马鞍山中加双语学校集体备课课时设计活页纸
学科： 历史 年级： 高一 授课时间： 2006年11月 主备人：刘宪锋
总课题 第 4章 现代中国的政治建设与祖国统一 课时 第 课时共 课时
课 题 祖国统一大业 课型 新授课
教学目标 课标要求：简述“一国两制”的理论实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
1、“一国两制”构想的提出，香港、澳门的回归，海峡两岸关系的发展
2．通过组织学生讨论中国为什么能收回香港、澳门，培养学生分析概括的能力，通过学习“一国两制”构想的提出及其实践，认识到实行“一国两制”是实现祖国统一的根本保障和惟一可行之路。
教学重点 “一国两制”构想的提出。中英谈判和香港回归祖国。
教学难点 海峡两岸关系的发展。台湾问题与港澳问题的区别
教 学 过 程
教 学 内 容 备 课 札 记（个案）
导入新课：通过《七子之歌》使学生回忆澳门回归的历史。点明澳门能够回归祖国，是由于党和政府采取了“一国两制”的方针政策。“一国两制”政策的具体内容是什么？它为什么能促使香港、澳门回归祖国？对于解决台湾问题，它有什么积极的指导意义呢？这就是本课要学习的内容。新授过程：一、一国两制构想的提出（一）背景1、《告台湾同胞书》：在《告台湾同胞书》中，大陆向台湾伸出了橄榄枝，提出了和平解决的方法，并发出了真诚的邀请。停止炮击的决定更引起了台湾同胞的强烈反响。与此同时，邓小平再次支持了这种做法。2、邓小平讲话：解放台湾→台湾回归和平解决是最好的解决方法，但是和平解决的道路应该怎样走下去呢？(二) 提出20世纪80年代初，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想。那么，什么叫做“一国两制”？（引导学生分析“一国两制”的内涵）当一国两制的构想被邓小平提出时，整个世界都被这个具有创造性的想法震惊了。为什么“一国两制”这么让人们惊讶呢？（三）意义：重大的战略决策，完成祖国统一的指导方针一国两制的构想本来是为台湾问题量身打造的。但它尚未在台湾问题中开花，就在处理香港问题的时候结果，得到了成功的运用。二、香港,澳门的回归（二）香港的回归（由学生介绍香港问题的由来）香港，这颗“东方明珠”。鸦片战争后，一直被英国占据。新中国成立以后，中央政府一直没有放弃收回香港的努力。20世纪80年代，中国收回香港的实际终于成熟了。1、香港回归的条件（引导学生阅读归纳香港回归的两个历史条件）（1）“一国两制”构想的提出（2）社会主义现代化建设有了极大的发展2、香港回归的经过（1）中英谈判①邓小平和撒切尔夫人的会谈 （放影象资料《与撒切尔夫人的会谈》）经过3年，22轮的艰苦谈判，终于在1984年签署了《中英联合声明》。②1984年，《中英联合声明》的发表（2）香港回归庄严的时刻到来了（播影象资料《香港回归》）（3）香港回归的意义（引导学生从三个方面分析其意义）①对香港：香港回到了祖国的怀抱，洗雪了香港被侵占的百年耻辱，开创了香港和祖国内地共同发展的新纪元。②对中国：标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈进了重要的一步。③对世界：中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献。（小结）香港回归的烟火尚未消散，澳门回归的礼花又一次为中国点燃。1987年，关于澳门回归的问题也得到了解决。（二）澳门的回归（由学生介绍澳门问题的由来）1、《中葡联合声明》的发表 （结合图片讲解）2、澳门回归请大家记住这个日子吧！1999年12月20日，在外漂泊了442年的游子终于回到了母亲的怀抱。（播放音像资料“澳门回归”）小结：20世纪末，中国的这场盛事向世人证明了“一国两制”的正确和中国人同意祖国的决心是不可动摇的。“世纪梦圆归港澳，百年功成盼宝岛！”自蒋介石逃亡台湾。宝岛已经和祖国大陆分离了整整56年。浅浅的海峡隔不断两岸的血浓于水。“一国两制”的成功更为台湾回归提供的范例。台湾回归的条件越来越成熟！三、海峡两岸关系的发展（由学生介绍台湾问题的由来）70年代来，随着大陆的改革开放，海峡两岸的关系有了新的发展。（一）原因：（引导学生分析原因）（1）包括台湾同胞在内的中国人民的共同愿望（2）党和政府采取了一系列具体政策和措施，促进海峡两岸的和缓与交流（二）表现：1、两岸的隔绝状态被打破（1） 1979年，实现正式的停火，倡议通邮、通航、通商（2）1987年，探亲，进行经济、文化上的交流2、汪辜会谈（民间的交流）（结合“汪辜会谈”的图片，介绍其达成的共识及意义）3、对台政策的新发展 （1）江泽民八项主张的提出：解决台湾问题的纲领性文件（2）新时期的政策：（结合“连宋大陆行”分析）八、要点突破 1、“一国两制”构想的特定涵义主要指四个方面的内容:第一，实行“一国两制”，是指在统一的中华人民共和国内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门地区实行资本主义制度。第二，实行“一国两制”，是指在中国大陆和台湾、港澳地区实行的政治、经济和社会制度到各方面有根本的、重大的区别。第三，实行“一国两制”，国家主权是统一的，不可分割的。第四，实行“一国两制”有宪法和法律保证，在一些地区实行不同的制度有较长的时间稳定性。2、台湾问题与港澳问题的区别台湾问题是我国的内政问题，它与香港、澳门问题虽然都属于国家统一问题，但两者的性质不同，台湾是内政问题，香港、澳门是历史遗留下来的问题。香港问题涉及外国侵略问题，必须恢复行使主权，因而人民解放军必须进驻香港，其对外也必须以一个中国特别行政区的身份出现。而台湾问题是中国内部问题。只要完成了领土的统一，在国际上以中华人民共和国的一个地区出现。它可享有高度自治权，并可保留军队。驻军与否是台湾问题与港澳问题的重要区别。【课堂小结】 祖国统一始终是中国人民的共同愿望。中国政府以邓小平提出的“一国两制”伟大构想，使香港、澳门顺利回归祖国。这是祖国统一大业的重要里程碑。
布置作业 见习题纸
板书设计 一、“一国两制”构想的提出 二、香港澳门的回归 三、海峡两岸关系的发展
教学反思：
4 马鞍山中加双语学校集体备课课时设计活页纸
学科： 历史 年级： 高二 授课时间： 2006-11- 主备人： 刘宪锋
总课题 第 二章 封建大一统时期----秦汉 课时 第 课时共 课时
课 题 第一节 秦朝的统治 课型 新授课
教学目标 基础知识目标秦朝的统一；专制主义中央集权制度的建立；秦末农民战争
能力培养目标1．引导学生具体分析秦朝加强中央集权的具体措施及历史作用，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析历史问题的能力。2．指导学生评价秦始皇，培养学生把历史人物放在特定的历史条件下进行全面分析和评价的能力
思想教育目标 1．秦的统一，符合历史发展的要求和人民的愿望，从此统一思想深入人心。2．秦建立专制主义中央集权制度，有利于国家的统一，有利于封建经济和文化的进一步发展。同时，也加强了对人民的控制。 3．秦朝的暴政，引发了秦末农民起义，推翻了残暴的秦朝，迫使后来汉初的统治者采取休养生息的政策，推动了历史的发展。陈胜、吴广的革命首创精神，为历代农民树立了榜样
教学重点 秦统一的历史条件与意义；专制主义中央集权制度的建立及影响；秦朝迅速灭亡的原因。
教学难点 全面掌握秦朝加强中央集权的政策措施，并具体分析其历史作用与影响
教 学 过 程
教 学 内 容 备 课 札 记（个案）
导入新课：引导学生复习回忆商鞅变法的意义？废除了奴隶主贵族的世袭特权，促进了封建经济的发展，加强了新兴地主阶级的中央集权制度，秦国逐步强盛起来，为后来秦统一六国奠定了基础。讲授新课：一、秦朝的统一1．统一的历史条件⑴客观条件：①社会经济发展，民族和地区之间联系加强，为统一提供了必要的社会基础；②人民苦于战乱，渴望统一；③商鞅变法比较彻底，实力最强，具备进行统一战争的条件。⑵主观条件：秦王嬴政的雄才大略，赢政掌权（公元前238年）后采取的措施： ①重用尉缭、李斯等大臣；②取消“逐客令”，搜罗任用外来人才；③部署统一全国的战略和策略（远交近攻，分化离间，各个击破）。2．统一的过程及措施①灭六国：结合《秦灭六国形势示意图》，讲清：从公元前230年至公元前221年，秦国先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，统一了全国，建都咸阳。②平越族：A．越族和西南少数民族越族是我国南方古老的少数民族，散布在东南沿海和珠江流域。他们有的以农耕为主，有的靠渔猎过活。B．公元前214年，秦朝派军队征服了珠江流域的越族。秦朝政府在那里设置桂林、南海、象郡，派官吏进行管理。C．秦朝迁徙50万中原人到这些地区，与越族杂居。中原的铁器和先进生产技术，随之传人越族地区，促进了当地生产事业的发展。D．在秦军攻打越族的时候，为了解决军粮运输困难，秦政府派史禄负责开凿了灵渠，沟通了湘水和离水，把长江流域和珠江流域连接起来。③击匈奴：结合《秦朝长城》讲清以下内容：A．秦朝派大将蒙恬率30万大军，夺取了河套广大地区。B．秦朝在河套建城设县，迁徙内地人民到那里，发展生产，加强边防。 C．秦朝大规模修筑长城。把原有的秦、赵、燕北方长城连接起来，再向东、西延伸出去，西起临挑、东抵辽东。这道城防就是著名的“万里长城”。万里长城是我国古代的一项伟大工程，是我国历史上农牧分界的一个最显著标志，是我国古代劳动人民富于智慧和独创性的见证。3．秦朝的疆域（对照《秦朝疆域》图）秦朝疆域的四至。东临大海，西到陇西，南濒南海，北抵长城一带。4．秦统一的历史意义①结束了春秋战国以来封建诸侯割据的分裂局面，为我国统一多民族国家的建立与发展奠定了基础，符合历史发展的要求；②为社会经济的恢复与发展，为各族人民的安定生活和相互交往，提供了有利条件，符合各族人民的共同愿望。③从此，统一成为我国历史发展的主流，国家的统一是大势所趋，人心所向。秦王嬴政顺应历史发展潮流，完成统一大业，功不可没。二、专制主义中央集权制度的建立1．加强中央集权的政策措施：⑴政治方面：①确立至高无上的皇权。A．规定封建国家最高统治者的称呼为皇帝，嬴政自认为“德兼三皇，功过五帝”，称“始皇帝”；B．规定皇帝拥有至高无上的权力：凡行政、军事、经济等一切大权，均由皇帝总揽，一切军国大事都由皇帝一人裁决；C．影响：皇帝制度为此后历代王朝所沿用。自秦至清末，延续了2100多年。②建立从中央到地方的官制和行政机构。A．在中央设“三公”及“九卿”。“三公”。丞相帮助皇帝处理全国的政事；御史大夫执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，兼理国家监察事务；太尉负责管理军事。“三公”以下设“九卿”：九卿分掌朝廷和国家各项行政事务，分掌政要。B．在地方实行郡县制。县以下设乡、里等基层行政组织。这些机构负责管理百姓，收取赋税，征发兵徭。打破了西周以来分封割据的状况，加强中央对地方的管理，巩固国家的统一。C．三公、九卿和郡县长官，直接由皇帝任免，皇帝能够有效地控制封建朝廷和地方权力。③颁布通行全国的秦律。A．秦律制定的基础是秦国自商鞅以来的律令，同时也参照了东方六国的律令。B．秦律集中体现了地主阶级的意志，影响了后世封建律令的制定。④销毁天下兵器，迁徙六国富豪，其目的是防止百姓造反和六国贵族的反秦势力。⑵经济方面。①实行土地私有制，按亩纳税；指出：封建土地私有制是地主阶级专政的经济基础。封建国家保护土地私有制，有利于社会生产的组织，保证国家的财政收入，维护地主阶级的利益。但加重了人民的地租、赋税负担。②统一度量衡；A．引导学生看《铜权》图，指出“权”就是秤锤。B．指出统一度量衡改变了战国以来度量衡的混乱局面，便利了经济交往和发展。③统一货币；A．引导学生看《秦半两钱》图，指出圆形方孔钱的形制，为后来历代王朝所沿用，只是重量、大小不一。B．货币的统一，便利了商品的交换和物质交流，有利于商品经济的发展和国家的统一。④统一车轨、驰道和邮驿。A．规定全国大车两轮之距为六尺（秦朝1尺相当于今25cm, 6尺等于1． 5m），史称“车同轨”。B．“车同轨”对交通运输业的发展有促进作用。⑶文化方面。①书同文，即统一文字。A．