苏教版语文三年级下《燕子》教学设计
课题
第1课 燕子
单元
第一单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
1.认识“拂、趣、掠……”8个生字，会写“燕、俊、俏……”10个生字。
2.过程与方法：
（1）能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。
（2）能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
①理解课文内容；
②感受燕子的美，春光的美。
能力目标
通过文中优美词语的理解，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
知识目标
学会本课生字词，理解词语及重点句子。
重点
1.识字、写字。
2.理解重点句子的含义，体会描写燕子的三种形态美。
难点
1.让学生提前预习课文。 2.理解课文内容，感受春天万物复苏、勃勃的生机，体会作者欢乐愉快的心情。
学法
问题学习、探究学习
教法
师生互动
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放歌曲——《小燕子》（同学们，你们对燕子有哪些认识呢？
燕子是益虫，它吃虫子；燕子的尾巴像剪刀；燕子冬天会飞到南方过冬等。
2.今天我们就来学习一篇介绍燕子的课文。
读课题《燕子》
激发学生的学习热情。
让学生明白要学的内容是什么。
讲授新课
一、初读课文，整体感知
（一）自读课文，出示要求： 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，体会燕子的外形美、飞行美和歇息美。
2.标注好自然段，大体了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。
（二）交流汇报： 1.生自由说说这篇课文主要围绕着“燕子”的哪几方面来说，表达了作者热爱春天、热爱大自然的情感。（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）
2.出示带音生字
（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？
3.出示含有生字的词语和本课重点词语：微风 掠过 稻田 翼尖
圆晕 电线杆 荡漾 吹拂
（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）
（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。
二、精读课文。
（一）全文共分几部分？
分 (第1段)：从燕子外形特点描写，写燕子活泼可爱的样子。
第二部分（第2段）：写燕子从南方飞来，为春天增添了生趣。
第三部分（第3段）：写燕子飞行时轻快和灵活的情景。
第四部分（第4段）：写燕子停歇时轻盈、灵巧的样子。
（二）学习第一部分
1.相关链接：
作者简介：郑振铎（1898-1958），福建长乐人，现代作家、文学史家。他毕生从事文学创作、文学研究和考古研究，贡献颇多。他生平著作很多，代表作品有《中国文学史》《山中杂记》等。
燕子简介：燕子是益鸟，体型小巧，两翅尖长，尾羽平展时呈叉状，飞行时捕食昆虫。有秋去春回的飞迁规律。
2.我们来学习第一段。
一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（俊俏轻快）的翅膀，加上（剪刀似的）尾巴，这就是（活泼机灵）的小燕子。
这是对燕子什么的描写？
这段话从哪几方面描写燕子的？
①羽毛：乌黑光亮；
②翅膀：俊俏轻快；
③尾巴：剪刀似的。
描写了燕子的什么特点？
哪些词语突出了燕子的活泼机灵？
乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的。
这是从哪观察的燕子外形？
找出下列词语的近义词和反义词
机灵——（灵敏） （死板）
活泼——（灵活） （严肃）
俊俏——（俏丽） （丑陋）
（三）燕子这么俊俏活泼，那它在春天会是怎样的呢？接下来我们学习第二部分。（演示第15-21张幻灯片）
二三月间，微风（轻轻）地吹拂着，毛毛细雨从天上（洒落）下来。千万条柔柳展开了（鹅黄色）的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（赶集似的）聚拢来，形成了（烂漫无比）的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多（生趣）。
1.燕子什么时候会从南方飞回来呢？
2.课文从哪些方面描写春天的？
