课文导入
中国现在的环境状况十分堪忧，环境污染有越来越严重的态势，污染事故频发，给当地人们的身体健康和生态环境带来了长远甚至是不可逆的影响！我们将如何处理环境污染与经济发展的关系呢？今天我们来学习田松的《让我们停下来，唱一支歌儿吧》。看看这位大学教授、理学博士，对这个问题的看法。
学习目标
1、正确流利地朗读课文，初步感知课文内容。
2、体会本文文笔幽默，妙趣横生，逻辑巧妙的语言特点。
3、在轻松的节奏中学习“归谬法”并运用在日常学习生活中。
田松，北京师范大学哲学与社会学学院副教授，1965年出生于吉林四平。哲学博士，理学（科学史）博士。曾在吉林大学、南京大学读本科和研究生。曾在北京印刷学院教物理，在《中国矿业报》做编辑，在中国科学院和中国社会科学院读博士，在中央电视台做策划，在北京大学哲学系做博士后。现在主要研究方向为科学哲学、科学传播、科学史、科学人类学、科学与艺术。
作者简介
课文在第一段提到的破窗理论，文章用一个具体的故事来讲述这一理论。请同学们认真默读课文，根据故事开端、发展高潮、结局来复述故事情节。
合作探究
开端是赵女士的玻璃碎了，发展是花十八元，经由钱物业——孙工人——李批发——周厂长——吴矿长这样的物流程序，得到到玻璃完成装修。结局也是高潮：在这过程中钱物业、孙工人、李批发、周厂长、吴矿长都赚了。就这样，赵女士的私房十八元钱如涓涓细流，漫过钱孙李周吴，滋润着整个经济链条以及网络，繁荣了经济，发展了社会，带来国民生产总值的增长。
合作探究
请同学们默读课文第7—13段。独立思考：“破窗理论”的真正面目是什么？
在破窗理论里，大家都赚了。唯一没赚钱的是赵女士。所以课文第8段说“我们的经济链条之所以能够以破窗理论方式运转，是以对当地原住民和生态环境的侵害为前提的！如果把这些侵害算进去，赵女士要出的私房钱可就不止十八元了，再那么劝她，我担心她不答应。”
它一端吃进低熵的资源和能源，另一端排出高熵的垃圾堆。
破窗原理是建立在无限地球的假设之上的。地球不只有限，而且太小了。
经济越发展，意味着我们消耗大自然的能力越强，制造垃圾的速度越快。所谓的现代文明，就建在垃圾山的旁边！
合作探究
请同学们认真默读课文第14—17段，独立思考下面问题。
1．文章讲述了一个怎样的故事？为什么讲这个故事？
讲了《读者》上的故事。一位老者，在帮助逃难的人的时候，不白送给人东西，而是请人家帮忙，帮他把柴禾垛从院子西边搬到东边。帮助下一个人的时候，再把柴禾垛搬回来。
因为这个故事和文章开头的赵女士的故事有相似之处。可以结合起来比较，在比较中提出自已的观点。
合作探究
请同学们认真默读课文第14—17段，独立思考下面问题。
2．作者提出了怎样的观点？
文章提出的建议就是作者的观点，他建议我们拿出钱来做既不耗费能源，又不会制造垃圾的活动。那就是：让我们停下来唱支歌吧。
课文中反对破坏生态环境，就是主张保护环境。就是主张可持续发展观和科学发展观。
合作探究
环境保护与经济发展是当前的热门话题。对此我们到底该持怎样的观点呢？既然破窗理论是错误的，那么人类社会应该如何发展呢？
【探究一】有人认为，作者是主张是错误的，其一，作者在主张不发展经济；其二，人类的主要能源来自太阳能，而太阳能在枯竭之前人类可以繁衍一亿代。又有人认为，作者的主张没有错，其一，作者并未主张不发展经济，而是反对破窗理论的片面性；其二，作者宣传的是当前极重视的可持续发展观和科学发展观。——对此，你的具体看法如何？
合作探究
作者并没有主张不发展经济，而只是反对为了发展经济，不顾生态环境；即反对破窗理论的片面性。他主张的是当前极重视的可持续发展观和科学发展观。
有人批驳说作者的主张是错误的，主要是抓住太阳能问题。这要从现实出发,目前太阳能利用的结果就是我们今天见到的地球上的经济、社会的发展成就以及随之而来的能源问题，至于今后太阳能的开发利用能否彻底解决能源危机问题那是以后的事。因为，我们不能脱离现实讨论问题。