指出小篆作为当时的官方文字，民间则使用更加简易的隶书。B．文字的统一，有利于统一多民族国家的形成和文化的发展；C．秦统一文字后，汉字的字形结构基本定型，影响深远。②焚书坑儒，加强思想控制。A．主观积极影响：有利于巩固国家的统一；B．客观消极影响：毁灭了文化典籍，极大地摧残了文化。③以法为教，以吏为师。A．规定了教学的内容（法令）和教师的资格（官吏，当时设有专门担任教师的官吏）。B．秦朝只许官府办学，严禁私学，实行愚民政策，以达到巩固统治的目的。2．专制主义中央集权制度建立的作用⑴积极方面：①为维护封建统一提供了条件；②有利于封建经济的进一步发展。⑵消极方面：大大加强了统治人民的力量，使人民处境日趋恶劣。三、秦末农民战争1．原因。①徭役繁重。秦始皇大兴土木，修阿房宫，筑骊山墓等；征发徭役，筑长城，开灵渠，戍边塞，修驰道等。大量人口脱离生产，田地多荒芜。②刑罚严酷。秦的刑罚名目繁多，对农民和奴隶往往轻罪重刑，从严惩处，一人犯罪，株连亲族、邻里，致使数十万人成为囚徒。③赋税十分沉重。除田租、户赋外，还有种种苛捐杂税。秦朝的田租、户赋要占农民收获物的三分之二，已是相当沉重了，再加上名目繁多的捐税，农民很难承受。④土地兼并严重，大量农民失去土地。2．经过：（注意结合《秦末农民起义形势》图。）①陈胜、吴广大泽乡起义及其失败。A．公元前209年大泽乡起义；B．起义军队伍迅速壮大，并在陈建立张楚政权；C．陈胜、吴广兵败被害；D．反秦起义由刘邦、项羽领导继续进行。②刘邦、项羽领导起义A．公元前207年巨鹿之战，项羽消灭秦军主力；B．秦统治集团内讧，赵高杀秦二世，子婴被立为秦王；C．子婴向刘邦投降，秦朝灭亡。3．意义①直接意义：A．推翻了秦朝的残暴统治；B．沉重打击了地主阶级，迫使后来汉初统治者采取休养生息的政策；C．大大削弱了奴隶制残余。②间接意义：A．他们的首创精神，为历代农民树立了榜样；B．他们高呼“王侯将相宁有种乎！”为汉初“布衣将相”局面的出现奠定了思想基础。4．秦王朝对后世的影响。①结束了春秋战国以来几百年的分裂割据局面，建立起统一的多民族的中央集权的封建国家，使统一思想深入人心；②秦朝开创的一系列巩固中央集权的制度和措施，为后世封建统治者所继承和改造；③秦朝因暴政而亡的教训，为汉初统治者所吸取，促成了西汉初年兴盛局面的出现。教学小结 秦统一后，建立了专制主义中央集权制度，统一了度量衡、货币和文字，巩固了国家的统一，促进了经济的发展。秦朝开创的政治、经济制度，对以后中国历史的发展产生了极为深远的影响。但统一后，对人民实行残暴的统治。导致秦末农民起义的爆发，秦朝灭亡
布置作业 见习题纸
板书设计 秦朝的统一专制主义中央集权制度的建立秦末农民战争
教学反思：
1引导学生振作精神的评语
精神，就像是春风，冰河将因之解冻，枝头将因之泛新，花朵将因之绽放。振作精神，世界便会改观，阳光便会灿烂，胜利便会来到。
在昔日的时光中，你有成功，也有失败；有丰硕的果实，也有苦涩的泪水……但不管怎样，坚强的你总是昂首面对。你认真、刻苦、虚心、诚实，因此赢得了老师和同学们的一致好评。但有时，你还缺少些恒心，急于求成。“千里之行，始于足下”，希望你能凭着自己的顽强意志，迈好人生的每一步，从不放弃，永不言败。
2.鼓励学生不断努力的评语
胜利的果实，永远挂在树梢上，你可要努力往上跳，才能摘到啊！不要等待明天向我们走来，让我们走向明天！只有当我们将“等待”改为“开创”时，才能拥有一个真正属于自己的、美好的明天！
一个爱好音乐的人，可不可以对音乐课及考试马马虎虎？一个想当警察的人，可不可以在体育课里偷懒？一个到重点中学读书的人，可不可以在学习上不尽力？如果不可以的话，该怎么做？本学期你有所进步，但凭你的能力，你是可以有更大的进步的。老师期待着你！
篮球运动很有魅力，它的对抗，它的拼抢、它的战术、它的一个接一个的投篮令人着迷。你是有这方面素质的，所以你能进学校篮球队。在学习这个赛场上，你的素质也是优秀的，但是要想取得胜利，也一样需要拼抢、需要战术、需要不停歇，如果站着不动，是不会得球、不会进篮的，在对抗中必败无疑。而学习这个赛场上对手更多，拼抢更烈，时间更长。你想比赛吗？你想赢得喝彩吗？那么，上场战斗吧！
3.为学生解除心理压力的评语
你那原本美丽慧黠的双眸为什么被忧愁遮掩，开朗大方犹如银铃般的笑声什么时候销声匿迹了？你是班级的“种子选手”，为什么轻易地把它让给了别人？记得你曾偷偷地塞给我一个纸条，说你愿意成为我的骄傲。可是现在怎么了？能告诉我吗？老师愿意成为你的知音，你的朋友，老师愿意为你保密。希望你会成为我永远的骄傲。
惊悉你的身世，我为你感到不平，并付以深深的同情。对于家庭，我们谁都无法选择，可对自己的未来，却可以作出选择。坚定你的信念，用自己的努力，用自己的拼搏，拼出一个崭新的未来。努力吧，你会成功的！若有困难，别忘了你还有老师和同学，我们随时会向你伸出援助之手的！
你的苦恼老师知道：父母的望子成龙，老师的殷切期望，你都很在意。只是你的成绩不够理想，你也想好好学，但基础太差总是学不好，认为自己是个坏学生。对吗？其实，老师从未用学习成绩去划分学生的好坏，你有能力，你善良有礼貌，关心集体，同学关系处得很好，这些都是你的优点与长处。今天，让我告诉你：老师很喜欢你，即使你将来没能考上大学，我相信踏入社会后，你也一定会成为一个事业有成的人。抛开苦恼，还自己一个真实的自我，好吗？当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的！
4.劝戒学生克服缺点、弱点的评语
老师刚接班时，同学们最信任的是你，各科成绩最好的仍是你。可能是故意想找你的不足吧？我渐渐发现了你学习上有些知识点掌握得不灵活，体育达标成绩不够理想。希望你在下学期发扬优点，克服弱点，让实践证明你是一名永远经得起推敲的好学生！
你是个感情世界丰富的女孩，你比同龄人富有，因为你有一枝善于表情达意的笔，可以写出你心底的烦恼和快乐，让关爱你的人了解你，与你分担，与你共享。能与人顺利地沟通，你应该意识到这是一种难得的幸福。但也正像你所说的，初三了，好多风花雪月的心情要暂时收起来。学习很累，但斑斓的世界不会因为你的疲惫停下来。人，生来有许多责任要负担，照顾好自己却是自己最推卸不掉的责任！为了追求我们所爱好的一切东西，以及那些爱我们的动人双眸，我们整日地奔波忙碌，而又甘之若饴。成功是人生的一种异样的幸福，但幸福需要付出、等待和忍耐。明白了这个道理，可以让我们甘心地付出，也可以让年轻的心不再那样躁动，对吗？
看你作业认真，字写得漂亮，的确是一种享受，说明你有着认真的态度。老师一直认为上课好讲话的同学一定不会是你，但为什么又偏偏是你？如果你的课堂表现也能像你的字一样漂亮，那么老师和所有的同学一定会对你另眼相看，那时的你一定是很优秀的，我期待着你以后有更好的表现。
5.为学习上的“差生”鼓劲儿的评语
在老师的眼里，你是一个热情奔放、热爱集体的好学生，愿意主动与老师亲近、接触。但每当想起你及格线以下的学习成绩，我的心里总是酸酸的、涩涩的。在新的学期里，你愿意挥动勤奋的双桨，为老师掠去心头的这片阴影吗？“有志者，事竟成”，老师相信你一定会成功的！
你聪明伶俐，活泼可爱，你那一张张彩照多漂亮呀！老师还特别爱听你唱歌。但为什么你的学习却和你的外表、歌声有那么大差异呢？下学期，老师希望看到你的成绩能像你唱歌和舞蹈一样那么优秀！
当你一次次主动地帮助同学打扫教室时，当你为一道难题凝神沉思时，当你单薄的身体奔跑在运动场上时，当你弯腰拾起地上的纸屑时……作为老师的我，是多么高兴！我为你的热心、勤奋和勇敢而高兴！如果你能在学习上抓紧时间，精力集中，踏实认真，那么，我想目前你的学习成绩不会如此不如人意的。因为你具备飞跃的基础。
中学期间所剩余的学习时间不多了，衷心希望你在下学年能够尽力往前赶，别让今天的失误变为永久的懊悔。
6.引导学生摆脱“早恋”的评语
我不知你是如何看待我们师生之间的关系与感情的，但我明白自己的感觉，那就是视你如弟、如友。你学习刻苦、努力，成绩突出时，我欣喜，我激动；你工作上失策了，生活上放纵了，我焦急，我伤怀。
最近一段时间，你情绪波动得厉害，学习成绩也有些下降。于是，涌上为师心头的是一阵阵揪心的酸楚……当我看到你的母亲为你的成长熬白了的青丝，为你的学业充满企盼的眼神，不知你是否感觉到她已将全部的爱毫无保留地抛洒于你。你若在即将扣响青春大门的瞬间，不能正确地把握自己，我真担心你反到会被这重如泰山的爱压垮。
7.鼓励学生全面发展的评语
你学习认真，上课积极发言，对许多问题有独到见解。工作主动、热情，办事利索，能出色完成工作任务。热爱劳动，尊敬师长，团结同学。老师希望你今后能积极参加体育锻炼，做一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
8.引导学生注意把握学习方法的评语
在本学期即将结束时，回眸你撷取的累累硕果，定会欣喜地发现，没有比脚更高的山，没有比腿更长的路，只要付出，定会有回报，爱拼一定会赢！——如果再加上科学的学习方法，将有更大的成功在期待着你！
你是一个友好和善、遵规守纪的学生。尊敬老师，同学关系融洽，热爱班集体。无论在教室，在寝室，你都不是一个捣蛋的学生，可奇怪的是我常常看到你较为忙乱，而作业完成的也不是很好。缺乏计划性，没有学习规律，任务落实不好，这是不是你成绩提高不大的原因？如是，赶快改正，相信你会有进步的！ 马鞍山中加双语学校集体备课课时设计活页纸
学科： 历史 年级： 高二 授课时间： 2006-11- 主备人： 刘宪锋
总课题 第 一章 祖国历史的开篇——先秦 课时 第 课时共 课时
课 题 春秋战国纷争和民族融合 课型 新授课
教学目标 1、基础知识目标 诸侯争霸和兼并战争；民族融合。
2、能力培养目标 1．通过学习本节内容，使学生能够认识战争是政治经济变革在军事斗争上的反映，对加速奴隶制瓦解和促进封建制形成所起的作用。2．提高学生应运用辩证唯物主义的观点正确分析春秋战国战争的能力。这些战争给广大人民带来灾难和痛苦，给社会生产也带来极大破坏。但是，客观上又促进了国家统一和民族融合，促进了社会进步。
3、思想教育目标1．春秋战国是我国由奴隶社会瓦解到封建社会形成的大变革时期。大国相互兼并，实现了区域性的局部统一，加快了全国统一的步伐。2．春秋战国时期，为战胜对方，各国都重视选拔人才，在政治、经济、军事等方面进行改革，客观上加速了奴隶制的崩溃和封建制的产生。3．春秋战国长期激烈的兼并战争，推动了民族融合的进程，为中华民族的主体——汉族的形成，奠定了基础。
教学重点 春秋争霸战争、战国兼并战争和民族融合。
教学难点 客观辩证地评价春秋战国时期战争的历史作用。
教 学 过 程
教 学 内 容 备 课 札 记（个案）
