六年级下册语文教案-《回味山梨》 湘教版

六年级语文下册第8课《回味山梨》复备教案
?教学目标：知识与技能
1. 有感情地朗读课文，理解课文的内容。
2. 联系课文内容，体会课文含义深刻的语句。
3. 了解山梨的特点，体会作者表达的思想感情。
过程与方法
引导学生朗读，读中抓住含义深刻的语句品读、感悟，探究交流。
情感态度与价值观
体会作家对家乡的热爱之情，激发我们对家乡的爱恋之情。
重点、难点
重点：了解山梨的特点，理解含义深刻的语句。
难点：体会作者对故乡的热爱，怀念之情。
教法与学法
教法：引导法
学法：自主学习，合作探究。
教学准备
相关资料：PPT课件
课时安排：１课时
教学步骤
一、? 谈话导入。
1. 说到梨，大家并不陌生，作为一种大众水果。你对梨有什么印象及认识？都来说说吧！
2. 梨，不仅仅是一种水果，更有它的特殊含义，让我们一同去品尝李辉英的“山梨”吧！
3. 板书课题，解题。
二、? 学生自读，初步感知
1. 自读课文，读准字音，读通课文。
2. 思考：文章写的是什么？
三、? 检查自学情况。（出示幻灯片3张）
1. 辨析多音字
?? dao?? fen??? bei??? jue
倒｛ 分｛? 背｛?? 觉｛
??? dao? fen??? bei??? jue
2. 读下列词语
清澈? 渴望?? 譬如? 联想? 解释?? 粗厚?? 成熟? 粗糙? 细致?? 得意? 辛酸? 皮嫩 如膏
四、? 再读课文，深入理解。
1. 学生读第二部分，思考：故乡的山梨有什么特点？（出示幻灯片）
（1）??? 学生自读，圈点批注。
（2）??? 小组讨论
（3）??? 班内汇报
从山梨的外皮、肉质、味道三个方面介绍山梨的特点，突出山梨的“酸味”。
2、作者仅仅是回味山梨的酸味么？（出示幻灯片）
（1）学生自读第一部分，第三部分，在书上圈点批注
（2）小组讨论
（3）班内汇报
“故乡使你留恋的地方太多了，一座山，一丛林，一条小溪，都会给你留下清澈的影子。”
说明故乡使人留恋的地方太多。故乡的一座山，一丛林，一条小溪，都给人留下深刻清晰地印象。
“我爱故乡的山梨，更爱山梨的故乡。”
故乡山梨独特的“酸味”，令人难忘。“我”从山梨的酸味中，常常会联想到自身的境遇，故而故乡的山梨更让“我”热爱和回味，山梨的故乡更让“我”热爱和留恋。这个句子，直接抒发了“我”对故乡及故乡山梨的无限热爱和留恋之情。
五、? 再读课文，升华感情
1. 学生有感情地朗读课文。
2. 你有课文中的感受吗？请写一个片段
知识链接：我们一起来欣赏表达思乡情怀之情的名诗吧！
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
举头望明月，低头思故乡。
六、? 课堂小结
板书设计
??? 8*回味山梨
??? 山梨??? 留恋故乡
?? 外皮粗厚
? 不能忘怀? 肉质嫩嫩的
?? 味? 酸
? 爱 更爱故乡
教学反思：
一、创设情景，激发学生学习兴趣。
上课伊始，创设直观情景，让学生观察多媒体展示的课件，引导学生谈对梨的认识，唤起他们已有的感受与体验，激发了学生对新课文的兴趣。
二、体现自主、合作、探究的学习方式。
我在向学生提出问题后没有让学生回答，而是有效地组织学生自主探究和合作学习课件中的内容，请学生朗读，默读课文，充分让学生自主学习，独立思考也培养学生“不动笔墨不读书”的良好读书习惯。在学生充分自主读书标注，深入思考后，进行小组交流，全班交流，然后汇报。
三、重视学生的朗读，以读带讲。
让学生通过自由朗读，默读，齐读，赛读，指名读等多种方式，以充沛的情感读出作者的内心，感受作者对山梨的热爱和回味，对故乡的热爱与留恋，特别是在体会作者表达的思想感情后，我利用多媒体播放课文录音，让学生有感情地小声跟读，使学生进一步感受作者的情感，更加升华了感情及认识。