湘教版四年级下:《琴声叮咚》教学设计
?第一课时
教学目标:
知识与技能
1.会认会写12个生字
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容。。
过程与方法:
通过多种形式的朗读,理解课文内容。
情感态度与价值观:
体会作者对弹琴人的感情。
重点: 朗读课文。
难点: 体会作者表达的思想感情
教法: 导读法
学法: 自读自悟、合作交流法
教学准备: 录音磁带、投影仪、生字卡片
教学过程
一、激趣导入
1.播放动听的琴声,板书课题。
2.学生围绕课题质疑。
二、初步感知
1.正确、流利地朗读课文。
2.认读12个生字。
思考:课文主要写了一件什么事?
三、全班交流汇报
1.指名开火车读课文,检查是否读得正确、流利。
2.认读生字、生词。
3.汇报交流的问题:课文写“我”家对面高楼的小姑娘勤奋练琴,她的琴声给了“我”温暖和鼓励,让“我”对她充满钦佩、感谢之情。
四、书写生字、生词
1.出示生字卡片,让学生认读。
2.指导书写。
3.抄写词语
叮咚 钦佩 羡慕 感谢 凝神 流淌
2.琴声叮咚
第二课时
教学目标:
知识与技能
1.有感情地朗读课文,理解课文内容。
2.摘抄自己喜欢的词句。
过程与方法:
通过多种形式的朗读,理解课文内容。
情感态度与价值观:
体会作者对弹琴人的感激、钦佩之情。
重点:
在阅读中体会作者感情的变化。
难点:
体会最后一自然段的深刻含义。
教法:
导读法
学法:
读议、交流法
教学准备:
投影仪
教学过程
一、复习导入
指名朗读课文。
二、感悟琴声的美妙
1.学生自由朗读2—9自然段。
讨论:听到那美妙的琴声,“我”有怎样的感悟?为什么?
(1) 小组讨论
(2) 投影出示下列句子:
我钦佩这个弹琴的人。
我羡慕这个弹琴的人。
我感激这个弹琴的人。
2. 播放美妙的钢琴曲。
启发想像:听到这琴声,你有怎样的感悟?
学生再读课文,感悟“我”内心的情感变化。
三、循声找人,走近弹琴小姑娘。
1.学生自由读第10—14自然段。
思考:(1)这是一个怎样的弹琴人?(用笔画出有关语句)
(2)此时,我的感情有怎样的变化?
(3)你想对小姑娘说什么?
2.学生自主感悟。
3.交流、汇报。
四、接受教育,受到启发。
理解课文最后一个自然段。
“流淌在我心里”是说小姑娘的精神令我深深折服了。