导入新课：教师首先分清春秋战国两个不同时期：①春秋时期（公元前770年至前476年），是奴隶社会的瓦解时期。②战国时期（公元前475年至前221年），是封建社会的形成时期。公元前475年，我国开始进入封建社会。然后引导学生分析：①“春秋战国”大变革时代的特点：我国从奴隶社会过渡到封建社会。②春秋战国时期的历史背景。A．奴隶制经济基础动摇，政治上王室衰微，分封制已成为阻碍社会进步的因素。B．新兴地主阶级形成，各诸侯国掠夺土地和人口以扩大统治范围，进行长期争霸兼并战争。讲授新课：一、春秋时期诸侯争霸1．东周的建立与王室衰微①公元前770年周平王迁都洛邑（即洛阳）。史称东周。②周王东迁后，周王室不再被诸侯所重视，逐渐成为各强大诸侯的附庸。2．春秋争霸的四个时期⑴“周郑交质”时期：春秋初年，诸侯中郑国首先向周天子挑战。郑国以帮助周平王东迁有功，其势力发展很快，郑庄公首先称霸，有两个重要事件：①“周郑交质”，即周郑双方互换太子为人质。②郑庄公打败周桓王，周桓王被射伤肩部，天子威信扫地，周王室从此一蹶不振。⑵齐桓公称霸时期：①齐是周初姜尚的封国，春秋时已发展成东方大国。②公元前7世纪前期，齐桓公霸业达到顶峰。A．任用管仲为相，积极改革内政，以达到“通货积财，富国强兵”的目的；B．以“尊王攘夷”为口号，借以发展齐国势力。C．公元前651年，齐桓公大会诸侯于葵丘（今河南兰考），承认齐桓公在中原的霸主地位。⑶晋楚争霸时期：①前632年，晋文公图霸中原与楚成王发生冲突，导致晋楚城濮大战，楚军大败，晋文公与诸侯会盟，成为中原霸主。②前613年，楚庄王即位，后晋楚又大战于邲，晋军大败，楚庄王称霸中原。引导学生阅读 “楚王问鼎”的故事，以说明楚庄王号令天下之野心。⑷昊越争霸时期。①春秋末年，崛起于长江下游的吴国和钱塘江流域的越国相继称霸，已是大国争霸的尾声。②前496年，吴王阖闾大举伐越，受重伤死于中途。其子夫差立志报仇，三年后大败越王勾践。吴王阖闾图谋霸业，至夫差终成霸主。③越王勾践卑身事吴，卧薪尝胆，立志复国，终于灭吴，成为春秋最后一个霸主。二、战国时期的兼并战争1．春秋后期到“战国七雄”政治格局的形成；①韩、赵、魏三家分晋。公元前403年，晋国的韩、赵、魏三家大夫被周王封为诸侯，正式分晋。②田氏代齐。齐国大夫田氏废掉原来的姜氏而为诸侯。③“战国七雄”政治格局的形成：三家分晋和田氏代齐，形成了战国七雄争霸的格局。七雄指齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个强盛的诸侯国。指导学生阅读《战国兼并形势图》，掌握七雄的地理位置。2．战国时期兼并战争的四个时期⑴魏国独霸中原时期。①三家分晋以后，魏国最强。②魏文侯任用李悝变法，国势大增，成为战国初期的强国。③独霸中原。魏文侯不断向外扩张，初具霸业规模。⑵魏齐争霸时期。①公元前4世纪中叶，齐国与魏国围绕中原战局，展开了军事和政治上的激烈斗争。②齐国经过桂陵之役和马陵之战，两次打败魏国，代替魏称霸中原。③指导学生阅读教材小字介绍“围魏救赵”、“围魏救韩”和孙膑用“退兵减灶”之计，战败庞涓的著名战例。⑶秦齐互帝时期。①公元前4世纪后期，秦国经商鞅变法，由弱变强，向东扩张，屡败韩魏，一跃成为西方强国，形成与东方齐国双雄对峙的新格局。 ②秦国因一时难以征服东方六国，秦昭王采取“远交近攻”策略，尊齐泯王为东帝，自称西帝。这样，秦齐出现暂时的互帝局面。⑷秦国独霸时期。①公元前3世纪以后，楚齐两强衰落。②公元前260年的长平之战，秦打败赵国。至此，秦国独强，无敌于天下，东方六国灭亡已成定局。秦国开始进行统一战争准备。3．战国时期兼并战争的性质：战国时期的战争，除扩大地盘，掠夺人口，激烈混战，与春秋相似以外，开始具有封建兼并战争的性质，以后逐渐转化为封建统一战争。三、春秋战国时期的民族融合1．春秋战国时期是我国民族发展和融合的重要时期。2．周边各族的发展。①在北方、东北：有肃慎、东胡、匈奴等草原游牧民族。其中战国后期的匈奴，其首领头曼单于在今内蒙古五原地区建立了头曼城。匈奴与战国时的赵、燕、秦都发生过战争。②在中原地区：有战国时鲜虞族建立的中山国。③在西部：有月氏、乌孙、义渠、羌等。他们是今甘肃、新疆一带的古老民族，其中义渠（今甘肃宁县）是西北最强的戎族。④在西南部：有巴、蜀、夜郎等民族。⑤春秋时，南方以楚、吴、越为中心分布着许多少数民族。教学小结春秋战国长期激烈的兼并战争，给社会生产和人民生活带来灾难，但是客观上，加强了中原华夏族与周边民族间交往，推动了民族融合的进程，为秦朝多民族统一国家的形成奠定了良好基础。
布置作业 见习题纸
板书设计 春秋时期诸侯争霸战国时期的兼并战争春秋战国的民族融合
教学反思：
1 马鞍山中加双语学校集体备课课时设计活页纸
学科： 历史 年级： 高二 授课时间： 2006-11- 主备人： 朱桢煜
总课题 第 二章 封建大一统时期----秦汉 课时 第 课时共 课时
课 题 第三节 两汉政治经济制度 课型 新授课
教学目标 基础知识目标刺史制度；郡县制与封国制并存；察举制度；编户齐民
能力培养目标通过本节的学习，认识历史是向前发展的，人们应根据现实需要不断改革。培养学生进一步运用历史唯物主义观点，分析历史问题和解决问题的能力
思想教育目标1．汉初统治者基本上承袭秦制，目的是巩固和加强君主专制中央集权制度，维护国家统一，恢复和发展经济，推动历史的进步，到汉武帝时期，国家统一才真正巩固下来。2．两汉的统治者制定的政治经济制度，主观上是希望达到长治久安，但由于时代和阶级局限，其制度不可能从根本上解决社会的阶级矛盾。3．两汉时期出现一批杰出的政治家和经济学家，他们治国理财的方针、制度和经验，值得研究和总结。两汉的政治经济制度，是宝贵的历史遗产
教学重点 刺史制度；郡县制与封国制并存；察举制度；编户齐民
教学难点 如何正确的理解“汉承秦制”的含义
教 学 过 程
教 学 内 容 备 课 札 记（个案）
导入新课：教师首先指出：两汉是指西汉和东汉。然后结合当时的历史背景，引导学生正确认识：①两汉政治经济制度是承前启后继往开来的，是封建时代的必然产物。②“汉承秦制”，不是照抄照搬，一成不变。而是在秦制的基础上不断完善，不断发展。③两汉的政治经济制度，对维护国家统一、安定社会、发展经济具有进步意义，使西汉达到鼎盛的局面，成为当时世界上最先进的国家。讲授新课：一、刺史制度1．西汉的刺史制度①刺史制就是监察制。②秦朝时，御史大夫负责监察百官。③汉武帝为加强监察地方的诸侯王和地方高官，在各州均设置刺史，即监察官。④西汉时，刺史低于郡守，但代表中央，权力大，便于皇帝直接控制地方。2．东汉的刺史制度①东汉初年，刺史的监察权进一步加强，刺史定期巡行所属郡国，进一步加强了皇权。②东汉时，刺史有了固定治所，变成具有统郡职能的长官，开始掌握军队，刺史举劾官吏，不再需要三公案验，即可黜免。3．评价：监察制度是必要的，但在执行中．刺史逐渐演变为地方长官，权力不断膨胀，失去了监察官的作用。二、郡县制和封国制的并存1．西汉的郡国制：①秦朝在全国推行郡县制，这是地方政权组织。②西汉在地方推行郡县制，同时又兼有封国制，封国分王国和侯国两级，王国实际上与割据无异。侯国直属朝廷，不受所在郡管辖。③西汉王朝解决封国问题，主要是采取暴力和非暴力两种方式。如：A．景帝平定七国之乱。 B．汉武帝实行“推恩令”，制定“附益法”。2．东汉的郡国制①汉光武帝对诸侯王控制也很严。②汉光武帝继续推行汉武帝时的“附益之法”，不许封王养士，限制封国势力的发展。③52年，光武帝命郡县收捕诸王宾客，牵连而死者以千数。讨论与思考：两汉在地方推行郡县制和封国制，两者相比的其利弊在哪里？三、察举制制度1．西汉的选官制：为了加强中央集权，扩大西汉的统治基础，汉武帝颁行了新的选官制度，注意选拔人才，充实官僚机构。选拔人才渠道主要有①察举（选举）制：是一种由下而上推选人才为官的制度。汉武帝即位后，令郡国岁举孝、廉各1人，建立起人才选拔制度，孝廉成为士大夫仕进的主要途径。 ②征辟制：是一种自上而下选拔宫吏的制度。汉武帝连续大规模征召才能之士，令官吏陪同入京，到京后，亲自召见，被看中的，授予官职。引导学生阅读小字部分，了解西汉人才选拔制度形成的过程及积极作用。2．东汉的选官制①东汉继续推行西汉的察举和征辟制度。察举制注重孝廉一科。②东汉时不少士大夫为了博取高官厚禄，采取贿赂请托，营私舞弊，特权横行，这些世家大族，到魏晋南北朝时期，就发展成为门阀士族。③那些所谓举主、府主和门生、故吏互相勾结，形成一个个官僚集团。这些官僚集团在镇压黄巾起义中，乘机扩大武装力量，形成割据一方的军阀。四、编户齐民1．何谓“编户齐民”？①被西汉政府正式编入户藉的自耕农、佣工、雇农等，称为编户齐民。②编户齐民既是行政管理制度，又是赋税制度。2．编户齐民对封建国家的义务（农民的主要负担）： ①田租：十五税一； ②人头税：A．算赋：120钱；B．口赋：20钱； ③徭役：每年一个月，不去则交更赋代役； ④兵役：一生服役2年。3．评价：汉初的赋税制度，对农民的剥削较轻，但随着汉王朝政权的巩固和社会经济的发展，统治阶级生活日益奢侈腐化。国家、地主和官吏对农民的剥削也日益加重，汉末，终于导致阶级矛盾的激化。封建制度的本质就是剥削压迫农民的制度。教学小结 “汉承秦制”，两汉基本上沿袭秦朝制度，但又有所损益变化。发展主要有刺史制度；郡县制与封国制并存；察举制度；编户齐民。
布置作业 见习题纸
板书设计 刺史制度郡县制和封国制的并存察举制编户齐民
教学反思：
1 马鞍山中加双语学校集体备课课时设计活页纸
学科： 历史 年级： 高二 授课时间： 2006 --12 主备人： 朱桢煜
总课题 第二 章 封建的大一统时期 课时 第 课时共 课时
课 题 第7节 秦汉时期的文化 课型 新课
教学目标 1、科学技术；哲学与宗教；史学与文学；雕塑与绘画。
2、秦汉大一统，社会比较稳定，封建经济发展，促成了科学文化迅速发展。通过本节学习，培养学生概括科学文化成就、对历史发展进行立体观察和分析研究的能力。
3、秦汉科学文化的成就是多方面的，较为复杂，且影响又大。通过教学，培养学生对较为复杂的问题进行分析的能力。
教学重点 秦汉时期科学技术的成就；董仲舒的新儒学；司马迁与《史记》。
教学难点 秦汉时期的哲学和宗教。
教 学 过 程
教 学 内 容 备 课 札 记（个案）
一、秦汉文化的特点1．统一与多样化的有机结合。①秦朝建立了中国历史上第一个专制主义中央集权封建国家；②汉朝也是一个专制主义中央集权封建国家，稳定的大一统的秩序，形成了文化的趋同与统一；③秦汉又是多民族的、疆域辽阔的国家，不同的民族和地区的人们具有各自的个性特征，统一前提下的多样性，使中华文明更加绚丽多彩，并有更广阔的发展空间。2．中外文化交流空前频繁。①秦汉时期，由于中外交通的发达，中国大规模地吸取了外来文化，特别是张骞出使西域以后，中亚、印度文化随着丝路流入中华。②秦汉文化广泛外传。A．向东，传到朝鲜、日本；B．向西，传到西域以至欧洲；C．向南，传到越南、缅甸等国。3．水平居于世界先进行列。①秦汉时期，造纸术的发明为人类文化发展作出了重大贡献。②《九章算术》的问世，表现出中华民族的非凡智慧；③中医、中药的发展形成了中国医药学独特的辩证理论体系，表明那时的文化处于世界的先进行列。④至今，国外仍有人称中国人为“汉人”，称中国学为“汉学”，可见秦汉文化不仅在当时誉满宇内，而且泽被后代。4．气势恢宏。①秦汉时期，涌现出一批令世界瞩目的文化成果，巨龙般的万里长城，再现横扫六国的秦陵兵马俑，史学辉煌巨著《史记》等等。②这些成就，都表现出秦汉人充满自信，奋发向上的精神面貌和统一王朝的恢宏气势。③这些成就既反映了当时社会的发展、经济的繁荣，也表现了中华民族的文化心理和民族性格。二、科学技术1．天文历法①天文历法对农业生产有直接指导作用。②汉武帝时，天文学家制订出中国第一部较完整的历书“太初历”，③东汉科学家张衡是一位伟大的科学家，他发明制作的地动仪，是世界上第一台测定地震方向的仪器，早于欧洲1700多年。④公元前28年，西汉关于太阳黑子的记录，被世界公认为是有关太阳黑子的最早记录。2．数学①西汉初期的《周髀算经》，最早引用了西周初年勾股定理的特例商高定理。②东汉的《九章算术》是当时世界上最先进的应用数学，它的出现标志中国古代数学形成了完整的体系。3．医学①战国问世、西汉编定的《黄帝内经》是我国现存较早的重要医学文献。它反映了我国古代医学的早期成就，奠定了祖国医学的理论基础。②西汉马王堆汉墓帛书《医方经》记载了几百个药方。③东汉的《神农本草经》，是我国现存最早的药物学专著。④东汉末年的张仲景和华佗，是中国古代著名的医学家。A．张仲景的《伤寒杂病论》（分成《伤寒论》与《金匮要略》两部书）是后世中医的重要经典，为中医临床的辨症施治奠定了基础，后人称张仲景为“医圣”。B．华佗擅长外科手术，被人誉为“神医”。他发明的麻沸散，是一种从植物中提取的麻醉药，适用于外科手术。这一发明比西方早一千六百多年。4．造纸术的发明与改进①我国是世界上最早发明纸的国家。②西汉前期已经有了絮纸和麻纸。③甘肃天水放马滩出土的绘有地图的纸，是目前世界上所知最早的纸。④105年，东汉蔡伦改进造纸术，制成了植物纤维纸（人称“蔡侯纸”）。⑤造纸术的发明与改进，是书写材料的一次伟大革命。⑥6世纪起，造纸术传到朝鲜、越南和日本，8世纪传到中亚，并经阿拉伯传到非洲与欧洲，为人类文化发展作出了巨大的贡献。三、哲学与宗教1．两汉思想领域的基本状况①两汉时期，哲学得到发展，反映了两汉时期唯心主义与唯物主义的斗争。②西汉时，董仲舒改造儒家思想，确定儒学的统治地位；③王充的唯物思想在唯心主义泛滥之时独树一帜；④佛教传入，道教产生，中国古代宗教格局的基本框架形成。2．董仲舒的新儒学 ①董仲舒以儒学为基础，以阴阳五行为框架，兼采诸子百家，建立起具有神学倾向的新儒学。②董仲舒新儒学的核心是“天人感应”、“君权神授”。③董仲舒的思想集中体现在《天人三策》和《春秋繁露》等文献中。3．谶纬之学的泛滥①秦汉以来，出现了一种唯心主义的谶纬之学。②谶纬的内容，主要是宣扬神灵怪异。4．