四年级下册语文教案-孙叔敖杀两头蛇 沪教版（2015秋）

孙叔敖杀两头蛇教学设计
教学目标：
1．能借助工具书读通古文，在理解的基础上正确熟读全文，做到停顿正确。
2．能借助注释读懂古文的意思。联系课文中的具体内容了解古文中“之、其”在不同语境指代不同内容或对象。
3．通过阅读，感受孙叔敖是一个善良、能为他人着想的孩子。
4．能向家人或伙伴流利地讲述这个故事。
教学重难点：
1．能借助注释读懂古文的意思；并能正确熟读全文，做到停顿正确。
2．通过读文，感受孙叔敖是一个善良，为他人着想的孩子。
3．初步了解古文中“之、其”的意思在本文不同语境中指代内容或对象是不同的。
4．能在理解古文意思的基础上讲述这个故事。
教学准备:多媒体
教学用时：1课时
教学过程：
媒体出示：*30 孙叔敖杀两头蛇
一、激发兴趣，导入新课。
1．板书：孙叔敖
（1）师：我们一起来读好这个名字。
书空“敖”的左边部分（注意“竖”和“撇”是两笔）
（2）师：有谁了解他呢？
（3）师补充：孙叔敖是战国时期楚国人，是楚国的令尹，令尹是掌握国家军政大权的大官。今天我们要学习的这篇古文是讲述了孙叔敖小时候的一个故事。
2、出示课题，了解文章内容
（1）板书课题：*30 孙叔敖杀两头蛇
（2）师：从课题中你知道课文讲了一件什么事？
（3）课题质疑：读了课题你还产生了哪些疑惑呢？
预设一：孙叔敖为什么要杀两头蛇？
预设二：孙叔敖是怎么杀两头蛇的？
板书：为什么 怎样
媒体出示：
孙叔熬为/婴儿之时，出游，见/两头蛇，杀/而埋之。归/而泣。其母/问其故，叔熬/对曰：“闻/见两头蛇者/死，向者/吾/见之，恐去母/而死也。”其母曰：“蛇/今安在？”曰：“恐/他人/又见，杀/而埋之矣。”
二、借助工具书，读通、读正确古文、
1．指导朗读古文
师：课前大家都已经预习了课文，谁能大声地朗读这篇古文？ 指名朗读古文；教师进行指导
2．重点指导古文中的停顿。
教师示范朗读；学生自由尝试朗读；指名朗读，学生评议 媒体出示：
1．借助注释理解关键字、词的意思，圈出不理解的地方。 2 连起来说说全文的意思。
3.解释下面的加点字：
（1）．孙叔敖为婴儿之时（ ） 杀而埋之（ ） ．．向者吾见之（ ） ．
（2）其（ ）母问其（ ）故 ．．
媒体出示：
之：①往，到；②直到；③人称代词；④指示代词：这；⑤的。 媒体出示：
出游（ ） 泣（ ） 故（ ）对（ ） 闻（ ） 向（ ） 去（ ） 安在（ ） 恐（ ）
媒体出示：
孙叔敖见两头蛇，其 （心情怎样，怎么想的，怎么说的，怎么做的）??曰：“恐他人又见，杀而埋之矣。”其母听了， 。（怎么说的，怎么做的）
三、深入学习，研读课文。
1．课文读正确、读通顺了，那么孙叔敖为什么要杀死这条蛇？是怎样杀死的？
2．为了弄清楚这两个问题，我们还要借助注释来了解课文的意思。
3．出示自学要求：
4．同桌交流，解决不理解的字、词。
5．刚才大家学习得不错，现在老师要考考大家对这些字、词的意思是否知道？
6．我们理解了这些关键字、词的意思，下面谁能把这个故事连起来说说。
7．师小结：在译文的时候，我们还可以适当地加些词语。
8．复述课文：课文中的对话比较多，谁能把这些对话改成转述来复述一下课文？
9．创造性复述：文言文语言精炼、浓缩，这就在很多地方留下了空白，让我们去想象。比如孙叔敖看到两头蛇后的心情是怎样的，是怎么想的，又是如何杀死的，最后母亲又是如何安慰、表扬他的等等。下面我们将借助提示来创造性地复述一下。
四、复习巩固。
1．孙叔敖用石头砸死了这条两头蛇（板书 砸），其实就解决了刚才对课题提的问题。孙叔敖怎样杀死蛇的，为什么要杀死蛇呢？其实我在刚才的复述中也讲到了，谁能用文中的语言再来说一说这两个问题？谁再来用自己的话来说一说？（板书 埋）
2．感受孙叔敖的为人
齐读古文，边读边思考：你觉得孙叔敖是一个怎样的人？ 交流 板书 善良 能为他人着想 勇敢
3、讲述故事
师：今天我们了解了孙叔敖小时候的一个故事，感受到了他的善良，为他人着想。你能用自己的话讲述这个故事吗？
板书设计 ：
*30、孙叔敖杀两头蛇
为什么
怎 样 砸 埋
善良 能为他人着想 勇敢
作业设计：
1. 完成上海作业
2. 听写本课词语
3. 预习综合练习7（试着做试题）
4. 试卷一张。