人教版六年级下册语文《桃花心木》课件(28张ppt）

人教版六年级下册课件
常绿乔木，树皮淡红褐色。多米尼加共和国的国树,原产南美洲，中国南部也有栽培。树高可达50米。
看过了桃花心木的种子和它所制成的精美物品，就跟着老师的脚步来到桃花心木林里看看它们是怎样成才的吧！今天我们就更加深入的学习桃花心木这篇课文。
注意下面红色字在词语中的正确读音。
空地
枯萎
膝盖
散步
语重心长
模仿
汲水
插秧
养分
从容
膝盖 空地 插秧 隔 偶尔 枯萎
莫名其妙 从从容容 无缘无故
基业 模仿 汲水 依赖 转化
语重心长 狂风暴雨 独立自主
优雅自在 勃勃生机 养分
倒
模
扎
dǎo
（碰倒）
dào
（倒水）
mú
mó
（模样）
（模型）
zhā
（扎针）
zā
（包扎）
zhá
（挣扎）
（1）全文分几段？分别讲什么？
（2）这篇文章的主要含义句是 哪一句？
画出来，并写写体会
（3）本文讲述了一件什么事？
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（1）全文可分三段。
第一段（第1、2自然段）：介绍桃花心木这种树木。
第二段（第3至14自然段）：“我”从种树人那里得知做人的道理。
第三段（第15、16自然段）：桃花心木茁壮成长。
（2）这篇文章的主旨句是哪一句，画出来，并体会体会。
“不止是树人也是一样，在不确定中生活的人，能比较禁得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”
只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有作为的人。（重要）
（3）全文讲：
“我”发现一个种桃花心木的人，他给树浇水没有规律，感到很奇怪，于是产生了种种猜测，通过向种树人请教，从他的回答中，“我”了解到一个种树的道理。作者借种树喻育人。作者为此又生发出对人生的感慨！
课文是怎么介绍桃花心木的呢？
1、桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。

2、所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。

3、现在，窗前的桃花心木苗已经长得跟屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。
找出最能体现桃花心木特点的词语
树形优美 高大而笔直 优雅自在
勃勃生机 仅及膝盖
树形优美 、 高大而笔直 、优雅自在、 勃勃生机 的是长到了的 ，而 仅及膝盖则是 。
（2）一株仅及膝盖的桃花心木怎么长成树形优美 、 高大而笔直 、优雅自在、 勃勃生机 的参天大树的呢？
画出有关描述种树人种树的语句。
（1）树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
（2）他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。白原因。
（3）更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。莫名其妙：没有人能说明其中的道理；本文指桃花心木的枯萎 使人不明原因
读了这些语句，一个词语深深地烙在我们
的脑海里，也烙在了作者的心里。那就是

奇怪
（3）哪些地方让你感到奇怪?
（1）浇树间隔的时间没有规律。
（2）浇水的量没有规律。
（3）浇树的时间没有规律。
（4）来的时候总会带补种的树苗。
（4）看到种树人奇怪的举动，作者也疑惑重重。找出来读一读。
但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？
但是，忙人怎么可能做事情那么
从从容容？非常镇定，不慌不忙的样子；。文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。
到底应该什么时间来?多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？
种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。
（5）作者是怎样消除疑问的？种树人说了什么话

找出种树不按规律的原因
1、种树是百年的基业，要让树木自己要学会在土里找水源。
2、种树人没有任何规律地给桃花心木的树苗浇水，是在模仿老天下雨，给树木创设“不确定”的生存环境。
3、树木只有适应了这种“不确定”的生存环境，学会了在不确定中找到水源，拼命扎根，才会长成百年的大树。
树------不确定------拼命扎 根
环境
参天大树
（6）如果种树人不这样做，又会有怎样的后果呢？
“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”
语重心长：
言辞诚恳，情意深长。
文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。
　　
（7）种树人的这番话有事实可以证明他的准确性吗？
种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
现在，窗前的桃花心木苗已经长得跟屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。
因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。
种树人的这番话不仅解答了作者的疑惑，也给予作者深刻的启示。
不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
（8）作者想到了什么？
人------不确定------独立自主
---经历磨难
---长大成材
句意：只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有作为的人。
（9）树木的“不确定”是指什么？人的“不确定”又是指什么？
（树木的“不确定”是指天气变化无常，人的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。）
举些生活中的例子来说一说
一场意外的车祸可能夺走一个人的双腿；可能
因生病而双目失明；一场突如其来的灾难，
可能让人妻离子散……
（10）创设情境，想象说话
　如果我是一棵（茁壮成长的桃花心木苗 ），我会想……
　如果我是一棵（即将枯萎的桃花心木苗 ），我会想……
　如果我是一棵（已经枯萎的桃花心木苗） ，我会想……
课文写一个种树人让树木学会自己在土地里找水源的育苗方法和道理，作者借种树喻育人，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性，对人成长的重要意义。
读课文，想想作者写了什么事？想表达什么见解？
再读课文，体会写法
看到------产生疑问

听到------找到答案

想到------有树及人
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课文以“桃花心木”为题，不是单纯地写树木，而是借树木的生长，来比喻人的成长。
桃花心木在不确定中找到水源，拼命扎根，长成了百年大树，显示出勃勃生机；人在不确定中生活，经历风雨和磨难，就能成为意志坚强、有所作为的人。树似人，人如树，树与人的形象叠印在一起，以此体会到文章在表达上借物喻人的方法。
《落花生》
做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
《白杨》
坚强勇敢，默默奉献的边疆建设者们。
《梅花魂》
梅花的精神就是那种不管经历多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节的精神，这也是中华民族的民族精神。在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，爱梅花和爱祖国是统一的。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
苦难是人生的老师。——巴尔扎克
不幸是一所最好的大学。——别林斯基