部编版中考语文二轮分册阅读专题复习·八下（19）
文档属性
| 名称 | 部编版中考语文二轮分册阅读专题复习·八下（19） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-02-14 09:25:38 | ||
图片预览
文档简介
部编版中考语文二轮分册阅读专题复习·八下（19）
满分50分，时间50分钟
题号
一
二
三
四
五
总分
得分
一、阅读古诗词，回答问题。（5分）
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
1. 解释下列句中加点词语的意思。(1分)
（1）大庇天下寒士俱欢颜（ ）（2）何时眼前突兀见此屋（ ）
2.这首诗“诗史”表现了诗人怎样的思想感情？(2分)
3.结合诗文内容简要说说这首诗在写法上有什么显著特点？(2分)
二、阅读文言文，回答问题。（10分）
庄子与惠子游于濠梁
《庄子》
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
4.庄子，是 （朝代）著名哲学家，是诸子百家中 家思想的代表人物。（1分）
5. 解释下列加点词在句中的意思。（2分）
①固不知子矣____________ ②请循其本_____________
6．庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？（2分）
7．这则短文反映了庄子的什么思想？（2分）
8.就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？（3分）
三、阅读课外文言文，回答问题。（5分）
月食
[明]顾炎武
?? ?李鲈习西洋之学，述其言曰：“月本无光，借日之照以为光曜。至望日，与地，日为一线，月见地不见日，不得借光，以是以无光也。”或曰：“不然。曾有一年，月食之时，当在日没后，乃日尚未沉，而出地之月已食矣。东月初升，西日未没，人两见之，则地固未尝遮日月也，何以云见地不见日乎？”答曰：“于所见者非月也，月之影也，月固未尝出地也。何以验之？今试以一文钱置虚器①中，前之却之②，不见钱形矣，却贮水令满而钱见，则知所见者非钱也。乃钱之影也。日将落时，东方苍苍凉凉，海气升腾，犹夫水然，其映而升之亦月影也。如必以东方之月为真月。则是以水面之钱为真钱也，然乎？否乎？又如渔者见鱼浮水面，而投叉刺之，心稍下于鱼，乃能得鱼，其浮于水面者。鱼之影也。舟人刺篙，其半在水，视之若曲焉，此皆水之能影物也。然则月之受隔于地，又何疑哉。
9.用“/”给文中的下面句子断句。（1分）
舟 人 刺 篙 其 半 在 水 视 之 若 曲 焉。
10.解释下列句中加点词语的意思。（2分）
①与地，日为一线 （ ??????）?? ②不得借光（???? ??）??
③以是以无光也 （? ?????）?? ④犹夫水然（?? ????）??
11.根据上文完成题目。（2分）
①用自己的话解说月影形成的原因，并从甲乙两图选一幅辅助说明。（1分）
我选 ??? 图，解说：
?
???
②请说说，李鲈用问答的方式讲述西洋之学中月食道理的好处。（1分）
??
四、现代文阅读（25分）
甲、阅读下文，回答问题。（16分）
???????? ? 消逝的春游
简默
看着正在成长的孩子们，我在想：我们的孩子还有春游吗？
回想自己的童年时光，春游占据了最美的部分。记得三年级时我们换班主任了，她是我们的第二任班主任。她高高的个子，略胖的体形，饱满的脸庞，浓密的自来卷，戴着副白塑料框眼镜，笑起来双眼微眯。她爱穿那种带小翻领的灰色制服，有时把的确良衬衣的白领子翻到制服外头，这越发显得她端庄大方。
当时，我们谁都没意识到她当班主任，会将我们的童年快乐地引向了自然。