①微风：轻轻地吹拂；
②细雨：洒落；
③柔柳：展开了鹅黄色的嫩叶；
④青的草
绿的芽 像赶集似的聚拢
各色鲜艳的花
“像赶集似的聚拢”运用了什么样的修辞手法？说明了什么？
这些事物形成了什么？
“烂漫无比”说明了什么？
说明了春天的生意盎然的景象。
3.小燕子在春天里起到了什么作用呢？
为春光增添了许多生趣。
写出下列词语的反义词：
增添——（减少）
写出下列词语的近义词：
生机——（生气） 聚拢——（聚集）
掠过——（拂过）
（1）课文是怎样说小燕子回来的？
小燕子从南方赶来。
（2）“赶”字说明了什么？
体现了燕子出发时的兴致勃勃，飞行时的匆忙，到达时的兴高采烈。燕子的“赶”，更使人感到春光融融，兴味盎然。
4.同学们，你们想象一下，在春天里，暖暖的微风拂面，蒙蒙的细雨沾在脸上，闻着花香、听着鸟语，你是一个什么样的感受？
舒服、惬意。
这时可以用什么词来形容春天的美呢？
生机勃勃、绿意盎然、百花盛开、花红柳绿等。
5.拓展延伸
同学们，你们想想一下，小燕子从南方飞回来后，它们看到这里的一切，它们会怎么想呢？
春天来了，我们从南方飞来了，看到花红柳绿的春天，真开心。
春天来了，我们从南方飞来了，看到生机勃勃、百花争艳的春天。
（四）在这么美的春光中，燕子会怎样呢？下面我们一起来学习第三部分。在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了；还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
1.这段是对燕子什么的描写？
从哪些词可以看出来？
①斜着：飞行时的姿态；
②掠过：飞的速度快；
③横掠：飞的轻。
这里描写燕子飞行时怎样的美？
2.从课文哪里可以看出燕子飞行速度快？
“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了。
3.这段话从哪几个角度描写了燕子飞行时的活泼可爱？
①飞行姿态：斜着；
②飞行动作：掠过、横掠；
③声音：唧。
4.同学们，你们觉得这段描写突出了什么呢？
这些描写突出了燕子飞行时的灵活、自由自在和欢快心情。
（五）这么可爱的燕子，它停下来歇息时会是怎样的呢？我们一起来学习第四部分。（演示第26-33张幻灯片）
几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。
1.这段描写了燕子的什么？
2.课文是怎样说的？
电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。
（1）上面的句子是个比喻句，它的
本体是电线；喻体是五线谱。
（2）这个比喻中，把电线比作五线谱;
用五线谱比喻电线。
这样写有什么好处？
形象生动地展现了燕子停歇在电线上的美丽图景。
这是从哪里观察的燕子？
停着的燕子成了音符，谱出了一支正待演奏的春天的赞歌。你们觉得这里“春天的赞歌”指什么呢？有什么作用？
指赞颂春天万物复苏、大地呈现一片生机勃勃的歌曲。这句话以想象点明全文中心，即借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春天，表达了作者热爱大自然的思想感情。
3.课文回顾
（1）
（2）作者首先观察燕子的外形，接着观察燕子的飞行，而后观察燕子的停歇。表现了燕子活泼机灵的特点。
三、归纳总结
1.《燕子》这篇课文主要讲述了什么？
《燕子》这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
2.这篇课文分别从哪几方面描写了燕子的美？
外形、飞行、歇息三方面。
3.本文采取了什么样的描写方法？
由近及远。
4.本文表达了怎样的情感？
表达了作者对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
主旨概况：《燕子》这篇课文作者采取由近及远的观察方法描写了燕子的外形、飞行和停歇时的美，中间穿插了对春光的描写，由此表达了作者热爱春天、热爱大自然的情感。
课外拓展：同学们，在春天里，燕子作为春的使者给春天带来了蓬勃的生机，你们还知道哪些描写春天的诗句吗？
咏柳
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
游园不值
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
5.课文回顾
四、课堂练习
1.根据课文填空，再联系上下文，体会一下所填词语的意思。