王充及其《论衡》①东汉前期，我国古代杰出的唯物主义思想家王充，深刻批判了谶纬神学。②王充的思想集中体现在《论衡》一书中。③王充反对天人感应说，反对有鬼论，反对厚葬，提倡薄葬。5．佛教的传入①西汉末年，佛教经中亚传入中国。②汉明帝派专使到西域求佛法，立洛阳白马寺，佛教在中国传布开来。6．道教的形成①道教是我国土生土长的宗教。东汉时，由民间流行的神仙方术与黄老学说的某些成分相结合，形成了道教。②道教的主要经典是《太平经》，它以阴阳五行解释治国之道，宣扬散财救穷、自食其力。③东汉末年，道教派别有张角传授的太平道，张陵、张鲁祖孙传布的五斗米道。四、史学与文学（一）史学1．司马迁与《史记》①著名史学家司马迁写出的中国古代第一部纪传体通史《史记》，叙述了黄帝至汉武帝三千多年间的历史，有很高的史料和文学价值。②司马迁写的传记，又是优美的散文，鲁迅誉之为“无韵之离骚”。 2．《汉书》①东汉史学家班固写出了中国古代第一部断代史《汉书》，首开纪传体断代史之例。②《汉书》叙述了西汉一朝的历史。 （二）文学1．两汉文学的特点：两汉文学，以赋和乐府诗最为突出，散文创作成就也很高。2．赋的兴起与汉赋代表作 ①赋是两汉时期受先秦骚体和诸子散文影响而产生的一种新的文学体裁。汉赋在创作技法上对后世很有影响。 ②西汉的代表作有司马相如的《子虚赋》《上林赋》等； ③东汉的代表作有班固的《两都赋》等。3．汉代诗歌①汉代诗歌以《乐府》和《古诗十九首》为代表，是我国文学宝库中的明珠。 ②乐府是汉武帝时期由政府掌管音乐歌舞的机构，《战城南》《十五从军征》《东门行》《陌上桑》等，都是乐府名篇。 ③《古诗十九首》是东汉后期中下层知识分子的作品，《孟冬寒气至》《明月何皎皎》等，是当时的佳作。4．散文①贾谊的《论积贮疏》《过秦论》和晁错的《论贵栗疏》等，是西汉散文的名篇佳作。②司马迁《史记》的纪传也都是优美的散文，感染力强。五、雕塑与绘画（一）雕塑1．陶型艺术①秦汉雕塑成就辉煌。陶塑精品包括秦始皇陵兵马俑、奴婢伎乐俑和动物俑三类。②兵马俑是中国雕塑艺术的珍品，人们称赞之为世界第八大奇迹。③奴婢伎乐俑，以成都说唱俑、洛阳杂技俑为典型。④秦汉大量的砖瓦、瓦当，也是富有艺术价值的陶塑艺术品。2．青铜铸像艺术①秦汉时期的青铜铸像，水平高超；②其代表作有秦陵彩绘铜马车、武威铜奔马等。（二）绘画1．秦汉绘画艺术发达，反映秦汉绘画水平的遗存文物的种类包括：墓室壁画、帛画、木刻画、工艺装饰画等。2．长沙马王堆汉墓出土的彩色帛画，是汉代帛画的稀有珍品。3．山东嘉祥武梁祠等地的画像石，四川、河南的画像砖，是了解东汉时期人们物质生产与精神生活历史的珍贵资料。
布置作业 见习题纸
板书设计 一 秦汉文化的特点 二、科学技术 三、哲学与宗教 四、史学与文学
教学小结、：①秦朝建立了中国历史上第一个专制主义中央集权封建国家；②汉朝也是一个专制主义中央集权封建国家，稳定的大一统的秩序，形成了文化的趋同与统一；③秦汉又是多民族的、疆域辽阔的国家，不同的民族和地区的人们具有各自的个性特征，统一前提下的多样性，使中华文明更加绚丽多彩，并有更广阔的发展空间。
5 马鞍山中加双语学校集体备课课时设计活页纸
学科： 历史 年级： 高二 授课时间： 2006-11- 主备人：刘宪锋
总课题 第 一章 祖国历史的开篇--- 先秦 课时 第 课时共 课时
课 题 春秋战国时期的社会经济和社会变革 课型 新授课
教学目标 1、基础知识目标 农业（铁农具和牛耕的普遍使用，水利工程和提水工具）；冶铸等手工业；商业的发展和城市的繁荣；封建土地所有制的确立；春秋战国时期的改革和变法。
2、基础知识目标 农业（铁农具和牛耕的普遍使用，水利工程和提水工具）；冶铸等手工业；商业的发展和城市的繁荣；封建土地所有制的确立；春秋战国时期的改革和变法。
3、思想教育目标1．春秋战国时期，由于社会生产力的进步和统治者对发展农业的重视，大大促进了农业经济的发展，农业与手工业不断发展，商业渐趋发达，一些重要城市成为商业活动的中心。2．随着社会经济的发展，新的生产关系的形成，地主阶级为维护自身经济利益，扩大政治权利，促使各大诸侯国不断进行变法运动。经过百余年的斗争，封建制度在各诸侯国确立起来。3．商鞅变法较为彻底，通过变法使秦国逐渐强大，为后来统一全国奠定了基础。但其极端专制的高压政策，也对后世产生了消极的影响。
教学重点 生产工具、技术的进步对社会生产的促进作用，封建剥削方式的出现和封建土地所有制的确立，地主阶级的变法运动和封建制度的确立
教学难点 春秋战国时期生产力发展与生产关系变革的相互促进作用，春秋战国时期改革、变法运动发生的必然性及其历史作用
教 学 过 程
教 学 内 容 备 课 札 记（个案）
一、铁制农具的使用和牛耕的普遍1 ．铁农具的普遍使用①我国使用铁器的最早时间：根据考古发现证明我国西周晚期已使用人工冶铁制品。②春秋战国时期铁农具使用的地区已非常广泛普遍。③铁器普遍使用的重要意义：标志我国由青铜时代进步到铁器时代，铁制工具的普及，使社会生产力显著提高，社会生产力的发展促成生产关系的变革。2．牛耕技术的普及①春秋战国时期犁是一种先进农具，用牛代替人来拉犁是一项先进技术。②牛耕技术从春秋到战国时期是逐渐推广的。③认识将拉车的牛用在农业生产上拉犁是一种创造，是农业动力的革命，有助于农业劳动力的解放。3．水利事业的发展①春秋战国时期，诸侯国为增强经济实力，都十分重视兴修水利工程的情况。②中原地区已普遍用桔槔来灌溉农田。③结合《春秋战国时期水利工程图》，掌握以下著名水利工程：A．春秋时楚相孙叔敖修的芍陂（池塘）B．战国时期西门豹在魏国修筑的西门豹渠。C．秦国蜀守李冰修的都江堰。D．水工郑国在秦修的郑国渠。二、手工业的发展1．铸铁柔化处理技术的发明教师要特别强调此项技术发明的重要意义：是世界冶铁史上的一大成就，比欧美早两千年以上。2．青铜铸造、加工工艺的发展教师可引导学生结合商代青铜生产工艺情况归纳其发展状况：①铸造工艺更新；②出现金银错技术；③雕刻艺术有新发展。应注意能够证明战国就有楼房的《战国铜钫上的宫室图》。3．其他手工业部门技术的发展具有代表性主要有髹漆业、纺织业、煮盐业、酿酒业的四种手工业。①髹漆业。战国时已出现采用夹紵（用薄木卷曲为胎，贴以麻布再涂上漆）技术的精巧漆器。②纺织业：长沙楚墓出土的战国麻布残片，纤维相当细密。③煮盐业：山西的池盐、山东的海盐和四川的井盐都已开发。④酿酒业：春秋战国时，人们已能用曲造酒。强调：以曲造酒，是我国古代酿造技术的重要发明。4．手工业工艺专著《考工记》的出现①《考工记》的主要内容：记述了齐国官营手工业各个工种的设计规范和制造工艺。②《考工记》的重要地位：不但在我国工程技术发展史上有重要地位，在当时世界上也是独一无二的。三、商业、交通和城市1．商业的发达①注意指导学生分析：这一时期，农业、手工业与商业发展的关系。即农业发展了，手工业才能发展，手工业发展了，才可能带来商业的发展，商业发展了才能带来城市的繁荣。②农业、手工业、商业的空前发展，标志着社会经济的进步，经济的大发展促进了人口的迅速增长。③春秋战国时期，商业很发达，各地土特产品互相交流。在中原市场上可以买到南方的象牙，北方的马，东方的鱼盐和西方的皮革。2．城市的繁荣①许多城市成为繁华的商业中心，如齐国临淄、赵国邯郸、魏国大梁、楚国郢，聚集着许多人口。②要引导学生注意，中国古代城市一个显著特点，商业中心往往是政治中心。③引导学生阅读教材小字内容和材料，增加对春秋战国时期经济发展的感性认识。四、由公田到私田1．“公田”和“私田”的界定；奴隶主贵族把井田叫做“公田”，而把自己驱使奴隶开垦出来的荒地叫做“私田”。2．由公田到私田的原因：①根本原因：铁器的使用和牛耕的推广，使生产力水平大大提高。②直接原因：私田主人控制私田产品，不缴纳给国君。3．新的生产关系的出现：私田主人改变剥削方式，让劳动者交出大部分产品，保留部分产品，这样，劳动者逐渐转变为封建农民，而私田主人逐渐转化为封建地主，劳动者交出的产品就是地租，这种剥削方式就是封建土地所有制的剥削方式。4．评价：生产力的不断发展，导致生产关系的变革，在新的生产关系条件下，劳动者由奴隶转化为农民，使生产力获得一定程度的解放。五、春秋战国时期的改革和变法1．春秋时期封建土地私有制的逐渐确立。春秋时期东方的齐、晋、鲁等诸侯国通过改革，使封建土地所有制得以确立。例1：齐国管仲的“相地而衰征”：根据土地多少和田质好坏征收赋税。例2：鲁国的“初税亩”：公元前594年，鲁国规定不论公田、私田，都要由国家按照田亩的实有数目收税。 教师要注意指导学生从分析上例中得出这样的认识，承认私人对土地的所有权（不分公田、私田），在此基础上向国君承担纳税义务，实质上承认了私人对土地的所有权，这就在实际上废除了奴隶社会的井田制。2．战国时期地主阶级力量的壮大和魏、楚、韩、齐的变法。①新兴地主阶级的主要来源：A．诸侯国的卿大夫；B．战场上立功的将士；C．部分拥有雄厚资财的大商人。②新兴地主阶级的政治要求：A．废除奴隶主贵族的特权；B．发展封建经济；C．建立地主阶级专政。③新兴地主阶级的变法运动：A．李悝在魏国的变法；B．吴起在楚国的变法；C．韩国申不害改革；D．齐国邹忌改革；E．商鞅在秦国的变法。④评价：代表先进的生产关系的地主阶级代替奴隶主阶级进行统治是社会生产力发展的需要，是历史发展的必然。一些杰出的地主阶级政治家，顺应时代的潮流，推行变法运动，促进了社会的进步，终于促成封建制度的确立。3．商鞅变法。⑴公元前356年，秦孝公任用商鞅开始变法。⑵第一次变法：①A．“令民为什伍”，实行连坐法。②重农抑商，奖励耕织，发展小农私有制。③奖励军功，按功受爵，贵族无军功不再受爵。④“燔诗书而明法令”。 ⑶第二次变法：①统一秦国的度量衡；②废封建，行县制，实行中央集权制度；③“为田开阡陌封疆”，废除井田制，以法律形式确立土地私有制度。⑷评价：①积极作用：废除了奴隶主贵族的世袭特权，促迸了封建经济的发展，加强了新兴地主阶级的中央集权制度。商鞅变法后，秦国逐步强盛起来，为后来秦统一六国奠定了基础。教学小结：春秋战国时期，铁器和牛耕普遍使用，社会生产力显著提高，从而大大推动了社会经济的发展。奴隶制下的井田制随着私田的增多而逐步瓦解，到战国时期，奴隶社会的土地国有制，已大部分被封建土地所有制代替。为废除奴隶主贵族的特权，发展封建经济，建立地主阶级专政，各国出现了一系列变法运动，其中秦国的商鞅变法是比较彻底。通过变法和改革，封建制终于在各诸侯国建立起来。封建制显示出明显的优越性，社会经济取得了突出的非发展。
布置作业 见习题纸
板书设计 铁制农具的使用和牛耕手工业的发展，由公田到私田春秋战国时期的改革和变法
教学小结、反馈：
1 马鞍山中加双语学校集体备课课时设计活页纸
学科： 历史 年级： 高二 授课时间： 2006 12 主备人： 朱桢煜
总课题 第 二章 封建大一统时期 课时 第 课时共 课时
课 题 第6节 两汉的对外关系 课型 新课
教学目标 1、。与朝鲜的关系；与日本、越南的关系；丝绸之路。
2、秦汉时期，中国的社会经济文化等方面都处于世界先进地位，在对外交往中，中华文明的影响不断扩大。
3、在世界的古代和中世纪，人类基本上处于隔绝状态，各国之间联系较少，但是丝绸之路与海上丝绸之路，连接着当时世界的几个不同文明
教学重点 两汉与日本的关系；丝绸之路；汉朝与大秦的往来。
教学难点 中外交流中的相互影响
教 学 过 程
教 学 内 容 备 课 札 记（个案）
