语文S版语文三年级下册
第1课《古诗二首》第二课时教学设计
课题
《古诗二首》
单元
第一单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、知识技能
1、流利地朗读并背诵古诗。
2、会认“怜、扣”2个生字，会规范书写“值、怜”等4个生字。正确读写“不值、屐齿”等词语。
3、了解古诗描写的春色，体会自然之美。
二、过程与方法
1、品读古诗，了解诗人所表达的思想感情。
2、教师引导，学生自主思考与讨论，体会古诗中的美。
三、情感态度与价值观
通过对诗的学习，感受古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，体悟心灵对大自然独特的审美，从中受到美的熏陶。
重点
1、生字认读、记写。
2、理解诗人情感并背诵古诗。
难点
体会诗人情感变化，感受古诗选词炼句的精妙。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、复习巩固
（1）检查背诵，请两名同学背诵《惠崇春江晓景》。
（2）检查生字词记忆情况。
惠崇 蒌蒿 河豚
欲 晓 鸭
2、新知导入
提问1：同学们觉得春天还有哪些值得被写进诗里的景色？
春风、柳叶、春雨、青草吐绿、冰雪消融
提问2：谁能背一首关于春天的古诗？
绝句
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
3、今天我们要来学习叶绍翁的一首诗《游园不值》，首先来认识一下叶绍翁吧！
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。南宋建炎三年(1129)，因抗金有功，升为大理寺丞、刑部郎中，后因赵鼎党事被贬。他长期隐居钱塘西湖之滨，又与葛天民互相酬唱。叶绍翁著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。诗集《靖逸小稿》、《靖逸小稿补遗》，其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。
指名同学背诵
全班齐读
同学任意回答
同学举手回答
第一部分检查同学们上节课所学知识是否扎实以及课后是否复习。
第二部分通过问题的提问让同学们对本节课有初步的好奇及认知。
第三部分了解本诗作者，学习古诗，讲究“知人论世”。
讲授新课
一、识字解词。
1、学生根据拼音自读古诗。
要求：（1）重点注意注音的生字。
（2）不会读的字互相讨论。
（3）将古诗读熟。
（4）画出不认识的字词。
2、生字辨认。
（1）看谁读得准：出示拼音生字（课件出示）
lián kòu
怜 扣
指名认读，纠正读音，然后全班开火车的方式快速读一遍。
（2）看谁记得快：出示生字（课件出示）
怜 扣
指名认读，如有不会请其他同学帮忙读。
（3）出示会写生字
值 怜 苔 扣
a.指名读字，并要求同学们速记，选两名同学来黑板听写，其他同学在下面自己写。
b.请同学组词。
值 值得 价值
怜 可怜 怜爱
苔 青苔 苔藓
扣 纽扣 扣子
3、词语释义。
不值：没有遇到。
怜：爱惜。
屐齿：木底鞋底部突出的部分。屐，木底鞋。
苍苔：青苔。
小扣：轻轻地敲。
柴扉：用树枝编成的门。
指名同学读词语及解释。
译：可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。
2、古诗研读。
（1）题目《游园不值》中的“不值”指的是什么呢？从诗中体会一下。
不值是指没有遇到园子的主人。从“小扣柴扉久不开”中看出，诗人敲门很久都没有人开。
（2）为什么会遇到“小扣柴扉久不开”的情况呢？你是怎么认为的？
可能是主人不在；
