4.1.1人类的起源和发展学案
文档属性
| 名称 | 4.1.1人类的起源和发展学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 151.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-01-29 09:46:05 | ||
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文档简介
课题：4.1.1人类的起源和发展
课型：新授课 时间 授课人： 签字：
学习目标：
1．知道人类起源于森林古猿。
2．知道从猿到人的进化过程大致是怎样的。
重难点：
重点：概述人类起源于森林古猿,人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
难点：运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
引入新课（或课前展示）：
“我是从哪里来的？”这是孩提时代你向爸爸妈妈提出的问题。也许爸爸妈妈的回答给你们幼小的心灵以暂时的安慰，可是随着年龄的增长，你们又有了新的困惑。从这一节课开始，让我们共同解答你们的这些困惑。“人类是从哪里来的呢？”让我们追随科学家的足迹来探究人类起源的奥秘。从而引出课题。
学习过程：
（一）明标自学
学习任务一：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
借助相关图片及文字，进行自主探究，结合生活经验和知识，回答下列问题：
1.这些类人猿今天分布在哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？
2.类人猿在形态结构上确实与人类有许多相似之处，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？
3.随着人类数量的不断增加， 类人猿的数量却日益减少，为什么会这样呢？
学习任务二：从猿到人的进化
借助P4和相关图片，解决以下问题：
就“露西”少女的骨骼来看，她的上肢和下肢是否有区别？根据四肢和髋骨的形态，想像一下她的运动方式是怎样的？
（二）小组合作
针对自学中出现的疑难问题，小组内进行合作交流，共同解决疑难问题。
（三）交流展示
学习任务一：1.在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。
2.借助资料，共同分析、感悟、提升。
【链接资料】大猩猩生活在非洲西部和东部的赤道地区；黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带雨林中；长臂猿生活在南亚和东南亚地区以及我国的云南省；猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中。它们依靠从森林中获取的果实、嫩芽、昆虫等食物生存。它们没有制造工具和改善生存环境的能力，也不能像人类那样进行语言和文字的交流。
学习任务二：1.在小组内说出自己的观点，提出新的疑惑。
2.通过观察分析，说出“露西”少女的运动方式。
（四）归纳提升
（五）达标检测
1．依据达尔文进化论的观点，人类起源于（ ）
A．森林古猿 B．黑猩猩 C．大猩猩 D．古代类人猿
2. 在人类起源和进化过程中，人、猿分界的重要标准是
A．直立行走 B．制造工具 C. 学会用火 D．产生语言
3.在哺乳动物中,与人类亲缘关系最近的可能是( )
A.黑猩猩 B.金丝猴 C.长臂猿 D.猕猴
4.现代类人猿与人的根本区别不包括( )
A.运动方式不同 B.制造工具的能力不同
C.脑发育的程度不同 D.体表被毛
5.“露西”被认定属于古人类而不是类人猿的主要原因是( )
A.直立行走 B.能够使用树枝和石块
C.能够制造简单工具 D.能够使用火
6、研究结果表明，人和类人猿的骨骼在结构上差不多完全相同，内脏结构也非常相似，人和类人猿的胚胎在五个月以前几乎完全一样……这些事实说明（ ）
A.人是由类人猿进化来的 B.人比类人猿高等
C.人和类人猿有共同的祖先 D.现代类人猿将来可以进化成人
7. 在人类漫长的进化过程中有以下几个重要阶段,若按时间先后顺序排列,正确的是( )
①产生语言 ②制造和使用简单工具 ③直立行走
④制造和使用复杂工具 ⑤用火 ⑥脑的发达
A.③②④⑤⑥① B.②③④⑤⑥①
C.③②⑥④⑤① D.②③⑤④①⑥
8.下图为人类起源与发展示意图,请据图回答下列问题。
(1)①表示的物种名为 。
(2)依据已有证据,古人类学家推测,在①之前自然环境曾发生过对人类起源有重大影响的变化,这一变化是 。
(3)从①到②表示人类开始向着的 方向发展:从②到③表示人类开始 。
(4)从③到⑦,除着装发生了变化之外,另外一个显著的变化是 。由此推测人类进化过程中身体内部结构发生的重要变化是 。
