课件27张PPT。 我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝。三千多年前的 中国人就在甲骨上刻下了让我们今天要用五倍放大 镜才能识读的文字。到了唐代，能在一根象 牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士“行军图”。如 今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《红楼梦》，甚至能在头发丝上雕刻字画。今天，我们要学习的《核舟记》，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。一、定向导学核舟记魏学洢（yī）定向导学 这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。 解 题定向导学 雕刻艺人王叔远，名毅，号初平山人，曾刻一枚精致的核舟赠给魏，魏学洢赞叹王叔远的技艺，便写了《核舟记》这篇文章，后来被清人张潮编入《虞初新志》。写作背景：定向导学作者简介： 魏学洢（yī）（1596~1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。定向导学1、了解文学常识及作者。
2、把握文言朗诵节奏及课文大意。
3、掌握重点词句，领悟文章内容。
学习目标：定向导学1、读准字音，读出节奏。
2、根据课文注释解决重点字词。
3、疏通第1、2自然段的文意。
二、合作探究读准下列字的音：罔（ ） 贻（ ）
有奇（ ） 黍（ ）
糁（ ） 髯（ ）
褶（ ) 膝（ ）
楫（ ） 篆（ ）
狭（ ） 椎髻（ ）（ ）
矫（ ）首 倚（ ） wǎngyíjīshǔsǎnránzhěxījízhuànxiáchuíjìjiǎoyǐ合作探究mǐnwǎng 明∕有奇巧人∕曰王叔远，能∕以径寸之木,为∕
宫室、器皿、人物，以至∕鸟兽、木石，罔不∕
因势象形，各具情态。尝∕贻余∕核舟一，盖∕大
苏∕泛∕赤壁云。wéiyíxīngruò 舟首尾∕长约∕八分有奇，高∕可二黍许。中∕轩敞
者∕为舱，箬篷∕覆之。旁开∕小窗，左右∕各四，共∕八
扇。启窗∕而观，雕栏∕相望∕焉。闭之，则右刻∕“山
高∕月小，水落∕石出”，左刻∕“清风∕徐来，水波∕不
兴”，石青∕糁之。jīshǔsǎnyòujuàn 船头∕坐∕三人，中∕峨冠而多髯者∕为东坡，佛印∕
居右，鲁直∕居左。苏、黄∕共阅∕一手卷。东坡∕右手∕
执∕卷端，左手∕抚∕鲁直背。鲁直∕左手∕执∕卷末，右
手∕指卷，如有∕所语。东坡∕现∕右足，鲁直∕现∕左足，
各∕微侧，其∕两膝∕相比∕者，各∕隐∕卷底∕衣褶中。ránxīzhěqūshǔ
佛印∕绝类∕弥勒，袒胸∕露乳，矫首∕昂视，神
情∕与苏、黄∕不属。卧∕右膝，诎∕右臂∕支船，而∕竖
其∕左膝，左臂∕挂∕念珠∕倚之。珠∕可∕历历数也。lùjiǎojíchuíjì 舟尾∕横卧∕一楫。楫∕左右∕舟子∕各∕一人。
居右者∕椎髻∕仰面，左手∕倚∕一衡木，右手∕攀∕
右趾，若∕啸呼状。居左者∕右手∕执∕蒲葵扇，
左手∕抚炉，炉上∕有壶，其人∕视端∕容寂，若
听∕茶声然。fǔ 其∕船背∕稍夷，则∕题名∕其上，文曰∕“天启∕壬戌∕
秋日，虞山∕王毅∕叔远甫∕刻”，细若∕蚊足，钩画∕了
了，其色墨。又∕用篆章一，文曰∕“初平山人”，其
色∕丹。rén xūzhuànzhuànyòu 通计∕一舟，为∕人五；为∕窗八；为∕箬篷，
为∕楫，为∕炉，为∕壶，为/手卷，为/念珠/各
一；对联、题名/并篆文，为字∕共三十有四。
而∕计其长曾∕不盈寸。盖∕简桃核修狭者∕为之。
嘻，技∕亦灵怪∕矣哉! 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫
室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象
形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
译：明朝有个特别手巧的人名叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻宫殿房屋、器具、人物，以及鸟兽、树木、石头，没有一件不是顺着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经赠送给我一只用桃核雕刻成的小船，原来刻的是苏东坡坐船游览赤壁。用雕刻树木无、没有顺着模仿、指雕刻具有曾经赠送原来是语末助词，无义精讲点拨高起宽敞舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，
箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而
观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落
石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 译:船从头到尾长大约八分多一点，高大约两粒黍子左右。中间高起并敞开的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。（船舱）旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴” ，用石青涂在刻着字的凹处。是它，代指船舱开，打开相向，相对关窗户涂抹字迹同“又”零数大约上下精讲点拨词类活用1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。 用箬蓬。2.石青糁之。 用石青。名词作状语名词作动词1.中峨冠而多髯者2.椎髻仰面3.石青糁之（戴着）高高的帽子（梳着）椎形发髻原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂抹的意思四、总结提升明有奇巧人曰王叔远
舟首尾长约八分有奇高可二黍许
珠可历历数也奇妙，形容词jī，零数，名词大约可以，能够明有奇巧人曰王叔远有舟首尾长约八分有奇通“又”奇有可总结提升为宫室
中轩敞者为舱做，雕刻，动词是，动词东坡右手执卷端
其人视端容寂正，端正，形容词一头，一方，名词其两膝相比者他们的 其船背稍夷那为端其总结提升 1、盖大苏泛赤壁云。
2、简桃核修狭者为之。
五、达标检测1、给下列句子划分朗读节奏
1、罔不因势象形?
