小雨入端午 (冯骥才)
阅读字数：约1 240字 建议用时：15分钟 分值：18分 考查题型：第4题
阅读关键词：端午 情结 习俗 往事
阅读提示：端午节，又称端阳节，是中国的传统节日。在这一天，人们吃粽子，赛龙舟，喝雄黄酒，悬艾叶菖蒲，挂荷包，拴五色丝线，以各种活动来庆祝节日，寄托情思。本文的作者却有着与众不同的端午情结，是什么呢？
①今日进入端午假日，醒来很早，起身坐在我的“心居”，身闲气舒，意定神足。我这“心居”，不是斋号，乃是在阳台一角搭个棚屋，屋里屋外栽些花草藤蔓，屋间放置老家的绿茶、好吃的零食、有弹性的藤椅和心爱的木狮、铁佛、陶罐、石砚等。这是一己的私人角落。平日在外边跑累了，回来坐在这里聚聚气力，抑或有什么未了的思考，便到这里舒展一下脑袋里的翅膀。
②今日，我特意在那个木雕花架上挂了几件艳丽五彩的小物件——丝线粽子。这种端午特有的吉祥小品，给花架上青翠又蓬松的蜈蚣草一衬，端午的气息油然而生。其实，过这种古老的节日，不必太刻意表达什么深刻的精神内涵，随性而自然地享受一下传统情味就是了。
③小雨从昨晚就来到我的城市里，此刻依旧未走。雨太小，看不到零零落落的雨点，却见屋外边绿叶被雨点敲得一动一动。
④眼瞧着这优美地悬垂着的丝线粽子，悠悠地想起一件相关的老事：
⑤念小学的时候，每逢端午佳节，都是班上同学们缠丝线粽子的一次热潮。大家先用硬纸叠成小小的粽子壳，然后用五彩丝线一道道缠起来，缠的过程中不断改变颜色，最后缠成一个个五彩纷呈却各不相同的小粽子来。这原本是课堂上老师教的一种节日手工，由于大家喜爱，课间休息时也缠，下课后不回家还缠。丝线粽子最大的魅力是，颜色完全任由自己搭配，所以每个人都想缠出一个特别又好看的丝线粽子，向别人显摆。于是，弄得教室满地都是彩色线头，做卫生可就费劲了，那些花花绿绿的小线头一扫全绕在扫帚上，得使好大劲才能摘干净。
⑥缠粽子的丝线都是同学们从家里带来的。那时代母亲们在家都做针线，各色丝线家家都有，关键看谁配色好，想法出奇。
⑦我的班上有一个女生，叫徐又芳——那时的孩子名字都是三个字，大概与家族的字辈有关。记得她个子高，短发，衣着很旧，据说她家里穷，家里没有好看的丝线，就从地上拾别人扔的线头来缠；可是她心细手巧，虽然拾的线头很短，但缠出的粽子反而色彩十分复杂和丰富，斑斓又精细，超过了所有的人。我向她借一个拿回家给母亲看，母亲也连连称赞说，这种缠法要每缠一道线换一个颜色，太难了。我说她的线都很短，只能缠一道，因为她的线是从地上拾的。母亲说，这孩子太可怜了，便用一个木线轴缠了各色的丝线，叫我带给她。
⑧要命的是那时我太不懂事。丰子恺说：“孩子的目光是直线的。”其实孩子的一切都是直线的。转天我到班上，把线轴给她，真心地对她说：“我母亲说你太可怜了，叫我把这线给你。”
⑨我以为她会高兴，谁料她脸色立刻变得很不好看，只说一句：“我不要！”似乎很生气，转身就走，从此便不大搭理我了，一直到小学毕业各自东西，以后再没有见到她。这个带着对我的误解却无法接受我歉意的女孩如今在哪里？
⑩我当时不明白她何以会那样气愤，后来明白了：别人的自尊是决不能伤害的。哪怕是不经意的伤害。伤人自尊，那会是一种很深的伤害。
?这事过了差不多六十年。虽然平时不会记起，但每逢端午悬挂丝线粽子时都会想起来。原来它深深地记在我的端午的情结里，一年一度提醒着我。
?写到此处，小雨似停，天光渐明，外边的朱花碧草像洗过澡一样鲜亮。
1．文章第①～③段反映了作者怎样的心境？(3分)
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2．徐又芳是个自尊心极强的女孩，结合文章内容，说说她的自尊心体现在哪些方面。(2分)
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3．情结，指深藏心底的感情。结合文章，说说作者的“端午的情结”具体指什么。(3分)
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4．第③段属于什么描写？有什么作用？(3分)[答题技法详见P57考点解读]