答案：1.A 2.A 3.A 4.D 5.A 6.C 7.A 8.(1)森林古猿 (2)森林大量消失
(3)直立行走；制造和使用工具(或制造工具;或使用工具)
(4)制造和使用的工具越来越复杂(或产生了语言) ；大脑越来越发达
（六）反馈讲评
针对共性问题进行指导。
课后反思
课型：新授课 时间 授课人： 签字：
学习目标：
1．知道人类起源于森林古猿。
2．知道从猿到人的进化过程大致是怎样的。
重难点：
重点：概述人类起源于森林古猿,人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
难点：运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
引入新课（或课前展示）：
“我是从哪里来的？”这是孩提时代你向爸爸妈妈提出的问题。也许爸爸妈妈的回答给你们幼小的心灵以暂时的安慰，可是随着年龄的增长，你们又有了新的困惑。从这一节课开始，让我们共同解答你们的这些困惑。“人类是从哪里来的呢？”让我们追随科学家的足迹来探究人类起源的奥秘。从而引出课题。
学习过程：
（一）明标自学
学习任务一：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
借助相关图片及文字，进行自主探究，结合生活经验和知识，回答下列问题：
1.这些类人猿今天分布在哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？
2.类人猿在形态结构上确实与人类有许多相似之处，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？
3.随着人类数量的不断增加， 类人猿的数量却日益减少，为什么会这样呢？
学习任务二：从猿到人的进化
借助P4和相关图片，解决以下问题：
就“露西”少女的骨骼来看，她的上肢和下肢是否有区别？根据四肢和髋骨的形态，想像一下她的运动方式是怎样的？
（二）小组合作
针对自学中出现的疑难问题，小组内进行合作交流，共同解决疑难问题。
（三）交流展示
学习任务一：1.在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。
2.借助资料，共同分析、感悟、提升。
【链接资料】大猩猩生活在非洲西部和东部的赤道地区；黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带雨林中；长臂猿生活在南亚和东南亚地区以及我国的云南省；猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中。它们依靠从森林中获取的果实、嫩芽、昆虫等食物生存。它们没有制造工具和改善生存环境的能力，也不能像人类那样进行语言和文字的交流。
学习任务二：1.在小组内说出自己的观点，提出新的疑惑。
2.通过观察分析，说出“露西”少女的运动方式。
（四）归纳提升
（五）达标检测
1．依据达尔文进化论的观点，人类起源于（ ）
A．森林古猿 B．黑猩猩 C．大猩猩 D．古代类人猿
2. 在人类起源和进化过程中，人、猿分界的重要标准是
A．直立行走 B．制造工具 C. 学会用火 D．产生语言
3.在哺乳动物中,与人类亲缘关系最近的可能是( )
A.黑猩猩 B.金丝猴 C.长臂猿 D.猕猴
4.现代类人猿与人的根本区别不包括( )
A.运动方式不同 B.制造工具的能力不同
C.脑发育的程度不同 D.体表被毛
5.“露西”被认定属于古人类而不是类人猿的主要原因是( )
A.直立行走 B.能够使用树枝和石块
C.能够制造简单工具 D.能够使用火
6、研究结果表明，人和类人猿的骨骼在结构上差不多完全相同，内脏结构也非常相似，人和类人猿的胚胎在五个月以前几乎完全一样……这些事实说明（ ）
A.人是由类人猿进化来的 B.人比类人猿高等
C.人和类人猿有共同的祖先 D.现代类人猿将来可以进化成人
7. 在人类漫长的进化过程中有以下几个重要阶段,若按时间先后顺序排列,正确的是( )
①产生语言 ②制造和使用简单工具 ③直立行走
④制造和使用复杂工具 ⑤用火 ⑥脑的发达
A.③②④⑤⑥① B.②③④⑤⑥①
C.③②⑥④⑤① D.②③⑤④①⑥
8.下图为人类起源与发展示意图,请据图回答下列问题。
(1)①表示的物种名为 。
(2)依据已有证据,古人类学家推测,在①之前自然环境曾发生过对人类起源有重大影响的变化,这一变化是 。
(3)从①到②表示人类开始向着的 方向发展:从②到③表示人类开始 。
(4)从③到⑦,除着装发生了变化之外,另外一个显著的变化是 。由此推测人类进化过程中身体内部结构发生的重要变化是 。
答案：1.A 2.A 3.A 4.D 5.A 6.C 7.A 8.(1)森林古猿 (2)森林大量消失
(3)直立行走；制造和使用工具(或制造工具;或使用工具)
(4)制造和使用的工具越来越复杂(或产生了语言) ；大脑越来越发达
（六）反馈讲评
针对共性问题进行指导。
课后反思