春回高原。山山水水重新眉清目秀起来。她宣布明天带我们去春游。就像一块生石灰投入水中，全班沸腾了，欢呼雀跃。此前我们从未有过由老师带领春游的经历。
说去就去，第二天我们不再上课，步履轻快地走在了春游路上。时令已近清明，太阳难得地露出绯红的笑脸，杨柳枝头和草尖流光溢彩。我们每一个人都背着小书包，里面是一只铝饭盒，盛着馒头、米粉、鸡蛋、炒饭、面条等吃食。我们大都在十岁上下，浑身仿佛蓄着无穷无尽的精力，甩开手臂抬起腿脚一路走着，没有人喊累，也没有人叫苦。我们排队穿过蜿蜒的田埂，脚下是绿茸茸的稻苗，身边是金晃晃的油菜花，不远处在村庄的周围，盛开着粉面红腮的桃花，繁茂雪白的李花，蜜蜂和蝴蝶醉醺醺地飞舞在花丛中。一阵风撒腿跑过，大片大片的油菜花汹涌如洪水扑上我们的腰，迷了我们的眼。
开始爬山了，我们的队形乱了，漫山遍野都是红艳艳的映山红，喇叭形的花朵像小小的灯盏，点亮了我们的眼睛，快乐溢出了我们小小的心。我们尖叫着，一起奋力翻过山，跑向一片空旷茂盛的草地，席地坐下边休息边吃带来的食物，欢笑声连成一片。我脱掉鞋袜，赤脚踩在青青草地上，柔若无骨的青草托举着我，探出无数细嫩的舌头舔舐着我，一种痒酥酥的微妙感觉，如微弱电流穿过脚底，瞬间传遍全身，我感觉疲惫一扫精光，浑身轻松，就势躺下一连打了几个滚，草离我更近了，就在我的鼻子和嘴边，我嗅到了它清新湿润的气息，开心极了。同学们围坐一圈，丢手绢的游戏伴随着整齐的拍巴掌声，还有《丢手绢》的儿歌，响彻萦绕在山谷中，男同学女同学站起来，大方地或害羞地表演节目，稚嫩纯净的歌声追撵着画眉鸟飞向高高的树顶和山巅。
回家路上，正是黄昏，夕阳慢腾腾地重新落入西山的熔炉，溅开一天红彤彤的火烧云，碧绿和金黄交织的田野、黑瓦覆顶的房屋，一股脑地都被“烧”着了，空气中弥漫着草香和花香，我想起了被我们撇在身后的映山红，它多么像眼前的火烧云啊！
晚上我开始做梦，耳边继续萦绕起那首《丢手绢》，丢了的手绢一次次地飘扬在我的梦境中，像雨后撑起小伞的蘑菇，我一次次地站起来唱歌，而我天生是一个五音不全的孩子，当着那么多同学的面，我第一次没怯场，也没难为情，扯开嗓子大声歌唱，我想唱就唱，哪管它好听不好听。
正是这次春游，叫我第一次认识了桑树、刺梨、糖罐子、地葡萄、蕨菜、山茶树、金银花、紫云英，还有开细碎白花的荠菜、从头到脚散发着特殊气味的折耳根；第一次尝了映山红，它淡淡的甜味留在我的舌尖，许多天都飘散不去。
若干年后，我才知道这叫踏青。我赤了双脚踩上青草，在它的怀抱中打滚，这是一个孩子天性的自然流露和快乐释放。
五年级那次春游是我们第一次野炊。雨过天晴，阳光柔和，到处飘溢着甜丝丝的味道。我们跟随着班主任去305厂旁边的小河。我们一路走到河边，看见许多大大小小的鹅卵石，对岸是草木茂密的青山。这是一条浅浅的小河，河中乱石穿空，清清河水静静地流淌，一尾尾鱼儿自在地游弋，荡开一圈圈涟漪，间或侧身，耀出几星纯银的亮白，等到我们墨黑的影子投射到水面上，它们向四下里没头似的胡乱逃窜。我们拣来鹅卵石搭起炉灶，架起一口大铁锅，采毛芋头叶卷成筒，舀来河水倒进锅里，拾来干柴点着烧开了水，煮带来的面条，满满的一锅，腾腾热气直冲上天，饥肠辘辘中狼吞虎咽。吃完后我们自由活动，我看见一枝高挑绽放的金针、密密匝匝的茨菰、蜻蜓滑稽地点水兜着圈子、掠着水面穿梭的燕子、伶俐的翠鸟箭一样一闪飞过，叫不出名字的水鸟雌雄色彩不一，隔岸呼应鸣啭。我们在岸上随意疯跑嬉戏，搬开水中的石头捉小螃蟹，胆大的踩着石头过了河，这些石头一年四季长在水中，水大时被彻底淹没了，身上绣着青苔，雨后就更加滑了，我们趔趔趄趄地踩着它们跳到对岸，尽管险象环生，却没人制止我们，其实河水就那么浅，即使失脚落入水中，也不要紧，激起的是一片哄笑。
应该感谢我们的班主任，每一次春游，她都做了精心的准备，带上照相机为我们拍了许多照片，冲洗后全班同学人手一份，这在那个年代是十分少见的。这些黑白光影凝固的照片，以青山和绿水为背景，单纯、明朗、清晰，忠实地定格了我们一刹那的灿烂笑容。照片中的我们尽管衣着简朴，但表情丰富、自然、生动，内心轻松、愉悦、敞亮，毫无矫饰和造作，有人面对镜头笑着笑着就喊出了声。今天我们每一个人能够借助泛黄的它们找到我们童年的模样，找到同班的同学，找到同桌的她，也找到那时的山、水和花朵，不由自主地从内心感谢她。
