课文导入
古人对于离别是很伤感的，送别是郑重其事的。那时候，道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，能否再见很难说，人们如此重视离别时可以理解的。士大夫阶层送别，不光是备酒饯行、折柳相送、赠，还常常写诗文送给行者或留给居者，借以抒发别情或者相互勉励和安慰。所以在古代诗歌遗产中，送别的作品有相当大的数量。
今天我们再来学习一篇送别诗。
学习目标
1.流利并有感情地朗读诗歌，并能熟练背诵、默写这首诗；
2.了解王勃的相关文学常识，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境；
3.感悟诗中浓浓的挚情，树立正确的交友观。
王勃（650—676），字子安，绛州龙门人。年十四举幽素科，授朝散郎，时诸王好斗鸡，他为沛王写了向英王鸡挑战的檄文，触怒唐高宗。后任虢州参军，犯死罪，遇赦革职。往海南探父，因溺水受惊而死。有《王子安集》二十卷。其诗偏于描写个人生活，亦有抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不满之作，风格较为清新。
与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”,一起倡导文学革新,其中王勃成就最大。
作者简介
这是一首抒发离别之情的五言律诗，本篇为唐代赠别名作，是王勃在长安送友人去四川时所写。杜少府，作者的朋友。少府，官名，县尉的别称。之，往。蜀州，地名，今四川。
诗题简介
送杜少府之任蜀州
送杜少府之任蜀川
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（五言律诗）
首联
颔联
颈联
尾联
押韵：īn
qín
jīn
rén
lín
jīn
韵脚：
秦
津
人
邻
巾
诗歌朗读
城阙 què
五津 jīn
宦游人 huàn
天涯 yá
歧路 qí
读准节奏
读准字音
城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。
与君/离别意，同是/宦游人。
海内/存/知己，天涯/若/比邻。
无为/在歧路，儿女/共沾巾。
诗歌朗读
城阙：指长安，送别之地。辅：护卫。
三秦：长安周围的关中地区。
五津：津，渡口；五津，泛指四川，杜少府上任之地。
首联：城阙辅三秦，风烟望五津。
首联点出了送别之地和杜少府上任的地方。两个好朋友即将分别两地，为下文抒情奠定了基调。诗人出于对朋友的依恋和关心，借描写两个地方的形势与风貌，在展现雄浑开阔的境界中隐含着依依惜别之情。
合作探究
宦游：出外做官。
颔联：与君离别意，同是宦游人。
颔联写劝勉友人，不作哀伤之别，同时也是自勉，既蕴含着作者送行的深情厚意，又表现了他旷达的胸怀。诗人和友人都在他乡做官，在异地送别更是让人悲伤，但诗人发语却显得旷达。
合作探究
海内：四海之内，即全中国。
比：紧靠，挨着。
比邻：近邻。
颈联：海内存知己，天涯若比邻。
颈联抒写真挚的友情，劝慰杜少府不要为远离朋友而伤感，因为山高水远不能阻隔知己朋友的感情。语言形象凝炼，饱含深情，富有哲理，一洗以往送别诗中的伤感，代之以豁达的感情，给友人莫大的安慰鼓舞。
合作探究
无为：无须，不要。歧路：岔路，分手的路口。
儿女：子女，男女，这里特指青年男女。
沾巾：沾湿手巾，指哭。
尾联：无为在歧路，儿女共沾巾。
尾联，劝友人要心情舒畅地到任，不要像青年男女那样哭哭啼啼，沾湿佩巾。此句发语高远，表明真挚的友情不会因距离的远近而有所改变，最后以劝勉作结，更显得这首诗的可贵。
合作探究
1.《送杜少府之任蜀州》与《淮上与友人别》这两首诗都写了与友人的惜别之情。比较一下，它们在表达方式与格调上有什么不同？
《送杜少府之任蜀州》从大处落笔，气势雄浑，对将要离别的友人是宽慰和劝勉，“海内存知己，天涯若比邻”表达了一种豁达的态度，诗的格调比较昂扬。《淮上与友人别》就近写景，情景交融，表达的是分别上路、愁上心头的惜别，诗风比较细腻、哀婉。
淮上与友人别
郑谷 (唐)
扬子江头杨柳春，
杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，
君向潇湘我向秦。
比较探究
2.这首诗表达了作者什么情感？
《送杜少府之任蜀州》通过对别离赴任友人的宽慰和劝勉，表达了诗人对友情的豁达态度。
合作探究
依依惜别
互相勉励
城阙辅三秦，
风烟望五津。
与君离别意，
同是宦游人。
海内存知己，
天涯若比邻。
无为在歧路，
儿女共沾巾。
送杜少府之任蜀州
写景离别
离情别意
心胸豁达
情深意长
课堂小结
这是一首赠别诗，写诗人对好友的慰勉，歌唱了真挚的友情，表现了诗人乐观豁达的胸怀和积极向上的进取精神。这首诗朴素无华，自然流畅，用质朴的语言写壮阔的胸襟，于质朴之中蕴含警策，在豪语之中含关怀体贴，读来亲切感人。
课堂小结
背诵并默写这首诗。
课后练习
北京师范大学出版社 九年级（下册）
《乡愁送别诗三首-送杜少府之任蜀州》教学设计
《送杜少府之任蜀州》是唐代诗人王勃创作的一首五言律诗，此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。首联描画出送别地与友人出发地的形势和风貌，隐含送别的情意，严整对仗；颔联为宽慰之辞，点明离别的必然性，以散调相承，以实转虚，文情跌宕；颈联奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界；尾联点出“送”的主题，而且继续劝勉、叮咛朋友，也是自己情怀的吐露。此诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达，堪称送别诗中的不世经典，全诗仅仅四十个字，却纵横捭阖，变化无穷，仿佛在一张小小的画幅上，包容着无数的丘壑，有看不尽的风光，至今广泛流传。
【知识与能力目标】
1.流利并有感情地朗读诗歌，并能熟练背诵、默写这首诗；
2.了解王勃的相关文学常识，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境；
3.感悟诗中浓浓的挚情，树立正确的交友观。
【过程与方法目标】
通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境；
反复品读，细细品味诗句的含义，理解作者对朋友的真挚情感。
【情感态度价值观目标】
感悟诗中浓浓的挚情，树立正确的交友观。
【教学重点】
流利并有感情地朗读诗歌，并能熟练背诵、默写；
体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。
【教学难点】
感悟诗中浓浓的挚情，树立正确的交友观。
制作相关课件；布置预习任务。
一、创设情境，导入新课：
古人对于离别是很伤感的，送别是郑重其事的。那时候，道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，能否再见很难说，人们如此重视离别时可以理解的。士大夫阶层送别，不光是备酒饯行、折柳相送、赠，还常常写诗文送给行者或留给居者，借以抒发别情或者相互勉励和安慰。所以在古代诗歌遗产中，送别的作品有相当大的数量。
二、整体感知课文内容：
1.这是一首抒发离别之情的五言律诗，本篇为唐代赠别名作，是王勃在长安送友人去四川时所写。杜少府，作者的朋友。少府，官名，县尉的别称。之，往。蜀州，地名，今四川。
2.王勃（650—676），字子安，绛州龙门人。年十四举幽素科，授朝散郎，时诸王好斗鸡，他为沛王写了向英王鸡挑战的檄文，触怒唐高宗。后任虢州参军，犯死罪，遇赦革职。往海南探父，因溺水受惊而死。有《王子安集》二十卷。其诗偏于描写个人生活，亦有抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不满之作，风格较为清新。
与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”,一起倡导文学革新,其中王勃成就最大。
3.学习生字：城阙（què） 宦游（huàn） 歧路（qí）
4.教师范读、领读，学生自由读。
三、品味感受：