合作探究
本文的论点是对一种经济原理的反驳。但是通篇文章中，似乎没有议论的色彩，倒好像是在讲故事。请同学们分析一下写作特色。
【探究二】品味下列句中加着重号的词，说说它们各有什么含义？表达作者什么感情？
〔1〕“吴矿长卖矿给周厂主，赚了；周厂主卖玻璃给李批发，赚了；李批发卖玻璃给钱物业，赚了；钱物业卖玻璃给赵女士，赚了；孙工人付出劳动，赚了。除了最终的消费者赵女士，每一个环节都赚了。这倒也对，经济嘛，只要有一个环节不赚，整个链条就不转了。赵女士的私房十八元也要从别的链条赚来，比如她在业余时间锈了十九朵花，一元一朵，外送一朵，卖给了吴矿长——也赚了！大家全赚了！自然就繁荣啦，发展啦，GDP啦，看人家这窗户破的！”
合作探究
〔1〕“吴矿长卖矿给周厂主，赚了；周厂主卖玻璃给李批发，赚了；李批发卖玻璃给钱物业，赚了；钱物业卖玻璃给赵女士，赚了；孙工人付出劳动，赚了。除了最终的消费者赵女士，每一个环节都赚了。这倒也对，经济嘛，只要有一个环节不赚，整个链条就不转了。赵女士的私房十八元也要从别的链条赚来，比如她在业余时间锈了十九朵花，一元一朵，外送一朵，卖给了吴矿长——也赚了！大家全赚了！自然就繁荣啦，发展啦，GDP啦，看人家这窗户破的！”
本文应该是理论性很强的文章，却用了一连串的口语词“赚了”把复杂的经济学原理通俗化，使抽象的原理有了感染力。
这句话中“看人家这窗户破的！”看似赞叹实则包含讽刺！
合作探究
〔2〕“或许在这个奇妙的原理提出之时，无限地球的假设尚可成立。但是到了今天，如果有人依然相信这个贪吃链可以无休止地运转下去，直到地老天荒，那是因为他们把头埋在沙子里，不想看到，地会老，天会荒！”
借分析成语，颠覆惯性思维，诙谐幽默中蕴涵强有力的冲击力！
合作探究
【探究三】由一斑可窥全豹，在行文中还有很多类似的地方。请同学们跳读课文，分析总结文章的语言特色。
合作探究
1、文章具有很强的形象性。
例如： 就如一条贪吃 蛇，蛇过之处，矿藏、森林、河流，一律变成垃圾。蛇的食量越大，爬得越快，经济越发展，意味着我们消耗大自然的能力越强，制造垃圾的速度越快。所谓的现代文明，就建在垃圾山的旁边！它将“破窗理论激活的经济链”的两端比作“贪吃蛇”和“垃圾山”，这就使原本深奥的科学道理变得形象简单了，也让我们容易理解。
合作探究
2、作者摒弃生硬的说教，将道理寓于日常的现象中
把环境破坏这一大问题，通过“破窗”这一小行为来“诠释”，以小见大，深入浅出，使人易于接受。
合作探究
3、本文的语言具有生动、幽默、风趣。
例如：如果赵女士会感到困惑，不明白为什么一定要听钱孙李周吴郑唱的歌，并且付钱，我们可以这样劝她：第一，听人唱歌，总比听人砸玻璃割玻璃好听吧？第二，其实你也没损失什么，本来是要把你家玻璃砸碎的，你就假装已经碎了好了，你还省了叫物业的电话费呢；第三，你为地球做出了贡献，天哪，地球，多光荣啊！
合作探究
4、文中运用了大量的口语、俗语，也体现了语言的生动、幽默、风趣。
如：“羊毛出在羊身上”“ 地会老，天会荒” “玻璃碎了，反倒赚了，碎得越多，赚得越凶，艾亚玛雅，这可比永动机厉害多了！”
合作探究
同学们能从不同的角度分析语言的特色，可见鉴赏能力提高了。本文在经济类科普文章中，在语言的驾驭上，在形象的构成上，无疑是游刃有余，才华横溢的。这是我们应该学习的。
课堂小结
1、回答问题：归谬法是从一个判断推导出荒谬结论，从而否定这个判断的论述方法。简要说说本文是如何运用归谬法的？
2、请你从其它文章中的例子说明你对“归谬法”的理解。
课后练习
北京师范大学出版社 九年级（下册）
鉴赏·评论《让我们停下来，唱一支歌儿吧》教学设计
《让我们停下来，唱一支歌儿吧》是北京大学教授田松写的一篇驳论文，主旨涉及环境保护和节约资源，语言幽默，妙趣横生，特别是“归谬法”的推理，逻辑巧妙，值得一读。