凡有她的照片，她都和我们挨得是如此近，笑容是如此亲切，是我们中真正的一员。她就像我们所有人的母亲，我们都是她的好孩子。是她，以她的细心和爱心，让我们的童年永远快乐，永远值得追忆和珍视。 她永远在我们的中间。我们都牢牢记住了她的名字：李振奎。
可是，再看看眼前的正在成长的孩子们，我想：孩子们还有春游吗？
12.“莫春者,春服既成;冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”这是《论语》中师生春游的场面。文章回忆了哪两次师生春游经历?请用简洁的语言加以概括。(4分)
13.第一次春游过后,“晚上我开始做梦,耳边继续萦绕起那首《丢手绢》,丢了的手绢一次次地飘扬在我的梦境中”,你怎样理解作者这样写的深意?(4分)
14.请从修辞角度对文中“漫山遍野都是红艳艳的映山红,喇叭形的花朵像小小的灯盏点亮了我们的眼睛,快乐溢出了我们小小的心”这句话进行赏析。(4分)
15.现代文明让人类离大自然越来越远,很多美好行将消逝。阅读本文,不免感慨:消逝的岂止是春游!结尾作者感慨:“可是,再看看眼前的正在成长的孩子们,我想:孩子还有春游吗?”请从内容和结构两方面分析结尾段的作用。(4分)
乙、阅读下文，回答问题。（9分）
(1)按照科学定义，桥是一种架空的人造通道，是人类战胜自然、改造自然的一大创举。《说文解字》里说:“果，以木跨水，今之桥也。”木桥应是最早的桥梁形式之一，由跨河过江而引延到架于悬涯峭壁、楼阁宫殿，乃至城市空间的栈桥、天桥、高架桥等。
(2)中国自古有“桥的国度”之美誉。史料记载，商周时就有了浮桥；战国时出现了排柱式木桥、伸臂式木桥；南北朝时有木石混合的桥；隋唐时出现形式多样的石拱桥，如隋朝李春设计建造的赵州桥，历经多次强烈地震、战争和自然灾害等，途-千五百年而不毁；宋时造桥技术突飞猛进，出现了各式各样新式桥梁，如名画《清明上河图》里雄跨汴河、极富美感的虹桥等，成为经典；明清时期西南地区还出现了藤桥、索桥等，如建于清康照44年(公元1705年)横跨大渡河的泸定桥，就是由13根铁链构成的铁索桥。
(3)桥作为实用与艺术的融合体，如果桥的平直、索桥的凌空、浮桥的韵味、拱桥的涵形等,无不显示出工程与艺术结合的精妙风采。英国科技史家李约瑟说:“没有中国桥是欠美的，并且有很多是特出色的美。”
(4)许多古桥还蕴涵着丰富的历史文化信息，让工程技术与人文精神交相辉映，独具特色:长安灞桥的柳丝、扬州二十四桥的月光、苏州枫桥的钟声、西湖断桥的邂逅，还有钱塘江大桥下的怒涛、卢沟桥边的枪声，或寄寓一个美丽梦想，或承载一段历史伤痛，凭添了一份别样的情怀。
(5)现代科技飞速发展，桥梁建筑技术日臻完善。桥莱不只建在河江之上，早已延伸到大海上、平原上、高山之间，桥路相连，桥隧相通，跨越更大的空间，连接更远的世界，创造出一个个伟大的工程奇迹，演绎一串串精彩的桥果故事。如杭州湾跨海大桥征服了举世著名的钱塘江大潮；丹昆特大桥长达165千米多，成为世界上最长的高铁桥；而港珠澳大桥是目前世界上最长的跨海大桥，长达55千米，桥、岛、隧结合，成千上百的技术人员连续攻克了“五大制约性难题”,共同完成了这一“不可能完成的任务”。
(6)一座桥，一个传奇，是非凡的人间奇迹!一座桥，一段历史，折射出新时代的精神风貌，也成为了创新文化的显来标识! (选自《科学24小时》有改动)
16. 文章第(1)段体现了说明文语言的什么特点?请简要分析。（3分）
17. 文章第(5)段文字采用了哪些说明方法?请分别列举说明。（3分）
18. 请结合文本，概括中国桥梁的美体现在哪三个方面？（3分）
?
