好的景物，你们想不想投入他的青山碧岭中去细细的欣赏呢？老师用一张照片，可以让大家把春天的美景尽收眼底，不过我要先调查一下，你最想看到什么？
同学们，睁大眼睛，请看！
（出示荒山图片）
哪位同学用一个词语来形容一下这眼前的景色。
（荒山野岭）
现象一下如果春光全部变得这样，该怎么办呢？
（植树造林）
2.自主阅读
那就让我们一起走进诗歌之中，同少先队员们一起去改造荒山吧!请同
学们打开书，齐读课文！
板书：春光染绿我们双脚
三、精读课文
1. 检查生字词（出示本课生词）
在植树的道路上，跑出一群 “拦路虎”，同学们看能不能把他们消
灭！（指读生词、纠正读音）
2.朗读感悟第一自然段
哪位同学来带大家走进诗歌，读一读第一自然段。
走在植树的路上，你有什么想法或者感受？
哪位同学带着这种想法或者感受再读一读
3.朗读感悟第二自然段
来到了荒山，少先队员们挥舞起了铣镐，植树的过程是一幅怎样的
场面呢？谁来读一读？
用你自己的话说说这是一幅怎样的场景
（热闹、热烈等）
谁来读出植树时的热烈？
这时的少先队员心情又是怎样，谁来想象一下？
（欢欣喜悦）
谁能把这样心情读出来？
4. 朗读感悟第三至五自然段
擦干额头的汗水，抖一抖裤脚上的泥土，可爱的少先队员们早已经
回到自己的教室里继续学习，但叮叮当当的植树歌谣却一直在大山之间回荡，因为昨日的荒山现如今已换了衣服模样。谁来读一读荒山现在是什么样子?
用诗歌中的哪个词语最能说清楚荒山现在的样子？
板书：青山碧岭
从荒山野岭到青山碧岭，变化之大你想怎么形容一下呢？
板书：翻天覆地
谁来把大山这种翻天覆地的变化读出来？
在这么多的变化中，哪些最让你感到欢欣鼓舞的，请同学们同桌之间
相互读一读？
谁来展示一下你读的句子？
说说你为什么喜欢这句呢，说说理由？
同学们一起来想象，植树造林前后，荒山还会发生哪些我们书上没有
介绍到的变化呢？
此时的小动物们有一个共同的感受，你们知道吗？
谁来代替小动物们读出他们此时的心情？
少先队员们听到了你们的召唤，又来到这里，哪位同学读一读诗歌最后
一个自然段，体会一下此时他们的心情？
四、整体朗读，实践拓展，熟读成诵
学习了这首诗歌，同学们自己一定也有许多的感悟，请带着你的感悟
将诗歌读一读。
哪位同学愿意分享一下学习了这首诗歌，你现在的想法或者感受？
植树节就要到了，请同学们根据你此刻心中的感受，为动员同学们植树造林你一条宣传标语吧！
五、结束语
春光中最美的是那满山的翠绿，和那清新的空气，还有清澈的小溪，地
球只有一个，我们的家园需要绿色，让我们爱护我们的家园就从植树开始!
教学反思
本文是一首轻快而又充满激情的现代诗歌，它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，本课过程中我发现这首诗歌意象明确，语言浅显易懂，因此确定其教学以“读”为主，在反复的诵读中领会课题含义，体会少年儿童热爱自然的情感以及保护环境的意识。
此外，上课过程中，既立足于文本，又不局限于课文，在充分阅读感知文本的基础上，充分激发学生主体意识，以制定宣传标语等形式，让学生多想多说，自由说充分说，已达到教学目标的要求。
板书
1.春光染绿我们双脚
荒山野岭 青山碧岭
翻天覆地