【知识与能力目标】
1．梳理课文，概括《让我们停下来，唱一支歌儿吧》中的观点。
2．学习幽默，妙趣横生，逻辑巧妙的语言特点。
【过程与方法目标】
1. 默读课文，能理解作者的主要观点。
2．体会本文文笔幽默，妙趣横生，逻辑巧妙的语言特点。
【情感态度价值观目标】
培养学生的环保意识以及节约资源的习惯。
【教学重点】
体会本文文笔幽默，妙趣横生，逻辑巧妙的语言特点。
【教学难点】
关注“归谬法”的运用。
朗读课文，摘抄本文的生字词，查工具书，扫除朗读障碍，查找作者资料。
一、观看图片，引发思考
多媒体投影：
图片一：浙江萧山化工园区的工业污水排放河道后再经过河闸排放钱塘江2009年4月24日
图片二：内蒙古拉僧庙发电厂二条黑色的巨龙覆盖着村庄2005年7月26日。
导入语：中国现在的环境状况十分堪忧，环境污染有越来越严重的态势，污染事故频发，给当地人们的身体健康和生态环境带来了长远甚至是不可逆的影响！我们将如何处理环境污染与经济发展的关系呢？今天我们来学习田松的《让我们停下来，唱一支歌儿吧》。看看这位大学教授、理学博士，对这个问题的看法。
教师活动：
1．板书课题。
2．展示学习目标。
3.简介作者。
二、“歪理正说”——轻松树立“靶子”
【一讲】复述虚拟故事，看“破窗理论”表象
【活动设计一】同位间互相讲述你读到的故事。然后推荐代表在班级交流。
教师指导：课文在第一段提到的破窗理论，文章用一个具体的故事来讲述这一理论。请同学们认真默读课文，根据故事开端、发展高潮、结局来复述故事情节。
学生交流成果展示：
生：开端是赵女士的玻璃碎了，发展是花十八元，经由钱物业——孙工人——李批发——周厂长——吴矿长这样的物流程序，得到到玻璃完成装修。结局也是高潮：在这过程中钱物业、孙工人、李批发、周厂长、吴矿长都赚了。就这样，赵女士的私房十八元钱如涓涓细流，漫过钱孙李周吴，滋润着整个经济链条以及网络，繁荣了经济，发展了社会，带来国民生产总值的增长。
【二讲】品读虚拟故事，探“破窗理论”实质
【活动设计二】请同学们默读课文第7—13段。独立思考：“破窗理论”的真正面目是什么？
学生活动：默读课文，独立思考问题，然后举手回答。班级交流中仔细听，说出不同答案。
学生交流成果展示：
生1：在破窗理论里，大家都赚了。唯一没赚钱的是赵女士。所以课文第8段说“我们的经济链条之所以能够以破窗理论方式运转，是以对当地原住民和生态环境的侵害为前提的！如果把这些侵害算进去，赵女士要出的私房钱可就不止十八元了，再那么劝她，我担心她不答应。”
生2：它一端吃进低熵的资源和能源，另一端排出高熵的垃圾堆。
生3：破窗原理是建立在无限地球的假设之上的。地球不只有限，而且太小了。
生4：经济越发展，意味着我们消耗大自然的能力越强，制造垃圾的速度越快。所谓的现代文明，就建在垃圾山的旁边！
过渡语：文章写到这里，可以说反驳破窗理论的任务已经完成了，可以结束了。但是作者又写了五个自然段。这五个自然段用来作什么呢？
三、唱支歌儿吧——正面宣扬观点
【三讲】扔掉“破窗理论”，唱一支歌儿吧
【活动设计三】请同学们认真默读课文第14—17段，独立思考下面问题。
多媒体投影：
1．文章讲述了一个怎样的故事？为什么讲这个故事？
2．作者提出了怎样的观点？
学生活动：默读课文，独立思考问题，然后举手回答。班级交流中仔细听，说出不同答案。
学生交流成果展示：
生1：讲了《读者》上的故事。一位老者，在帮助逃难的人的时候，不白送给人东西，而是请人家帮忙，帮他把柴禾垛从院子西边搬到东边。帮助下一个人的时候，再把柴禾垛搬回来。
生2：因为这个故事和文章开头的赵女士的故事有相似之处。可以结合起来比较，在比较中提出自已的观点。
生3：文章提出的建议就是作者的观点，他建议我们拿出钱来做既不耗费能源，又不会制造垃圾的活动。那就是：让我们停下来唱支歌吧。