2、尝贻余核舟一
?
3、盖大苏泛赤壁云? 4、清风徐来，水波不兴 达标检测2、解释下列重点字词：1、罔不因势象形，各具情态。
2、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。达标检测3、翻译下列句子： 1、盖∕大苏∕泛∕赤壁云。
2、简桃核修狭者∕为之。
四、达标检测1、给下列句子划分朗读节奏
1、罔不因势象形?
2、尝贻余核舟一
?
3、盖大苏泛赤壁云? 4、清风徐来，水波不兴
没有；依据；?模拟 ?
曾经；赠送 ?
原来是；乘船浮行 ?
缓缓地；起 达标检测2、解释下列重点字词：1、罔不因势象形，各具情态。 没有一件不是依据木头原来的样子摹拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。2、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。（他）曾经赠送给我一只用桃核雕刻的小船，刻的是苏东坡泛舟赤壁（的情景）。达标检测3、翻译下列句子：课件22张PPT。一、定向导学定向导学定向导学1、明有奇巧人曰王叔远?
2、能以径寸之木?径寸
3、为宫室、器皿、人物?
4、罔不因势象形?
5、尝贻余核舟一
6、盖大苏泛赤壁云?
7、舟首尾长约八分有奇?
8、高可二黍许
9、清风徐来，水波不兴
手艺奇妙精巧
直径
做，这里指雕刻
没有? 顺着 ? 模仿，雕刻
曾经 赠送
乘船浮行
零数、余数
大约 上下
缓缓地? 起
定向导学1、掌握重点词句，领悟文章内容。
2、积累文言实词。
学习目标定向导学1、掌握重点词。
2、借助课文注释疏通第3、4、5、6自然段。
3、掌握通假字、一词多义、古今异义。
二、合作探究船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印
居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。
……的人是位于三个人戴着高高的帽子译：船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡，佛印在他的右边，鲁直在他的左边。苏东坡、黄鲁直一起看一幅书画横幅。两腮的胡子合作探究东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，
右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各
微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
译:苏东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的末端，右手指着画幅，好像在说什么话。苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们互相靠近的两膝，各自隐蔽在画幅下面的衣褶里。拿轻按好像说什么露出他们的靠近合作探究佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情
与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖
其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。 极，很相似，像类似举译：佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不相类似。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠在左膝上，念珠可以清清楚楚地数出来。?同“屈”，弯曲支撑竖起的左膝靠分明可数的样子合作探究舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右
者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，
若啸呼状。译:船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船工。在右边的船工梳着锥形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像大声呼叫的样子。船桨撑船的人锥形发髻同“横”好像大声呼叫形状，样子……的人合作探究居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，
其人视端容寂，若听茶声然。 拿抚摸那指眼神、眼光脸上的神情、气色，神色安详、静寂好像……的样子译:在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼光正看着茶壶，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。合作探究 其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，
虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色
墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
译:那只船的背部稍微平坦，就在它的上面 刻了姓名，文字是“天启壬戌秋日，虞山 王毅叔远甫刻”。（字迹）细小得像蚊子脚，一勾一画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着篆文图章一枚，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。那顶部平坦写、刻为、是清清楚楚黑刻王叔远的别号为、是篆字图章朱红精讲点拨 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，
为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为
字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者
为之。嘻，技亦灵怪矣哉。
译：总计一只核舟上，刻有五个人；刻有窗户八扇；刻有箬竹叶做的船篷，刻有船桨，刻有炉子；刻有茶壶，刻有书画横幅，刻有念珠各一件；对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。可是计算它的长度，竟然不满一寸。原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。啊，这技艺也真灵巧奇妙啊！刻和，连同然而，可是它的尚、还满通拣，挑选长而窄相当于“了啊”精讲点拨文曰“出平山人”写的是 明有奇巧人曰王叔远叫佛印绝类弥勒极，非常率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）与世隔绝绝曰四、总结提升虚词 中峨冠而多髯者为东坡
启窗而观
而计其长，曾不盈寸 径寸之木
盖简桃核修狭者为之 其两膝相比者
其人视端容寂 表并列，
并且、而且。表承接，不译。表转折，却、但是。而助词，的。代词，核舟。之其他们的。那。总结提升 1、盖大苏泛赤壁云。
2、嘻，技亦灵怪矣哉!