五、名著阅读（5分）
阅读选文，回答问题。
一个不幸的人,贫穷、残废、孤独,由痛苦造成的人,世界不给他欢乐,他却创造了欢乐来给那是可以总结他的一生,可予世界;他用他的苦难来铸成欢乐,好似他用那句豪语来说明的以成为一切英勇心灵的箴言:用痛苦换来欢乐。（罗曼·罗兰《名人传》）
19.罗曼·罗兰在《名人传》中热情赞颂的这位与命运、与生活搏斗的英雄是谁？（1分）
20.罗曼·罗兰说这位英雄是“世界不给他欢乐,他却创造了欢乐来给予世界;他用他的苦难来铸成欢乐”,请你结合他的生活经历和杰出成就,说说“苦难”和“欢乐”各指什么？（2分）
21.在中国历史上,有许多跟罗曼·罗兰说的那位英雄一样,面对命运的苦厄,生活的不幸,却能“用苦难来铸成欢乐”,流芳千古。试举出一例。（2分）
部编版中考语文二轮分册阅读专题复习·八下（19）参考答案
1. （1）指贫寒的士人们。（2）通“现”，出现。
2.作者叙述了安史之乱后自己的悲惨生活状况，并由己及人，关心民生疾苦，愿天下寒士尽得温饱，体现诗人舍己为人的博大胸襟和至死不悔的高尚精神。
3.这首诗最显著特点是多种表达方式的综合运用，先写秋风破屋的情景；再写乌云密布，屋破漏雨的惨状；进而由己及人抒发自己的美好愿望，即写景叙事抒情相结合的写法。
4.战国 道
5.本来 遵循
6.在自由活泼的生命中由衷地感受到愉悦。(庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化)
7.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，其实是他愉悦心境的投射与反映。也反映了庄子推崇“自然”，反对“人为”的思想。
8.赞同。人之所以不一样正是因为内心的私密性.不同的经历和天生的性格造就出来的人格是互不相同的.即使是所谓的心理治疗也不过是推断病人有可能的心理状态。
9．舟人刺篙/其半在水/视之若曲焉。
10．①成为 ②能 ③这 ④好像
11．①选图甲．东方海气升腾，把正处于月食状态的月亮的影子投映在空中。
②用问答的方式既可以增强趣味性，引起读者的注意与思考，又可以说明事理的思路更清晰。
【参考译文】?李鲈学习西洋学问，他说：“月亮本来是没有光的，是借助太阳光才明亮的．到十五日，与地球、太阳成一条线，月亮照见地球照不见太阳，不能借到太阳的光，所以没有光．”有人说：“不是这样．曾有一年，月食之时，当在日没后，乃日尚未沉，而出地之月已食矣．东月初升，西日未没，人两见之，则地固未尝遮日月也，何以云见地不见日乎？”回答说：“你所见的不是月也，是月之的影子，月亮本来就不曾出地面．用什么来验证呢？心在试着用一文钱放置在器皿中，前之却之，不见钱形矣，却贮满水而钱看见了，则知所见者不是钱．是钱的影子．日将落时，东方苍苍凉凉，海气升腾，好像是水的样子，其映而升之也是月影．如果一定认为东方的月为真月．则是以水面之钱为真钱也，是这样吗？不是吗？又如打鱼的人看见鱼浮在水面，而投叉刺它，要稍微在鱼之下，才能得鱼，那浮于在水面的是鱼的影子．船工撑船，高一半在水里，看它像弯曲一样．这都是水中的影子啊．即然这样，那么月亮收到地球的阻挡，又有什么可怀疑的呢？
12.一是三年级时李振奎老师第一次带领我们春游,感受自然,玩丢手绢活动;二是五年级时
第一次野炊,感受大自然的美好。
13.围绕“第一次春游,亲近自然,丢手绢时,五不全的作者不害羞,没怯场,更没有难为情,而是说唱就唱,大胆自信,勇敢快乐,这些都是春游带给作者的记忆。梦中的手绢,承载着这份童
年的记忆,是对童年时光的向往与留恋”回答即可。
14.运用比喻修辞,形象生动地描写映山红的花彩形状,表达作者的喜爱之情,突出春游的美好记忆。
15.内容上,消逝了亲近自然的过程,消逝了自由快乐的童年,消逝了精神享受的美好,是对现在孩子没有这样的经历的惋惜无奈。结构上,与开篇语句照应,升华主旨,深化主题,点明中心,总结全文。
16. 准确性(严谨性)，第①段通过下定义、引用的说明方法，准确指出“桥”的特征，增强了说服力。???
17. ①列数字。运用具体的数字对大桥长度加以说明，使说明更加精准、严密。②举例子。通过列举中国著名的大桥，有力证明了中国在桥梁建筑上创造的奇迹。??????
