教科版（2018）三年级下册语文语文七色光 一课件（19张PPT）

课件19张PPT。教科版·三年级下册练一练☆找出规律，识记下面的字，再组词。裙（ ） 娘（ ）
群（ ） 狼（ ）
犁（ ） 踩（ ）
梨（ ） 菜（ ） 大白菜裙子群众鸭梨犁地娘亲饿狼踩一脚 点拨：第一组两个字都含有“君”，偏旁不同，读音相同，字义不同。第二组都含有“良”，偏旁不同，读音不同，字义也不同。第三组都含有“利”，偏旁不同，读音相同，字义不同。第四组都含有“采”，偏旁不同，读音不同，字义不同。例：狼吞虎咽
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__________ ___________☆照样子，写出含有近义词的四字词语。眼疾手快左顾右盼见多识广千言万语.. 点拨：抓住题干中的关键词“近义词” 调动已有的知识积累，想一想自己知道哪些含有近义词的四字词语，或者是通过上网等途径查阅资料完成本题。例：经过努力，我解出来了一道难题。
经过努力，我把一道难题解出来了。
经过努力，一道难题被我解出来了。
眨眼工夫，我捏出了一只精神抖擞的大红公鸡。☆照样子写句子。眨眼工夫，我把一只精神抖擞的大红公鸡捏出了。
眨眼工夫，一只精神抖擞的大红公鸡被我捏出了。_______________________________________________
_______________________________________________ 点拨：我们首先观察例子的结构特点和三句话的意思是否发生了变化。这三句话的意思没有变，只不过是词语在顺序上发生了变化。第二句话比第一句话多了一个“把”字，“一道难题”和“解出来了”调换了顺序。第三句话比第一句话多了一个“被”字，“一道难题” 放在了“我解出来了”的前面。第二句话叫“把”字句，第三句话叫“被”字句。四时田园杂兴（其七）
（宋）范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。记一记四时田园杂兴
宋---范成大
昼出耘田①夜绩麻② ，村庄儿女各当家③ 。
童孙未解④供⑤耕织，也傍⑥桑阴学种瓜。首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上在家搓麻线。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。次句“村庄儿女各当家”， “儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女” 也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，赏析：喜爱劳动，于是有了第四句“也傍桑阴学种瓜”，也就是指在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。
诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛作了较为细腻的描写，读来意趣横生。学一学 点拨：本次“学一学”学的是怎样略读，如何快速、高效地略读。我们首先了解略读的概念，略读又称跳读或浏览，指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。是一种非常实用的快速阅读技能。然后认真阅读材料，了解“略读”时的做法。第三，在自己的阅读实践中运用略读这种阅读方式提高自己的阅读速度和阅读效率。本次活动的主题是“小小诗歌创作会”。需要我们做的是：进行一次以“童年”为主题的诗歌创作活动。写完后，大家互相读一读，评一评，看谁写的小诗最有童趣。一起来准备指导：活动过程：1. 回顾课文《我想》的内容和写作方法。
2. 想想自己的童年中有哪些梦想。
3. 可以尝试用上《我想》的写作方法来写一首小诗，也可以用其他写作方法来写。示例：一
童 年
童年，是一首清新的歌
我用稚嫩的双手
把日子谱成一串串音符
在指间跳跃
童年，是一幅纯蓝的画
我用清澈的眼神
把岁月绘成纯净的蓝河
在心间流淌童年，是在稻田里拾得的
那一串稻穗
在时间的长河里
发出金色的光芒
当时间把忧伤的色彩
涂抹我走过的时空
当生活用强硬的双手
把艰辛注满我的心田童年，它在我沉寂的心空
浅吟低唱，欢呼雀跃
在时光的河流里，
沉积成粒粒珍珠
我在静寂的夜晚
把它精心穿成
闪光的项链
亮丽我整个身心二
童 年
夕阳映照下，
绿茵上天真烂漫的欢笑；
雪花漫舞里，
狂欢中纯洁无瑕的牵手；
桂花嬉戏时，
尘香里单纯执手的追逐，
溪水翩然中，飘洒着清澈透明的笑语。
岁月如水轻轻地蒸发，
童年如金悄悄地沉淀。
在世界的深处，
童年焕发着光焰，
遥遥地召唤……