五、达标检测1、给下列句子划分朗读节奏 ?
1、舟尾横卧一楫?
2、钩画了了
3、而计其长曾不盈寸
4、盖简桃核修狭者为之
达标检测2、解释下列红色字词
1、细若蚊足，钩画了了。
2、盖简桃核修狭者为之。达标检测3、翻译下列句子 1、盖∕大苏∕泛∕赤壁云。
2、嘻，技∕亦灵怪∕矣哉!
五、达标检测1、给下列句子划分朗读节奏 ?
1、舟尾横卧一楫? 2、钩画了了 3、而计其长曾不盈寸
4、盖简桃核修狭者为之
船桨
清楚明白
竟? 满
长而窄 达标检测2、解释下列红色字词
原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成。1、细若蚊足，钩画了了。
2、盖简桃核修狭者为之。字迹细得像蚊子脚一样，笔画清清楚楚。达标检测3、翻译下列句子课件18张PPT。天津泥人张一、定向导学定向导学定向导学核 舟 记定向导学1、文言重点知识的掌握与巩固。
2、体会按空间顺序介绍事物特征的方法。
3、体会雕刻者精巧的构思。赞美劳动人民的智慧。
学习目标：定向导学 二、合作探究1、本文的说明对象是什么？文章是怎样具体说明“奇巧”的？
2、理清文章结构，本文采用了哪些说明顺序？
3、 熟读课文，想象“核舟”上的情景。想一想，雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？
4、描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？
核 舟轩敞；箬篷；八扇小窗开关； 雕栏相对；对联；字的颜色。游览者的外貌；姿态；神情；衣褶 ；念珠。舟子的神情和姿态。题字、篆文的笔画细，清楚。长、高。体积：船舱：船头：船尾:船背:1、本文的说明对象是什么？文章是怎样具体说明“核舟奇巧”的？（核舟）合作探究2、理清文章结构，本文采用了哪些说明顺序？合作探究总（1）
分（2-5）
总（6）
概括介绍王叔远精湛的雕刻技艺，点明“核舟”主题——大苏泛赤壁。 详细说明核舟的大小、结构、人物和题名。总括核舟内容，赞叹雕刻家的技艺。空间顺序
中间两边船背舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者船头坐三人舟尾横卧一楫其船背稍夷整体局部逻辑顺序合作探究3、熟读课文，想象“核舟”上的情景。想一想，雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？ （1）材料之微小：“长约八分有奇”“桃核修狭者为之”；（2）雕刻之精巧：“旁开小窗”
“启窗而观”；（3）人物情态之生动：“船头坐三人……”“楫左右舟子各一人……”；（4）文字之精细：“细若蚊足，钩画了了”。精讲点拨4、描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？ 一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另
一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。
两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。精讲点拨长：八分有奇高：可二黍许中轩敞者旁开小舱，左右各四清风徐来，水波不兴中峨冠而多髯者居左。左手执卷端，右手指卷，若有所语居右。绝似弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。神情与苏黄不属。左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。舟尾横卧一楫居左舟子居右舟子炉壶船背：文字篆章手卷表达了作者对雕刻家高超技艺的赞叹之情。
四、总结提升 1.对下面朗读停顿正确的是（ ）
A.虞山／王毅叔／远甫／刻
B.虞山／王毅／叔远甫／刻
C.虞山／王毅／叔远／甫刻
D.虞山／王毅叔／远甫刻 五、达标检测1.中峨冠而多髯者：
2.如有所语：
3.其两膝相比者：
4.神情与苏黄不属：
5.诎右臂支船：
6.珠可历历数也：
2、翻译下列红色字达标检测（1）、细若蚊足，钩画了了
（2）、通记一舟，为人五；为窗八；为箬篷；为楫；为炉；为壶，为手卷，为念珠各一3、翻译下列句子达标检测 1.对下面一句朗读时音节停顿正确的是：（ ）
A.虞山／王毅叔／远甫／刻
B.虞山／王毅／叔远甫／刻
C.虞山／王毅／叔远／甫刻
D.虞山／王毅叔／远甫刻 B达标检测达标检测1.中峨冠而多髯者：
2.如有所语：
3.其两膝相比者：
4.神情与苏黄不属：
5.诎右臂支船：
6.珠可历历数也：
戴帽子
说话
靠近
类似
通“屈”弯曲
分明可数的样子（1）、细若蚊足，钩画了了
（2）、通记一舟，为人五；为窗八；为箬篷；为楫；为炉；为壶，为手卷，为念珠各一字迹细得像蚊子脚一样，笔画清清楚楚。总计这只核舟上，刻了五个人，八扇窗；刻了船篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件。3、翻译下列句子达标检测
