《忆江南》教学设计
《忆江南》是人教版小学语文四年级下册第一单元中的一篇课文。《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔。诗人以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们的记忆中留下难忘的印象。本文的教学重点在于让学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受江南自然风光之美，体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积淀。
【知识与能力目标】
1、初步认识词这种文学体裁；
2、能正确认识、理解生字新词，正确书写“谙”字；
3、有感情地朗读课文，熟读成诵。
【过程与方法目标】
1、通过诵读，看注释查工具书等方法，理解词句意思，想象词句所描绘的画面；
2、体会作者是怎样用优美词句表达情意的。
【情感态度价值观目标】
培养学生具有初步鉴赏古诗词的能力和丰富的想象力，感受江南山水的自然美，体会作者对山山水水的热爱之情。?
【教学重点】
1、了解古诗意思；
2、根据词所描绘的景物想像画面，体会词中表达的情感。
【教学难点】
能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情。
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1、多媒体课件；
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；
3、学生课前查阅相关背景资料，收集有关作者及古诗的资料。
一、创设情境，引入课题
（播放课件）
同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方，请看图片。
猜一猜，这是哪？
【江南】
江南风光旖旎，唐代大诗人白居易曾在江南为官，那里的风景给他留下难忘的印象，他辞官回乡后，在67岁那年写下一组绝唱《忆江南》，今天我们来学习其中的第一首词——《忆江南》。
板书课题，学生书空课题。[来源:学
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知词人、解词题：
1、介绍作者。请同学们展示你们的预习成果，先来介绍一下作者白居易。
“白居易”字乐天，号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。我们学过他的诗有《草》。
2、解词题。出示《草》和《忆江南》让同学们观察古诗与词的不同之处，了解词这种文学体裁。
老师介绍，词最初为曲，也叫曲子词，因其句式长短不一，又称长短句。《忆江南》是这首词的词牌名。词牌名与词的内容一般没有多大关系，但是这首词的词牌名与词的内容却是一致的。
齐读词题——《忆江南》，忆就是回忆的意思。用一句话概括题目：这首词写的是诗人白居易回忆江南。
3、自学这首词。
（同学们自学前交流学习古诗的好方法）
出示提示：1、自读词句，读准字音，读通词句。
2、借助注释能用自己的话说说这首词的意思。
学习方式：先自学，再同桌交流。
学习时间：
3-4分钟。
三、明词意、悟词情：
学生汇报，老师指导。
1、指名读，小组合作读，读准字音，读通词句。
2、学习生字“谙”、解释其意思并组词。重点指导写好“谙”字。写字时要注意交给学生写规范字方法：一看、二写、三对照。让学生先看字的结构，然后自己书写，教师加以指导，最后让学生与规范的字对照查找不足，修正之后再写。并时刻关注学生的写字姿势。
3、理解“蓝”的意思。蓝的意思是一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。它不是现在我们常说的蓝色的蓝，而是一种植物。
4、理解词意。请同学们把对字、词的理解带到全词中，默读全词。试着用自己的话说说这首词的意思。
5、找词中美景。请同学们再读这首词，找出作者描写江南美景的词句。
板书：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。
体会作者运用比喻的修辞手法描绘江南的绚烂春景。
对比感悟：“日出江花红胜火”与“日出江花红似火”。
哪个好，为什么？体会作者用字之妙。
指导学生们读出这两句词的停顿、重音、语调来。
播放音乐，让学生们闭目想象，用自己的语言来说说这两句词描写的意境。
多媒体课件播放一组形象生动的图片，引导学生们合理想象，用自己的话把想到的意境，看到的景象和词中表达的情感用语言表达出来，并情感朗读。借助多媒体较好地完成了本课的教学重点内容。
6、悟词中情感。你可知道当江南“江花胜火，绿水如蓝”的时候，诗人在哪里怀念江南？
【洛阳】
洛阳在北方，这时候洛阳的春天是什么样的呢？？
【伤感】
而他想起旧曾谙的江南却是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。
【赞美】
这让他怎么能不忆江南啊？理解、指导朗读“能不忆江南”？这是个什么句？[]
【反问句】
用你的朗读来告诉大家。请你读出不能不忆的语气来。[]
同学们此时，你们愿意把所有感情都投入到江南美景中吗，那就朗读吧，读出你的真情，读出你的感受来。
诗人忆的仅仅是美景吗？还有什么呢？
【江南的人】
老师资料介绍：诗人在苏州做官时，为人民作了很多好事，当地百姓和他的感情很深。后来，他生病了，要回到洛阳养病，苏州的人们不舍得他走，都哭着为他送别。他的好友刘禹锡曾在《白太守行》中写道：“苏州十万户，尽作婴儿啼”。
请同学们：带着江南人民对诗人的爱戴之情读——能不忆江南？
带着诗人对江南人民的思念之情读——能不忆江南？
带着诗人那忘不掉、抹不了的江南情读——能不忆江南？
齐读：能不忆江南？
7、拓展知识，延伸情感：恰恰是这一句“能不忆江南”勾起了白居易对江南的无限怀念，于是作者妙笔生花又写下另两首：
其二 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？
其三 江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
每一首词中都有一句话渗透着作者对江南的眷念和向往之情。它们是“能不忆江南”“何日更重游”“早晚复相逢”。
四、诵词文、抒真情：[]
美丽的江南，我们早已在心中游览多次，优美的词句，我们也早已熟记于心中，让我们用歌声动情地唱出来吧。
（播放忆江南歌曲，师生吟唱）
五、谈感受：
好美的江南，好美的词啊!同学们，请把你的感受说出来吧。
白居易还有许多优美的诗词，到课外找一找，读一读，背一背。
六、板书设计：
这首词简洁明了，我选用“忆、景、人”三个字用线连成一个大圈，是本首词内容的精华所在，起到了画龙点睛的作用，给学生以系统、完整的印象。
略。(共22张PPT)
1.初步认识词这种文学体裁；
2.能正确认识、理解生字新词，正确书写“谙”字；
3.有感情地朗读课文，熟读成诵；
4.通过诵读，看注释查工具书等方法，理解词句意思，想象词句所描绘的画面；
5.体会作者是怎样用优美词句表达情意的；
6.培养学生具有初步鉴赏古诗词的能力和丰富的想象力，感受江南山水的自然美，体会作者对山山水水的热爱之情。?
