人教部编版中考语文二轮分册阅读专题复习·九下（7）

部编版中考语文二轮分册阅读专题复习·九下（7）
满分50分，时间50分钟
题号
一
二
三
四
五
总分
得分
一、阅读古诗词，回答问题。（5分）
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
1.解释下列句中加点的词语的意思。(1分)
（1）辛苦遭逢起一经（ ）（2）干戈寥落四周星（ ）
2.在默写时，把“汗青”往往写成“汉青”，请你告诉他为什么不能这样写？(2分)


3.请从修辞角度对“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”诗句的表达效果进行评析。(2分)


二、阅读文言文，回答问题。（10分）
鱼我所欲也　　
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者，非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
　　一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死，呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之，是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
4.孟子是我国 家学派的代表人物，名轲，字子舆， 时期思想家、教育家。（1分）
5.解释下列加点词语在句中的意思。（2分）
(1)故患有所不辟也（ ） (2)故不为苟得也（ ）
(3)贤者能勿丧耳（ ） (4)如使人之所欲莫甚于生（ ）
6.在孟子看来有的人会成为“贤者”,为人敬仰,而有的人会被人摒弃,产生这种差距的原因是什么? （2分）


7.当今社会,人们提倡热爱生活,珍惜生命。这与孟子“舍生取义”的观点是否矛盾?请说明理由。（3分）


8.请自拟一副对联,表达你对本文的理解或感悟。(每联不少于5字)(2分)上联: ；下联: 。
三、阅读课外文言文，回答问题。（5分）
管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游①，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺②鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而③鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进④管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸⑤，九合⑥诸侯，一匡⑦天下，管仲之谋也。
[注]①游：交游，来往。②欺：此意为占便宜。③已而：不久。④进：保举，推荐。⑤霸：称霸。⑥合：会盟。⑦匡：匡正，纠正。
9．“鲍叔遂进管仲”中的“遂”在文中的意思是__________。（1分）
10．管仲“常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言”，这是为什么呢？（2分）
11．怎样理解鲍叔牙的为人？（2分）
四、现代文阅读（25分）
甲、阅读下文，回答问题。（16分）
过去的生活
王安忆
①一日，走在上海虹桥开发区前的天山路上，在陈旧的工房住宅楼下的街边，两个老太在互打招呼。其中一个手里端了一口小铝锅，铝锅看上去已经有年头了，换了底，盖上有一些瘪塘。
②这老太对那老太说，烧泡饭时不当心烧焦了锅底，她正要去那边工地上，问人要一些黄沙来擦一擦。两个老人说着话，她们身后是开发区林立的高楼。新型的光洁的建筑材料，以及抽象和理性的楼体线条，就像一面巨大的现代戏剧的天幕。这两个老人则是生动的，她们生活在高科技的现在，却过着具体而仔细的生活，那是过去的生活。
③那时候，生活其实是相当细致的，什么都是从长计议。在夏末秋初，豇豆老了，即将落市，价格也跟着下来了。于是，勤劳的主妇便购来一篮篮的豇豆，捡好，洗净。然后，用针穿一条长线，将豇豆一条一条穿起来，晾起来，晒干，冬天就好烧肉吃了。用过的线呢，清水里淘一淘，理顺，收好，来年晒豇豆时好再用。缝被子的线，也是横的竖的量准再剪断，缝到头正好。拆洗被子时，一针一针抽出来，理顺，洗净，晒干，再缝上。农人插秧拉秧行的线，就更要收好了，是一年之计，可传几代人的。
④过去，伞没有现在那么鲜艳好看，也没那么多的花样：两折、三折，又有自动的机关，“哗啦”一声张开来。那时的伞，多是黑的布伞，或者蜡黄的油布伞，大而且坚固，雨打下来，那声音也是结实的，啪、啪、啪。有一种油纸伞，比较有色彩，却也比较脆弱，不小心就会戳一个洞。但是油纸伞的木伞骨子排得很细密，并且那时候的人，用东西都很爱惜。不像现在的人，东西不当东西。那时候，人们用过了伞，都要撑开了阴干，再收起来。木伞骨子和伞柄渐渐地，就像上了油，越用久越结实。铁伞骨子，也绝不会生锈。伞面倘若破了，就会找修伞的工匠来补。他们都有一双巧手，补得服服帖帖，平平整整。撑出去，又是一把遮风避雨的好伞。
