(共26张PPT)
保卫黄河
音乐人音版
九年级下
新知导入
欣赏黄河
欣赏《保卫黄河》！思考：想象一下片段描绘了怎样的场面？
新知讲解
词作者：
光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。
新知讲解
曲作者：
冼星海（1905-1945）
中国近现代著名的音乐家，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
新知讲解
《黄河大合唱》作品分析
：
以黄河两岸人民的英勇斗争为题材，表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦难与顽强斗争。歌颂了伟大的祖国和勤劳勇敢的人民。
新知讲解
《黄河大合唱》共分一个序曲和八个乐章
《黄河船夫曲》
1
《黄河之水天上来》
3
《黄水谣》
《河边对口曲》
5
《黄河颂》
2
《黄河怨》
6
《保卫黄河》
7
《怒吼吧，黄河》
8
3
新知讲解
欣赏歌曲《保卫黄河》
思考
歌曲的演唱形式以及效果？
歌曲
表现
怎样
的壮
丽情
景
？
？
？
？
歌
曲
的
情
绪
？
新知讲解
情绪
明快、
跃动、
生机勃勃
坚决而振奋
抗日军民前赴后继
英勇战斗、为保卫黄河
保卫全中国而奔赴
战场的壮丽情景
中华民族的优秀儿女
奋起斗争的英雄形象
齐唱
轮唱
合唱
演唱形式
情景
新知讲解
保卫黄河
新知讲解
学唱《保卫黄河》
注意一：吼”字和“叫”字，强调重音
注意二：第二句作渐强处理
注意三：“少”字要唱足拍子。休止要注意
保
卫
黄
河
1=C
2/4
3
3
5
|
1
1
|
6
6
4
|
2
2
|
·
·
·
·
黄河在
咆
哮！黄河在
咆
哮！
＞
＞
·
·
·
·
1
1
3
|5
-
|
1
1
3
|5
-
|
风
在
吼，
马
在
叫，
⌒
⌒
5.
6
5
4
|
3
2
3
0
|
河
西
山
岗
万
丈
高，
﹥
5.
6
5
4
|
3
2
3
1
|
河
东
河北
高粱
熟了，
﹥
5.
6
|
1
3
|
5.
3
2
1
|
5.
6
|
3
-
|
.
.
.
.
万
山
丛
中，抗
日
英雄
真
不
少，
5.
6
|
1
3
|
5.
3
2
1
|
5.
6
|
1
-
|
.
.
.
.
.
青
纱
帐
里，游
击
健儿
逞
英
豪！
5
35
65
|
1
1
0
|
5
35
65
|
2
2
0
|
.
.
.
.
端
起了
土枪
洋枪，
挥动着
大刀
长矛，
5.6
1
1
|
0
5.6
|
2
2
5.6
|3
3
5.6
|
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.
.
.
.
.
保卫
家乡！
保卫
黄河！保卫
华北！保卫
3
2
1
|
1
-
||
.
.
.
.
