苏教版六年级上册语文教案-冬夜读书示子聿

冬夜读书示子聿 教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、能准确理解“无遗力、老始成、终觉浅、绝知、躬行”等词语的意思，能用自己的话说出诗句的意思。
3、感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。
教学重点：指导学生通过朗读、背诵，感悟《冬夜读书示子聿》蕴涵的道理，帮助学生积累丰富的语言材料。
教学难点：领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性。
教学过程
一、诵读古诗，谈话揭题。?
1、学生诵读古诗
这段时间我们积累了不少有关读书的故事，谁愿意展示一下自己的积累。
学生背古诗
今天我们再来学习一首有关读书的古诗。出示《冬夜读书示子聿》
读课题?? 介绍“子聿”是南宋大诗人陆游的最小儿子。
想想应该怎么断句？学生再读课题
你对陆游有哪些了解？学生交流
生1、背《示儿》介绍爱国。
生2、介绍资料
我们用几个关键词来了解陆游。出示资料
2、谈话揭题：陆游一生酷爱读书，经常读得废寝忘食，即使到了多病的晚年，还像年轻时那样发愤读书。陆游的一生，写下了不少教育子女的美丽诗篇。《冬夜读书示子聿》写了对做学问的感悟，并被世人津津乐道（多媒体出示全诗，并板书课题）。
二、理解题意，读熟诗歌。
1、理解题意。
①读题。
②读了这个题目，你知道了些什么？
学生交流：时间?? 背景?? 父子两人?? 父亲告诫儿子学习方法
③引导学生说说题目的意思。
过渡：让我们回到了800多年前的那个深夜，让我们一起走进那个令人难忘的夜晚。我们先来读读这首诗。
2、读熟诗歌。
① 学生自由朗读。要求：读准字音，读通诗句。
② 检查朗读情况（注意字音的正确、朗读的节奏等）。
过渡：学习古诗，除了会读之外，我们还要理解古诗。
三、自学古诗，初感诗意。
1、教师：请同学们自己再读读古诗，看看你能读懂哪些词语的意思，哪些诗句的意思，你还有什么地方读不明白，请在书上打个小问号，然后把你的收获和同桌交流交流。
2、学生自学，并和同桌交流。
四、深入理解诗句（各句学情预设）
1、教师：通过刚才的合作学习，我想大家对诗句一定有了初步的理解，下面我们把你读懂的来告诉大家。
① 第一句：古人学问无遗力。
A、教师：第一句诗读明白的举举手，看来真不少，指名交流诗意。
（古人读书、做学问时是用出全部力量，一点也不保留的。）
你是怎么读懂的啊？（因为我知道学问的意思是读书学习，也就是做学问，遗的意思是留，无遗力是指用出全部力量，一点也不保留）
B、教师：由“无遗力”，你直接想到了哪个成语？（不遗余力）
C、教师：你说的真好，你是怎么知道这些词语的意思的？
（我是通过查字典、联系整句诗、请教别人来知道的）
教师：这些都是一些好的学习方法，很值得我们学习。
D、教师：请你举例说说古人是追求学问是如何不遗余力的？
（悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞、十载寒窗、通宵达旦、夜以继日……）
教师小结：古人读书做学问真是不遗余力、孜孜不倦。?
???? （板书：孜孜不倦）
② 第二句，少壮工夫老始成。
A、教师：第一句我们已经读明白了，那这第二句，你读明白了吗？
交流诗意：小时候用的工夫，要到年老的时候，才有所成就。
你又是怎么知道的呢？在这句诗句中你有不明白的地方吗？
（始的意思是才，工夫是时间，成是成就）
B、教师点拨：在这句诗中，有两个表示时间的词语，你找到了吗？从“少壮”到“老”，你读明白了什么？学习的时间过程是极其漫长的，也就是说，学习需要——持之以恒、坚持不懈，只有这样才能有所成就，否则只能“少壮不努力，老大徒伤悲”了。 （板书：持之以恒）
C、教师：做学问，从“少壮”努力，直到老了才有所成就，这要花多少工夫啊！。老师想到还有一个词：功夫。我们经常会混淆，今天我们来做个练习，看能不能给弄清楚了。
D、多媒体显示：我选择，我快乐
???????? 工夫???? 功夫?