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5．当年“我”送徐又芳丝线原本是善意的举动，为什么却对她造成了伤害？结合文章内容，谈谈你的理解和从中获得的启示。(4分)
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6．【语文核心素养：口语表达】 事隔多年，如果“我”与徐又芳相见了，“我”应该对她说些什么呢？请把“我”要说的话写在下面的横线上。(3分)
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考点解读与答案详析
1．①意定神足；②随性自然；③悠闲惬意。
2．[解析] 根据题干要求，在文中找出能够体现“徐又芳有自尊心”的相关内容，然后进行提炼、概括即可。
[答案] ①用捡来的线头缠出最好看的丝线粽子，超过所有人；②虽然家贫，但不愿接受别人的怜悯施舍。
3．[解析] 本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。寻找文中议论或抒情的句子进行分析概括即可。
[答案] ①对往事的难忘；②对曾经不经意伤人自尊的愧疚；③对没有机会澄清误会和表达歉意的遗憾。
考点解读
考点——环境描写及其作用
【考点解读】
环境描写，是指对人物所处的自然环境和社会环境的描写。自然环境是指人物活动的时间、地点、季节、气候等。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等，以及民俗民风等。环境描写主要是为了交代人物活动的环境，使读者身临其境。分析环境描写的作用，这类题在中考现代文阅读中较为常见，主要是考查环境描写与文章主旨的关系等。
【技巧点拨】
(1)在文章的开头，常见的作用有交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境，奠定感情基调，为下文作铺垫等。
(2)在文章主体部分，常见的作用有暗示、推动情节的发展，作为情节发展的线索等。
(3)在文章的结尾部分，一般起到揭示(深化)作品主题的作用。
4．环境描写。描写了小雨似有若无的特点，营造了和谐安宁的氛围，烘托了作者悠闲惬意的心境。
5．理解：徐又芳是个自尊心极强的女孩子，“我”不仅没有赞扬她心灵手巧，反而用“你太可怜了”作为送丝线的理由，深深伤害了徐又芳的自尊。
启示示例：顾及别人的感受，采取恰当的方式，善意才容易被他人接受。
6．示例：徐又芳同学，你好！当年的一句话，给你造成了困惑和伤害，在这里，我表示深深的歉意。真是对不起！现在，我已经明白，人的自尊心是用金钱买不到的，每个人都应得到尊重。
生别死离① (周恩来)
阅读字数：约260字 建议用时：10分钟 分值：11分 考查题型：第3题
人物简介：周恩来(1898—1976)，字翔宇，曾用名伍豪等，原籍浙江绍兴，生于江苏淮安。伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。他是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员，在国际上也享有很高威望。周恩来同志的卓著功勋、崇高品德、光辉人格，被深深铭记在全国各族人民心中。
壮烈的死，苟且的生。
贪生怕死，何如重死轻生！
生别死离，最是难堪事。
别了，牵肠挂肚；
死了，毫无轻重，
何如做个感人的永别！
没有耕耘，哪来收获？
没播革命的种子，却盼共产花开！
梦想那赤色的旗儿飞扬，却不用血来染他，
天下哪有这类便宜事？
坐着谈，何如起来行？
贪生的人，也悲伤别离，也随着死生，
只是他们却识不透这感人的永别，
永别的感人。
不用希望人家了，
生死的路，已放在各人前边，
飞向光明，尽由着你！
举起那黑铁的锄儿，开辟那未耕耘的土地。
种子撒在人间，血儿滴在地上。
本是别离的，以后更会永别！
生死参透了②，努力为生，
还要努力为死，便永别了，又算什么？
