六年级下册语文教案-《最大的麦穗》 苏教版（2课时）
文档属性
| 名称 | 六年级下册语文教案-《最大的麦穗》 苏教版（2课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-01-27 16:48:46 | ||
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文档简介
《最大的麦穗》教学设计
[学习目标]:?
??? 1、 学会本课的生字,理解由生字组成的词语。?
??? 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。?
??? 3、 能联系实际,说出自己对"追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的"这句话的感受。?
??? 4、 凭借语言材料,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望、错失良机的道理。
[学习重点]
??? 紧紧抓住苏格拉底的三段话引导学生层层深入地理解,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理。?
[学习难点]
??? 能够联系实际,理解"追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的"这句话的意思。
【学习时间】? 2课时
【学习过程】：
第一课时（ 预习课）
——导——
活动导入：
今天老师想跟大家玩个小游戏，考考大家的记忆力，看谁是“记忆王”。愿意吗？好，那我们开始。课件出示:苏格拉底的资料
苏格拉底（∑ωκρ?τη?，英译：Socrates；? 前469年—前399年）? 苏格拉底是著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。???????????????
他一生没有著作，他的所有思想都是学生交流时学生记录的。他没有固定的课堂，有时是吃饭时，有时是散步时与学生讨论。
提问并抢答：
1、苏格拉底还活着吗？
? 2、他是中国人吗？
?? 3、你愿意做他的学生吗？为什么？
好。让我们一起去2000多年前的麦地里去聆听他的教诲，共享他的智慧吧！
（板书课题16、 最大的麦穗）
——预——
自由轻声读课文:?
?? 课件出示提纲：
要求:?
??? 1、读准字音,读通句子。读懂大意。?
??? 2、边读边想,争取弄清上面的问题。?
??? 3、遇到比较难读的句子、难懂的句子,多读几遍。?
——读——
??? 1、指名读课文,注意纠正学生读错的字音、读得不准的字音。
特别注意：“甸”单独读四声，在“沉甸甸”中读一声。
?? 2、 简单交流对新词的理解。
3、轮流读课文，正音。
——疑——
自主阅读,发现问题?
??? 1、学生自读课文,边读边思考,发现问题,动笔画画。?
??? 2、教师巡视,了解学生所提问题。?
??? 3、学生提出问题,请学生自己将有价值的问题写在黑板上。(在问题后面注上自己的名字)?
?——理——
一、师生梳理学生提出的有价值的问题:
A.、为什么弟子们用心地挑挑拣拣结果却两手空空地走出了麦地?B、最后一段麦穗为什么加引号？ C、为什么苏格拉底要求弟子们"只许进,不许退"?D、为什么最大的一穗就是
弟子们刚刚摘下的?E、"追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的这
句话该怎么理解？
二、交流提高：小组内交流，对有难度的问题在书中做记号，为精读作准备。
三、课堂小结：短短的时间，大家读出了很多，下节课我们继续潜心默读课文，与苏格拉底对话，体会他教育学生的独到之处。
第二课时（ 赏析课）
——赏——
一、谈话导入：上一节课那个故事真有趣，谁来给老师讲讲？
出示关键词：沉甸甸??? 颗粒饱满
??????????????? 挑挑拣拣?? 两手空空
??????????????? 如梦初醒?? 不失时机
生利用三组词语复述故事。
二、抓人物描写，阅读体会。
1、用自己喜欢的方式读课文，找一找弟子们两手空空的原因。
2、画出描写弟子们摘麦穗时的动作、神态、心理活动的有关描写，想一想：从这些语句中你能感受到什么？
3、讨论交流。出示重点词句：
"看看这一株,摇了摇头;看看那一株,又摇了摇头。""虽然,弟子们也试着摘了几穗,但并不满意,便随手扔掉了。"--态度犹豫,不能当机立断。
“一边低着头往前走,一边用心地挑挑拣拣。”--摘麦穗很认真,但眼光不够开阔。?
????? “ 总认为……总以为……”--总把希望寄托在未来,不能立足眼前,首先抓住“现在”。
4、拓展活动：想象弟子们摘麦穗的情景。把自己当成弟子甲，并表演。
三、聚焦疑惑点，探讨苏格拉底的三句话。
1、出示“你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进不许退,我在麦地的尽头等你们。”?
（1）、指名读
(2)、你们听懂苏格拉底的话了吗? “只许进不许退” 背后有什么深意?