1.“城阙辅三秦，风烟望五津。”——首联点出了送别之地和杜少府上任的地方。两个好朋友即将分别两地，为下文抒情奠定了基调。诗人出于对朋友的依恋和关心，借描写两个地方的形势与风貌，在展现雄浑开阔的境界中隐含着依依惜别之情。
2.“与君离别意，同是宦游人。”——颔联写劝勉友人，不作哀伤之别，同时也是自勉，既蕴含着作者送行的深情厚意，又表现了他旷达的胸怀。
3.“海内存知己，天涯若比邻。”——颈联抒写真挚的友情，劝慰杜少府不要为远离朋友而伤感，因为山高水远不能阻隔知己朋友的感情。语言形象凝炼，饱含深情，富有哲理，一洗以往送别诗中的伤感，代之以豁达的感情，给友人莫大的安慰鼓舞。
4.“无为在歧路，儿女共沾巾。”——尾联，以“无为在歧路，儿女共沾巾”互勉。劝友人要心情舒畅地到任，不要像青年男女那样哭哭啼啼，沾湿佩巾。
四、合作探究：
1.《送杜少府之任蜀州》与《淮上与友人别》这两首诗都写了与友人的惜别之情。比较一下，它们在表达方式与格调上有什么不同？
明确：《送杜少府之任蜀州》从大处落笔，气势雄浑，对将要离别的友人是宽慰和劝勉，“海内存知己，天涯若比邻”表达了一种豁达的态度，诗的格调比较昂扬。《淮上与友人别》就近写景，情景交融，表达的是分别上路、愁上心头的惜别，诗风比较细腻、哀婉。
2.这首诗表达了作者什么情感？
明确：《送杜少府之任蜀州》通过对别离赴任友人的宽慰和劝勉，表达了诗人对友情的豁达态度。
五、教师小结：
这是一首赠别诗，写诗人对好友的慰勉，歌唱了真挚的友情，表现了诗人乐观豁达的胸怀和积极向上的进取精神。这首诗朴素无华，自然流畅，用质朴的语言写壮阔的胸襟，于质朴之中蕴含警策，在豪语之中含关怀体贴，读来亲切感人。
布置作业：
背诵并默写这首诗。
七、板书设计：
送杜少府之任蜀州
写景离别——离情别意——心胸豁达——情深意长
————依依惜别，互相勉励。
略。
北京师范大学出版社 九年级（下册）
《乡愁送别诗三首·送杜少府之任蜀州》同步练习
(
基础知识达标
)
一、解释词语。
1．辅： 2.君：
3．海内： 4.天涯：
5．比邻： 6.城阙：
二、这首诗表达出来诗人的思想感情是（ ）。
A.悲伤流泪 B.离愁别绪 C.深厚情谊 D.黯然伤别
三、对本诗首联赏析有误的一项是（ ）
A.“城阙”指长安，送别之地，“五津”采用借代手法，泛指四川，杜少府上任之地。
B.在长安而望“五津”，可“望”并不是实写，这是诗人的想像，使人感到气象宏伟。
C.既“望”中可见，则此行并非远别，因而有不必伤别之意，这两句为全诗奠定抒情基调。
D.这两句承题，叙将别之时的景象，借景抒情，有依依不舍之意。
四、填空。
1、《送杜少府之任蜀州》诗的作者是（ ）代文学家（ ），字（ ），他与（ ）（ ）（ ）齐名，并称为（ ）。
2、表现诗人乐观宽广的胸襟的千古名句是：（ ）。高度概括了“友情深厚江山难阻”的情景。21世纪教育网版权所有
3、《送杜少府之任蜀州》的体裁结构形式是（ ），从内容上是（ ）。
(
课后能力提升
)
说说千古名句“海内存知己，天涯若比邻”好在哪里？
分析首联中的“辅”、“望”妙在何处？
简述“海内存知己，天涯若比邻”两句诗蕴涵的哲理。
参考答案
基础知识达标
一、1．辅：护卫
2．君： 你
3．海内：四海之内
4．天涯：天涯海角
5．比邻： 像邻居
6．城阙：指唐代都城长安。
二、C
三 、D
四、1.唐 王勃 子安 与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，齐称“初唐四杰”，
2.海内存知己天涯若比邻
3.五言侓诗 送别诗
课后能力提升
自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤，基调低沉，这首诗不同于其它送别诗，开辟了送别诗的新意境，一洗往昔送别中悲苦缠绵之态，字里行间体现出了积极乐观的人生态度、高远的志趣和旷达的胸怀，能给友人以安慰和鼓励。
长安被辽阔的三秦地区所“辅”，突出了其雄浑阔大的气势。诗人巧用一个“望”字，将千里之遥的秦蜀二地一下子拉近了，营造出雄浑壮阔的气象，使人有天空寥廓，意境高远的感受。
3. 诚挚的友谊可以超越时空，缩短人与人之间的距离。
