《“打扫”森林》教学设计
这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。
【知识与能力目标】
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并通过自主学习用自己的话说出课文的主要内容；
2、认识8个生字“殃、帚、腐、壤、翼、略、键、鲸”，认识多音字“扫”；
3、会读词语：扫帚、腐烂、土壤、栖息、捕食、繁殖、制服、机翼、惨祸、关键、枯枝烂叶、异想天开、机毁人亡、轻而易举等。
【过程与方法目标】
1、默读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
2、搜集人类从动植物身上受到的启示的资料。
【情感态度价值观目标】
激发学生对仿生和探索大自然奥秘的兴趣。
【教学重点】
学生通过默读课文，概括出每篇课文的主要内容。
【教学难点】
学生认识大自然给人类的警示和启发，激发学生对仿生和探索大自然奥秘的兴趣。
1、多媒体课件；
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
激趣导入
同学们，科学家探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“老师”。其实，自然界中可以充当人类“老师”的还有很多。今天我们来学习第12课“大自然的启示”
理解“启示”；
大自然给人类哪些启示呢？
二、检查预习情况
检查生字和多音字“扫”的读音。
殃、帚、腐、壤、翼、略、键、鲸
多音字“扫”
检查词语读音。
扫帚、腐烂、土壤、栖息、捕食、繁殖、制服、机翼、惨祸、关键、
枯枝烂叶、异想天开、机毁人亡、轻而易举等。
过渡：课文由两篇的短文组成的，《“打扫”森林》和《人类的老师》，首先学习《“打扫”森林》
三、学习《“打扫”森林》
1、默读文，想想文章主要讲什么？(找书上的关键词来说）
主要讲： 从前（ 德国 ）有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里（ 灌木 ）、（ 杂草 ）、（ 枯枝烂叶 ）砍光除尽，结果此举破坏了（大自然的生态平衡 ），好心办 坏事 ，把森林渐渐给（ 毁了 ）。
2、人们怎样打扫森林？
出示：护林人工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。
出示：森林面貌顿时改观了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。
你从两个“统统、统统”、两次写到“连.....也.....”“连.....也.....”体会到什么？（表示一点儿也不剩，干干净净,打扫得很彻底）
理解“改观”:改变原来的样子，出现新的面目。
读出打扫得很干净的样子。
3、打扫得干干净净的森林几年后有什么变化？
出示：不想森林却从此遭了殃。几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。（“越来越少” “光秃秃”“像一把扫帚”“干枯”看出树木遭殃了）
4、这究竟是怎么回事呢？（---是林务官异想天开的命令给森林带来的灾难。）
（1）理解：“异想天开”想法离奇，不可能实现。想法奇怪。
（2）设问句，承上启下的过渡作用。
5、为什么说林务官的命令给森林带来了灾难了呢？（仔细阅读第５、６自然段。）
(1)出示：原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。（中心句）
（2）出示：林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞凶啦。它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。
A、这四个动词，能交换位置吗？为什么？(事情发展的顺序）
B、读一读。
6、题目“打扫”为什么加上引号？（表示特殊的含义。）
打扫：加双引号并不是真正意义上的打扫，而是针对下文所说的“砍光”和“除尽”。
提示：①从词语的意思出发：扫除；清理。
②而森林需不需要打扫。
这里的“打扫”含有批评之意，这一“打扫”对森林有着致命的破坏。
7、学了《“打扫”森林》短文，你获得了大自然的什么启示？
如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚。
4、《“打扫”森林》、《人类的老师》 这两篇短文在内容上有什么共同点和不同点？
（1）共同点：告诉我们大自然的奥秘与规律。
（2）不同点：
林务官违背自然规律，破坏了生态平衡，使森林受到毁灭，受到惩罚。（反面 ） 科学家发现和利用了生物自身规律，发明或改进了许多东西，造福人类。（正面 ）
5、拓展延伸，
过渡：“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，大家还了解哪些事例？
（1）课件展示：
青蛙的眼睛--电子蛙眼 长颈鹿--抗荷宇航服
云杉--广播电视塔 车前草--楼房
响尾蛇---现代军事装备（现代夜视仪、空对空响尾蛇导弹，以及仿生红外线探测器）
鸡蛋“薄壳结构”--建筑物（人民大会堂、北京火车站）
（2）总结：如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会受到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。
四、小练笔，奇思妙想
写一段话介绍自己从某种动物或植物的特性收到启示，产生创意的。
提示：小蚂蚁、蜘蛛、螳螂、松树、含羞草等
略。
课件14张PPT。1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并通过自主学习用自己的话说出课文的主要内容；
2.认识8个生字“殃、帚、腐、壤、翼、略、键、鲸”，认识多音字“扫”；
3.会读词语：扫帚、腐烂、土壤、栖息、捕食、繁殖、制服、机翼、惨祸、关键、枯枝烂叶、异想天开、机毁人亡、轻而易举等。
4.默读读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
5.搜集人类从动植物身上受到的启示的资料。
6.激发学生对仿生和探索大自然奥秘的兴趣。学习目标
同学们，科学家探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“老师”。其实，自然界中可以充当人类“老师”的还有很多。今天我们来学习第12课“大自然的启示”谈话导入
大自然的启示 启发指示，使有所领悟。大自然给人类哪些启示？齐读课题
检查字词
遭殃扫帚腐烂土壤机翼省略关键 鲸鱼yānɡzhǒufǔrǎnɡyìlüèjiànjīnɡ sǎo
sào（扫地）（打扫）
（扫帚）（扫把）逞凶chěng扫 默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？
课文学习
课文概述 课文主要讲 从前（ ）有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里（ ）、（ ）、（ ）砍光除尽，结果此举破坏了（ ），好心办坏事 ，把森林渐渐（ ）。德国灌木杂草枯枝烂叶大自然的生态平衡毁了
知识点拨 护林人工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。 森林面貌顿时改观了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。改观：改变原来的样子，出现新的面目。
不想森林却从此遭了殃。几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。知识点拨
为什么说林务官的命令给森林带来了灾难了呢？
（读第5、6节） 这究竟是怎么回事呢？设问句，承上启下的过渡作用。是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。知识点拨
原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。 枯枝败叶增强土壤肥力森林、灌木、野草昆虫、鸟类、兽类害虫吃掉增多增多灌木砍了
野草除了鸟儿飞了害虫逞凶了森林毁灭了吃、咬、钻生物链被破坏了中心句知识点拨
林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞凶啦。它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。 这四个动词，能交换位置吗？知识点拨“打扫”森林表示特殊的含义。
知识点拨
学了《“打扫”森林》短文，你获得了大自然的什么启示？ 如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会受到大自然的惩罚。知识点拨