（3）、苏格拉底会以怎样的语气跟弟子们说这一句话呢?
2、出示第二句话 “你们已经到头了。”?
(1)、苏格拉底说这话时,弟子们完成任务了吗?他们表现如何?
(2)、苏格拉底用苍老的如同洪钟一般的声音敲响了弟子的警钟,带着自己的理解读,想象苏格拉底的心情。投影出示:苏格拉底_________说: “你们已经到头了。”(苍老的如同洪钟一般的声音)
3、出示第三句话 “这块麦地里肯定有一穗是最大的,但你们未必能碰见它；即使碰见了,也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”?
（1）、 苏格拉底是怎么对弟子们说的呢?投影出示,以不同的语气指名读。?
（2）、 明确“两个最大的麦穗”不同的含义。?
（3）、 醉翁之意不在酒,苏格拉底仅仅在说“麦穗”吗?还在说什么?如果麦地是我们的人生,麦穗是机遇的话,苏格拉底的话还可以怎么说?投影出示:苏格拉底对弟子们说:“在______里肯定有_____是最大的,但你们未必能碰见它；即使碰见了,也未必能作出准确的判断。因此_________就是你们刚刚______的。”
（4）、现在你还认为弟子们走出麦地,手中空空如也吗?他们收获了一个重要的人生道理。这就是……（齐读最后一自然段）
——拓——
1、联系生活，发散思维。????????????? （课内拓展）
（1）默默记住“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的”这句话。
（2）联系生活，举例说说这句话的意思。
?? 师示范：不想当将军的士兵不是好士兵，但是要想当将军，首先要当个好士兵。
?? 生学说。
2、自选练习，有效拓展。（课外延伸）
三选一：
1）学习进度慢的完成生字词掌握和背诵课文最后一自然段。
2）喜欢积累的同学收集和“机遇”有关的名言。
3) 喜欢作文的同学把自己的感受抒发出来，写一篇读后感。
小结：同学们，让我们大声地、自信地对自己说：“最优秀的其实就是你自己，追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的！”
板书设计：
16、最大的麦穗
??????? 沉甸甸??? 颗粒饱满
挑挑拣拣?? 两手空空
????????????????????? 如梦初醒?? 不失时机
??????????????????? （追求最大? 把握现在）
[学习目标]:?
??? 1、 学会本课的生字,理解由生字组成的词语。?
??? 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。?
??? 3、 能联系实际,说出自己对"追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的"这句话的感受。?
??? 4、 凭借语言材料,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望、错失良机的道理。
[学习重点]
??? 紧紧抓住苏格拉底的三段话引导学生层层深入地理解,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理。?
[学习难点]
??? 能够联系实际,理解"追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的"这句话的意思。
【学习时间】? 2课时
【学习过程】：
第一课时（ 预习课）
——导——
活动导入：
今天老师想跟大家玩个小游戏，考考大家的记忆力，看谁是“记忆王”。愿意吗？好，那我们开始。课件出示:苏格拉底的资料
苏格拉底（∑ωκρ?τη?，英译：Socrates；? 前469年—前399年）? 苏格拉底是著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。???????????????
他一生没有著作，他的所有思想都是学生交流时学生记录的。他没有固定的课堂，有时是吃饭时，有时是散步时与学生讨论。
提问并抢答：
1、苏格拉底还活着吗？
? 2、他是中国人吗？
?? 3、你愿意做他的学生吗？为什么？
好。让我们一起去2000多年前的麦地里去聆听他的教诲，共享他的智慧吧！
（板书课题16、 最大的麦穗）
——预——
自由轻声读课文:?
?? 课件出示提纲：
要求:?
??? 1、读准字音,读通句子。读懂大意。?
??? 2、边读边想,争取弄清上面的问题。?
??? 3、遇到比较难读的句子、难懂的句子,多读几遍。?
——读——
??? 1、指名读课文,注意纠正学生读错的字音、读得不准的字音。
特别注意：“甸”单独读四声，在“沉甸甸”中读一声。
?? 2、 简单交流对新词的理解。
3、轮流读课文，正音。
——疑——
自主阅读,发现问题?
??? 1、学生自读课文,边读边思考,发现问题,动笔画画。?
??? 2、教师巡视,了解学生所提问题。?