二三月间，微风轻轻地（吹拂）着，毛毛细雨从天上（洒落）下来。千万条柔柳（展开）了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（赶集似的）聚拢来，形成了（烂漫无比）的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多（生趣）。
2.读读写写：
俊俏 活泼 机灵 荡漾 烂漫
掠过 偶尔 圆晕 映衬 鲜艳
五、作业布置
2.认读本课生字词。
学生根据老师出示的生字卡输出字的读音。
同学之间交流互相提问识记生字。
外形。
活泼机灵。
近处。
春天
拟人。形象的说明了花草很多、很密、很热闹。
烂漫无比的春天。
飞行时的形态美。
又轻又快。
歇息美。
远处。
让学生简略了解课文讲解的内容。
在轻松的状态下认识本课所学字词。
把文章分为几部分，让学生按顺序了解课文内容。
让学生了解相关知识。
认识燕子。
增加近反义词的认识。
增加字词认知量。
发挥想象，感受美景。
发散思维，让学生想象春天的美景。
体会燕子飞行时的轻、快的特点。
感受燕子的歇息美。
体会修辞的作用。
让学生总结内容。
发散思维，扩展知识。
回顾课文内容。
归纳总结课文，提高学生感悟。
板书
燕子
外形美：羽毛、翅膀、尾巴 近
飞行美：姿态、动作、声音
歇息美：音符 远
教学反思
《燕子》是一篇优美的散文。主要描写了燕子的外形和它在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。通过朗读，学生从燕子身上看到了春回大地、万物复苏，自然界到处呈现的一派勃勃生机。学生因对燕子的活泼机灵很感兴趣，竟不由自主的赛读起来，这时我布置学生画燕子，于是一只只飞行的燕子、休息的燕子跃然纸上，我再让孩子们学燕子，引导学生为春天添色，为大自然增彩。于是，燕子和他们成了朋友，人、鸟、自然和谐起来。
课件38张PPT。燕子语文苏教版 三年级下导入新知导入新知同学们，你们对燕子有哪些认识呢？燕子是益虫，它吃虫子；
燕子的尾巴像剪刀；
燕子冬天会飞到南方过冬等。导入新知燕 子初读感知1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，体会燕子的外形美、飞行美和歇息美。
2.标注好自然段，大体了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。初读感知唧唧有趣吹拂两翼掠过 偶尔fúqùjīyì?ǒujuànlüè疲倦pǔ曲谱fú音符朗读课文 扫清障碍燕俊俏灵柔鲜艳尔沾支 圆晕 电线杆翼尖 荡漾 稻田微风 掠过吹拂初读感知新课讲解全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？相关链接 郑振铎（1898-1958），福建长乐人，现代作家、文学史家。他毕生从事文学创作、文学研究和考古研究，贡献颇多。他生平著作很多，代表作品有《中国文学史》《山中杂记》等。相关链接 燕子是益鸟，体型小巧，两翅尖长，尾羽平展时呈叉状，飞行时捕食昆虫。有秋去春回的飞迁规律。新课讲解一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）尾巴，这就是（ ）的小燕子。这是对燕子什么的描写？外形这段话从哪几方面描写燕子的？①羽毛：乌黑光亮；
②翅膀：俊俏轻快；
③尾巴：剪刀似的。乌黑光亮俊俏轻快剪刀似的活泼机灵新课讲解描写了燕子的什么特点？活泼机灵。哪些词语突出了燕子的活泼机灵？乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的这是从哪观察的燕子外形？近处新课讲解找出下列词语的近义词和反义词：机灵——（ ） （ ）
活泼——（ ） （ ）
俊俏——（ ） （ ） 死板严肃俏丽灵活灵敏丑陋新课讲解二三月间，微风（ ）地吹拂着，毛毛细雨从天上（ ）下来。千万条柔柳展开了（ ）的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（ ）聚拢来，形成了（ ）的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多（ ）。轻轻洒落鹅黄色赶集似的烂漫无比生趣新课讲解燕子什么时候会从南方飞回来呢？春天课文从哪些方面描写春天的？①微风：轻轻地吹拂；
②细雨：洒落；
③柔柳：展开了鹅黄色的嫩叶；
④青的草
绿的芽