导入新课：首先，回忆本章的引言，使学生进一步明确秦汉的历史地位与当时世界各大文明区域历史发展的大致情况：①印度的孔雀帝国昙花一现，迟至公元4世纪才形成局部统一。而中国在秦亡之后出现长达四百年的大一统繁盛局面。②古罗马和安息帝国雄踞地中海和西亚时，东亚屹立着强大的秦汉王朝。③公元1—2世纪，亚欧大陆古文明地区并列的4个帝国（东汉、贵霜、安息和罗马）中，汉朝和罗马的历史地位尤其重要。然后引入本节的授课，指出：汉朝在当时是空前强大，并开展了积极的对外交往。使得以中国为核心的东亚文化圈日益扩展，突破了东亚的范围，开始走向世界，远及欧洲和非洲。讲授新课：一、与朝鲜的关系 1．两汉与朝鲜的密切往来 ①朝鲜与中国是唇齿相依的近邻。 ②战国纷争与秦汉之交时有许多中国人到朝鲜，朝鲜半岛南部的三韩（指马韩、辰韩和弁韩）曾多次派人赴汉。 ③秦汉文化对朝鲜文化的发展有着较大的影响，辰韩就有“秦韩”之称。2．中朝贸易的发展 ①朝鲜特产输入中国，朝鲜特产檀弓、文豹、果下马、班鱼皮等输入中国， ②中国铁器、铜镜、漆器等输往朝鲜。 ③中朝经济贸易往来频繁，互通有无，对朝鲜的发展进步产生了影响。二、同日本、越南的交往1．日本的社会状况 ①日本是中国一衣带水隔海相望的近邻。我国古代称日本为“倭”。 ②汉朝时，日本“分为百余国”。汉武帝时，日本有三十多个国家通过朝鲜半岛“使译通于汉”。③引导学生阅读课文中的小字部分，从《汉书·地理志》中初步了解日本的社会生活。2．两汉与日本的关系 ①徐福浮海东渡的传说，在中日两国都是从古流传至今；②日本考古发现的一些工具、器皿的制作也有的同中国相似，两者相互印证。③汉武帝时，日本一些部族小国与汉朝已经有了通使关系；④汉光武帝时，倭奴国得赐印绶(汉赐“汉委奴国王”金印已出土)。⑤汉安帝时，倭国又遣使来汉。中国的铁器、铜器、丝帛传往日本，促进了日本生产和文化的发展。3．两汉时期的中越经济文化联系①越南与中国山水相连，联系更加密切。②中国从越南输入土特产和东南亚的珍稀物产，如越南的象牙、犀牛、玳瑁、珍珠等。③中国的铁器、农耕和水利技术传到越南，使越南的社会经济生活有了显著提高。④中越经济文化的交流，对两国的经济文化和社会生活都有积极影响。三、丝绸之路1．丝绸之路的开通 ①西汉以前，中国的丝绸经西北各民族，少量地辗转贩运到中亚、印度等地。②张骞出使西域以后，汉朝的使者、商人接踵西行，大量丝帛锦绣沿着通道不断西运；西域各国的珍奇异物也陆续输入中国。这条沟通中西交通的陆上要道，就是著称于后世的“丝绸之路”。③丝绸之路的开通是划时代的重大事件，当时，世界各文明区域尚处于隔绝分散的状态，交通工具也很简陋，丝绸之路却沟通了东西方的交通。2．丝绸之路与中外经济文化交流①通过丝绸之路，中国与中亚、西亚、南亚诸国进行了频繁的经济、文化交流。②中国的铁器、丝绸和养蚕缫丝技术，以及铸铁术、井渠法、造纸术先后西传。③两汉之际，佛教也通过丝绸之路由印度经中亚、西域，沿丝绸之路传入中国。3．西南陆上丝绸之路①秦汉时期，西南有一条从四川出发，经云南，过缅甸，最后到达印度的丝绸之路。②西南陆上丝绸之路的开通，不仅加强了中原和西南地区的联系，而且为中缅、中印的友好往来，创造了条件。4．海上丝绸之路①海上丝绸之路的开辟。A．秦汉时期，一些商人船舶不惧风浪，很早就往来于中国与东南亚之间。B．西汉中后期，汉朝政府派人远航，直抵东南亚和南亚，这就是“海上丝绸之路”。②海上丝绸之路的方向、大致航线与经过地区。A．阅读课本插图《海上丝绸之路》；B．了解海上丝绸之路从广东沿海港口出发，向西沿海岸线、印支半岛南下，绕过今马来半岛、出马六甲海峡，到孟加拉湾沿岸诸国，最远抵达印度半岛南端和斯里兰卡。③海上丝绸之路开通的意义。A．加强了中国与东南亚、南亚各国的关系，扩大了秦汉文化对外的影响。B．从海路沟通了东、西方外交联系，拓展了中国、亚洲濒海地区、欧洲一些国家的外交活动范围。5．评价：①两汉时期，中国与西方之间的交通也日益发达，古代世界的东方与西方的几个文明地区联系起来。②中国的丝绸驰誉世界，中国被称为“丝国”，中西交通线也被称为“丝绸之路”与海上“丝绸之路”。四、与西亚、欧洲的往来1．汉朝与安息的交往①安息是地处丝绸之路中段的西亚大国，成为罗马帝国与汉朝之间的中转站，②安息利用陆上丝绸之路和海上丝绸之路在汉朝与大秦之间贸易谋获其利。2．汉朝与大秦的往来①汉朝与大秦（罗马帝国）之间都有直接交往的愿望。②公元97年，班超派甘英出使大秦未果，166年，大秦安敦王朝遣使来到东汉，这是正史中关于中国同欧洲直接往来的最早记载。
布置作业 见习题纸
板书设计 一 与朝鲜的关系 二 同日本，越南的交往 三 丝绸之路 四 与西亚，欧洲的往来
教学小结 ：汉朝在当时是空前强大，并开展了积极的对外交往。使得以中国为核心的东亚文化圈日益扩展，突破了东亚的范围，开始走向世界，远及欧洲和非洲。课后反思
4 马鞍山中加双语学校集体备课课时设计活页纸
学科： 历史 年级： 高一 授课时间： 11月 主备人： 刘宪锋
总课题 第 4章 现代中国的政治建设与祖国统一 课时 第 课时共 课时
课 题 民主政治建设的曲折发展 课型 新授课
教学目标 课标要求1．了解“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。2．列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国方略的重要意义。
1.学生能熟悉“文化大革命”对民主法制的破坏，熟练掌握新时期民主法制建设所取得的成就及基层民主选举制度的普及；理解法制受到破坏给社会带来的危害和依法治国的重要性。
2.学生能通过认识新时期民主法制建设的成就及意义，提高认识问题实质的能力；通过研究教材、解决问题，提高自主学习和合作学习的能力。
教学重点 “文化大革命”后我国民主法制建设的全面发展。
教学难点 “文化大革命”期间民主法制遭到严重践踏的原因。
教 学 过 程
教 学 内 容 备 课 札 记（个案）
【导入 新课】 “人治”与“法治” 中国古代就已经提出“垂法而治”，“王子犯法与庶民同罪”等法制思想，但是，在专制主义的时代，君主的权力是至高无上的，法只是他们手中统治人民的工具而已，而实质只能是君主的“人治”。西方近现代，所实行的“君主立宪”、“三权分立”，也只不过是资产阶级对广大劳动人民专政的工具。而只有到了社会主义时期，随着民主法制的不断完善，法律才真正体现了人民的意志，“依法治国”成为广大人民的衷心呼声。然而“依法治国”、“民主政治”却也并非一帆风顺，这期间多少事故，我们通过今天的学习，一同来了解。【新授过程 】 一、“文革”对民主法制的破坏教师活动：在利用“文革”图片营造的浓厚的历史氛围中提出问题：请归纳出“文革”期间民主法制遭到破坏的具体表现。学生活动：阅读课本，归纳展示：①批斗“走资派”“反动学术权威”“牛鬼蛇神”，历史上最大冤案，②煽动群众冲击党政机关，“全面夺权”，③“天安门事件”。教师活动：简单介绍建国以来我党在经济政治领域的一些活动，要求学生讨论分析造成文化大革命的种种原因。学生活动：讨论并得出结论，1）历史上的左倾错误日益严重，2）毛泽东的错误判断，3）江青林彪别有用心的利用，4）民主法制的不健全。教师活动：小结，“文化大革命”时期，民主和法制遭到空前践踏。要求学生思考民主法制遭到破坏有什么危害？为了避免历史重演，我们应该怎样做？学生活动：讨论，自由发言。“依法治国”、提倡民主……（过渡至“新时期社会主义民主法制建设的发展”一目）二、新时期社会主义民主法制建设的发展(一)民主法制建设的历史条件教师活动：多媒体显示审判“四人帮”的场景；为刘少奇平反的图片，引导学生看书了解这一方面的内容。指出这是民主法制建设的先决条件。学生活动：结合图片，阅读教材，并划出相关知识点。①十一届三中全会提出的法制建设方针 ②平反冤假错案。(二)民主法制建设的发展1．全面立法和法制建设的逐步健全。教师活动：多媒体展示79年刑法和82年宪法的有关条文。提出问题：新时期，党和政府是怎样逐步建成比较完备的法律体系的？学生活动：学生阅读教材，把相关内容划出。教师活动：肯定学生成果，引出：在各项法律制度日益完备的情况下，需要进一步贯彻执行，这就必然要提出什么要求呢？学生活动：学生思考并得出结论：依法治国。教师活动：带领学生阅读书本了解党和国家在依法治国方面的新举措新发展。并做适当拓展，和学生探讨①书本P73的阅读思考题，了解“德治”“法治”的相互关系；②我国的法律和封建社会（《钦定宪法大纲》）的法治，资本主义（《中华民国临时约法》）的法治有和区别？③在目前的条件下，“依法治国”有什么现实意义？作为国家机关和每一位公民应当如何实现“依法治国”？学生活动：学生自由发言。（国家机关应自觉守法，公正执法，而公民有权对国家机关进行监督，保证国家机关依法治国等。）教师活动：总结，民主基础上的法制，法制要求下的民主。过渡到第三目，民主制度的建设与完善。2．民主制度的建设与完善。教师活动：要求学生自学，找出我国在加强民主建设方面有那哪些重大举措。 学生活动：学生阅读教材，找出四个方面：1）人大制度2）基层民主3）多党合作4）区域自治教师活动：带领同学具体了解这四方面的具体要求做法以及其积极意义：人民代表大会制度的完善促进了国家决策的民主化和科学化；基层民主制度尤其是农村民主制度建设的加强保障了人民当家作主的权利；多党合作政治协商制度是我国发扬社会主义民主的生动体现；民族区域自治体现了国家实现民族平等、团结和共同繁荣的原则。教学小结：我国的民主政治建设道路不是一帆风顺的，“文化大革命”使民主法制遭到践踏。中共十一届三中全会以来，党和人民吸取了历史的经验教训，加快了民主法制建设的步伐，取举世瞩目的成就。
布置作业 见习题纸
板书设计 一．“文化大革命”对民主法制的践踏二．法律制度的逐步健全三．民主制度的建设与完善
教学反思：
1 马鞍山中加双语学校集体备课课时设计活页纸
学科： 历史 年级： 高二 授课时间： 2006 12 主备人：朱桢煜
总课题 第 三章 封建国家的分裂和民族融合 课时 第 课时共 课时
课 题 第三节 魏晋南北朝时期的社会经济 课型 新课
教学目标 1、。江南经济的发展；屯田制、均田制。
2、通过魏晋南北朝时期社会经济发展主要特点的学习，进一步提高学生归纳综合能力。
3、从南方经济的发展中理解和平安定的环境对经济的影响。
教学重点 江南经济的发展；屯田制、均田制。
教学难点 江南经济的发展；屯田制、均田制。
教 学 过 程
教 学 内 容 备 课 札 记（个案）
一、魏晋南北朝时期社会经济的主要特点1．江南经济迅速开发，中原发展相对缓慢；⑴秦汉时期，南方经济明显落后于黄河流域。⑵三国两晋南北朝时期，北方战乱持续时间长，南方相对安定。江南经济迅速发展。2．士族庄园经济和寺院经济占有重要地位；⑴由于士族享有特权，佛教盛行，地主庄园经济、寺院庄园经济膨胀。⑵庄园经济恶性膨胀，大量隐匿农户，封建国家与地主、寺院争夺对土地和劳动力的控制非常剧烈。3．商品经济总体水平较低；4．各民族经济交流加强。二、江南农业的开发1．经济发展的主要原因⑴北方大量人口南迁。西晋末年以后，上百万北方人口南迁，充实了江南的劳动力，带去了先进的生产技术；⑵南方少数民族与汉族融合，加速了当地经济的发展；⑶一些统治者推行了劝课农桑、奖励耕织、安抚流民、兴修水利等有利于农业发展的政策；2．概况⑴六朝时期，特别是东晋南朝，江南农业的开发从江东扩展到整个长江流域，进而波及岭南和闽江流域。⑵那时，江南土地大量开垦，耕作技术进步，农田水利兴修较多，农作物品种增多，单位面积产量提高。⑶各地发展还很不平衡，三吴地区最发达，此外洞庭、鄱阳湖流域和成都平原也是重要产粮区。3．产生的影响⑴江南经济开发使南北经济趋向平衡；⑵为以后我国经济重心的逐渐南移打下了基础。三、重要的经济制度屯田制：⑴产生：汉末，曹操总结西域屯田经验，在许下屯田成功，以后大范围推广。⑵做法：统治者招募流亡农民，按军事编制，几十人一屯，开垦荒地，并设官管理。屯田农民享有土地使用权，按比例向官府交纳收获物。⑶评价：屯田是封建土地国有制，它使流民与土地结合，稳定了社会秩序，促进了农业生产的恢复与发展。均田制⑴实施：485年，北魏统治者采纳汉族谋臣建议，在不触动官僚地主土地占有利益的前提下，颁布均田令，推行均田制。⑵内容：①国家将掌握的土地实行分配，给农民一定数量的田地。奴婢和耕牛也相应受田。②土地不得买卖。③管理在任时可按级别在官府所在地就近受田。④受田农民每年必须缴纳一定数量的租调，丁男还要负担一定的徭役和兵役。⑶评价：该制度是我国历史上比较完备的一种土地制度。它以法律的形式确认受田农民的土地占有权和使用权，改变了赋税征收的混乱状况，在一定程度上减轻了自耕农的负担，有利于社会经济的恢复和发展，促进了少数民族的封建化和各族人民的融合。
布置作业 同步作业
板书设计 一、魏晋南北朝时期社会经济的主要特点 二、江南农业的开发 三、重要的经济制度
教学小结、均田制是我国历史上比较完备的一种土地制度。它以法律的形式确认受田农民的土地占有权和使用权，改变了赋税征收的混乱状况，在一定程度上减轻了自耕农的负担，有利于社会经济的恢复和发展，促进了少数民族的封建化和各族人民的融合。
3 马鞍山中加双语学校集体备课课时设计活页纸
学科： 历史 年级： 高二 授课时间： 2006-11- 主备人：刘宪锋
总课题 第 一章 祖国历史的开篇——先秦 课时 第 课时共 课时