︵
全中
国！
﹥
﹥
﹥
﹥
﹥
﹥
﹥
﹥
﹥
﹥
课堂练习
《保卫黄河》是一首战歌，采用的是进行曲风格，所以要用2/4拍的强弱关系。那么我们要是如何来表现2/4拍的强弱关系呢（老师示范打节拍，引导学生练习）。
课堂练习
活动一：打节拍。
分组，一组来演奏节奏的基石（速度与节拍）；另一组演奏弱拍的节奏动力；旋律声部有我们共同完成，共同为这首歌《保卫黄河》打节拍。
新知讲解
轮唱又叫卡农，是将一个声部顺次进入，成为2个或2个以上声部的演唱形式。造成一种此起彼伏、立体的效果。
新知讲解
结构
速度
演唱形式
前奏
二部轮唱
三部轮唱
间奏
合唱
中速稍快
齐唱
轮唱
合唱
活动二：全班分部轮唱。
课堂练习
１、《保卫黄河》你最喜欢哪一点呢？为什么
２、钢琴协奏曲《保卫黄河》，跟合唱版的《保卫黄河》有什么异同？
拓展提高
1939年冼星海与诗人光未然在延安相见，听其朗诵《黄河吟》，听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡起共鸣，乐思如潮。一星期之内，完成了该作品八个乐章的全部乐谱。写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。
拓展提高
合唱曲是声乐曲，有歌词，通俗易懂，可以根据歌词发挥自己的想象；协奏曲是器乐曲，没有歌词，理解难度大一点，但可以充分发挥自己的想象力。不论是合唱曲的《保卫黄河》还是钢琴协奏曲的《保卫黄河》，表达形式虽然变了，但音乐所表达的爱国精神是一致的。
课堂总结
《黄河大合唱》诞生于中华民族生死存亡的危机时刻，而第七乐章的《保卫黄河》又是以通俗易懂、明快的曲调，具有强烈的时代感成为了那个战争年代的号角式战歌，久唱不衰。如今，在和平的年代里，母亲河优秀民族文化沉积而成的坚忍不拔、永不言败的品格依然存在于华夏儿女的血脉里，激励着国人自强不息、勇往直前！在即将下课的时候，让我们再次吹响战斗的号角，用我们的歌声再一次感受中华儿女坚忍不拔、永不言败、自强不息、勇往直前的民族精神！
板书设计
保卫黄河
作者
作品背景
演唱形式
对偶
齐唱、轮唱、合唱
作业布置
学会歌唱《保卫黄河》，并融入自己的感情。
谢谢
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人音版音乐九年级下册第二课时教学设计
课题
保卫黄河
单元
第一单元
学科
音乐
年级
九年级
学习
目标
1.通过引导学生学习演唱《保卫黄河》,要求学生唱准旋律，并通过各种声势的综合加入，感受歌曲所带来的不同音乐形象。
2.学习轮唱的演唱形式及结尾处的合唱，并让学生能够看老师指挥,并体会每种演唱形式的艺术效果。
3.了解《黄河大合唱》的曲作者、词作者和作品的创作背景等。
重点
通过歌曲《保卫黄河》的教学，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者的爱国热情，并通过音乐作品的感染力对学生进行爱国主义教育，同时激励他们不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。
难点
指导学生学会用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱《保卫黄河》，唱出黄河儿女的坚强性格。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、展示黄河图片，让学生欣赏。
二、播放歌曲《保卫黄河》，引导学生感受这首歌曲的激昂澎湃，引导学生思考：想象一下歌曲中描绘了怎样的场面？
思考：这个歌曲中描绘了怎样的场面？
结合学生已有知识积累，通过听觉、视觉感受，让学生多角度、全方位地感受音乐片段中的场景和氛围，以情激趣，激发学生的学习欲望。
讲授新课
一、介绍《保卫黄河》的作者。
1.
