16动物面具 教案
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文档简介
小学美术三年级下册《动物面具》教学设计
教学内容：?小学美术三下《动物面具》。
教学目标：?
1、认知?、知识、?目标?、通过了解动物的基本特征?，培养审美、观察和想像能力?
制作有个性特征的动物面具?，进一步了解面具的特点?，认识动物的面部特征。
2、操作、?能力、?目标?、学会用生活中各种材料通过剪、贴、挖、画等手段制作有
趣的动物面具，?培养学生的观察力、创造力以及动手操作的能力。
3、情感目标?：培养学生与动物的亲近感，?引导他们关注自然、，热爱动物?，渗透生
态保护意识。
教学重点?：引导学生了解动物,?并能抓住动物的主要面部特征。
教学难点；?运用适当的方法和材料制作有趣的动物面具。
教学准备;?彩色纸、彩笔、一次性杯子、纽扣、塑料篮子、各种瓶盖、剪刀、双面胶等。
教学过程?
一、导入
师?小朋友们?,告诉你们一个最新消息?,森林里的动物们准备在今天召开联欢会。小
朋友们听—是谁来了?,牛妈妈背着牛宝宝来了?,我们这里有小牛吗??请站起来顶顶角。
师?哎?这是谁来了??狗?
师?瞧?一群小鸟飞来了,?小鸟的叫声多好听呀,?我们也来学小鸟飞一飞,叫一叫。
师?小朋友们真聪明,?你们的表演精彩极了,?说明你们都很喜爱动物?.因为动物是
人类的好朋友。今天,?我们就一起来做一做动物面具,?好吗?,?板书课题:?动物面具?
[分析,?为了吸引学生的注意力,?我利用课件创设动物们召开联欢会的情境。先出
示动物的声音?,然后出示动物的形象,?是为了让学生先有个想像的过程?,再将两者进行
对比。这样,?动物的面部特征便在学生的心中形成了较为深刻的表象,?激发了学生学习
新知的强烈欲望。]
二、新授
1、看动物,?抓特征。
师?老师先带你们去森林里逛一逛,?逛的时候要看清楚动物们都长啥模样儿,?特别记住它们的脸形和五官。看谁的眼睛最亮,?脑子最灵活。?欣赏课件,?动物乐园.?
师?下面?老师请你们猜一种动物,?红眼睛?白皮毛?长耳朵?真灵巧?是什么？?兔子?。老师手里的小兔子面具是用什么材料做的?，?一次性饭盒，?再听题，?脸上长
钩子，?头角挂扇子，?四根粗柱子，?一条小辫子，?是什么动物啊，??大象，?嘿?大象来了，?仔细看看，?这长长的鼻子是什么东西做的，?大象的鼻子用处可大了，?你们知道大象的鼻子能干些什么吗》？?喷水、洗澡、拔树?。
师?小朋友们观察得真仔细，?懂的知识真多。?
[分析?创设动物乐园这一形象逼真的模拟情境，?用猜谜的形式使学生进一步了解，
动物的形体和面部特征，?不仅为下面做动物面具作了教学铺垫，?而且也活跃了课堂气氛激发了学生的学习兴趣。]
2、看面具，?找五官。
师?动物们可喜欢跟小朋友们玩了，?它们都争着要来会会我们三?1、?班的小朋友
呢？?由于路上跑得太急，?有的跑丢了鼻子。?有的跑丢了嘴巴，?瞧它们愁眉苦脸的?正着急呢。我们来帮忙找一找，?好吗？?现分组进行比赛，?每组派一个代表帮动物们找全它们的五官，?看谁找得又快又准。
3、抓特征?改五官。
师?在小朋友们的帮助下，?动物们终于找回了自己的五官。可狮子先生的鼻子塌了?，不好看，?你们有什么办法能使它的鼻子挺起来吗?？?折、卷及利用废旧纸盒?大家的办
法都不错，?假如聘请你来当狮子先生的整容师，?能满足它的要求吗？??生迅速将一张纸片卷成圈贴上去。?
[分析?通过美术课程培养创造精神，?将会对学生未来的工作和生活产生积极的作用。因此，?在长五官的基础上，?我又设计了改五官，?引导学生用不同的材料和方法做动物器官。?不仅培养了学生的发散思维，?而且发展了学生的创造力。]
4、教师示范。
师?经过小朋友们的精心打扮，?动物们一个个变得栩栩如生、活泼可爱。小朋友们
想亲手做面具吗?？
师?怎么做呢，?首先要回忆你所喜欢的动物的面部特征，?然后再动手做。老师想做
一个老虎面具，?请小朋友们来当我的参谋。老虎有一张圆圆的脸，?一对大大的眼睛，?用什么做耳朵呢，?这可是森林之王啊，?额头上还有一个王字呢。?