1922年3月
[注] ①1922年，中国工人运动先驱黄爱被湖南军阀赵恒惕逮捕，惨死在长沙浏阳门外。周恩来在德国听闻噩耗，无比悲愤，提笔写下了这首壮丽诗篇。②生死参透了：指彻底地领悟了生与死的意义。参透，佛家语。
1．这首诗运用了对比的写作手法，试着从文中找出一例，并体会其作用。(3分)
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2．如何理解“生死参透了，努力为生，/还要努力为死，便永别了，又算什么”的含义？(3分)
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3．这首诗抒发了作者怎样的思想感情？(3分)[答题技法详见P57考点解读]
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4．这是一首壮志撼山岳、豪气贯长虹的伟大诗篇，像这样笑谈生死、催人奋进的诗篇还有很多，请试着写出其中的两句。(2分)
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微字典：【难堪】 难以忍受。
【贪生怕死】 贪恋生命，畏惧死亡。
【牵肠挂肚】 形容非常挂念，很不放心。
积妙词：____________________________________________________________
积美句：____________________________________________________________
积感悟：____________________________________________________________
考点解读与答案详析
1．[解析] 本题考查对比手法及其作用。在分析其作用时要从正反两个方面入手。比如本文开头两句，就有批判，有歌颂，对比效果十分明显。
[答案] 作者将“壮烈的死”和“苟且的生”加以对比，有力地批判了剥削阶级的生存哲学，热情地歌颂了无产阶级的生死观。
2．[解析] 本题考查对诗歌重点语句的理解和把握。解题时要联系诗歌的写作背景及内容，切不可主观臆断。
[答案] 这几句是说一个革命者必须参透生与死的意义，表现了革命者视死如归的大无畏精神。
考点解读
考点——把握诗歌的思想感情
【考点解读】
诗歌是作者思想感情与世界观的反映。对作品的阅读分析，自然离不开对作者思想感情和作者对生活，对人生，对作品中的人、事、物的态度的分析。人们在阅读诗歌时，总会感受到作者对所描绘、记叙或论说的事物的态度，是赞颂还是批评，是欢喜还是悲伤，是肯定还是否定。把握了作者的情感才算是真正地读懂了诗歌。
【技巧点拨】
1．通过分析诗歌的主要内容和重点部分体会作者的思想感情。
2．抓住关键性词语，特别是一些能够体现作者的好恶的词语，体会作者的情感。
3．通过分析题目概括主题思想。我们常说文章的题目是“文眼”，而眼睛又是心灵的窗户，那么分析题目就便于把握文章的中心，由此，就能把握作者的思想感情。
在运用以上三种方法概括诗歌的思想感情时，还要注意作者创作诗歌时的背景；梳理诗歌的写作思路，理清作者的情感变化。这样才能更准确地把握诗歌的思想感情。
3．[解析] 本题考查对诗歌主旨的把握。归纳时要善于抓住流露出作者的思想感情的句子，然后分析作答。
[答案] 这首诗不仅歌颂了革命者视死如归的精神，而且表达了作者相信革命必将胜利并愿意为之付出一切的坚定决心。
4．[解析] 本题考查文学积累。本题看似范围广泛，其实设定了一定的条件。所选诗词必须要和本诗的主旨相契合，这样才能符合题目要求。
[答案] 示例一：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。示例二：生当作人杰，死亦为鬼雄。
华阴老腔 (邢小俊)
阅读字数：约1 500 建议用时：15分钟 分值：14分 考查题型：第2题
阅读关键词：华阴老腔 生命力
