神奇的石头说课稿

《神奇的石头》说课稿
一、说教材 ——以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值
1、教材分析：
本单元以小石头为表现对象，通过《神奇的石头》、《藏在石头里的画》和《石头的述说》3个课题的呈现，借助表现石头的歌曲、造型艺术作品和讲述石头的故事等形式，向朋友们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊。
本课题主要引导学生联系生活实际，用审美的眼光重新审视、欣赏身边常见的小石头，感受他们的质朴、自然之美。
在教学上则围绕着石头的特征，对石头进行大胆的想象和艺术创作等，让学生在提高艺术鉴赏力的同时掌握一定的美术技能技巧，在自由中迸发创造的灵感，让艺术的生活伴随孩子们一起快乐成长。
2、学情分析：
??? （1）我们生活的周围，随处可以见到多姿多彩的石头。每个孩子的幸福童年都曾有过与小石头为伴，和小石头做游戏的快乐经历。
??? （2）四年级下学期的学生也已学过多种艺术表现技能，并且具有一定的艺术鉴赏能力、动手能力、创新能力和表达自己奇妙想法的综合能力。
3、教学目标：
知识目标：联系生活实际，以审美的眼光重新审视、欣赏身边常见的小石头，了解石头的相关知识。
能力目标：学习利用石头的不同形状、质地、颜色等特征进行拼贴、装扮等艺术创作，培养学生的想象能力、审美能力和创造能力。
情感目标：通过艺术活动，感受石头的神奇、质朴、自然之美，激发学生热爱生活、
????????? 热爱自然的美好愿望。
3、教学重难点：
教学重点：通过欣赏多姿多彩的石头，体会大自然鬼斧神工之美。
教学难点：引导学生根据石头的形状、质地、颜色等特征进行再创造，使平凡的石头变为精美的艺术品。
4、教学准备：
教师准备：1、以石头为载体的各种相关资料??
学生准备：1、自然形态下不同形式的石头????????????????????????????????????????????
????????? 2、油画棒、橡皮泥、卡纸等
二、说教法和学法——以学生的知识掌握为出发点，学段更注重感性的积累和体验
主要采用情境设疑法，激发学生的学习兴趣；引导发现法，拓展学生的想象思维；观察分析法，提高学生的审美及创作能力。
采用体验学习法，寻找到乐趣和大自然所带给我们的美感；探究学习法，了解石头的美丽神奇；小组合作学习法，培养了集体合作意识。
三、说教学设计——以学科知识技能为隐线，注重艺术能力发展的培养过程
（一）、倾听石头的美
1、歌曲导入，揭示课题
首先，以一首优美动听的歌曲《一个美丽的传说》，引导学生了解我们今天上课的内容跟石头有关，让学生的情感和认知特征在倾听的过程中得到初步体现。揭示课题,激起他们了解石头的好奇之心，想想：“石头随处可见，它有什么神奇的地方呢？”
2、倾听石头的声响
在这一环节，我运用质疑法：“同学们，石头会唱歌，你相信吗？”眼见为实，耳听为虚，通过播放录音一起欣赏敲击石头发出的美妙乐曲。
3、敲击石头，编创节奏
在倾听的过程中引导学生注意石头发出声响的节奏，然后以课前收集的石头为道具，随机敲击自己即兴创编的节奏短句。这个环节，我主要是使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、创造音乐。
(二)、欣赏石头的美
1、观赏石头的美丽
四年级的学生具有一定的艺术鉴赏能力、和表达自己奇思妙想的综合能力。倾听了石头的美妙声音，肯定更想一睹奇石、怪石的美丽风姿。因此，我运用直观教学方法，多媒体展示课前收集的有关石头的自然风光图片，引导学生认真地观察，让他们直观地体验大自然的“鬼斧神工”，感受到艺术与大自然的关联。而且人们不是都说“三分像，七分想象”吗？因而进一步引领学生大胆想象：“这些石头像什么？”，从而激发学生欣赏美，追求美，最终创造美，这是创作的源泉。
2、触摸石头的特点
精美的石头能带给我们无限的想象空间，让我们在艺术殿堂自由地翱翔。与石头的亲密接触这个小环节里，师生一起欣赏利用课余时间采集的石头。并思考两个问题：“①这块石头什么地方让你非常喜欢？②请大家摸一摸石头，说说有什么感觉？”由此来引导学生从不同角度说出石头的特点——石头的形状、质地、色彩，逐渐发现平凡的石头蕴藏着独特的魅力。它们有的朴实无华，有的晶莹剔透，光芒四射，这些神奇的石头都是大自然给人类的赠礼呀！
3、了解石头的用途
为了让学生对石头的了解更加透彻，我再次抛出问题：“谁能来说说这些小石头让你想到了什么呀？你觉得它们有什么用途？”学生在交流中表达出自己的认识，延伸出石头各种各样的用途。从而知道生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。情由心生，这个环节的设计定能使学生对平凡普通的石头另眼相看，爱上它的美丽神奇，爱上它的独特的魅力。
（三）、创造石头的美
“强调在有趣的艺术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力”是本册的教学目标。因此，我组织学生根据我出示的小提示：
?<1>可以利用油画棒和橡皮泥等对石头的进行装扮。??????????????????????????????????
?<2>可以根据石头形状、颜色和天然的纹理，采用拼、贴等组合方式，把小石头拼贴成动物、植物、风景画等。
首先在小组内讨论，设计并确定艺术作品的主题，然后沉浸在《大自然的情诗》音乐中，通过小组合作装扮、组合石头等各种艺术表现形式来对石头进行大胆的想象与创作，把手中普通而平凡的石头变为神奇精美的艺术品。
(四)、共享石头的美
1、展示自己的作品
学生展示自己的作品，并说出创作意图与同学们一起分享创作的乐趣，从平凡的石头中感受到了它的神奇，使普通的动手制作课成为不寻常的审美能力课。
2、共享艺术家的作品
接下来，再一起分享雕刻家、能工巧匠们用他们善于发现美的眼睛和灵巧的双手，把大自然中的石头做成怎样的艺术品?将学生分享石头艺术作品的激情推向高潮。
(五)、延续石头的美
“将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华”是本册的情感目标。经过从欣赏、创造到享受石头美的过程，我想，学生通过对石头的重新认识，一定有许多想对石头说的话，引导学生联系生活实际谈谈：“你现在最想对石头说些什么？”让他们从石头身上受到启迪。
最后在《雨花石》这首优美、深情而极富历史意义的歌声中结束整堂课。
以上就是我的说课内容，请老师们批评、指正，谢谢！