鄂教版六年级下册语文教案-河边的卵石说些什么话

《河边的卵石说些什么话》教学设计?
【教学目标】：
?1.学会8个生字。?
?2.理解课文内容，了解卵石的形成过程，并学会用见解的语言进行概括。
3.了解说明文的特点，认识科学小品文笔轻松短小精悍生动活泼通俗易懂的特点。
?4、让学生养成乐于走进自然观察自然探索自然奥秘的习惯。
【教学重点】：?
??在整体把握文章思想内容的基础上，抓住关键语句理解信息的主要内容，进而筛选有效信息和整和信息的阅读方法，从而使学生丰富自己的科学知识，培养科学精神。
【教学难点】：?
??卵石是由什么构成的，每一类卵石诉说的中心是什么，卵石的生命历史包括哪些方面的内容，什么是“特殊的语言”。?
教学过程：?
一、?课前互动?
六（???）班的同学们，你们好，很高兴见到大家，我来自邾城二小，我姓巴，和我打声招呼吧。巴老师好，同学们好，大家真热情。??
同学们，初次见面，老师给大家带来一首好听的歌曲，一起听听！?歌中那块会唱歌的石头就是木鱼石（课件图片），它可神奇了，普通的水经木鱼石浸泡后就可以达到优质矿泉水的标准，用木鱼石制作的茶具，在酷暑季节泡茶，5天内色、香、味不变。是不是很神奇呢？??
大自然中还有很多奇妙的石头，你们想认识它们吗？?我们来玩个游戏吧。猜石头???,听好了??
1、我和碳是远房同胞，可是我闪烁着耀眼的光辉，我有着“宝石之王”的美称。世界各地的人们都喜欢把我镶嵌在订婚戒指和结婚戒指上。（钻石图片）不愧是宝石之王，很闪亮。??
2、我盛产于云南大理。在大家的生活中特别常见，人们用我来铺地面、楼梯，装饰墙面、窗台，说不定你家就能找到我的身影。（大理石图片）?评：你一定很善于观察生活，大理石的应用非常广泛??
3、这颗石头有点特别。????我来自外太空，曾经是一颗闪烁的星星，可是我脱离了自己运行的轨道，来到了地球，我想告诉你们太空的秘密。（陨石）?评：陨石的确很神秘??
4、最后一个?????我们的母亲是大山，我们沿着水流浪游了千百里，变得光滑滚圆，有的红红的像玛瑙，有的带着一条条水波似的浅绿条纹，有的纯净得像精盐一样雪白。你们猜我是谁？?一起说——（卵石）??
这些可爱的小卵石在说悄悄话呢。你听见了吗？听不见不要紧，上完今天这节课你一定能听懂它们的语言。?好，上课！
一、整体感知?
（出示课题）同学们，我们今天学习一篇说明文。来，齐读课题！?作者，刘兴诗，读读对他的介绍。?
刘兴诗的作品有什么特点？（文学性与科学性有机融合）??
是呀，一般的说明文，科学性很强，但刘兴诗的科普文?也很有文学性，这样的作品会带给我们哪些与众不同的感受呢？让我们走进课文，一起去体会。??
请大家看自读提示：（课件）?
1、?自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。?2、?用一句话来概括，河边的卵石都说了些什么话？（语速稍快）??
老师这儿有3组词语，谁来读读。?
清浅的水浪?????玲珑可爱?????无声的语言??荡漾的浪花?????光滑滚圆?????默默地诉说?干涸的河谷?????初出茅庐?????娓娓动听??（出示词语，指名读，相机正音）??
你怎么理解初出茅庐？（刚出来不久、没什么经验）课文中说谁初出茅庐？（初出茅庐的小石块）用这个词来形容卵石，真有趣！?
同学们读得娓娓动听，老师听得津津有味。你也能用娓娓动听说一句话吗？?把这个词语放到课文中读读。??
这三组词各写了什么？?
（第一列写卵石所处的环境，第二列写卵石的样子，第三列写卵石说话的方式）??
很好，我们再来读，女生，第一组，接着男生，最后女生再读。??
词语读准了，那课文的内容是否有了解？谁来说，河边的卵石都说了些什么？用一句话来概括。（河边的卵石向我们说了它们生命的历史。）??
你是从哪儿知道的？（最后一自然段）这段话概括了卵石诉说的主要内容，在文章的结尾起什么作用？（总结）抓住这样概括性的语段，我们就能准确而迅速的把握文章的主要内容。??
文中还有哪句话总的告诉我们卵石诉说着自己的历史？（第二自然段）（板书：生命的历史）?读第二自然段。?
虽然是两个问句，但它却明确的指出卵石诉说的内容是——（生命的历史），也提示着我们后面将具体介绍卵石的生命历史。??
象这样先总说，再具体介绍，最后总结的说明顺序，是什么顺序？（总分总），这样来写，文章的思路就特别清晰。??
二、了解自述的方法?
河边的卵石分别向我们说了什么？浏览6--9自然段，画出卵石所说的话。（生交流、出示在屏幕上）??
这里的我们、我、咱们指的是？卵石，卵石真的会说话吗？（不会）原来作者把这些卵石当作？（人）来写。你觉得这样写有什么好处？
（生：）?
师：对，以第一人称的方式自述，读起来格外亲切，格外有情趣。这也是“文学性”的体现。我们一起读读。??
三、理解“特殊的语言”?
刚才大家谈到了，卵石其实不会说话，他的语言是——无声的语言。读无声的语言。（变红、出现5个字）这是一种特殊的语言，虽然无声，却是有形的，我们来看看沙滩上的这些卵石吧，（点击5个字，变成两句话。）?