师?做面具就这样简单，?漂亮吗?。
[分析?这一环节，?引导学生以材料构想动物形象，?依据动物的面部特征选用合适的材料，?并给予适当的指导。]
5、欣赏面具。
师?老师这儿还有许多动物面具呢，?你瞧，?威武的狮子面具是用彩纸和芦花做的?可爱的小猪面具是用西瓜皮与莲藕做成的，?猴子面具是用竹根雕刻而成的……小朋友们来试试做动物面具吧。?
[分析?通过让学生欣赏各种精巧的动物面具?感受面具这种艺术形式的独特魅力，?激发了学生想做面具的欲望?也为学生学做面具起了示范作用。]
师?快把你们的材料拿出来看一看，?想一想，?可以做什么动物面具，??学生充分展
开讨论。?
师?讨论好了的小朋友，?大胆地站起来说给其他小朋友听听。?生答略?，启发学生?还有谁用的材料不一样。??
三、作业
师?小朋友们真聪明，?想不想露一手，?做个漂亮的动物面具，?快行动起来吧，?比一
比，?看哪一组的小朋友做得又快又好，?与众不同?。
[分析?在作业过程中，?将合作创造、自主钻研相结合。?既培养了学生的合作精神?
又尊重学生个性。?满足了学生的个体需要。]
学生作业?完成作品?教师巡视。
四、展评
师?请将你做好的动物面具展示给大家看一看，?大家可以谈谈自已的体会和感受?
也可以提提建议。
[分析?作业展评的过程?充分体现了教师对学生学情的关注。教师的表扬和激励?
能增强学生的信心与勇气?，让学生享受到成功的喜悦，?使学生的知识能力和情感得到整
合?促进学生和谐发展。]
五、游戏
师?把面具戴在脸上?你已经成为可爱的小动物了。让我们一起到森林去参加动物
联欢会；?找你最喜爱的动物朋友玩一玩吧?。
[分析?通过角色扮演?使学生做的面具得到应用。?不仅在表演中展示自己的劳动
成果，?及时检测自己做的面具是否适用?，而且激发了学生对动物的亲近感和热爱之情?
进一步完善知识结构。]
小结：
动物面具，?真漂亮呀，?有兴趣的小朋友课后可以选自己喜爱的动物，?多做几个面具和
伙伴一起做游戏，?还可以开个家庭化装舞会与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起玩。?
教学内容：?小学美术三下《动物面具》。
教学目标：?
1、认知?、知识、?目标?、通过了解动物的基本特征?，培养审美、观察和想像能力?
制作有个性特征的动物面具?，进一步了解面具的特点?，认识动物的面部特征。
2、操作、?能力、?目标?、学会用生活中各种材料通过剪、贴、挖、画等手段制作有
趣的动物面具，?培养学生的观察力、创造力以及动手操作的能力。
3、情感目标?：培养学生与动物的亲近感，?引导他们关注自然、，热爱动物?，渗透生
态保护意识。
教学重点?：引导学生了解动物,?并能抓住动物的主要面部特征。
教学难点；?运用适当的方法和材料制作有趣的动物面具。
教学准备;?彩色纸、彩笔、一次性杯子、纽扣、塑料篮子、各种瓶盖、剪刀、双面胶等。
教学过程?
一、导入
师?小朋友们?,告诉你们一个最新消息?,森林里的动物们准备在今天召开联欢会。小
朋友们听—是谁来了?,牛妈妈背着牛宝宝来了?,我们这里有小牛吗??请站起来顶顶角。
师?哎?这是谁来了??狗?
师?瞧?一群小鸟飞来了,?小鸟的叫声多好听呀,?我们也来学小鸟飞一飞,叫一叫。
师?小朋友们真聪明,?你们的表演精彩极了,?说明你们都很喜爱动物?.因为动物是
人类的好朋友。今天,?我们就一起来做一做动物面具,?好吗?,?板书课题:?动物面具?
[分析,?为了吸引学生的注意力,?我利用课件创设动物们召开联欢会的情境。先出
示动物的声音?,然后出示动物的形象,?是为了让学生先有个想像的过程?,再将两者进行
对比。这样,?动物的面部特征便在学生的心中形成了较为深刻的表象,?激发了学生学习
新知的强烈欲望。]
二、新授
1、看动物,?抓特征。
师?老师先带你们去森林里逛一逛,?逛的时候要看清楚动物们都长啥模样儿,?特别记住它们的脸形和五官。看谁的眼睛最亮,?脑子最灵活。?欣赏课件,?动物乐园.?