18. 中国桥梁的美体现在建筑美、艺术美、人文美。（即第2段说明桥梁的建筑美；第3段侧重表现桥梁建造的艺术美；第4段介绍了古桥蕴含的人文美。）
19.贝多芬。
20.“苦难”指贝多芬经历了很多的苦难,例如贫穷、耳聋、孤独等;“欢乐”可以指他的《欢乐颂》,获得了空前的成功。当高度耳聋的贝多芬出场时,他受到观众五次热烈地鼓掌欢迎。贝多芬在终场后感动得晕了过去。
21.示例:司马迁身受腐刑,痛苦万分,但仍然坚持不懈,克服困难,用笔写下了千古绝唱《史记》,为人类留下一笔丰厚的史学财富。
满分50分，时间50分钟
题号
一
二
三
四
五
总分
得分
一、阅读古诗词，回答问题。（5分）
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
1. 解释下列句中加点词语的意思。(1分)
（1）大庇天下寒士俱欢颜（ ）（2）何时眼前突兀见此屋（ ）
2.这首诗“诗史”表现了诗人怎样的思想感情？(2分)
3.结合诗文内容简要说说这首诗在写法上有什么显著特点？(2分)
二、阅读文言文，回答问题。（10分）
庄子与惠子游于濠梁
《庄子》
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
4.庄子，是 （朝代）著名哲学家，是诸子百家中 家思想的代表人物。（1分）
5. 解释下列加点词在句中的意思。（2分）
①固不知子矣____________ ②请循其本_____________
6．庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？（2分）
7．这则短文反映了庄子的什么思想？（2分）
8.就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？（3分）
三、阅读课外文言文，回答问题。（5分）
月食
[明]顾炎武
?? ?李鲈习西洋之学，述其言曰：“月本无光，借日之照以为光曜。至望日，与地，日为一线，月见地不见日，不得借光，以是以无光也。”或曰：“不然。曾有一年，月食之时，当在日没后，乃日尚未沉，而出地之月已食矣。东月初升，西日未没，人两见之，则地固未尝遮日月也，何以云见地不见日乎？”答曰：“于所见者非月也，月之影也，月固未尝出地也。何以验之？今试以一文钱置虚器①中，前之却之②，不见钱形矣，却贮水令满而钱见，则知所见者非钱也。乃钱之影也。日将落时，东方苍苍凉凉，海气升腾，犹夫水然，其映而升之亦月影也。如必以东方之月为真月。则是以水面之钱为真钱也，然乎？否乎？又如渔者见鱼浮水面，而投叉刺之，心稍下于鱼，乃能得鱼，其浮于水面者。鱼之影也。舟人刺篙，其半在水，视之若曲焉，此皆水之能影物也。然则月之受隔于地，又何疑哉。
9.用“/”给文中的下面句子断句。（1分）
舟 人 刺 篙 其 半 在 水 视 之 若 曲 焉。
10.解释下列句中加点词语的意思。（2分）
①与地，日为一线 （ ??????）?? ②不得借光（???? ??）??
③以是以无光也 （? ?????）?? ④犹夫水然（?? ????）??
11.根据上文完成题目。（2分）
①用自己的话解说月影形成的原因，并从甲乙两图选一幅辅助说明。（1分）
我选 ??? 图，解说：
?
???
②请说说，李鲈用问答的方式讲述西洋之学中月食道理的好处。（1分）
??
四、现代文阅读（25分）
甲、阅读下文，回答问题。（16分）
???????? ? 消逝的春游
简默
看着正在成长的孩子们，我在想：我们的孩子还有春游吗？
回想自己的童年时光，春游占据了最美的部分。记得三年级时我们换班主任了，她是我们的第二任班主任。她高高的个子，略胖的体形，饱满的脸庞，浓密的自来卷，戴着副白塑料框眼镜，笑起来双眼微眯。她爱穿那种带小翻领的灰色制服，有时把的确良衬衣的白领子翻到制服外头，这越发显得她端庄大方。
当时，我们谁都没意识到她当班主任，会将我们的童年快乐地引向了自然。