课 题 第七节 春秋战国时期的文化 课型 新授课
教学目标 基础知识目标 老子和孔子； “百家争鸣”；文学和艺术（《诗经》；屈原和《离骚》；孟子和庄子的散文）；天文和地理；名医扁鹊
能力培养目标 1．使学生全面认识春秋战国时期文化繁荣局面，是在社会经济迅速发展，阶级关系剧烈变化，奴隶制度瓦解和封建制度形成的历史条件下出现的。从而培养学生正确理解经济、政治和文化三者辩证关系的能力。 2．培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析、比较和评价不同学术思想和历史文化名人的能力。
思想教育目标1．春秋战国时期，出现了老子、孔子等许多著名思想家和著作，对我国后世和世界文化，都产生了深远的影响。2．我国第一部诗歌总集《诗经》和屈原创作的楚辞，在我国文学史和世界文学史上都占有重要地位。先秦诸子的散文是我国古代文学的宝贵财富。3．春秋战国时期，我国在天文学、地理学、医学方面的成就，都具有世界先进水平。《墨经》中总结和提炼的大量物理学知识，也在我国科学史上写下了光辉的一页。4．春秋战国时期，文化空前繁荣，科学技术取得许多世界领先的成就，反映了古代中国在当时世界上的先进地位，值得我们自豪，以此对学生进行爱国主义教育
教学重点 老子和孔子，“百家争鸣”；《诗经》，屈原和《离骚》；哈雷彗星的最早记录；《山海经》；《墨经》中的物理学知识；扁鹊
教学难点 春秋战国时期诸子的思想及对他们的评价；对某些自然科学知识的理解。
教 学 过 程
教 学 内 容 备 课 札 记（个案）
一、老子和孔子1．老子①老子是春秋时期著名思想家，道家的创始人。他的思想和学说对后世有深远影响。他的学说记录在《道德经》里。②老子学说的核心是“道”。老子把不具有任何物质性的“道”或“无”，作为世界万物的本源，这是一种客观唯心主义思想。③老子思想中的精华是朴素的辩证法思想：A．老子认为世界万物和人类社会总在不停地运动着。B．老子把事物看成彼此对立的两个方面，对立双方互相依存而且互相转化。④老子在政治上主张“无为”。统治者少一点欲望，少一点作为，天下就能安定，政权才能巩固。他反对用严刑峻法治理天下。2．孔子①孔子是儒家学派的创始人。②孔子思想的核心是“仁”。要提醒学生注意：对“仁”的许多解释中，既有一些具有进步意识的新思想、新观念，也有维护奴隶制的旧思想、旧观念。如孔子提出的“仁者，爱人”虽然是有阶级性的，但在当时的历史条件下，具有古典人道主义的性质，有一定的进步性。（这里可以指导学生阅读教材中的《论语·阳货》关于“子张问仁”的引文）。 ③孔子的保守思想表现在他主张维护周礼，主张贵贱有序、维护等级制度等方面。但他认为历史是不断变化的，旧的制度也可以“损益”改动，又表现了他思想的进步性。④孔子是伟大的教育家。A．孔子办学“有教无类”，不问出身，使平民也有受教育的机会，扩大了教育的范围，打破了由奴隶主贵族垄断教育的“学在官府”的局面。B．孔子的“学而优则仕”思想，实质是举贤思想，通过教育的途径，培养和选拔治国人才。这是对我国考奴隶社会“世卿世禄”制的否定，对打破奴隶主贵族垄断政治的局面具有积极作用。⑤孔子对保存古代文化典籍的贡献。被奉为儒家“五经”的是相传就是孔子编订和整理的《诗经》《书经》《礼》《易》和《春秋》五部书。汉武帝时“独尊儒术”，以儒家思想为封建正统思想，儒家文化也就成为我国传统文化的最主要部分。二、百家争鸣1．百家争鸣局面的出现：战国时期历史社会经历着划时代的变革，许多思想家从不同的立场和角度出发，对当时的社会变革，发表不同的主张，逐渐形成了墨家、儒家、道家、法家、名家和阴阳家等不同的派别，其中儒墨两家影响最大，并称“显学”，其次是道家，他们纷纷著书立说，宣传自己的主张，批评别人，出现了百家争鸣的局面。2．墨、儒、道、法各家的代表人物及其思想和主张：①墨子：道家学派的创始人。他的思想代表了小生产者（平民）的利益。墨子主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”，他的思想在当时比较进步。《墨子》一书是研究墨子和墨家学派的主要材料。其中记载了许多生产技术和科学知识，反映了战国时期人们对科学的认识水平。②孟子和荀子：他们都是战国时期儒家的代表人物。A．孟子：继承和发展了孔子的学说，提出“仁政”、“民贵君轻”，他认为“政在得民”。主张给农民一定的土地，不侵犯农民的劳动时间，宽刑薄税。被统治者尊称为“亚圣”。B．荀子：①他认为“天有常道，地有常数”，自然界具有不以人的意志为转移的客观规律。②他还认为“天行有常，不为尧存，不为桀亡”。自然界的客观规律不以社会政治的好坏而转移。荀子认为自然界是离开人的意识而独立存在的，其思想反映了朴素的唯物主义观点。③他还提出了“制天命而用之”的主张，就是人可以通过主观的努力去改造自然，为人类造福，即人定胜天的思想。③庄子：是战国时期道家代表人物。他继承了老子的学说，并把“道”发展成主观唯心主义，认为世界就是“我”的主观产物。庄子鄙视富贵利禄，痛恨“窃钩者诛，窃国者为诸侯”的不公平社会现象。但他又敌视社会的进步，反对人的任何作为，他的思想比老子更为消极。④韩非子：是战国时期法家的集大成者。A．他认为历史是不断向前发展的，当代必然胜过古代。B．他主张不遵循古法，不墨守成规，要按照现实情况，采取相应的政治措施。C．他主张“以法为本”来治国，由国家制定法令，向全国公布，除国君外，所有臣民都必须遵守。这对于打击奴隶主贵族特权，维护新兴地主阶级的中央集权制具有进步意义。D．认识：a．韩非子建立封建专制主义中央集权国家的主张符合当时社会发展的潮流。b．韩非子主张用严刑峻法统治人民，反映了新兴地主阶级加强封建专制的要求。c．韩非子的主张，得到秦王赢政的赏识，秦统一后的许多政治措施，都是韩非子学说的应用和发展。三、繁荣的文学和艺术1．文学的成就①《诗经》A．《诗经》是我国第一部诗歌总集，共305篇。绝大部分是西周至春秋中叶的诗歌；B．《诗经》分为风、雅、颂三部分。a．风多是春秋时期各诸侯国的民歌；b．雅是西周时期宫廷的乐曲歌辞；c．颂是西周时期宗庙祭祀的颂歌。C．《诗经》的人文主义精神和现实主义的创作态度，对我国文学的发展有深刻影响，在中国文化史和世界文化史上都占有重要地位。②屈原和《离骚》A．屈原是我国古代的伟大诗人，在我国文学史上占有崇高的地位，也是世界文化名人之一。B．屈原采用楚国方言，利用民歌的形式，开创了诗歌新体裁——“楚辞”。 C．屈原的代表作是《离骚》，诗人感情真挚、想象丰富，表达了对楚国和人民的热爱。③诸子散文A．先秦诸子的散文都很出色，对后世文学的发展有深刻影响，在中国文学史上占有重要地位。B．先秦诸子的文章各有特色，在文学史上影响最大的是孟子和庄子。a．孟子的文风以刚柔相济的辩证见长，他的议论文中善于运用比喻。b．庄子的散文文字优美，想象丰富。他的代表作《逍遥游》《秋水》等是古代文学作品中的名篇。2．艺术①绘画已成为独立的艺术。主要内容有：A．长沙楚国遗址出土的做《妇女凤鸟图》和《御龙图》是我国现存最古老的帛画。B．是四川成都出土的战国青铜器“嵌错赏功宴乐铜壶”。壶身上的“水陆攻战图”，说明青铜器的装饰已由以前的图案发展为完整的画像。②湖北随县曾侯乙墓出土的整套青铜编钟，是我国古代音乐艺术的瑰宝，说明春秋战国时期我国音乐已达到很高的水平。四、体育和娱乐1．祭祀活动：社祭、腊祭。2．娱乐活动：六博、投壶、斗鸡、走犬、讴歌等；3．体育活动：剑道、角抵、蹴鞠、举鼎等。五、先进的科学技术1．天文和地理①天文学的发展：A．天文学的发展与农业生产发展紧密相关，农业生产的发展要求有更准确的“天时”，对天文学，特别是对历法的发展是最重要的推动力。B．《春秋》记载，公元前613年，“有星李入于北斗”。这是世界上公认的最早一次关于哈雷彗星的记录。它比欧洲早六百七十多年。C．春秋时期我国历法基本上确立19年7闰的原则。这比西方早160年。②地理知识的丰富：A．生产的发展、商业的繁荣、民族的融合，促进了地理知识的不断丰富和提高。B．战国时期出现早期地理学著作《山海经》，反映了当时人们对中外地理的认识。③物理学的成就：《墨子》中的《墨经》记载了大量的物理学知识。其中有杠杆原理和浮力理论的叙述，还有声学和光学的记载，反映了春秋战国时期物理学的重大成就。2．名医扁鹊①他是战国时期最著名的医生；②他采用望、闻、问、切四诊法诊断疾病；四诊法奠定了我国中医诊断学的基础，一直为中医所沿用。③扁鹊尤其擅长切脉诊断，后代医生把他奉为“脉学之宗”。教学小结： 春秋战国时期，经济的发展和社会的变革，促进了文化的繁荣和科学技术的发展。在思想方面，出现了老子、孔子等思想家和百家争鸣的局面；在教育方面，官府垄断教育的局面被打破，私学出现并得到发展；在天文、历法、医学和建筑等科学技术方面，均有了较大的进步；在文学艺术方面，出现了我国最早的诗歌总集《诗经》和伟大的爱国诗人屈原，以及艺术价值极高的帛画、编钟和青铜艺术品。这个时期的文化，对后世乃至世界文化，都产生了深远的影响。
布置作业 见习题纸
板书设计 春秋战国文化思想老子、孔子百家争鸣文学诗经屈原诸子散文艺术绘画音乐科技天文历法物理学医学
教学反思：
1 马鞍山中加双语学校集体备课课时设计活页纸
学科： 历史 年级： 高一 授课时间： 2006-12 主备人： 刘宪锋
总课题 第 六章 古代希腊罗马的政治制度 课时 第 课时共 课时
课 题 罗马法的起源与发展 课型 新授课
教学目标 课标要求 本课程教学以高中新课程标准为依据，在引导学生学习古代罗马法律的起源与发展历史知识的基础上，了解罗马法的主要内容，及其在维系罗马帝国统治中的作用和对后世的后世的深远影响。
1、识记：罗马法；《十二铜表法》；万民法；《查士丁尼民法大全》。罗马法的主要内容。罗马法维系帝国的统治；对欧美法律的发展以及民主进程影响深远。
2、罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定罗马帝国的统治起了重要作用。罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。《查士丁尼民法大全》是罗马史上也是欧洲历史上第一部全面系统的法典，是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要影响。中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。
教学重点 本课主要涉及到罗马法的一些构成以及可以从罗马法中看出其所包含的阶级属性，及其对罗马社会所产生的作用，所以要在罗马法的主要内容和万民法对维系罗马帝国的统治所起的作用上花大功夫
教学难点 “罗马法的起源与发展”，可能一些学生基础不够扎实，穿越千年可能让学生学的吃力，所以是个难点；“罗马法的影响”也同样要注重结合其对当时的帝国所产生的作用及对后世的深远影响来讲
教 学 过 程
教 学 内 容 备 课 札 记（个案）