⑤那时候，工匠也多，还有补碗的呢!有碎了的碗，只要不是碎成渣，他就有本事对上茬口，再打上一排钉，一点不漏的。今天的人听起来就要以为是神话了。小孩子玩的皮球破了，也能找皮匠补的。藤椅，藤榻，甚至淘箩坏了，是找篾匠补。有多少好手艺人啊!现在全都没了。结果是，废品堆积成山。
⑥现在的生活其实是要粗糙得多，大量的物质被匆忙地吞吐着。而那时候的生活，是细嚼慢咽。
⑦那时候，吃是有限制的。家境好的人家，大排骨也是每顿一人一块。一条鱼，要吃一家子。那时，吃一只鸡是大事情，简直带有隆重的气氛。现在鸡是多了，从传送带上啄食人工饲料，没练过腿脚，肉是松散的，味同嚼蜡。那时候，一块豆腐，都是用卤水点的。绿豆芽吃起来很费工，一根一根摘去根须。现在的绿豆芽却没有根须，而且肥胖，吃起来口感也不错，就是不像绿豆芽。现在的东西多是多了，好像都会繁殖，东西生东西，无限地多下去。可是，其实，好东西还是那么些，要想多，只能稀释了。 (选自《视野》，有删节)?
12.第②段“她们身后是开发区林立的高楼。新型的光洁的建筑材料，以及抽象和理性的楼体线条，就像一面巨大的现代戏剧的天幕。”这句话在文中的作用是什么?（4分）
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13.通读全文，用简洁的语言概括“过去的生活”的特点。（4分）
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14.作者写的是过去的生活，为什么有要写现在的生活？（4分）
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15.作者表达了她对过去的生活的留恋，也批评了现代生活中的某些现象。你对她的看法是赞成还是反对？请说出你的看法。（4分）
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乙、阅读下文，回答问题。（9分）
背书是写作的基本功
梁? 衡
语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。
一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为其所用。至于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他方面的修养，又当别论。
当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语文教学多用此法，现在国外教育也很注意这点。苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌，让学生背诵。这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”，就是从字、词、句之“米”组成的。要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。比如那鸟的动作吧，小时作文只须一个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多：燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪等，亦后再遇到这种情况，那笔握在手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好像笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词。这时就更恨当初记得少。
强调背和记，决不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。宋词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，就是君隋炀帝杨广“寒鸦千万点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。就是毛泽东诗词中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，决不可能即席挥就那篇《滕王阁序》。高明的文章在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能借气、借势，翻出新意。文章相因，从司马迁到韩愈、柳宗元，再而苏轼、欧阳修，总是在不断地学习，创造，再学习，再创造。你看，人们现在不是多记住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庾、等前人的旧作吗？这正说明文学在继承中前进。我们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文水平，到时也会压倒秦观、王勃的。