春回高原。山山水水重新眉清目秀起来。她宣布明天带我们去春游。就像一块生石灰投入水中，全班沸腾了，欢呼雀跃。此前我们从未有过由老师带领春游的经历。
说去就去，第二天我们不再上课，步履轻快地走在了春游路上。时令已近清明，太阳难得地露出绯红的笑脸，杨柳枝头和草尖流光溢彩。我们每一个人都背着小书包，里面是一只铝饭盒，盛着馒头、米粉、鸡蛋、炒饭、面条等吃食。我们大都在十岁上下，浑身仿佛蓄着无穷无尽的精力，甩开手臂抬起腿脚一路走着，没有人喊累，也没有人叫苦。我们排队穿过蜿蜒的田埂，脚下是绿茸茸的稻苗，身边是金晃晃的油菜花，不远处在村庄的周围，盛开着粉面红腮的桃花，繁茂雪白的李花，蜜蜂和蝴蝶醉醺醺地飞舞在花丛中。一阵风撒腿跑过，大片大片的油菜花汹涌如洪水扑上我们的腰，迷了我们的眼。
开始爬山了，我们的队形乱了，漫山遍野都是红艳艳的映山红，喇叭形的花朵像小小的灯盏，点亮了我们的眼睛，快乐溢出了我们小小的心。我们尖叫着，一起奋力翻过山，跑向一片空旷茂盛的草地，席地坐下边休息边吃带来的食物，欢笑声连成一片。我脱掉鞋袜，赤脚踩在青青草地上，柔若无骨的青草托举着我，探出无数细嫩的舌头舔舐着我，一种痒酥酥的微妙感觉，如微弱电流穿过脚底，瞬间传遍全身，我感觉疲惫一扫精光，浑身轻松，就势躺下一连打了几个滚，草离我更近了，就在我的鼻子和嘴边，我嗅到了它清新湿润的气息，开心极了。同学们围坐一圈，丢手绢的游戏伴随着整齐的拍巴掌声，还有《丢手绢》的儿歌，响彻萦绕在山谷中，男同学女同学站起来，大方地或害羞地表演节目，稚嫩纯净的歌声追撵着画眉鸟飞向高高的树顶和山巅。
回家路上，正是黄昏，夕阳慢腾腾地重新落入西山的熔炉，溅开一天红彤彤的火烧云，碧绿和金黄交织的田野、黑瓦覆顶的房屋，一股脑地都被“烧”着了，空气中弥漫着草香和花香，我想起了被我们撇在身后的映山红，它多么像眼前的火烧云啊！
晚上我开始做梦，耳边继续萦绕起那首《丢手绢》，丢了的手绢一次次地飘扬在我的梦境中，像雨后撑起小伞的蘑菇，我一次次地站起来唱歌，而我天生是一个五音不全的孩子，当着那么多同学的面，我第一次没怯场，也没难为情，扯开嗓子大声歌唱，我想唱就唱，哪管它好听不好听。
正是这次春游，叫我第一次认识了桑树、刺梨、糖罐子、地葡萄、蕨菜、山茶树、金银花、紫云英，还有开细碎白花的荠菜、从头到脚散发着特殊气味的折耳根；第一次尝了映山红，它淡淡的甜味留在我的舌尖，许多天都飘散不去。
若干年后，我才知道这叫踏青。我赤了双脚踩上青草，在它的怀抱中打滚，这是一个孩子天性的自然流露和快乐释放。
五年级那次春游是我们第一次野炊。雨过天晴，阳光柔和，到处飘溢着甜丝丝的味道。我们跟随着班主任去305厂旁边的小河。我们一路走到河边，看见许多大大小小的鹅卵石，对岸是草木茂密的青山。这是一条浅浅的小河，河中乱石穿空，清清河水静静地流淌，一尾尾鱼儿自在地游弋，荡开一圈圈涟漪，间或侧身，耀出几星纯银的亮白，等到我们墨黑的影子投射到水面上，它们向四下里没头似的胡乱逃窜。我们拣来鹅卵石搭起炉灶，架起一口大铁锅，采毛芋头叶卷成筒，舀来河水倒进锅里，拾来干柴点着烧开了水，煮带来的面条，满满的一锅，腾腾热气直冲上天，饥肠辘辘中狼吞虎咽。吃完后我们自由活动，我看见一枝高挑绽放的金针、密密匝匝的茨菰、蜻蜓滑稽地点水兜着圈子、掠着水面穿梭的燕子、伶俐的翠鸟箭一样一闪飞过，叫不出名字的水鸟雌雄色彩不一，隔岸呼应鸣啭。我们在岸上随意疯跑嬉戏，搬开水中的石头捉小螃蟹，胆大的踩着石头过了河，这些石头一年四季长在水中，水大时被彻底淹没了，身上绣着青苔，雨后就更加滑了，我们趔趔趄趄地踩着它们跳到对岸，尽管险象环生，却没人制止我们，其实河水就那么浅，即使失脚落入水中，也不要紧，激起的是一片哄笑。