或者主人没有听见，因为诗人是轻轻的敲门。
（3）那诗人是怎么想的呢？
诗的首句“应怜屐齿印苍苔”即是诗人所推测的。
诗人想应该是主人爱惜自己的青苔，怕被诗人的木屐鞋踩坏吧。
此处注意：怜不是我们现在的可怜的意思，而是爱惜。
（4）诗人有“不值”，那又在此遇见了什么？我们来看诗词的后两句。
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”
诗人见到了满园子的美丽的春色，还有开出墙头的红杏。
（5）你觉得诗人来这一趟，收获到了什么呢？
诗人虽没见到园子的主人，却偶遇了嫩绿的青苔，满园的春色和开的鲜艳已经出墙外的红杏。简直就是一幅春意盎然的风景画！
（6）同学们理解了这首诗，看作者精妙的笔法，你最喜欢哪一句呢？我们一起分享一下吧！
（老师喜欢）“春色满园关不住”这句诗写的很巧妙，春色是一个很虚拟的场景，因为春色有各种各样，开的争奇斗艳的花，一望无际的草，抽枝的嫩芽等等，但诗人用“关不住”就一下形容了春色的美妙与无尽美景。
三、课堂练习。
1、看拼音写词语。
bù zhí jī chǐ cāng taí chaí fēi
（不值）（屐齿）（苍苔） （柴扉）
2、填写诗句。
春色满园关不住，（一枝红杏出墙来）。
（蒌蒿满地芦芽短），正是河豚欲上时。
3、解释词语意思。
不值：（没有遇到）
小扣：（轻轻地敲）
苍苔：（青苔）
自读课文
指名回答
指名回答
记忆生字并听写
指名回答问题
读词语释义并理解
自读课文
指名读诗
集体交流
翻译课文
指名回答问题
自由回答
指名回答
全班齐答
自由讨论
派代表回答
举手自答
指名去黑板写
其他同学练习本
齐答
点名回答
第一部分为了让学生认识生字生词，通过讲解辨认提问以巩固记忆。
第二部分研读古诗，为了学生更好的理解诗句的意思，对古诗有整体的把握，并在理解的情况下，更利于背诵。
第三部分的练习是为了能即时检测学生本堂课的知识掌握情况。
布置作业
1、熟读并背诵古诗。
2、给你的家里人讲讲这首诗描绘了怎样的景色。
3、请你的家长听写本课所有的生字。
使学生巩固所学知识。
课堂小结
诗中先写诗人游园看花而进不了园门的失望遗憾，又写看到一枝红杏伸出墙外，进而领略到园中的盎然春意。感情由失望到意外之惊喜，尤其第三、四两句，既渲染了浓郁的春色，又揭示了深刻的哲理。
学生对本堂课所学知识有全面的了解和认知。
板书
游园不值
叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
第1课《古诗二首》第二课时 同步练习
一、看拼音写词语。
bù zhí jī chǐ cāng tái
（ ） （ ） （ ）
chái fēi chūn sè hòng xìng
（ ） （ ） （ ）
二、选择正确的解释。
1、应怜屐齿印苍苔。 （ ）
怜：①怜悯、同情?②爱?③爱惜?
2、小扣柴扉久不开。 （ ）
扣：①扣除?②敲?③覆盖
三、翻译诗句。
1、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
2、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
四、将下列描写春天的诗句填写完整。
1、好雨知时节，（ ）。
2、（ ），处处闻啼鸟。
3、春种一粒粟，（ ）。
4、不知细叶谁裁出，（ ）。
五、课外阅读。
咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
1、请用自己的语言描绘“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”所展示的画面。
2、请从修辞的角度对“二月春风似剪刀”进行赏析。
.