阅读提示：人类的本能里，似乎有股回望的冲动，因为过去或许能帮助我们更清晰地找到通向未来的那束光。新的时光里，过去是如何被聆听、被重新激活与传承的呢？今天，让我们听一听黄土地上传来的“老腔”的文化之音。
写作借鉴：多种修辞手法综合运用。
这一群人，似乎刚刚从田地里疲惫归来，在自家的院落里放稳锄头，把牛儿拴牢在槽上，身上分明还沾满了泥土的新鲜和芬芳。
他们静默地在那里歇息，或蹲或站，横七竖八，像一群姿势各异的泥塑，神情沉稳。身后，是大片的玉米地，更远处是连绵的像馒头一样的黄色土丘，丘与太阳平行，中间是死一样的静寂。
“繁花似锦地，八水把城绕！”猛地，似乎天上滚过一声惊雷！一人啸起，满世界帮腔。
这些人像忽然惊醒的兵马俑，全都充满力量地扭动起来。从无到有，之间没有一点迹象；从无到盛，之间没有一点过渡——这小小的场地瞬间就蒸腾起巨大的势能，静谧的空气也立即变得燥热不安起来，先前困倦的世界突然变得亢奋异常，浑圆连绵的黄土沟壑似乎也被激活了，黄尘漫天……
吼叫中，扭动中，他们成了当年汉唐帝国的子民。青布裹头，悬汉罐烹调，独尊儒术，吼老腔自娱，显古国的荣耀和自信。
定睛看，他们手中分明操着家伙——自制的板胡、大号、手锣、勾锣、铰子、梆子、铃铃等乐器，粗糙、简易，却有力。那个精瘦的老头，没有乐器，却坐在那条四尺长的四腿木板凳上舞动着他的铜烟袋，像指挥着他的千军万马。
“太阳圆月亮弯都在天上，男人笑女人哭都在炕上……他大舅他二舅都是他舅，高桌子低板凳都是木头……天在上地在下你娃甭牛……”说不尽生活的简洁而厚重，命运的斑驳与苍凉。
“一颗明珠卧沧海，浮云遮盖栋梁才。灵芝反叫蓬蒿盖，聚宝盆千年土里埋……”说不尽的英雄落魄，明珠暗投。
“将令一声镇山川，人披盔甲马上鞍，大小三军齐呐喊，催动人马到阵前，头戴束发冠，身穿玉链环，胸前狮子扣，腰上跨龙泉……”一声吼尽千古事，双手对舞百万兵。紧锣密鼓地敲击，恍惚间髯口黑面的将军上了阵，霎时间，重现了金戈铁马的古战场，剑戟撞击，马蹄踏踏，尘烟弥漫，人喊马嘶。
你看，这些歌者，他们无一例外地全投入进去，容不得羁绊，容不得压抑，容不得委屈，容不得平庸！
人喊马嘶，眼光凛凛，气势汹汹，热汗纷扬……
他们似乎忘情了，发狠了，没命了！
他们似乎要挣脱，要撕破，要撞开！
所有人都在表现，所有人都是主角！
观者无不惊愕！小小的心胸无不被强烈激荡和震撼着。被俗世生活压迫而变得逼仄窄狭的心胸，瞬间开阔舒坦，英雄之气喷薄而出，恨不得挥刀催马与贼厮杀！
此时，领首者情绪愈发激烈，他仰天长啸，唱词激昂，豪迈奔放，像在倾诉，似在号哭。受到感应，那位蹲坐在板凳上的精瘦老人猛地跳将起来，疯了一样抄起板凳，抡过头顶，举起，举起，再举起，像竭力要用四腿长凳撑起天。板凳再放下来时，一手狠狠地摁着，腾出来另一只手，抓起一块惊木狠狠地击打板凳面，那令人惊诧的哐哐响声不啻惊雷轰鸣，围观者、帮腔者齐声吼叫。
拉坡号子冲破天，枣木一击鬼神惊！
观者的眼睛睁大了，头发竖起来了，额上的青筋跳蹦，视觉、听觉都在经受着最大的冲击和撕扯！
轰隆隆，轰隆隆，轰隆隆，千里的乌云万里的闪电，千军万马冲撞与撕咬，嚎叫，乞求，呻吟，大笑，哭诉，痛苦抑或快乐，悲欣抑或麻木，世界在战栗着……你已听不到了唱腔，你已看不见了人，你只感觉一团躁动的热量和能量在呼啸，在聚集，在奔突，在疯狂而执拗地寻找某一个出口……
不知过了多长时间，不知天底下发生了什么事情——像一阵狂风骤雨猛地刹住了阵脚，说停，它就戛然停止了，似乎什么也不曾发生过。
在它戛然而止的时候，世界出奇的静！
世界似乎毁灭过了，又似乎重生过了！
“姓姚，家住桃园桃花坞，人面桃花相映红……”
一耄耋老翁分开众人，走到人前，穿青衣，面容清秀，身材精瘦，吱吱呀呀，唱词寥寥几句，简洁而意味深长。
他描述的家在渭、洛、黄河交汇处，这里曾是重要的水路码头，千帆竞进，逆水行舟，千百纤夫，光膀赤脚，拉纤曳船，叩舷而歌——这些来自生活最本源的歌吟，散发出黄土地的激情、淳厚、豪迈。
人如蝼蚁，河流滔滔！他们世世代代站在这厚土上呐喊、啸叫，直起直落、宽音大嗓，这中国古代酣畅淋漓、充满阳气的“摇滚”啊——好一个华阴老腔！
