五年级语文上册教案 烟台的海 2（沪教版）

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烟台的海
课题 烟台的海
教学目标 知识与技能： 在语言环境中理解“恬静、凝重、前赴后继、锲而不舍”等词语的含义。 能根据课文的重点句子组织语言，学习概括课文的主要内容。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。过程与方法：情感态度与价值观：欣赏烟台的海一年四季不同的特点，感受它的美丽诱人，激发对祖国山河的热爱之情。
教学重点和难点 重点：了解烟台的海一年四季不同的特点，感受它的美丽诱人。难点：能根据课文的重点句子组织语言，学习概括课文的主要内容。
教学媒体 多媒体
课前学生准备 课前预习、收集相关资料。
教学流程 一、看图导入，揭题：1.同学们，你们游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。2.看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）3.揭题。从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？二、初读课文，了解内容：1.看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。2.是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。3.检查自学：（1）读生字及词语。独特景观 深褐色 凝重 前赴后继 锲而不舍 巨浪拍岸崇山峻岭 过滤 宛如 如痴如醉 呢喃细语 体验 湛蓝 凝重 轻盈 浪漫 忙碌（2） 指名读课文,评议纠正（3） 理解词语。看录像，有关轮船、锚及起锚的过程。4．默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？5.分清段落层次。三、学习第一段：1.齐读2.读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。）四、学习第二小节，感受“独特”1.朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。（海，人）2.各自读介绍“海”的部分，看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。（突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象）板书：冬 凝重 3.人们在冬天的海边又是如何的？读第二层。（突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀） 板书：观赏、拍照4．你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗 能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的 你又是怎样享受这冬海风光的 5.你觉得冬天的海美吗 愿意记住它吗 先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听。6.小结第2小节的学习方法：整体读，想想讲了那几个意思——分层朗读、理解、体会——用自己的话说一说——背诵。五、用上面的方法自学介绍春夏的两个小节1.学生自学（读、说、背）2.分四人小组讨论、汇报。3.各小组成员分工读、说、背向全班汇报，评议结果。　（第3小节：抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。）板书：春 轻盈 播下希望（第4自然段：抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。）板书：夏 浪漫 人海相依六、学习第五自然段1.自读第5小节，整体感知。2.找出句子，朗读并体会海的特点。　 一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。3.“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢？从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。板书：秋 高远 驾船远航4.指导有感情的朗读、背诵。5.把2—5小节连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，又显的那么凝重。（理解凝重）冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开始就介绍它。6.抓住“春、夏、秋、冬”四季的特点，概括课文主要内容。七、细读第三段：1.齐读第6小节。2.联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。3.欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。　　说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。八、总结全文：烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？请你来做导游向游客作一介绍。
板书设计 烟台的海　 海　　　　　　　　　　　　人冬　　凝重　　　　　　　　不畏严寒春　　轻盈　　　　　　　　播种希望夏　　宁静　　　　　　　　人海相依秋　　高远　　　　　　　　充实忙碌“画”“背景”“舞台”〈————〉“话剧”
教学效果的反馈 教学中，重点训练学生理解描写冬天和春天的语句，通过不同形式的朗读，对照多媒体去感受，通过分析比喻、拟人的修辞体会作者用词的准确。 不足：学生对最后一节的理解感到困难，应在此之前作个铺垫，或插入与内容有关的多媒体片段，这样，学生对“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的话剧。”的理解就容易了。
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