师?下面?老师请你们猜一种动物,?红眼睛?白皮毛?长耳朵?真灵巧?是什么？?兔子?。老师手里的小兔子面具是用什么材料做的?，?一次性饭盒，?再听题，?脸上长
钩子，?头角挂扇子，?四根粗柱子，?一条小辫子，?是什么动物啊，??大象，?嘿?大象来了，?仔细看看，?这长长的鼻子是什么东西做的，?大象的鼻子用处可大了，?你们知道大象的鼻子能干些什么吗》？?喷水、洗澡、拔树?。
师?小朋友们观察得真仔细，?懂的知识真多。?
[分析?创设动物乐园这一形象逼真的模拟情境，?用猜谜的形式使学生进一步了解，
动物的形体和面部特征，?不仅为下面做动物面具作了教学铺垫，?而且也活跃了课堂气氛激发了学生的学习兴趣。]
2、看面具，?找五官。
师?动物们可喜欢跟小朋友们玩了，?它们都争着要来会会我们三?1、?班的小朋友
呢？?由于路上跑得太急，?有的跑丢了鼻子。?有的跑丢了嘴巴，?瞧它们愁眉苦脸的?正着急呢。我们来帮忙找一找，?好吗？?现分组进行比赛，?每组派一个代表帮动物们找全它们的五官，?看谁找得又快又准。
3、抓特征?改五官。
师?在小朋友们的帮助下，?动物们终于找回了自己的五官。可狮子先生的鼻子塌了?，不好看，?你们有什么办法能使它的鼻子挺起来吗?？?折、卷及利用废旧纸盒?大家的办
法都不错，?假如聘请你来当狮子先生的整容师，?能满足它的要求吗？??生迅速将一张纸片卷成圈贴上去。?
[分析?通过美术课程培养创造精神，?将会对学生未来的工作和生活产生积极的作用。因此，?在长五官的基础上，?我又设计了改五官，?引导学生用不同的材料和方法做动物器官。?不仅培养了学生的发散思维，?而且发展了学生的创造力。]
4、教师示范。
师?经过小朋友们的精心打扮，?动物们一个个变得栩栩如生、活泼可爱。小朋友们
想亲手做面具吗?？
师?怎么做呢，?首先要回忆你所喜欢的动物的面部特征，?然后再动手做。老师想做
一个老虎面具，?请小朋友们来当我的参谋。老虎有一张圆圆的脸，?一对大大的眼睛，?用什么做耳朵呢，?这可是森林之王啊，?额头上还有一个王字呢。?
师?做面具就这样简单，?漂亮吗?。
[分析?这一环节，?引导学生以材料构想动物形象，?依据动物的面部特征选用合适的材料，?并给予适当的指导。]
5、欣赏面具。
师?老师这儿还有许多动物面具呢，?你瞧，?威武的狮子面具是用彩纸和芦花做的?可爱的小猪面具是用西瓜皮与莲藕做成的，?猴子面具是用竹根雕刻而成的……小朋友们来试试做动物面具吧。?
[分析?通过让学生欣赏各种精巧的动物面具?感受面具这种艺术形式的独特魅力，?激发了学生想做面具的欲望?也为学生学做面具起了示范作用。]
师?快把你们的材料拿出来看一看，?想一想，?可以做什么动物面具，??学生充分展
开讨论。?
师?讨论好了的小朋友，?大胆地站起来说给其他小朋友听听。?生答略?，启发学生?还有谁用的材料不一样。??
三、作业
师?小朋友们真聪明，?想不想露一手，?做个漂亮的动物面具，?快行动起来吧，?比一
比，?看哪一组的小朋友做得又快又好，?与众不同?。
[分析?在作业过程中，?将合作创造、自主钻研相结合。?既培养了学生的合作精神?
又尊重学生个性。?满足了学生的个体需要。]
学生作业?完成作品?教师巡视。
四、展评
师?请将你做好的动物面具展示给大家看一看，?大家可以谈谈自已的体会和感受?
也可以提提建议。
[分析?作业展评的过程?充分体现了教师对学生学情的关注。教师的表扬和激励?
能增强学生的信心与勇气?，让学生享受到成功的喜悦，?使学生的知识能力和情感得到整
合?促进学生和谐发展。]
五、游戏
师?把面具戴在脸上?你已经成为可爱的小动物了。让我们一起到森林去参加动物
联欢会；?找你最喜爱的动物朋友玩一玩吧?。
[分析?通过角色扮演?使学生做的面具得到应用。?不仅在表演中展示自己的劳动
成果，?及时检测自己做的面具是否适用?，而且激发了学生对动物的亲近感和热爱之情?
进一步完善知识结构。]
小结：
动物面具，?真漂亮呀，?有兴趣的小朋友课后可以选自己喜爱的动物，?多做几个面具和
伙伴一起做游戏，?还可以开个家庭化装舞会与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起玩。?