学习目标
同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方，请看图片。猜一猜，这是哪？
谈话导入
江南风光旖旎，唐代大诗人白居易曾在江南为官，那里的风景给他留下难忘的印象，他辞官回乡后，在67岁那年写下一组绝唱《忆江南》，今天我们来学习其中的第一首词——《忆江南》。
导入新课
唐·白居易
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
齐读课文
白居易，字乐天，号香山居士。祖籍山西太原后迁居河南新郑。我国唐代伟大的现实主义诗人。他的诗题材广泛，多反映现实生活，语言通俗易懂，传诵非常广泛。比较有名的有《长歌行》《卖炭翁》
《琵琶行》等。在诗歌史上有“诗魔”和“诗王”之称。
资料点拨
诗人曾在江南做官十年，为人民作了很多好事，他带领老百姓治理西湖，修筑湖堤，蓄水灌溉农田，并疏通城中水井，以利饮用。后来，他生病了，不得不谢任苏州刺史一职，在他离任回洛阳时，苏州的人们不舍得他走，都哭着为他送别。他的好友刘禹锡曾在《白太守行》中写道：“苏州十万户，尽作婴儿啼”。白居易的江南，留有他的播种，留有他的心血，这样的江南之忆，收获的自然是甜甜的慰藉和温馨。
唐·白居易
离离原上草,
一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。
诗词对比
词是诗的另一种文体，兴起于唐代，盛行于宋代，元明衰落，清朝复兴。
词是用于配乐演唱的一种文体，如现在的歌词也是词的一种，因此词又可以称作配乐词。
词和诗歌的不同地方是词没有严格的韵律要求，词句也不要求一致，所以词又被称作长短句。
词的题目叫词牌名，如“忆江南”就是词牌名。
认识词
1、解释词语：
旧：
曾谙：
胜
：
如
：
2、把词语意思放进句子里，说说诗句的意思。
3、边读边想象，如果能再把句子说连贯通顺就更好了。
4、理解“蓝”的意思：蓝的意思是一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。它不是现在我们常说的蓝色的蓝，而是一种植物。
合作学习
两个比喻
比喻：春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿；晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红。
这样形象的比喻，把江南的春天渲染得多么绚丽多彩，多么生机勃勃啊！那迷人醉人的春色，当年在苏杭是曾经金属锰览过的，而今却没有那样的机会了。诗不禁叹息地说：叫人怎能不怀念江南呢？结尾这个反问句，诉说了诗人对江南的深深的热爱，也激发着读者对那美丽风光的深深的向往。
对比感悟
展开想象，你看到了什么画面呢？
晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红。春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿。
重点词句
你可知道当江南“江花胜火，绿水如蓝”的时候，诗人在哪里怀念江南？【洛阳】
洛阳在北方，这时候洛阳的春天是什么样的呢？（还带有寒意）
而他想起旧曾谙的江南却是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。这让他怎么能不忆江南啊？理解、指导朗读“能不忆江南”？这是个什么句？
用你的朗读来告诉大家。请你读出不能不忆的语气来。
理解词意
我会说
江南好啊！曾经，对江南的风景我是那么熟悉，那么了解。
春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰；由于江水清澈，所以更显出江水碧绿，绿得如同蓝草。
江南风景这样好，怎么能不让人回忆呢?
诗人忆的仅仅是美景吗？还有什么呢？
诗人在苏州做官时，为人民作了很多好事，当地百姓和他的感情很深。后来，他生病了，要回到洛阳养病，苏州的人们不舍得他走，都哭着为他送别。他的好友刘禹锡曾在《白太守行》中写道：“苏州十万户，尽作婴儿啼”。
请同学们：
带着江南人民对诗人的爱戴之情读——能不忆江南？
带着诗人对江南人民的思念之情读——能不忆江南？
带着诗人那忘不掉、抹不了的江南情读——能不忆江南？
知识点拨
我会做
1、写出红色词语和诗句意思：
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”
红胜火：（
）
绿如蓝：（
）
诗句意思：(
）
我会做
忆江南
江南好，
风景就曾安。
日出江花红似火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南！
2、找错误
课堂检测
1、《忆江南》是（
）牌名。
2、《忆江南》这首诗中展现江南美景的
诗句是(
)
３、能不忆江南？使用的修辞手法是（
）
A
比喻
B
反问
C
拟人
读一读忆江南的另外两首诗。
忆江南（其二）
江南忆，
最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，
郡亭枕上看潮头。
何日更重游?
课外拓展
课外拓展
读一读忆江南的另外两首诗。
忆江南（其三）
江南忆，
其次忆吴宫。
吴酒一杯春竹叶，
吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢。
白居易还有许多优美的诗词，到课外找一找，读一读，背一背。
展开想象，把“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这两句诗所描绘的景象用自己喜欢的方式表现出来。
课后作业