朝代更迭，人事兴覆！他们一茬茬出生、茁壮、老去，重归泥土，好一个黄天厚土啊——好一个华阴老腔！
大地却总是默然无语！以沉睡的姿态，吞噬一切，悲欣交集！
1.开头两段文字对文章内容的表达有什么作用？(4分)
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2.仔细品味文中画线的句子，从修辞的角度对其进行赏析。(3分)[答题技法详见P58考点解读]
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3.本文中间部分写的“精瘦老人”属于“歌者”还是“观者”？文章是怎样刻画这一人物形象的？(3分)
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4.文章最后说：“大地却总是默然无语！以沉睡的姿态，吞噬一切，悲欣交集！”作者的欣喜来自哪里？试结合全文探究。(4分)
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考点解读与答案详析
1．交代本文叙写的对象是一群普通庄稼人，写出了这群人劳作之后的疲惫慵懒及所处环境，和下文演奏华阴老腔时的精力充沛、酣畅形成对比。
考点解读
考点——排比的表达效果
【考点解读】
排比是一种由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来增强语势、强调内容、加重感情的修辞手法。对排比这一修辞手法的考查，在中考现代文阅读中出现的频率较高。
【技巧点拨】
排比的表达效果：
(1)用排比手法写人，可将人物刻画得丰满细致，充分、细腻地表现人物的内心。
(2)用排比手法写景状物，可使文章节奏鲜明，景物描写丰富多彩、生动传神。
(3)用排比手法抒情，可使感情抒发得酣畅淋漓，语势得到增强。
(4)用排比手法说理，可使文章节奏鲜明，条理清晰，透彻严密，语气强烈，有无可辩驳之感。
总而言之，用排比手法可使文章句式整齐，节奏鲜明，感情强烈，还可增强语言的气势。
2．画线句运用排比的修辞手法，气势充沛，节奏鲜明，感情强烈，突出了演唱者充满激情、磅礴豪迈的气魄。
3．[解析] 根据文段内容可知老人先观后唱。刻画人物形象必定要借助常用的描写方法，比如语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、侧面烘托等。细读相关文段即可得出答案。
[答案] 老人起先属于“观者”，但由于“歌者”的激昂演奏，老人受到感染，也成为“歌者”的一员。主要通过对老人的动作、神态等方面的细节描写，写出了老人的激情投入；一系列的动词极其传神，极富画面感。
4．[解析] 本题考查对重点语句的含义的理解能力。具体思路如下：①联系具体的语言环境；②联系文章的中心思想；③联系作品的写作背景。结合全文，尤其是文章结尾部分，可以感受到作者对华阴老腔情有独钟是因为它来自生活最本源，散发出黄土地的激情，蕴含了激昂勃发的生命力量。
[答案] ①“华阴老腔”来自生活最本源，散发出黄土地的激情、豪迈，是中国古代酣畅淋漓、充满阳气的“摇滚”，让人觉得欣喜；②“华阴老腔”调动了所有人的热血、激情，蕴含了激昂勃发的生命力量，让人觉得欣喜。
抬头见喜 (老舍)
阅读字数：约1 230字 建议用时：15分钟 分值：16分 考查题型：第3题
阅读关键词：回忆往事 节日习俗 喜庆寓意
阅读提示：“抬头见喜”是岁末年初洋溢着祥和欢悦气氛的一句吉祥话儿，可是本文与之恰恰相反，从中秋的愁醉写到年少时新春的惨淡凄凉，当结尾“抬头见喜”在幻境中出现时，达到了伤感悲郁的高潮。同时，显示出温和幽默的文风。在全文的布局上，“抬头见喜”意象又是对“我”的实际心境的反讽和自嘲，使这篇散文的悲郁与戏谑浑然一体。
①对于时节，我向来不特别注意。拿清明说吧，上坟烧纸不必非我去不可，又搭着不常住在家乡，所以每逢看见柳枝发青便晓得快到清明了，或者是已经过去。对重阳也是这样，生平没在九月九登过高，于是重阳和清明一样的没有多大作用。