应该感谢我们的班主任，每一次春游，她都做了精心的准备，带上照相机为我们拍了许多照片，冲洗后全班同学人手一份，这在那个年代是十分少见的。这些黑白光影凝固的照片，以青山和绿水为背景，单纯、明朗、清晰，忠实地定格了我们一刹那的灿烂笑容。照片中的我们尽管衣着简朴，但表情丰富、自然、生动，内心轻松、愉悦、敞亮，毫无矫饰和造作，有人面对镜头笑着笑着就喊出了声。今天我们每一个人能够借助泛黄的它们找到我们童年的模样，找到同班的同学，找到同桌的她，也找到那时的山、水和花朵，不由自主地从内心感谢她。
凡有她的照片，她都和我们挨得是如此近，笑容是如此亲切，是我们中真正的一员。她就像我们所有人的母亲，我们都是她的好孩子。是她，以她的细心和爱心，让我们的童年永远快乐，永远值得追忆和珍视。 她永远在我们的中间。我们都牢牢记住了她的名字：李振奎。
可是，再看看眼前的正在成长的孩子们，我想：孩子们还有春游吗？
12.“莫春者,春服既成;冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”这是《论语》中师生春游的场面。文章回忆了哪两次师生春游经历?请用简洁的语言加以概括。(4分)
13.第一次春游过后,“晚上我开始做梦,耳边继续萦绕起那首《丢手绢》,丢了的手绢一次次地飘扬在我的梦境中”,你怎样理解作者这样写的深意?(4分)
14.请从修辞角度对文中“漫山遍野都是红艳艳的映山红,喇叭形的花朵像小小的灯盏点亮了我们的眼睛,快乐溢出了我们小小的心”这句话进行赏析。(4分)
15.现代文明让人类离大自然越来越远,很多美好行将消逝。阅读本文,不免感慨:消逝的岂止是春游!结尾作者感慨:“可是,再看看眼前的正在成长的孩子们,我想:孩子还有春游吗?”请从内容和结构两方面分析结尾段的作用。(4分)
乙、阅读下文，回答问题。（9分）
(1)按照科学定义，桥是一种架空的人造通道，是人类战胜自然、改造自然的一大创举。《说文解字》里说:“果，以木跨水，今之桥也。”木桥应是最早的桥梁形式之一，由跨河过江而引延到架于悬涯峭壁、楼阁宫殿，乃至城市空间的栈桥、天桥、高架桥等。
(2)中国自古有“桥的国度”之美誉。史料记载，商周时就有了浮桥；战国时出现了排柱式木桥、伸臂式木桥；南北朝时有木石混合的桥；隋唐时出现形式多样的石拱桥，如隋朝李春设计建造的赵州桥，历经多次强烈地震、战争和自然灾害等，途-千五百年而不毁；宋时造桥技术突飞猛进，出现了各式各样新式桥梁，如名画《清明上河图》里雄跨汴河、极富美感的虹桥等，成为经典；明清时期西南地区还出现了藤桥、索桥等，如建于清康照44年(公元1705年)横跨大渡河的泸定桥，就是由13根铁链构成的铁索桥。
(3)桥作为实用与艺术的融合体，如果桥的平直、索桥的凌空、浮桥的韵味、拱桥的涵形等,无不显示出工程与艺术结合的精妙风采。英国科技史家李约瑟说:“没有中国桥是欠美的，并且有很多是特出色的美。”
(4)许多古桥还蕴涵着丰富的历史文化信息，让工程技术与人文精神交相辉映，独具特色:长安灞桥的柳丝、扬州二十四桥的月光、苏州枫桥的钟声、西湖断桥的邂逅，还有钱塘江大桥下的怒涛、卢沟桥边的枪声，或寄寓一个美丽梦想，或承载一段历史伤痛，凭添了一份别样的情怀。
(5)现代科技飞速发展，桥梁建筑技术日臻完善。桥莱不只建在河江之上，早已延伸到大海上、平原上、高山之间，桥路相连，桥隧相通，跨越更大的空间，连接更远的世界，创造出一个个伟大的工程奇迹，演绎一串串精彩的桥果故事。如杭州湾跨海大桥征服了举世著名的钱塘江大潮；丹昆特大桥长达165千米多，成为世界上最长的高铁桥；而港珠澳大桥是目前世界上最长的跨海大桥，长达55千米，桥、岛、隧结合，成千上百的技术人员连续攻克了“五大制约性难题”,共同完成了这一“不可能完成的任务”。
(6)一座桥，一个传奇，是非凡的人间奇迹!一座桥，一段历史，折射出新时代的精神风貌，也成为了创新文化的显来标识! (选自《科学24小时》有改动)
16. 文章第(1)段体现了说明文语言的什么特点?请简要分析。（3分）
17. 文章第(5)段文字采用了哪些说明方法?请分别列举说明。（3分）
18. 请结合文本，概括中国桥梁的美体现在哪三个方面？（3分）
?