1．他只用了三天(?????? )就学会了游泳。?
2．这个杂技演员真有（????? ）。?
3．明天有（?????? ）就一起去玩吧！?
?4．中国（????? ），名扬海外。?
E、教师：通过选择比较，我们知道：“工夫”侧重于表示时间；“功夫”侧重于表示本领。 现在我们知道：古人做学问，强调积累，要花平生工夫才有所成就，用现在的话说是“活到老，学到老”。
F、教师点拨：想到了哪些人，也是“少壮工夫老始成”的？
（人民艺术家——齐白石 “不教一日闲过”；李时珍从小立志，晚年才编成《本草纲目》；谈迁——编写《国榷》……）
2、学法小结：通过学习前两句诗句，你们发现了吗？如何来理解整句诗呢？（关键是要要抓住一些重点词语，从而来理解整句诗句的意思。那我们就用 这样的方法来学习接下来的两句。
③第三、四句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
A、教师：这两个句中，你理解了哪些重点词语呢？
交流：· “纸上”：书本知识。“浅”：有限，肤浅。“终”：毕竟。
（相机板书：书本知识）·?
“此事”：这些知识。即指书本上的知识。“躬（躬行）”：亲自实践。
（相机板书：实践经验）
B、交流诗句意思：书本上获得的知识毕竟是有限的，要深入透彻的了解这些书本知识，还要亲自去实践。
C、教师：同学们，看来，读书获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。在我们以前学习的文章中，也有不少是讲到亲自参加实践，才取得成功的，请你说说有哪些？
D、学生交流，师生评价。（詹天佑修筑京张铁路请教当地有农民；王安石三难苏学士；李时珍编《本草纲目》请教当地的农民……）
E、教师：生活中，我们也学到一些名言警句是说得“躬行”的，强调要亲身去做、去实践的，出示：
读万卷书，行万里路。?? ——钱泳
站在岸上学不会游泳。?? ——毛泽东
耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。 ——刘向
百闻不如一见，百见不如一干。? 谚语
?G、教师：通过刚才的自学与交流，现在我们基本上已经把整首诗的意思弄明白了，看来你们都很会学习。来，自己试着说说整首诗的意思。
H、教师：现在我们读懂了这首诗，我们再来读读，看看你能读好这首诗吗？要求：不仅要读正确，还要读好，读得有感情。
学生先自己练习读，然后交流读，最后齐读。
I、师述：通过刚才的学习与交流，我想大家应该知道了，陆游希望小儿子子聿做个怎样的人？?
出示：巩固练习（填空）：
这首诗告诉人们，做学问一定要有 孜孜不倦 、 持之以恒 的精神，一个既有 书本知识 ，又有 实践经验 的人，才是真正有学问的人。???
（相机板书：做学问 ）
3、全诗熟读成诵。
教师：子聿听懂了父亲的教诲，潜心读书，力行实践。他常常情不自禁地吟诵起父亲告诉他的道理，我们也像子聿一样来吟诵（齐背古诗）。
四、总结全诗，提出希望
1、教师：同学们，1199年的一个寒冬深夜，陆游通过这首诗，虽然短短28个字，却饱含深意，囊括着许多生动的故事，许多家喻户晓的名言，真可谓是千言万语汇成4句话呀。他要告诉自己的儿子，做学问是艰辛不易的，要获得真知识，关键在于行，也就是实践出真知。这也给我们上了深深一课。顾老师希望你们牢记古人的训诫，做个踏踏实实做学问的人。其实，陆游共写了八首《冬夜读书示子聿》的诗，那么陆游在其他几首中告诉了儿子什么呢？课后请同学选两到三首读一读。
2、教师：同学们，我们都知道《纸上谈兵》的故事，现在你们明白了《纸上谈兵》故事中的赵括为什么会兵败吗［只有书本知识，没有实战经验］？?
看来，你们真正读明白了这首诗，好，下课。