②端阳，中秋，新年，三个大节可不能这么马虎过去。即使我故意躲着它们，账条是不会忘记了我的。也奇怪，一个无名之辈，到了三节会有许多人惦记着，不但来信，送账条，而且要找上门来！
③设若故意躲着借款，着急，设计自杀等等，而专讲三节的热闹有趣那一面儿，我似乎是最喜爱中秋。“似乎”，因为我实在不敢说准了。幼年时，中秋是个很可喜的节，要不然我怎么还记得清清楚楚那些“兔儿爷”的样子呢？有“兔儿爷”玩，这个节必是过得十二分有劲。可是从另一方面说，至少有三次喝醉是在中秋；酒入愁肠呀！所以说“似乎”最喜爱中秋。
④至若端阳，似乎可有可无。粽子，不爱吃。城隍爷现在也不出巡；即使再出巡，大概也没有跟随着走几里路的兴趣。樱桃真是好东西，可惜被黑白桑葚给带累坏了。
⑤新年最热闹，也最没劲，我对它老是冷淡的。自从一记事儿起，家中就似乎很穷。爆竹总是听别人放，我们自己是静寂无哗。记得最真的是家中一张《王羲之换鹅》图。每逢除夕，母亲必把它从个神秘的地方找出来，挂在堂屋里。姑母就给说那个故事；到如今还不十分明白这故事到底有什么意思，只觉得“王羲之”三个字倒很响亮好听。后来入学，读了《兰亭序》，我告诉先生，王羲之是在我的家里。
⑥长大了些，记得有一年的除夕，大概是光绪三十年前的一、二年，母亲在院中接神，雪已下了一尺多厚。高香烧起，雪片由漆黑的空中落下，落到火光的圈里，非常的白，紧接着飞到火苗的附近，舞出些金光，即行消灭；先下来的灭了，上面又紧跟着下来许多，像一把“太平花”倒放。我还记着这个。我也的确感觉到，那年的神仙一定是真由天上回到世间。
⑦中学的时期是最忧郁的，四五个新年中只记得一个，最凄凉的一个。那是头一次改用阳历，旧历的除夕必须回学校去，不准请假。姑母刚死两个多月，她和我们同住了三十年的样子。她有时候很厉害，但大体上说，她很爱我。哥哥当差，不能回来。家中只剩母亲一人。我在四点多钟回到家中，母亲并没有把“王羲之”找出来。吃过晚饭，我不能不告诉母亲了——我还得回校。她愣了半天，没说什么。我慢慢地走出去，她跟着走到街门。摸着袋中的几个铜子，我不知道走了多少时候，才走到学校。路上必是很热闹，可是我并没看见，我似乎失了感觉。到了学校，学监先生正在学监室门口站着。他先问我：“回来了？”我行了个礼。他点了点头，笑着叫了我一声：“你还回去吧。”这一笑，永远印在我心中。假如我将来死后能入天堂，我必把这一笑带给上帝去看。
⑧我好像没走就又到了家，母亲正对着一支红烛坐着呢。她的泪不轻易落，她又慈善又刚强。见我回来了，她脸上有了笑容，拿出一个细草纸包儿来：“给你买的杂拌儿，刚才一忙，也忘了给你。”母子好像有千言万语，只是没精神说。早早地就睡了。母亲也没精神。
⑨中学毕业以后，新年，除了为还债着急，似乎已和我不发生关系。我在哪里，除夕便由我照管着哪里。别人都回家去过年，我老是早早关上门，在床上听着爆竹响。平日我也好吃个嘴儿，到了新年反倒想不起弄点什么吃，连酒也不喝。在爆竹稍静了些的时节，我老看见些过去的苦境。可是我既不落泪，也不狂歌，我只静静地躺着。躺着躺着，多咱烛光在壁上幻出一个“抬头见喜”，那就快睡去了。
[原载一九三四年一月《良友》(画报)第四卷第八期，有删改]
[注] “抬头见喜”是岁末年初洋溢着祥和欢悦气氛的一句吉祥话儿。在老北京的民俗中，更有以残烛结穗在墙上形成的烛花投影取譬，谓之“抬头见喜”，以示来年喜庆旺炽的。
1．文章重点写了端阳、中秋、新年三个大节，作者对这三个节各怀着怎样的情感？
(3分)
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2．作者对新年往事的回忆最详细，记叙了与年少时候的新春有关的三件往事，请根据文章内容，将下面的表格填写完整。(3分)
时间
往事内容
一记事儿起
①
长大了些
②
中学时期
③
3.对下列句子进行品析，体会老舍的散文的语言特色。(3分)[答题技法详见P58考点解读]
即使我故意躲着它们，账条是不会忘记了我的。