【导入新课】师：今天我们继续学习西方古代文明，请同学们先阅读材料：德国伟大的法学家耶林有一本著作，名曰《罗马法精神》，他在书中如此说道：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”法学家耶林先生为什么会这么说呢，罗马法与罗马帝国宏大历史有何丝丝缕缕的关系呢，罗马法又散发着什么样的魅力以至影响至今呢？带着这些疑问，今天我们一起学习罗马法的起源与发展。【讲授新课】罗马法的起源与发展习惯法→成文法师：什么是罗马法呢？正如罗马城不是一天造起来的一样，罗马法也不是一夜之间骤成的。它指的是公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，时间跨度长达一千多年，在这漫长的历史岁月里，它随着罗马国家的发展而演变，呈现出较为明显的阶段性。公元前8世纪中期，罗马城建立。公元前6世纪末罗马共和国建立，贵族垄断着政治经济大权，平民却缺地或少地。好，现在请大家看一个案例，由此开始接触罗马早期的法律：“罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫落死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请同学们想一想，法官会怎么判呢？[案例一]”生：法官会偏袒罗莫洛的家人。师：为何如此？生：因为罗马共和国早期只有习惯法，没有成文法，无形中为法官故意压迫平民，袒护贵族提供了方便。师：对，所谓的习惯法就是未经政府明确承认而被一般人接受默认为社会生活中相互关系的法律方式，具有很大的伸缩性和不确定性，许多贵族出身的法官，往往循旧例裁判，随心所欲解释法律，为保护贵族特权提供了方便。又比如我们这个案例中，本可以得到地的平民其权利不能得到维护，势必要进行斗争，而这个案例只是反映当时罗马社会围绕权利问题平民和贵族两个阶层分裂的一个缩影，社会矛盾的加深，平民的持续抗争，使早期罗马国家局势动荡，罗马的贵族最后如何处理的呢？生：公元5世纪中期，由贵族组成了十人委员会，制定了《十二铜表法》。师：如果还是上一个案例，根据《十二铜表法》，法官会怎么判呢？生：根据《十二铜表法》第五表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。罗莫洛一半的财产将捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。师：对，通过这个案例，分析一下《十二铜表法》颁布的意义是什么？生：《十二铜表法》的内容相当广泛，法律条文也比较明晰，审判、量刑皆有发可依，在一定程度上限制了贵族特权，保护了平民利益。师：《十二铜表法》标志着罗马成文法的诞生。法律体现统治阶级的意志，是阶级专政的工具之一，罗马共和国是一个奴隶制国家，由于平民斗争，《十二铜表法》的颁发目的是维护奴隶主贵族的根本利益，只是由于平民的斗争，在一定程度上限制了贵族的特权，保护了平民一些利益。２、公民法→万民法师：请大家注意，《十二铜表法》制定好，适用于谁？生：仅限于罗马公民。师：是的，由于在公元３世纪中期以前，罗马法律的适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系，称为“公民法”，而《十二铜表法》就是一部典型的公民法。自从公元前3世纪以来，罗马共和国展开了史诗般的开疆拓土，罗马军团击败了一个又一个强敌，征服了一个又一个民族，而成为地中海霸主（让学生看地图册），罗马法在此时也并未处于静止状态，随着征服地区的扩大，公民法逐渐发展成为“万民法”，请同学们看万民法的适用范围是什么？生：罗马统治范围内一切自由民。师：结合罗马的历史变化，并对照书上的“资料回放”，分析造成万民法产生和发展的原因是什么？生：由于版图扩大，很多有着不同文化传统的民族生活在同一屋檐下，势必会出现新的矛盾，尤其是被征服者无法享受罗马公民权，不受公民法保护，引起社会动荡；另外，国际交往扩大，引起商品经济和贸易的发展，经济活动中出现了许多新问题，因此，原来的公民法已经无法应对这些新变化。师：对外战争的胜利，获得了大量奴隶，由此奴隶制在罗马得到了快速发展，为了更加有效地保护奴隶主的私人利益，就迫切需要建立和完善法律制度以稳定统治，保护统治阶级的利益不受侵犯。 公元前27年，军阀屋大维正式确立个人独裁统治，因其采用“元首”称号（相当于皇帝），这种制度被称为元首制，实质是一种君主专制，罗马帝国时代开始，共和国时代落幕。帝国设置了30多个行省，万民法在此时又有何发展呢？生：3世纪初，罗马帝国境内自由民之间公民与非公民之间的区别开始消失，原先的公民法与万民法之间区别也失去了实际意义。师：对，为何会有这样的变化呢？生：为巩固统治，帝国对各行省上层人士大量授予公民权。师：那么帝国的法律颁定和发展又是谁在起主导作用和重要作用呢？生：帝国前期，皇帝们高度重视法律的制定，把法政大权掌握在自己手中，他们颁布的法令成为罗马法的组成部分；法学家也积极立法，进行法律解释。师：另外3世纪末4世纪初，法学家编纂了一系列法典，由此可见，法律是统治阶级意志的体现，带有阶级性，罗马法是用来维护统治阶级的利益的。子3世纪以后，罗马帝国开始走向衰落，公元395年，罗马帝国分为东西两个帝国，其中西罗马不久就因为“蛮族”的攻击而灭亡，震惊了东罗马皇帝查士丁尼一世，他积极改革内政，设立专门委员会编纂罗马法，形成了法律汇编，即《民法大全》，标志着罗马法体系的最终完成。二、罗马法的主要内容和作用师：同学们，通过刚刚的学习，请说说，罗马法从形式上来看可分为哪两部分？从结构上看又可以分为那些部分？生：从形式上可分为成文法，习惯法；从整体结构看可以分为公民法，万民法。师（画） 按形式划分：成文法和习惯法 罗 元老院法令 马 公民法 元首命令 法 按结构划分 万民法 大法官告示 自然法师：大家请注意，广义的罗马法是指通行于罗马帝国统治地区的全部法律制度，狭义的罗马法仅指罗马公民法，我们可以通过上面这副图来更好地学习。 现在请看这一份案例，这是公元2世纪的一件事：“卢修斯是亚历山大港的一个平凡的经营航运的小商人，他向放高利贷的大商人加图借贷5000枚金币，并立下了契约半年后归还6000枚金币，可是卢修斯下半年经营不善，无力还钱，为此加图告上法庭要求剥夺卢修斯的家产，并让卢修斯家的二十个奴隶成为他家的奴隶。[案例二]”请问，法官同意加图的要求吗？生：会，因为万民法作为罗马帝国统治范围内的国际法，主要调整财产关系，规定奴隶制和私有财产权不可侵犯。师：对，万民法的核心内容之一就是承认财产神圣不可侵犯。其中最重要的就是对债权的规定和解释，制定了解决各类债务纠纷的适用条款，另外奴隶制也是不可侵犯，所以卢修斯家的奴隶只得乖乖地作为一种财富或物品被判定归属于加图家，那么卢修斯可以随意安排或处置这些奴隶么？生：可以，因为万民法规定奴隶在法律上是“可以购买的东西”，无异于其它一切形式的财产，可以被买卖和出租，奴隶也必须无条件的服从主人。师：既然这样，为什么课文提出罗马法提倡“法律面前人人平等”呢？生：罗马法保护除奴隶以外自由民的权利，提倡自由民在“法律面前人人平等”。师：对，罗马法保护自由民的自由权、财产权、选举权等等，充分保护个人权利。但是请再看这些资料： “没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣，皇帝敕令具有法律的效力”。妇女不得参与任何公务，因而她们不能担任法官，或行使地方官吏的职责，或提出诉讼，或为他人担保，或担任律师。 ——《民法大全》以上规定可以体现法律面前人人平等吗？ 生：不能，君权至上，男女不平等。 师：以上材料表明这种在自由民“法律面前人人平等”是有条件的。法律体现统治阶级的意志，是阶级专政的工具之一，所以罗马法也不能例外地具有鲜明的阶级特征，宣扬君权至上；生产力水平低，妇女地位不高，没有权利，这是罗马法的局限，也是时代的产物。但是罗马法还制约或消除父家长权、夫权等，子女的财产权和婚姻自主权得到保证，并在2000多年前就宣扬“法律面前人人平等”的理念，毕竟是一个社会的巨大进步。此外，罗马法中还渗透着自然法思想。古罗马法学家认为，自然界的很多法则，如理性、自由、平等都必须体现在法律当中。书上就介绍了西塞罗这个伟大人物，由于出众的法学哲理和对后世的深远影响，他被人称为“自然法之父”。师：好，现在想一下，罗马法对当时的帝国起到了什么作用？生：罗马法的制定和实施是为了维系和稳定帝国统治，它为皇帝和元老院的权力提供了法律依据；为维护奴隶制度，保护统治阶级的政治和经济利益，巩固了帝国的社会基础；顺应经济的发展和变化，对私有财产加以保护，笼络上层阶级；帝国还建立了大量的自治市，把罗马法律和政治制度推向帝国的每一个角落，进一步稳固了帝国的政治和经济基础。师：罗马法是世界史上最丰富、体系最完善、对后世影响最广泛的古代法律。大家看一下下面的资料，说说罗马法对后世的影响：（1）《拿破仑法典》的内容出总则以外，共有3编2281条。第一编是人法，是关于个人和亲属的规定，实际上关于民事权利主体的规定；第二编是物法，规定了各种财产和所有权及其他物权；第3编是关于取得所有权的各种方法，这一遍规定了继承、赠与、遗嘱和夫妻财产制，还规定了债法。 （2）“私有财产是神圣不可侵犯的权利。除非由于合法认定的公共需要的明显要求，并且在事先公平补偿的条件下，任何人的财产不能被剥夺。” ——《人权宣言》 （3）“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由一起追求幸福的权利。” ——美国《独立宣言》 （4）“第二条：中华人民共和国民法调整平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系。 第三条：当事人在民事活动中的地位平等。 第四条：民事活动应当遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则。 第五条：公民、法人的合法的民事权益受法律保护，任何组织和个人不得侵犯。” ——《中华人民共和国民法通则》生：它是欧洲历史上最早的一套比较系统完备的法律体系，它的很多原则和制度对近代资产阶级革命或立法产生重要影响，对中国也有一定影响。师：罗马法是欧洲大陆法系的基础，是现代资本主义法制的先声，世界资本主义的发展与罗马法的复兴密不可分，自19世纪以来，欧洲大多数国家皆以罗马法为法制基础，制定本国的法律制度，如《法国民法典》《德国民法典》等。那么罗马法为何影响如此深远呢？生（自由讨论）回答师：：（在学生回答基础上适当引申和扩展）罗马法为什么影响如此深远呢？第一，罗马法在发展过程中随着商品经济的发展不断修正、完善，具有较强的生命力。第二，罗马帝国疆域辽阔，最强盛的时候地跨三洲，正如恩格斯所说：“罗马的占领，在所有被征服的国家，首先直接破坏了旧有的社会生活条件——到处都由罗马法官根据罗马法进行判决，从而使地方上的社会秩序都被宣判无效。”被征服的国家和地区都无一不在一定程度上受到先进罗马发的影响。第三，罗马法的发展是罗马统治者重视法学、尊重法学家的结果。第四，罗马法本身的系统性逻辑性很强，法理精深，有利于它的发展和传播【课堂小结】罗马法内容丰富，体系完善，是影响广泛而深远的古代法律体系。它是欧洲历史上最早的一套比较系统完备的法律体系。它的很多原则和制度对近代欧美资产阶级产生了重要影响。
布置作业 见习题纸
板书设计 罗马法的起源与发展 二、罗马法的主要内容和作用
教学反思：
6 马鞍山中加双语学校集体备课课时设计活页纸
学科： 历史 年级： 高二 授课时间： 2006-11- 主备人： 朱桢煜
总课题 第二 章 封建大一统时期----秦汉 课时 第 课时共 课时
课 题 第五节 两汉时期边疆各族的发展和民族关系 课型 新授课
教学目标 基础知识目标匈奴的兴衰；西域各族与张骞通西域；西南夷与百越
能力培养目标1．通过本节有关内容的学习，培养学生运用正确的有关理论，全面、科学地分析较为复杂的民族关系史问题的能力，并初步掌握辩证地分析及研究历史问题的方法。2．两汉时期，边疆民族分布广泛，通过指导学生读史识图，并与地理学科相互配合，提高学生对历史地理的兴趣，培养学生历史学科的空间想像能力，逐渐养成跨学科知识融会贯通的良好习惯。
思想教育目标 1．中国自古以来就是统一的、多民族的国家。虽然中原地区与边疆地区的社会发展极不平衡，但中华文明具有非常强大的凝聚力。尽管各民族之间时战时和，但宇内一统，境宁和睦，却始终是历史发展的趋势。西汉封建经济的繁荣，国家的统一强盛，是各族人民共同努力的结果。 2．祖国境内各族人民共同发展了中华文明，共同创造了中国的历史。两汉时期，加强对边疆一些地方的管辖，密切与少数民族的联系，促进了我国社会经济的发展，促进了中国古代物质文明和精神文明的发展与进步。3．张骞、班超、王昭君等杰出历史人物所具有的坚毅精神，反映了中华民族的优良传统。
教学重点 两汉与匈奴的关系；张骞通西域
教学难点 汉朝政权与少数民族之间的战争
教 学 过 程
教 学 内 容 备 课 札 记（个案）