五、名著阅读（5分）
阅读选文，回答问题。
一个不幸的人,贫穷、残废、孤独,由痛苦造成的人,世界不给他欢乐,他却创造了欢乐来给那是可以总结他的一生,可予世界;他用他的苦难来铸成欢乐,好似他用那句豪语来说明的以成为一切英勇心灵的箴言:用痛苦换来欢乐。（罗曼·罗兰《名人传》）
19.罗曼·罗兰在《名人传》中热情赞颂的这位与命运、与生活搏斗的英雄是谁？（1分）
20.罗曼·罗兰说这位英雄是“世界不给他欢乐,他却创造了欢乐来给予世界;他用他的苦难来铸成欢乐”,请你结合他的生活经历和杰出成就,说说“苦难”和“欢乐”各指什么？（2分）
21.在中国历史上,有许多跟罗曼·罗兰说的那位英雄一样,面对命运的苦厄,生活的不幸,却能“用苦难来铸成欢乐”,流芳千古。试举出一例。（2分）
部编版中考语文二轮分册阅读专题复习·八下（19）参考答案
1. （1）指贫寒的士人们。（2）通“现”，出现。
2.作者叙述了安史之乱后自己的悲惨生活状况，并由己及人，关心民生疾苦，愿天下寒士尽得温饱，体现诗人舍己为人的博大胸襟和至死不悔的高尚精神。
3.这首诗最显著特点是多种表达方式的综合运用，先写秋风破屋的情景；再写乌云密布，屋破漏雨的惨状；进而由己及人抒发自己的美好愿望，即写景叙事抒情相结合的写法。
4.战国 道
5.本来 遵循
6.在自由活泼的生命中由衷地感受到愉悦。(庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化)
7.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，其实是他愉悦心境的投射与反映。也反映了庄子推崇“自然”，反对“人为”的思想。
8.赞同。人之所以不一样正是因为内心的私密性.不同的经历和天生的性格造就出来的人格是互不相同的.即使是所谓的心理治疗也不过是推断病人有可能的心理状态。
9．舟人刺篙/其半在水/视之若曲焉。
10．①成为 ②能 ③这 ④好像
11．①选图甲．东方海气升腾，把正处于月食状态的月亮的影子投映在空中。
②用问答的方式既可以增强趣味性，引起读者的注意与思考，又可以说明事理的思路更清晰。
【参考译文】?李鲈学习西洋学问，他说：“月亮本来是没有光的，是借助太阳光才明亮的．到十五日，与地球、太阳成一条线，月亮照见地球照不见太阳，不能借到太阳的光，所以没有光．”有人说：“不是这样．曾有一年，月食之时，当在日没后，乃日尚未沉，而出地之月已食矣．东月初升，西日未没，人两见之，则地固未尝遮日月也，何以云见地不见日乎？”回答说：“你所见的不是月也，是月之的影子，月亮本来就不曾出地面．用什么来验证呢？心在试着用一文钱放置在器皿中，前之却之，不见钱形矣，却贮满水而钱看见了，则知所见者不是钱．是钱的影子．日将落时，东方苍苍凉凉，海气升腾，好像是水的样子，其映而升之也是月影．如果一定认为东方的月为真月．则是以水面之钱为真钱也，是这样吗？不是吗？又如打鱼的人看见鱼浮在水面，而投叉刺它，要稍微在鱼之下，才能得鱼，那浮于在水面的是鱼的影子．船工撑船，高一半在水里，看它像弯曲一样．这都是水中的影子啊．即然这样，那么月亮收到地球的阻挡，又有什么可怀疑的呢？
12.一是三年级时李振奎老师第一次带领我们春游,感受自然,玩丢手绢活动;二是五年级时
第一次野炊,感受大自然的美好。
13.围绕“第一次春游,亲近自然,丢手绢时,五不全的作者不害羞,没怯场,更没有难为情,而是说唱就唱,大胆自信,勇敢快乐,这些都是春游带给作者的记忆。梦中的手绢,承载着这份童
年的记忆,是对童年时光的向往与留恋”回答即可。
14.运用比喻修辞,形象生动地描写映山红的花彩形状,表达作者的喜爱之情,突出春游的美好记忆。
15.内容上,消逝了亲近自然的过程,消逝了自由快乐的童年,消逝了精神享受的美好,是对现在孩子没有这样的经历的惋惜无奈。结构上,与开篇语句照应,升华主旨,深化主题,点明中心,总结全文。
16. 准确性(严谨性)，第①段通过下定义、引用的说明方法，准确指出“桥”的特征，增强了说服力。???
17. ①列数字。运用具体的数字对大桥长度加以说明，使说明更加精准、严密。②举例子。通过列举中国著名的大桥，有力证明了中国在桥梁建筑上创造的奇迹。??????
18. 中国桥梁的美体现在建筑美、艺术美、人文美。（即第2段说明桥梁的建筑美；第3段侧重表现桥梁建造的艺术美；第4段介绍了古桥蕴含的人文美。）
19.贝多芬。
20.“苦难”指贝多芬经历了很多的苦难,例如贫穷、耳聋、孤独等;“欢乐”可以指他的《欢乐颂》,获得了空前的成功。当高度耳聋的贝多芬出场时,他受到观众五次热烈地鼓掌欢迎。贝多芬在终场后感动得晕了过去。
21.示例:司马迁身受腐刑,痛苦万分,但仍然坚持不懈,克服困难,用笔写下了千古绝唱《史记》,为人类留下一笔丰厚的史学财富。