生4：课文中反对破坏生态环境，就是主张保护环境。就是主张可持续发展观和科学发展观。
过渡语：环境保护与经济发展是当前的热门话题。对此我们到底该持怎样的观点呢？既然破窗理论是错误的，那么人类社会应该如何发展呢？
【探究一】有人认为，作者是主张是错误的，其一，作者在主张不发展经济；其二，人类的主要能源来自太阳能，而太阳能在枯竭之前人类可以繁衍一亿代。又有人认为，作者的主张没有错，其一，作者并未主张不发展经济，而是反对破窗理论的片面性；其二，作者宣传的是当前极重视的可持续发展观和科学发展观。——对此，你的具体看法如何？（课后习题4）
学生活动：采用分组自主、合作、探究的方式学习。选代表回答问题。
学生交流成果展示：
生1：作者并没有主张不发展经济，而只是反对为了发展经济，不顾生态环境；即反对破窗理论的片面性。他主张的是当前极重视的可持续发展观和科学发展观。
生2：有人批驳说作者的主张是错误的，主要是抓住太阳能问题。这要从现实出发,目前太阳能利用的结果就是我们今天见到的地球上的经济、社会的发展成就以及随之而来的能源问题，至于今后太阳能的开发利用能否彻底解决能源危机问题那是以后的事。因为，我们不能脱离现实讨论问题。
四、探究写作特色
过渡语：本文的论点是对一种经济原理的反驳。但是通篇文章中，似乎没有议论的色彩，倒好像是在讲故事。请同学们分析一下写作特色。
【探究二】品味下列句中加着重号的词，说说它们各有什么含义？表达作者什么感情？
多媒体出示：
〔1〕“吴矿长卖矿给周厂主，赚了；周厂主卖玻璃给李批发，赚了；李批发卖玻璃给钱物业，赚了；钱物业卖玻璃给赵女士，赚了；孙工人付出劳动，赚了。除了最终的消费者赵女士，每一个环节都赚了。这倒也对，经济嘛，只要有一个环节不赚，整个链条就不转了。赵女士的私房十八元也要从别的链条赚来，比如她在业余时间锈了十九朵花，一元一朵，外送一朵，卖给了吴矿长——也赚了！大家全赚了！自然就繁荣啦，发展啦，GDP啦，看人家这窗户破的！”
〔2〕“或许在这个奇妙的原理提出之时，无限地球的假设尚可成立。但是到了今天，如果有人依然相信这个贪吃链可以无休止地运转下去，直到地老天荒，那是因为他们把头埋在沙子里，不想看到，地会老，天会荒！”
学生活动：采用分组自主、合作、探究的方式学习。选代表回答问题。
学生交流成果展示：
生1：本文应该是理论性很强的文章，却用了一连串的口语词“赚了”把复杂的经济学原理通俗化，使抽象的原理有了感染力；
生2：这句话中“看人家这窗户破的！”看似赞叹实则包含讽刺！
生3：借分析成语，颠覆惯性思维，诙谐幽默中蕴涵强有力的冲击力！
【探究三】由一斑可窥全豹，在行文中还有很多类似的地方。请同学们跳读课文，分析总结文章的语言特色。
学生活动：采用分组自主、合作、探究的方式学习。选代表回答问题。并做好笔记。
学 生交流成果展示：
生1：文章具有很强的形象性。例如： 就如一条贪吃蛇，蛇过之处，矿藏、森林、河流，一律变成垃圾。蛇的食量越大，爬得越快，经济越发展，意味着我们消耗大自然的能力越强，制造垃圾的速度越快。所谓的现代文明，就建在垃圾山的旁边！它将“破窗理论激活的经济链”的两端比作“贪吃蛇”和“垃圾山”，这就使原本深奥的科学道理变得形象简单了，也让我们容易理解。
生2：作者摒弃生硬的说教，将道理寓于日常的现象中：把环境破坏这一大问题，通过“破窗”这一小行为来“诠释”，以小见大，深入浅出，使人易于接受。
生3：本文的语言具有生动、幽默、风趣。例如：如果赵女士会感到困惑，不明白为什么一定要听钱孙李周吴郑唱的歌，并且付钱，我们可以这样劝她：第一，听人唱歌，总比听人砸玻璃割玻璃好听吧？第二，其实你也没损失什么，本来是要把你家玻璃砸碎的，你就假装已经碎了好了，你还省了叫物业的电话费呢；第三，你为地球做出了贡献，天哪，地球，多光荣啊！