各色鲜艳的花 像赶集似的聚拢新课讲解“像赶集似的聚拢”运用了什么样的修辞手法？说明了什么？ 拟人。形象的说明了花草很多、很密、很热闹。 烂漫无比的春天。这些事物形成了什么？“烂漫无比”说明了什么？ 说明了春天的生意盎然的景象。新课讲解小燕子在春天里起到了什么作用呢？ 为春光增添了许多生趣。写出下列词语的反义词：增添——（ ）减少写出下列词语的近义词：生机——（ ）生气聚拢——（ ）聚集掠过——（ ） 拂过新课讲解课文是怎样说小燕子回来的？小燕子从南方赶来。“赶”字说明了什么？体现了燕子出发时的兴致勃勃，飞行时的匆忙，到达时的兴高采烈。燕子的“赶”，更使人感到春光融融，兴味盎然。新课讲解同学们，你们想象一下，在春天里，暖暖的微风拂面，蒙蒙的细雨沾在脸上，闻着花香、听着鸟语，你是一个什么样的感受？舒服、惬意这时可以用什么词来形容春天的美呢？生机勃勃、绿意盎然、百花盛开、花红柳绿等。拓展延伸同学们，你们想想一下，小燕子从南方飞回来后，它们看到这里的一切，它们会怎么想呢？春天来了，我们从南方飞来了，看到___________________________。
春天来了，我们从南方飞来了，看到___________________________。花红柳绿的春天，真开心生机勃勃、百花争艳的春天新课讲解在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了；还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。新课讲解这段是对燕子什么的描写？飞行时的形态美。从哪些词可以看出来？①斜着：飞行时的姿态；
②掠过：飞的速度快；
③横掠：飞的轻。这里描写燕子飞行时怎样的美？又轻又快新课讲解从课文哪里可以看出燕子飞行速度快？“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了。①飞行姿态：斜着；
②飞行动作：掠过、横掠；
③声音：唧。这段话从哪几个角度描写了燕子飞行时的活泼可爱？新课讲解 这些描写突出了燕子飞行时的灵活、自由自在和欢快心情。 同学们，你们觉得这段描写突出了什么呢？新课讲解几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。这段描写了燕子的什么？歇息美。新课讲解（1）上面的句子是个比喻句，它的
本体是_______；喻体是________。
（2）这个比喻中，把______比作________;
用________比喻______。电线课文是怎样说的？电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。五线谱电线五线谱五线谱电线新课讲解这样写有什么好处？形象生动地展现了燕子停歇在电线上的美丽图景。这是从哪里观察的燕子？远处新课讲解停着的燕子成了音符，谱出了一支正待演奏的春天的赞歌。你们觉得这里“春天的赞歌”指什么呢？有什么作用？指赞颂春天万物复苏、大地呈现一片生机勃勃的歌曲。这句话以想象点明全文中心，即借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春天，表达了作者热爱大自然的思想感情。课文回顾燕子羽毛 光滑漂亮
翅膀 俊俏
尾巴 剪刀似的凑成燕子（活泼机灵）雨、风、柳、草、叶、花赶集（生趣）掠、叫、飞、横掠、沾动态美落几痕 五线谱
音符 赞美静态美课文回顾 作者首先观察燕子的______，接着观察燕子的_______，而后观察燕子的________。表现了燕子____________的特点。外形飞行停歇活泼机灵归纳总结 本文采取了什么样的描写方法？ 由近及远。 本文表达了怎样的情感？ 表达了作者对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。主旨概况 《燕子》这篇课文描绘了活泼可爱的燕子，赞美了生机勃勃的春天，反映了作者欢乐愉快的心情。课文主旨课外拓展同学们，在春天里，燕子作为春的使者给春天带来了蓬勃的生机，你们还知道哪些描写春天的诗句吗？ 咏柳
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。 游园不值
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
满园春色关不住，
一枝红杏出墙来。巩固提升1.根据课文填空，再联系上下文，体会一下所填词语的意思。 二三月间，微风轻轻地（ ）着，毛毛细雨从天上（ ）下来。千万条柔柳（ ）了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（ ）聚拢来，形成了（ ）的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多（ ）。吹拂洒落展开赶集似的烂漫无比生趣巩固提升2.读读写写： 俊俏 活泼 机灵 荡漾
烂漫 掠过 偶尔 圆晕
映衬 鲜艳谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