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4．请谈谈你对“在爆竹稍静了些的时节，我老看见些过去的苦境。可是我既不落泪，也不狂歌，我只静静地躺着。躺着躺着，多咱烛光在壁上幻出一个‘抬头见喜’，那就快睡去了”这句话的理解。(4分)
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5．【语文核心素养：写作素养】 老舍的端阳、中秋、新年是这般模样，你的端阳、中秋、新年又是怎样的呢？请你叙写自己的一件节日往事。(要求：用到描写、抒情的表达方式，100字左右)(3分)
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考点解读与答案详析
1．[解析] 把握文中作者的情感，抓住文中的关键句子即可。①“至若端阳，似乎可有可无。粽子，不爱吃。”②“我似乎是最喜爱中秋。”“酒入愁肠呀！”③“新年最热闹，也最没劲，我对它老是冷淡的。”“中学的时期是最忧郁的，四五个新年中只记得一个，最凄凉的一个。”最后有条理地归纳提炼与情感有关的关键词表述即可。
[答案] 端阳：可有可无，不爱，无兴致，可惜。中秋：似乎最喜爱，忧愁。新年：冷淡，最没劲，悲伤，忧郁，凄凉。
2．[解析] 解答时要根据题目中“与年少时候的新春有关的三件往事”细读文章的第⑤～⑧段，找到对应的信息，依次按“什么人＋什么事”的形式概括。
[答案] ①母亲挂《王羲之换鹅》图，姑母讲图中故事。②母亲在院中烧起高香接神，雪片飘飞。③姑母刚死，哥哥当差，家中空寂，学监准假，回家看见母亲愁对红烛。
考点解读
考点——体会文章的语言特色
【考点解读】
在中考中，对语言风格特色的考查主要有三类：
(1)赏析修辞手法的运用：比喻、夸张、排比、设问、反语等的表达效果。
(2)赏析某个词语(动词、形容词、叠词、成语等)或句子的表达效果。
(3)赏析文章整体的语言风格：平实、清新、华丽、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、幽默风趣、寓庄于谐等。
【技巧点拨】
简析语言特色的一般步骤：
(1)审读题目，确定答题角度(修辞、词语、整体风格)和答题范围。
(2)结合具体内容，套用答题模式，简明表述。
答题模式：
(1)从修辞角度品析模式：修辞手法＋表达效果＋思想感情。
(2)从词语角度品析模式：词语(词性、词义)＋表达效果＋思想感情。
(3)从文章整体角度品析模式：整体语言特点＋具体示例＋表达效果。
3．[解析] 此题考查句子的赏析，体会语言特色。关键是要选准角度，这个句子可以从修辞的角度入手，然后写出其作用即可。老舍先生被称为语言大师，他的语言特色是：幽默风趣，俗白精致，饱含温情，富含潜台词，有浓郁的北京风味。
[答案] 运用拟人的手法，形象地写出了家中的穷困生活及新年要账还账的窘态，语言俗白精致，有淡淡的幽默和自嘲意味。
4．[解析] 此题考查对文章主旨的理解与把握。解答时要抓住标题中、结尾处“抬头见喜”的寓意与文章“从中秋的愁醉写到新春的惨淡凄凉往事”来把握。
[答案] 结尾处写到“幻出一个‘抬头见喜’”，与标题“抬头见喜”相呼应，本是岁末年初洋溢着祥和欢悦气氛的一句吉祥话儿，然而在热闹的爆竹声里与“我”相伴的都是苦境——中秋愁苦，新年凄苦，热闹是别人的，忧郁凄凉是自己的。作者用自嘲的方式写出“抬头见喜”的幻境出现时自己伤感悲郁的情感。
5．[解析] 这是一个类似于微写作的表达题。首先选取一件节日往事，然后运用上描写、抒情的表达方式，语言通顺、表达完整即可。
[答案] 示例：今年中秋节的晚上，我和妈妈买回了一只烤鸭，还在饭桌上陆陆续续地摆上各种味道的月饼，有五仁的、莲蓉的、叉烧的……我最喜欢的还是双黄的，咬一口，甜甜的，味道好极了！吃完团圆饭，我就和弟弟一起上天台赏月。那月光多轻柔，犹如轻纱般撒向人间；那月亮多可爱，犹如白玉让我们欣赏；那夜空多美，在月亮的衬托下，犹如人间仙境。我抬头仔细瞧着，不由得想起了李白写的诗：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞向青云端。”