生4：文中运用了大量的口语、俗语。也体现了语言的生动、幽默、风趣。如：“羊毛出在羊身上”“ 地会老，天会荒” “玻璃碎了，反倒赚了，碎得越多，赚得越凶，艾亚玛雅，这可比永动机厉害多了！”
五、教师总结：
同学们能从不同的角度分析语言的特色，可见鉴赏能力提高了。本文在经济类科普文章中，在语言的驾驭上，在形象的构成上，无疑是游刃有余，才华横溢的。这是我们应该学习的。
六、课后作业
1、回答问题：归谬法是从一个判断推导出荒谬结论，从而否定这个判断的论述方法。简要说说本文是如何运用归谬法的？
2、请你从其它文章中的例子说明你对“归谬法”的理解。
【板书设计】
虚拟故事，看“破窗理论”表象
让 唱
我 一 品虚拟故事，探“破窗理论”实质
们 支
停 歌
下 儿 扔掉“破窗理论”，唱一支歌吧
来 吧
略。
北京师范大学出版社 九年级（下册）
《让我们停下来，唱一支歌儿吧》同步练习
(
基础知识达标
)
一、基础知识及运用
1.《让我们停下来，唱一支歌儿吧》是一篇 ，使用的方法是 。这种议论文主要是靠驳倒对方的观点来树立自己的观点。
2.给下列加点字注音
跋山涉水 剿匪 因陋就简 嚎哭 梗概 链条
3.课文在第一段提到的 ，文章用一个 来讲述这一理论，作者对这一理论持 态度。
4.破窗原理是建立在无限地球的假设之上的。地球不只有限，而且太小了。这个理论是不讲 、不讲 。
5.“让我们停下来唱支歌吧”其含义是
6.作者反对 ，就是主张保护环境，就是主张 。
7.作者在文中用比喻说理，“贪食的蛇”比喻 ，说明经济越发展，意味着我们消耗大自然的能力越强，制造垃圾的速度越快。所谓的 ，就建在 的旁边！
8.作者在语言上使用 、 、 ，深入浅出而形象生动地说明了道理。
9.按文章内容填空。
“在某一时刻，全世界所有链条中的所有人，无论是砸玻璃的，还是造玻璃的，让我们停下来，面对 ，把手 ，一起 吧！”
10.作者在题记中说“非洲是富有的”，因为在作者看来， 。
(
课后能力提升
)
阅读下文，回答问题。
词典的故事
阿 来
我出生在一个偏僻的小山村里，上的是两个班合用一个教室一个教师的小学。快读完小学了，不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书，我甚至没有过一本小小的字典或词典。那时，我是多么渴望自己有学问啊，并觉得世界上的所有学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚词典中间。小学快毕业了，学校要组织大家到15公里外的刷经寺镇上去照毕业相。我们便每天盼望着去到那个对我们来讲非常遥远的小镇。
不久以后，十多个穿上新衣服的孩子，一大早便由老师带着上路了。将近中午时分，我们这十多个手脚拘谨、东张西望的乡下孩子便顶着高原的强烈阳光走到镇上人漠然的目光中和镇子平整的街道上了。第一个节目是照相。照完相我们走到街上。太阳照在头顶。
我们开始出汗。我伸在衣袋里的手也开始出汗。手上的汗又打湿了父亲给我的一元钱。父亲把吃饭与照相的钱都给了老师，又另外给了我一元钱。这是我那时候可以自由支配的最大的一笔钱。我知道小伙伴们每人出汗的手心里都有一张小面额的钞票，比如我的表姐手心里就攥着五毛钱。表姐走向了百货公司，出来时，手里拿着许多五颜六色的彩色丝线。
而我走向了新华书店。书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。干净的玻璃柜台里摆放着几十本领袖书，以及几部当时流行的小说。我有些胆怯地在玻璃柜台前轻轻行走，突然停了下来，因为我一下就把那本书认了出来。
那本书跟领袖书同样大小，同样的红色，同样的塑料封皮。但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：“汉语成语小词典”。我把攥着一块钱人民币的手举起来，嘴里发出了很响的声音：“我要这本书!”