??? 3、学生提出问题,请学生自己将有价值的问题写在黑板上。(在问题后面注上自己的名字)?
?——理——
一、师生梳理学生提出的有价值的问题:
A.、为什么弟子们用心地挑挑拣拣结果却两手空空地走出了麦地?B、最后一段麦穗为什么加引号？ C、为什么苏格拉底要求弟子们"只许进,不许退"?D、为什么最大的一穗就是
弟子们刚刚摘下的?E、"追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的这
句话该怎么理解？
二、交流提高：小组内交流，对有难度的问题在书中做记号，为精读作准备。
三、课堂小结：短短的时间，大家读出了很多，下节课我们继续潜心默读课文，与苏格拉底对话，体会他教育学生的独到之处。
第二课时（ 赏析课）
——赏——
一、谈话导入：上一节课那个故事真有趣，谁来给老师讲讲？
出示关键词：沉甸甸??? 颗粒饱满
??????????????? 挑挑拣拣?? 两手空空
??????????????? 如梦初醒?? 不失时机
生利用三组词语复述故事。
二、抓人物描写，阅读体会。
1、用自己喜欢的方式读课文，找一找弟子们两手空空的原因。
2、画出描写弟子们摘麦穗时的动作、神态、心理活动的有关描写，想一想：从这些语句中你能感受到什么？
3、讨论交流。出示重点词句：
"看看这一株,摇了摇头;看看那一株,又摇了摇头。""虽然,弟子们也试着摘了几穗,但并不满意,便随手扔掉了。"--态度犹豫,不能当机立断。
“一边低着头往前走,一边用心地挑挑拣拣。”--摘麦穗很认真,但眼光不够开阔。?
????? “ 总认为……总以为……”--总把希望寄托在未来,不能立足眼前,首先抓住“现在”。
4、拓展活动：想象弟子们摘麦穗的情景。把自己当成弟子甲，并表演。
三、聚焦疑惑点，探讨苏格拉底的三句话。
1、出示“你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进不许退,我在麦地的尽头等你们。”?
（1）、指名读
(2)、你们听懂苏格拉底的话了吗? “只许进不许退” 背后有什么深意?
（3）、苏格拉底会以怎样的语气跟弟子们说这一句话呢?
2、出示第二句话 “你们已经到头了。”?
(1)、苏格拉底说这话时,弟子们完成任务了吗?他们表现如何?
(2)、苏格拉底用苍老的如同洪钟一般的声音敲响了弟子的警钟,带着自己的理解读,想象苏格拉底的心情。投影出示:苏格拉底_________说: “你们已经到头了。”(苍老的如同洪钟一般的声音)
3、出示第三句话 “这块麦地里肯定有一穗是最大的,但你们未必能碰见它；即使碰见了,也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”?
（1）、 苏格拉底是怎么对弟子们说的呢?投影出示,以不同的语气指名读。?
（2）、 明确“两个最大的麦穗”不同的含义。?
（3）、 醉翁之意不在酒,苏格拉底仅仅在说“麦穗”吗?还在说什么?如果麦地是我们的人生,麦穗是机遇的话,苏格拉底的话还可以怎么说?投影出示:苏格拉底对弟子们说:“在______里肯定有_____是最大的,但你们未必能碰见它；即使碰见了,也未必能作出准确的判断。因此_________就是你们刚刚______的。”
（4）、现在你还认为弟子们走出麦地,手中空空如也吗?他们收获了一个重要的人生道理。这就是……（齐读最后一自然段）
——拓——
1、联系生活，发散思维。????????????? （课内拓展）
（1）默默记住“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的”这句话。
（2）联系生活，举例说说这句话的意思。
?? 师示范：不想当将军的士兵不是好士兵，但是要想当将军，首先要当个好士兵。
?? 生学说。
2、自选练习，有效拓展。（课外延伸）
三选一：
1）学习进度慢的完成生字词掌握和背诵课文最后一自然段。
2）喜欢积累的同学收集和“机遇”有关的名言。
3) 喜欢作文的同学把自己的感受抒发出来，写一篇读后感。
小结：同学们，让我们大声地、自信地对自己说：“最优秀的其实就是你自己，追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的！”
板书设计：
16、最大的麦穗
??????? 沉甸甸??? 颗粒饱满
挑挑拣拣?? 两手空空
????????????????????? 如梦初醒?? 不失时机
??????????????????? （追求最大? 把握现在）