第1课《古诗二首》第二课时 同步练习答案
一、看拼音写词语。
不值 屐齿 苍苔
柴扉 春色 红杏
解析：本题主要考查学生对本课生字的书写和掌握情况。
三、翻译诗句。
1、竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。
2、可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。
解析：本题主要考查学生对于古诗的理解情况。
四、将下列描写春天的诗句填写完整。
1、当春乃发生。
2、春眠不觉晓。
3、秋收万颗子。
4、二月春风似剪刀。
解析：本题主要考查学生对于课堂拓展知识的记忆情况。
五、课外阅读。
1、婀娜玉立的柳树像精美的碧玉装扮而成的妙龄少女，千丝万缕的枝条像少女盛装上垂挂下来的绿色丝带。
2、运用比喻的修辞手法，将春风比喻成剪刀，表达了作者的惊喜、赞美、热爱之情。
课件26张PPT。1. 古诗二首语文S版 三年级下第二课时复习巩固惠崇 蒌蒿 河豚
欲 晓 鸭新知导入同学们觉得春天还有哪些值得被写进诗里的景色？春风春雨柳叶冰雪消融青草吐绿新知导入谁能背一首关于春天的古诗？绝 句
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
新知导入叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。南宋建炎三年(1129)，因抗金有功，升为大理寺丞、刑部郎中，后因赵鼎党事被贬。他长期隐居钱塘西湖之滨，又与葛天民互相酬唱。叶绍翁著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。诗集《靖逸小稿》、《靖逸小稿补遗》，其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。识字解词 （1）重点注意注音的生字。
（2）不会读的字互相讨论。
（3）将古诗读熟。
（4）画出不认识的字词。生字辨认看谁读得准！生字辨认看谁记得快！怜扣生字辨认值得价值怜爱可怜21教育网生字辨认青苔苔藓扣子纽扣词语释义不值：没有遇到。
怜：爱惜。
屐齿：木底鞋底部突出的部分。屐，木底鞋。
苍苔：青苔。
小扣：轻轻地敲。
柴扉：用树枝编成的门。21教育网整体感知阅读古诗，并根据注释自己试着理解这首诗主要讲了什么内容。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
译：也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
译：可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。古诗研读题目《游园不值》中的“不值”指的是什么呢？从诗中体会一下。不值是指没有遇到园子的主人。从“小扣柴扉久不开”中看出，诗人敲门很久都没有人开。21教育网古诗研读为什么会遇到“小扣柴扉久不开”的情况呢？你是怎么认为的？可能是主人不在；
或者主人没有听见，因为诗人是轻轻的敲门。21教育网古诗研读那诗人是怎么想的呢？
诗的首句“应怜屐齿印苍苔”即是诗人所推测的。
诗人想应该是主人爱惜自己的青苔，怕被诗人的木屐鞋踩坏吧。
此处注意：怜不是我们现在的可怜的意思，而是爱惜。21教育网古诗研读诗人有“不值”，那又在此遇见了什么？我们来看诗词的后两句。
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”
诗人见到了满园子的美丽的春色，还有开出墙头的
红杏。
21教育网古诗研读你觉得诗人来这一趟，收获到了什么呢？
诗人虽没见到园子的主人，却偶遇了嫩绿的青苔，满园的春色和开的鲜艳已经出墙外的红杏。简直就是一幅春意盎然的风景画！古诗研读同学们理解了这首诗，看作者精妙的笔法，你最喜欢哪一句呢？我们一起分享一下吧！
“春色满园关不住”这句诗写的很巧妙，春色是一个很虚拟的场景，因为春色有各种各样，开的争奇斗艳的花，一望无际的草，抽枝的嫩芽等等，但诗人用“关不住”就一下形容了春色的美妙与无尽美景。21教育网课堂练习看拼音写词语。
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（ ） （ ） （ ） （ ）不值柴扉苍苔屐齿21教育网课堂练习 填写诗句。
春色满园关不住，（ ）。
（ ），正是河豚欲上时。一枝红杏出墙来蒌蒿满地芦芽短课堂练习不值：（ ）
小扣：（ ）
苍苔：（ ）解
释
词
语
意
思没有遇到青苔轻轻地敲21教育网课堂小结诗中先写诗人游园看花而进不了园门的失望遗憾，又写看到一枝红杏伸出墙外，进而领略到园中的盎然春意。感情由失望到意外之惊喜，尤其第三、四两句，既渲染了浓郁的春色，又揭示了深刻的哲理。21教育网板书设计游园不值
叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
失望惊喜21教育网作业布置1、熟读并背诵全文。
2、把你心中的美丽的春色画下来。
3、收集有关春天的诗。1、熟读并背诵古诗。
2、给你的家里人讲讲这首诗描绘了怎样的景色。
3、请你的家长听写本课所有的生字。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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