它们斜躺在沙滩上，把翘起的身子指着东方的下游，用无声的语言向我们默默地诉说着。?他们像是屋顶的瓦片似的，层层叠叠地一块斜靠着一块，把身子倾斜的一面朝向上游，而把翘起的一头指着下游。（齐读）?师：你看到了怎样的卵石？?
生：斜躺??、翘起、?像屋顶的瓦片?、层层叠叠?、斜靠、倾斜（点3到5名学生回答，然后变红）?
师：将这些词语读一读，你有什么发现？?生：这些都是写卵石的形态，（若学生这样回答，追问：怎样的形态？用一个字概括）?生：斜?
师：是啊，用一个字概括，就是“斜”。但作者在介绍这卵石时，却这样说——请你读。?生读。?
师：一个“斜”字，作者却用了这么多形式来描述，这就是“文学性”的体现。除此之外，你觉得“文学性”还体现在哪？?生：用拟人?
师：是啊，在作者的眼里，这岩石能说话，能指引方向，多有趣。谁来读？?生：它们斜躺在沙滩上，把翘起的身子指着东方的下游，用无声的语言向我们默默地诉说着。?师：看，这拟人的手法使枯燥的科普文显得多有情趣。不仅如此，作者还用了什么手法？?生：比喻?师：这句话把层层叠叠的卵石比屋顶的瓦片，是一种常用的说明方法，那就是——（打比方）这么一形容，我们好象就能看见那些层层叠叠的卵石了。??
我们来想象一下沙滩上那斜靠着的层层叠叠的卵石，同学们，我就是流水，你们就是小卵石，水从西边流过来了，小卵石们一块斜靠着一块，快，后面的小卵石们，像这样，一块斜靠着一块，把身子倾斜的一面朝向上游，小卵石们，指指河流的上游，而把翘起的一头指着下游，再指指下游（指一指）?
师：这有形的卵石告诉了我们什么呀？?生：身子倾斜的一面朝向西边（上游），翘起的一面指向东边（下游）?
师：卵石不用开口说，但从这种形态我们就能知道河流的方向，所以说这是——?生：无声的语言。?
师：有了这无声的语言，人们就能——?齐读这句（点击，出现最后一句）?
师：这种特殊的语言还真奇妙！作者用了生动的词语、拟人、打比方的方式介绍了卵石这无声的语言，难怪说他的作品具有科学性与文学性（出示整段）指名读这个自然段，?我们再一次细细体会卵石的特殊语言，体会作者独特的写法。（生读）??
四、归纳其他特殊的语言?这个自然段，我们抓住描写卵石的句子去理解了卵石的诉说。用上这种方法方法，读读7--11自然段，你还能发现哪些特殊的语言？作者是用怎样的方式写出这些特殊的语言的？你是从哪儿发现的，画出来。?小组交流你的发现。?
评：1、是呀，只要你仔细瞧瞧他们的面孔，就能发现他们的秘密?
2、这种语言的确很特别?3、这种说明方法就是作比较?
4、原来卵石的大小能告诉我们水流的速度啊。??
小结：是呀，卵石们就是用这样特殊的语言给我们讲述着他们生命的历史呀。????????????????????
五、仿写?
瞧文中有块小卵石也来凑热闹了。（图片）?
师叙述：大家好，我是一块小卵石，我的身上镶满了闪闪发光的金砂或者水晶、云母和其他的矿物颗粒，看，我像不像童话里尊贵的公主呀？人们一看到我，就知道我来自花岗岩大山。?它的话吸引了更多的卵石，他们都想和同学们打招呼呢。看，他们大的、小的、光滑的、粗糙的、形态各异，你也学着作者用自述的方法帮这些卵石朋友介绍一下自己，这样你的表达也具备“科学性”与“文学性”。把你的话写在练笔卡上，注意看清写作要求。??
学生练写老师随机提醒：?
1、请同学们注意书写的姿势，对，头摆正，肩放平。??
2、作为高年级的学生，我们在注意书写美观的同时，还得注意速度哦。??
好了，同学们，今天我们就写到这儿。谁愿意帮卵石朋友们介绍一下自己？?评语：?
你的介绍不仅准确，而且生动。?多么可爱的卵石呀！谁还想介绍？?
这些又光又圆的石子，原来来自最远的地方。?喜爱之情溢于言表啊。?
你结合了课文内容来写，真精彩呀！?
我发现你的字也写得很整齐美观呢，这是个好习惯。??
大家写得太好了，卵石们有形无声的特殊的“语言”真奇妙！老师也作了一首小诗，表达对卵石的喜爱！??
卵石之歌??
你从大山走来?
玲珑可爱是你的风采?你随河水流浪?
随遇而安是你的胸怀?你无声的语言?讲述奇妙的遭遇?你默默地诉说?生命的历史??
高山流水?
造就了你浑圆的信念?水蚀沙磨?
磨砺了你顽强的生命?愿你一路向东?一路欢歌?
歌唱生命的精彩??
六、结束????同学们，这节课，我们走进刘兴诗老师的作品，聆听了河边卵石特殊的语言，了解了它们生命的历史，特别是感受到了科学小品文语言的生动、优美。课文中还有很多值得细细品味的地方，我们下节课接着学习。??
最后，老师给大家留两个小作业：（大屏幕出示）?1、?用自述的方法介绍你喜欢的物品。?
2、?读一读刘兴诗老师的科幻小说《美洲来的哥伦布》、科学童话《偷梦的妖精》?好，下课。同学们再见！