一、边疆各族1．两汉时期边疆各族的发展①秦朝的统一，使中国开始形成了统一的多民族的封建国家；②西汉的强盛，使统一的多民族国家进一步发展。③两汉经济文化的发展，促使边疆与中原的联系日趋密切；④由于各族经济发展状况和交通条件的差异，他们与中原地区的联系也有所不同。2．边疆各族及其分布①读图识图：《西汉边疆各族》、《东汉边疆各族》，了解两汉时期边疆少数民族的名称以及他们生活的不同地区。②北部边疆有匈奴、乌桓和鲜卑等民族，其中，匈奴的势力最为强大。③南部边疆，出现了南越等较大的少数民族政权。④西部边疆有氐、羌、西域“三十六国”和乌孙。⑤东北边疆，包括夫佘、高句丽、等民族。二、匈奴的兴衰1．匈奴的社会状况与匈奴的强大。①匈奴是我国北方重要的少数民族，以游牧为生，但农业、手工业也有所发展。②秦汉之际，冒顿单于统一了北方草原，占领河套地区，形成强盛的奴隶制国家。③我国北部第一次出现了农牧政权分立的局面，并时常发生两种文明的碰撞。2．汉与匈奴的相处。⑴汉初对匈奴“和亲”：①汉初，匈奴贵族经常率骑兵掠夺我北部边郡。②公元前200年，汉高祖带军队迎战匈奴，结果在白登山被围。③西汉鉴于国力有限，不得不与匈奴“和亲”，并进行贸易往来。④文景一面与匈奴“和亲”，一面积蓄力量。⑵汉武帝对匈奴的战争；①汉武帝时，西汉国力强盛起来．反击的准备已经完成；②西汉对匈奴展开了长达十年的军事反攻。其中，卫青、霍去病率兵与匈奴进行了三次大战，基本解除了匈奴对北方边郡的威胁。 ③匈奴则失去了水草丰美宜于六畜蕃息的河西走廊。⑶呼韩邪单于降汉和昭君出塞。 ①后来，匈奴贵族发生内讧，出现五单于并立的局面，其中一部的呼韩邪单于降汉。②公元前33年，汉元帝将宫女王昭君作为公主，远嫁呼韩邪单于。③昭君出塞，密切了汉匈关系，有利于经济文化的发展与交流。3．东汉时期匈奴的分裂，东汉与匈奴的关系。①东汉初年，匈奴分裂为南、北二部；②南匈奴内迁到河套地区同汉族杂居，并开始向农耕定居生活过渡；③北匈奴进攻东汉，威胁着中原及河西、西域。④公元73年和89年，东汉先后派大将窦固、窦宪出击，大败北匈奴，解除了北匈奴对东汉和西域的威胁。⑤北匈奴政权瓦解后，鲜卑族逐步西进，占据匈奴故地。逐渐发展成为又一个北方的强大游牧民族。三、西域各族1．西域的“城郭诸国”①西汉时西域有乌孙、车师、鄯善等三十六国，绝大多数分布在塔里木盆地边缘的绿洲地区。②西域诸国多以城郭为中心，史称“城郭诸国”。2．西域的社会经济①西域各国大都以农业立国，也有一些以牧业为主，少数专门从事游牧。有的能自铸兵器。②诸国人口多少不一，各国语言也不同，翻译官在西域官职中占有重要地位。四、张骞通西域1．张骞两次出使西域。目 的时间意 义第一次为了联络西迁的大月氏共击匈奴公元前138年张骞是西汉政府开辟西域道路的第一人，促成了欧亚几个文明的汇聚，司马迁将此行称为“凿空”，他的勇敢坚毅精神为后世景仰。第二次扩大西汉的影响，加强西域各地和中原的政治经济联系公元前119年汉朝与西域各国建立起友好关系。2．西域与内地的经济文化交流。一些西域农作物引入中原栽培，西域的乐曲、乐器也传入内地，而井渠法等则由屯田汉军传到西域，丝绸、冶铁术还由西域西传中亚其他地区。①西域交通畅通以后，天山南北地区第一次与内地联成一体。②西域的葡萄、石榴、苜蓿、胡豆、胡麻、胡瓜、胡桃等陆续移植内地；西域的良马、骆驼以及各种奇禽异兽、皮毛制品，源源东来。③中原大量的丝织品和金属工具向西输送，铸铁技术、井渠法也传到西域。④中原同西域乃至更远地区之间经济文化联系日益密切，促进了西域社会的进步，也丰富了中原的物质生活。3．西汉与乌孙和亲①公元前105年开始，汉先后以宗室女细君、解忧嫁与乌孙王，同乌孙和亲。②解忧的女侍者冯嫽，具有政治才能，擅长外交，到乌孙后嫁给了乌孙右大将，人们称她为冯夫人。③鸟孙王死后，其匈奴夫人所生之子乌就屠聚众作乱。冯夫人受命前往，劝乌就屠罢兵。乌就屠于是接受了汉朝的封号。一场即将爆发的战争被化解。 4．西域都护的设置①公元前60年，西汉设西域都护，管理西域军事、政治，保护商旅往来。②西域都护的设置，标志着西域开始正式归属中央政权。 5．班超经营西域①王莽统治时期，西域与内地的联系中断，匈奴势力乘虚而入。②公元73年，窦固击败北匈奴之后，汉明帝派班超经营西域，加强了对西域的管辖。③班超在西域活动了30年，帮助西域各族摆脱了匈奴的束缚和奴役，密切了西域和内地的联系。五、西南夷1．西南夷的基本情况汉朝时，我国西南地区分布着数十个语言不同、风俗各异的少数民族，主要有夜郎、滇等许多少数民族，“西南夷”是秦汉时中原人们对他们的总称。2．西汉对西南夷的统治 ①汉武帝时，先后在西南夷地区设置了犍为、牂牁（zāngkē）等郡。②西汉末年，夷人起兵反抗，汉兵连战不克。③东汉初，西南夷重新并入汉朝版图。④两汉在西南夷地区实行双轨统治，既任命郡太守、县令，又封当地部族君长为王侯、邑长，改变了西南夷各自为政的弊端，有利于促进当地社会的发展。六、百越1．百越及其分布①汉朝时，华东、华南地区的越人，部族众多，总称“百越”。②温州一带的越人称东越；③两广地区的越人称南越。2．西汉与南越的关系 ①秦末农民起义时，南海郡尉赵佗割据南海、桂林、象郡，自立为南越王，都番禺。汉高祖承认了其称王的现实。 ②南越始终与西汉保持着关市贸易，促进了南越社会经济的发展，汉高祖也承认南越的治理成绩。 ③南越后来称帝并进攻长沙郡，成为大一统局面巩固的障碍。④公元前112年，汉武帝派兵进攻南越。第二年，番禺城破，南越灭亡。汉朝在南越设南海等九郡，进行有效的管辖。教学小结 匈奴和秦汉政权，有时发生战争，有时和睦相处。两汉时期，张骞和班超先后出使西域，密切了西域和内地的关系，促进了民族之间的经济文化和西域的开发，丰富了汉族和西域人民的生活。汉武帝在西南和南方少数民族地区设郡，进行有效的管辖。
布置作业 见习题纸
板书设计 两汉和匈奴的和战两汉和西域的关系西南夷和百越
教学反思：
4王：历史的乌云遮盖了着古老文明而又落后的中华大地，历史的狂风也曾摇撼着这个多灾多难而又奋起的民族。
柳：几多哀愁，几多痛苦，几多屈辱。
王：灾民流离，哀鸿遍野，国将不国。
柳：曾经，我们听到了黄河的咆哮，大地的哭泣，目睹了阴暗的黄昏，如血的残阳。
王：于是，华夏大地上响起了‘是七尺男儿生能舍己，作千秋鬼雄死不还乡’的豪言壮誓，留下了汗与血编织的铮铮铁骨的强劲足迹。
柳：阳光带着温情；秋风夹着欢笑。世事沧桑，饱经风霜的祖国已不再沉默，
王：阳光依然懒散，寒风开始肆虐，热血沸腾，国防最前线的北平学生率先觉醒了。
柳：历史回溯到七十年前，十二月九日，北平的学生走上大街，用鲜血告诉全国同胞，‘华北之大，已经容不下一张平静的书桌了’。
王：强烈的热情点破了国民党政 ( http: / / www. / fangan / ShowClass.asp ClassID=28 )府的虚伪欺诈，刺破了工农之间的隔膜，堂堂中华在侵略者的铁蹄下坚强的站了起来。
柳：你可看见地下奔涌的岩浆，亘古昭示着铿锵的誓言：“还我山河”。
王：在这个太阳升起的国度里，一场关于血于火的虔诚洗礼 升华·！！！以浩气锤炼飒飒长剑，以碧血铸就巍巍丰碑。
柳：八年抗战，抗美援朝，对越反击战，体现了我们的力量，加入世贸，抵制霸权，让世界看到我门的信心。
王：两弹一星，神州上天，申奥成功，证明了中国的实力，作为中国的青年我们应为之骄傲和自豪。
柳：历尽了惨痛的创伤，中国如一直浴火重生的凤凰，在东方大地上巍巍而立！
王: 摆脱了几百年的积弱，中国发展的大潮呼啸而来，我们敢向世界宣言：堂堂中华要让八方来贺！
柳：记得小时侯，我们用幼稚的童声历数着中国的四大发明那时的神情是自豪的，我们举着小手，那时的神情是庄严的，我们骄傲，我们有上下五千年的文明史。我们自豪，我们生在如此顽强奋发的民族。
王：可是，我们不能骄傲，不能自豪，中国是一只刚刚重生的凤凰，羽翼尚未丰满，未来还有更猛烈的风雨在等待着它，我们的中国应该跟强大，更自信，更有青春活力，不管前方还有多大的风雨在等待着我们，我们都有信心去迎接，因为我们是中国的希望。
历史的车轮缓缓地向前转动着，在经历了无数次痛苦与磨难后，它依然不屈不绕滚滚向前！我，一位新世纪的大学生，今天站在这里，真是为了纪念这无数次爱国运动中的一次──纪念“12.9”青年运动，缅怀那些在运动中英勇献身的烈士们，弘扬先烈的爱国主义精神，激励当代青年树爱国之心，立报国之志。
71年前，当日本侵略者的铁蹄肆无忌惮地践踏中国的领土，而国民党反动政府无耻地采取不抵抗政策之时，我们的前辈用鲜血和身躯捍卫了祖国的尊严。1935年12月9日，北平学生爆发了声势浩大的抗日运动，在中国青年运动史上写下了光辉的篇章。66年后的今天，我们站在这里，以青年人特有的激情颂出对祖国的骄傲和对革命先辈的崇敬。“天下兴亡，匹夫有责“。无论是古代的屈原，还是近代的秋瑾、鲁迅，只要是中华儿女、炎黄子孙都深深第懂得这个最简单的道理。爱恋自己重于斯、大于斯的故乡和祖国，是中华民族世世代代共同的感情。真是这种感情，激发了中华儿女酷爱自由，坚仍勇敢的个性，使他们为了救之图存，争取独立、自由、幸福而顽强地战斗，一次又一次地把自己从强权压迫的桎梏中解放出来：正是这种感情，赋予中华儿女··· 马鞍山中加双语学校集体备课课时设计活页纸
学科： 历史 年级： 高二 授课时间： 2006 12 主备人：朱桢煜
总课题 第 三章 封建国家的分裂和民族融合 课时 第 课时共 课时
课 题 第二节 魏晋南北朝时期的民族融合 课型 新课
教学目标 1、五胡”内迁；北魏孝文帝改革。
2、通过少数民族民族问题的学习，培养学生观察和分析复杂问题的能力
3、通过分析民族关系、民族融合、中华民族发展等问题，培养学生初步掌握史论结合、论从史出的原则，提高学生的论证历史问题的能力与表达能力。
教学重点 北魏孝文帝改革。
教学难点 民族大融合出现的原因和特点。
教 学 过 程
教 学 内 容 备 课 札 记（个案）
导入新课教师引导学生回顾上节内容，回答以下问题：1．东汉末年以来的分裂割据，给我国人口的移动带来什么影响？2．“永嘉之乱”出现的原因和影响？讲授新课一、少数民族的内迁1．少数民族内迁的时间①东汉、魏、晋时期。我国北部和西北部的少数民族不断内迁。②内迁的少数民族主要有：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族。2．内迁少数民族的分布及处境 ①分布：他们居住在今甘肃、陕西、山西以至河北、辽宁南部的广大地区。 ②处境：遭受西晋统治者的残酷剥削与压迫，要纳税、当兵，甚至被掠卖为奴婢，有的沦为流民。3．内迁少数民族统治者的混战 ①西晋灭亡前后，各少数民族统治者，纷纷建立政权，混战不休。给经济文化带来严重破坏。 ②淝水之战，前秦失败，北方再度陷于分裂割据，南方不思进取，错过收复北方的大好时机。 ③彼此混战中，各族贵族割据势力削弱，原民族布局被打乱，各族差异缩小，有利于民族融合。二、北魏孝文帝改革1．改革的背景①北魏孝文帝时，吏治混乱、财政困难，北部受到游牧民族的武力威胁。②由于各族长期的交往，北方又出现了民族大融合的趋势。2．改革的主要内容①整顿吏治。制定俸禄制度，杜绝官吏贪赃枉法。②颁布均田令。有利于农业生产的恢复和发展，以保证赋税收入和徭役征发。③迁都洛阳。为加强对中原的控制，494年将都城从平城迁到洛阳。④推行汉化措施。A．迁都洛阳以后，魏孝文帝仿照汉族的典章制度和生活方式，要求鲜卑人学说汉话，B．改鲜卑复姓为汉字单姓；C．禁穿夹领小袖的胡服，仿南朝服装制定官吏、妇女冠服；D．提倡与汉族通婚等。3．改革的历史作用①北魏孝文帝是我国历史上有作为的政治家、改革家。②北魏孝文帝顺应历史发展潮流，锐意改革，采取一系列促进民族融合的措施，促进了鲜卑族的封建化，为各民族的融合创造了条件。三、民族大融合的出现1．北方民族大融合①东汉末年以后迁居中原的“五胡”等北方少数民族，经过与汉族的通婚杂居，相互学习，生产互补，至北朝末年，胡汉差异逐渐消失，实现了民族大融合。②少数民族接受汉化，实质上是促进他们封建化，封建化又有利于民族间的融合。③民族融合的实现，为隋唐时期的统一繁荣准备了条件。2．南北及西南、西北的民族融合 ①蜀国诸葛亮注意改善同西南地区各少数民族的关系，鼓励少数民族积极发展当地经济，加速了西南地区少数民族的封建化。 ②吴国征服、招降和笼络越族，越族同汉族一起，共同开发江南，促进了民族融合。 ③由于北方战乱，大批中原人口南迁，也客观上促进了民族融合的进程。
布置作业 见习题纸
板书设计 一、少数民族的内迁 二、北魏孝文帝改革 三、民族大融合的出现
教学小结、北方民族大融合①东汉末年以后迁居中原的“五胡”等北方少数民族，经过与汉族的通婚杂居，相互学习，生产互补，至北朝末年，胡汉差异逐渐消失，实现了民族大融合。②少数民族接受汉化，实质上是促进他们封建化，封建化又有利于民族间的融合。③民族融合的实现，为隋唐时期的统一繁荣准备了条件。
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