介绍词作者：
光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。
2.介绍曲作者：
冼星海（1905-1945），中国近现代著名的音乐家，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
二、《黄河大合唱》作品分析。
1.整体分析。
《黄河大合唱》作品分析
：
以黄河两岸人民的英勇斗争为题材，表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦难与顽强斗争。歌颂了伟大的祖国和勤劳勇敢的人民。
2.具体分析。
《黄河大合唱》共分一个序曲和八个乐章。
分别是：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。
三、欣赏《保卫黄河》，引导学生思考问题。
1.引导学生探究歌曲的情绪。
明快、跃动、生机勃勃、坚决而振奋。
2.引导学生探究歌曲的演唱形式。
齐唱、轮唱、合唱。
3.引导学生探究歌曲表现的情景。
抗日军民前赴后继、英勇战斗、为保卫黄河保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景，展现了中华民族的优秀儿奋起斗争的英雄形象。
四、学唱《保卫黄河》。
1.讲解注意点
注意一：吼”字和“叫”字，强调重音。
注意二：第二句作渐强处理。
注意三：“少”字要唱足拍子。休止要注意。
2.教学生演唱。
3.实践。
（1）《保卫黄河》是一首战歌，采用的是进行曲风格，所以要用2/4拍的强弱关系。下面请同学们看老师是如何来表现2/4拍的强弱关系。
①老师示范用脚打拍子，学生模仿，并伴有老师的说歌词第一句。
②老师用拍手作为弱拍的节奏动力，为学生示范，学生模仿。
③老师强调“保卫家乡”后的休止符，跺脚加入手势示范给学生。
④三连音：运用“说节奏”的方法，让学生学会三连音的节奏并运用到歌曲时值的延续处。
（2）接下来，老师把全曲示范一下，请同学们注意，老师都在哪几处加入了弱拍的节奏动力。老师示范，学生模仿。
（3）活动一：我们师生共同完成，给大家分成两组，一组来演奏节奏的基石（速度与节拍）；另一组演奏弱拍的节奏动力；旋律声部有我们共同完成，下面就请同学们按照老师的手势依次进入共同为这首歌《保卫黄河》打节拍。（师生共同完成）
4.讲解轮唱。
轮唱又叫卡农，是将一个声部顺次进入，成为2个或2个以上声部的演唱形式。造成一种此起彼伏、立体的效果。
了解《保卫黄河》的词、曲作者。
了解《黄河大合唱》这个作品。
倾听、欣赏《保卫黄河》，思考问题。
学唱《保卫黄河》。
通过词、曲作者介绍，《黄河大合唱》作品介绍，让学生对《保卫黄河》有初步地了解。
通过问答形式，引导学生思考。
通过活动一，让学生更好地了解歌曲的节拍，更好地学唱歌曲；通过活动二，让学生感受轮唱的效果和特点，以便学生更好地学习二部轮唱。掌握轮唱的基本技能。通过两个活动，引起学生兴趣，鼓励学生参与学习。
通过提问，扩展内容，拓展学生的音乐视野，使学生更深层次地理解歌曲的情感内涵。
拓展提高
一、讲述乐曲写作的背景。
1939年冼星海与诗人光未然在延安相见，听其朗诵《黄河吟》，听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡起共鸣，乐思如潮。一星期之内，完成了该作品八个乐章的全部乐谱。写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。
二、讲述合唱曲的相关知识。
合唱曲是声乐曲，有歌词，通俗易懂，可以根据歌词发挥自己的想象；协奏曲是器乐曲，没有歌词，理解难度大一点，但可以充分发挥自己的想象力。不论是合唱曲的《保卫黄河》还是钢琴协奏曲的《保卫黄河》，表达形式虽然变了，但音乐所表达的爱国精神是一致的。
了解乐曲写作的背景、合唱曲的相关知识。
通过拓展的内容，让学生更好的了解《保卫黄河》写作的背景及合唱曲的相关知识。
课堂小结
《黄河大合唱》诞生于中华民族生死存亡的危机时刻，而第七乐章的《保卫黄河》又是以通俗易懂、明快的曲调，具有强烈的时代感成为了那个战争年代的号角式战歌，久唱不衰。如今，在和平的年代里，母亲河优秀民族文化沉积而成的坚忍不拔、永不言败的品格依然存在于华夏儿女的血脉里，激励着国人自强不息、勇往直前！在即将下课的时候，让我们再次吹响战斗的号角，用我们的歌声再一次感受中华儿女坚忍不拔、永不言败、自强不息、勇往直前的民族精神！（学生伴随着老师的钢琴伴奏，唱着《保卫黄河》走出教室）
让学生在学习《保卫黄河》的基础上，激发学生的爱国热情。
板书
保卫黄河
作者
作品背景
演唱形式
对偶
齐唱、轮唱、合唱
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精品试卷·第
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（共
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