16．文章是从哪四个方面论述中心论点的？请概括。（3分）
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17．简要分析文章第4自然段的论证过程。（3分）
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18．从作者的观点出发，你认为语文学习在多背的同时还应注意哪些问题？（3分）
五、名著阅读（5分）
阅读选文，回答问题。
为什么我总是受苦，总是遭人白眼，总是让人告状，永远受到责备呢？为什么我永远不能讨人喜欢？为什么我尽力博取欢心，却依然无济于事呢？伊丽莎自私任性，却受到尊敬；乔治亚娜好使性子，心肠又毒，而且强词夺理目空一切，偏偏得到所有人的纵容。她的美貌，她红润的面颊，金色的卷发，使得她人见人爱，一俊便可遮百丑。至于约翰，没有人同他顶撞，更不用说教训他了，虽然他什么坏事都干：捻断鸽子的头颈，弄死小孔雀，放狗去咬羊，采摘温室中的葡萄，掐断暖房上等花木的嫩芽。有时还叫他母亲“老姑娘”，又因为她皮肤黝黑像他自己而破口大骂。他蛮横地与母亲作对，经常撕毁她的丝绸服装，而他却依然是“她的宝贝蛋”。而我不敢有丝毫闪失，干什么都全力以赴，人家还是骂我淘气鬼，讨厌坯，骂我阴丝丝，贼溜溜，从早上骂到下午，从下午骂到晚上。
19.《简?爱》是英国作家 （人名）的作品，是英国十九世纪现实主义文学代表作之一。（1分）
20.这段文字表现了简爱怎样的性格特点？(2分)
21.这段文字运用什么描写手法？说说这样写的好处。(2分)
部编版中考语文二轮分册阅读专题复习·九下（7）参考答案
1.（1）儒家经典（2）战争
2.因为“汗青”指的是史册，这是因为竹简需要用火烤竹片，把水分烤出来，称为“汗青”。“汗”指竹子用火烤像出汗，“青”是竹子的颜色，因此不能写作其它。
3.运用比喻的方法将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风飘絮”形容国事如柳絮飘散，无可挽回，以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依时起时伏。
4.儒 战国
5.(1) 祸患,灾难 通“避”,躲避(2)不合理的取得,此处指“苟且偷生(3)丢失(4)如果,假使
6.“贤者”在任何情况下都能固守道义,不为利动,勇于践行“舍生取义”。而有些人会被摒弃,是因为丢失了人的天性和天良,或“贪生怕死”,丧失原则。
7.不矛盾。孟子主张的“舍生取义”是指在“生”和“义”发生冲突时做此选择,并非不热爱生命。
8.鱼与熊掌不可兼得，依口味取舍；???生同大义非能共存，据良心抉择。
9．于是
10．因为鲍叔理解管仲家庭贫苦，有才能，做那些事都是没办法。
11．能识别人才，待人宽厚；一切以国事为重。
[译文]管仲名叫夷吾，是颍上人。他小时候，常常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他是有才干的人。管仲家庭贫困，时常占鲍叔牙的便宜，鲍叔牙始终很好地对待他，不因这些事而有什么怨言。不久，鲍叔牙侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白立为齐桓公的时候，公子纠被鲁国杀死，管仲被囚禁。鲍叔牙就向齐桓公推荐管仲。管仲做了桓公的宰相后，在齐国执政，桓公凭借着管仲而称霸，多次会合各国的诸侯，做出了一番匡正天下的事业，这都是管仲的智谋。
12.交代两位老人生活的背景（高科技的现代社会），引出下文对过去生活的叙述。
13.简单淳朴、省吃俭用、爱惜财物、物质虽匮乏但健康环保（答对其中两点得4分，如只答“具体而仔细”得2分）。
14.采用和现在生活相对比的手法，突出作者对过去简单淳朴生活的怀恋，同时也表明作者对现在粗糙生活的不满。
15.留恋过去的生活中那些节俭，惜财的美德，值得肯定。对现代社会的发展也要充分肯定，对不足的地方应该指出并加以改进。（言之有理即可）
16.（1）语文学习是以记忆为基础的。（2）少时先背诵记忆，以后再慢慢理解。（3）要使语言准确、生动，需要平时记背的词句来供选择。（4）只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。
17.作者以一句俗语引出观点，然后进行论证。首先列举小时候作文时写鸟的动作的事例正面论证观点，其次以自己写作 时遇到的情况反面论证观点。
18.语文学习中，在多背的同时要加强对所记忆的内容的理解；在强调背诵的基础上要进一步创新。
19.夏洛蒂?勃朗特（或：夏洛蒂）
20.这段文字表现了简爱追求平等、善于思考、敢于反抗的性格特点。
21.这段文字运用了心理描写的方法，表现主人公的性格特点，抒发主人公强烈的思想感情，具有较强的感染力。