书店里只有我，还有一个营业员。
营业员走过来，和气地笑了：“你要买书吗?”
我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。
但是，营业员摇了摇头，她说：“我不能把这书卖给你。买这本书需要证明，证明你来自什么学校，是干什么的。”我说自己来自一个汉语叫马塘、藏语叫卡尔古的小学，是那个学校的五年级学生。她说：“那你有证明都不行了。你们马塘是马尔康县的，刷经寺属于红原县。你要到你们县的书店去买。”我的声音便小了下去，我用自己都不能听清的小声音说了一些央求她的话，但她依然站在柜台后面坚决地摇着头。然后，我的泪水便很没有出息地下来了。我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。营业员吃惊地看着我，脸上浮出了怜悯的表情。
她说：“你真的这么喜欢这本书?”
“我从老师那里看见过，我还梦见过。”
现在，这本书就在我面前，但是与我之间却隔着透明但又坚硬而冰凉的玻璃，比梦里所见还要适遥不可及。
营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。她说：“那我要考考你。”
我看到了希望，便擦干了眼泪。她说了一个简单的成语，要我解释。我解释了。她又说了一个，我又解释了。然后，她的手越出柜台，落在了我的头顶，深深叹了口气，说：“不容易，一个乡下的孩子。”然后便破例把这本小书卖给了我。
从此，很长一段时间，我像阅读一本小说一样阅读这本词典。从此，我有了第一本自己的藏书。从此，我对于任何一本好书都怀着好奇与珍重之感。
（有删改）
1．简要复述“词典的故事”。要求写清楚事件的起因、经过、结果。
答：
2．文中“我”的情感是怎样变化的?请用几个词语依次概括出来。
答：
3．本文语言富有表现力。请参照示例简要分析下列句子中加点词的表达效果。
示例：营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。
分析：“漂亮”主要反映了“我”当时的心理感受，营业员的怜悯使我产生好感。
（1）书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。
答：
（2）但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：“汉语成语小词典”。
答：
4．文中有这样一个细节：“她的手越出柜台．落在了我的头顶，深深地叹了口气，说：‘不容易，一个乡下的孩子。'然后便破例把这本小书卖给了我。”请体会这一细节，用一段话描写营业员此刻的心理活动。
营业员心想：“ ”
5．请联系实际谈谈你从本文中获得的启示。
答：
参考答案
基础知识达标
1.驳论文 归谬法
2. bá shè jiǎo lòu háo gěng liàn
3.破窗理论 具体的故事 反对
4.可持续发展 科学发展的经济发展观
5.出钱来做不耗费能源，又不会制造垃圾的活动。
6.破坏生态环境 可持续发展观和科学发展观
7.经济快速发展 现代文明 垃圾山
8.口语 形象的语言 陶侃语
9.一朵花儿 放在无论哪里 唱一支歌儿
10.自然资源没有消耗
课后能力提升
1．小时侯，“我”渴望有一本词典。小学毕业前，我到新华书店买词典，但因为我没有证明，营业员不肯卖，我禁不住流泪。她同情我，考了我两个成语，然后破例卖给我。
2．盼望一兴奋(激动)一伤心(绝望)—看到希望一珍惜
3． ⑴“好听”一词突出反映了“我”进入新华书店时的喜悦心情。(2)一个“撞”字，形象地表现了“我”发现梦寐以求的词典的惊喜。
4．符合人物心理，能扣紧语境展开描写 参考示例：按规定是不能卖给他的。可这孩子这样渴望买词典，这么孩子还蛮聪明的，考两个成语居然都答对了。算了吧，还是卖给他吧，说不定这会改变孩子的命运呢。
5．参考示例：我们现在物质生活丰富了，但许多学生沉湎于物质的享受，读书，忽视了精神上的追求。我们应该像作者一样对知识有好奇与珍重用精神食粮丰富自己。
