Unit 4 In Town 教学设计
一、教学内容
Part?1，Part?2，Part?3?
二、教学目标
能听懂、认读单词museum，park，church，train?station，tourist?office，police?station，hospital，bus?stop，post?office，并给图片标上正确序号；
能听懂、理解并运用Excuse?me，where?is?the……？Please?tell?me?the?way等句型
问路；
能听懂、理解并运用短语turn?left，turn?right，go?straight?ahead，next?to，opposite，
go?past，beside指路
三、教学重点
学生学会认读表示建筑物和方位的单词以及短语
四、教学难点
学生学会认读表示建筑物和方位的单词以及短语
五、教学过程
（一）热身
播放一段关于问路的英文儿歌，引起学生对问路英文表达法的兴趣
（二）复习
学唱英文数字歌，复习所学的数字
（三）新课教授
师以视听形式呈现课本的第一部分的内容数遍，如：呈现地点的图片、同步播放地点名称的录音
学生打开课本到第32页，熟悉图片，小组合作尝试读出地点名称
老师播放录音数遍，学生完成联系并全班核对答案
（四）练习检查
老师采取不同方法，如渗透字母读音等，引导学生学习不同地点名称
学生通过不同形式巩固所学单词，如快闪图片、字母提示、猜谜语等
老师呈现不同国家的不同风格建筑物，或一幅包含所学地点的平面图，引导学生运用There?is……等句型进行描述，老师适时给予评价指导
（五）听录音，做习题
学生打开课本到第33页，仔细观察题目，弄清题意
播放录音数遍，学生根据录音内容选择答案，完成听力练习
师生共同核对答案，并请作对的学生说出理由
（六）活动探究
老师给学生展示练习2的四幅图片、带领学生回顾这些地点
学生分组进行问答练习
请3-4组学生进行展示，并予以评价
（七）总结
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要句型及单词
六、课后作业
写出图片所表示的英文单词，学生分组进行情景问路对话练习
Unit 4 In Town 教学设计
一、教学内容
Part?4
二、教学目标
能理解、学唱歌曲See?you?at?Tony’s
学会opposite，next?to等表达方式
结合歌曲再次巩固go?left，turn?right，go?straight?ahead?等用法
三、教学重点
使学生学会认读一些表示方位的表达和新词
四、教学难点
学生能通过听音获取正确的信息；能指认表示问路的单词
五、教学过程
（一）热身
与学生讨论最近的ice?cream店的位置，还可以请同学描述一下路线
（二）复习
回顾复习上个课时学习的多种方位表达
（三）新课教授
学生听歌曲，初步感知歌曲内容
老师再次播放录音，学生通过回答问题Where?can?you?get?at?Tony’s？再次感受歌曲旋律及内容
学生通过回答How?can?you?get?to?Tony’s？进一步理解歌曲内容
学生打开课本到第34页，根据歌词内容，在地图上找出Tony’s的位置，并学习opposite，next?to的表达方式
老师再次播放录音，学生采用多种形式延长，如男女生唱、分小组唱
（四）总结
老师让学生看黑板上的板书及简易路线图，与学生一起回顾本课所学的重要单词和描述路线方位的表达
六、课后作业
根据简易路线图进行英语描述
Unit 4 In Town 教学设计
一、教学内容
Part?5，Part?6
二、教学目标
能理解、学说歌谣where?is?the?museum?
能听懂、理解小对话，完成相关练习，并运用得体的表达方式进行角色表演
三、教学重点
使学生学会认读表示建筑物和方位的单词以及短语
四、教学难点
掌握单词和词组
五、教学过程
（一）热身
与学生讨论学校周边的公园、警察局、邮局、车站、火车站引出生词
（二）复习
老师带领学生一起合唱上次课学习的See?you?at?Tony’s，同时回顾所学的方位表达方法
（三）新课教授
老师带领学生复习turn?left，turn?right，go?straight?ahead及方位表达，并适时板书相关句型和短语
老师播放录音数遍，引导学生找出得体的问路表达方式，如Excuse?me，That’s?easy，Thank?you，OK，Bye，并适时板书
再次播放录音，学生跟读对话，老师适时给予朗读技巧指导，如连读、重读、轻读、升降调等
老师与一名学生进行示范对话，再让学生小组内操练，老师选取2-3组进行展示并给与评价
老师出示一个学校周边地图，学生尝试创新编的对话，老师给予适时指导
（四）活动练习
老师提出问题：Where?is?she?going？学生带着问题听歌谣，初步感知歌谣内容
老师出示一个标有park，pool和school的地图，学生打开课本到第35页，根据歌谣内容画出线路图
老师引导学生根据线路图描述到达museum的线路，并适时学习go past
老师播放录音数遍，学生完整地说出歌谣，可采取多种形式，如师生说、小组说等，同时适时学习：Please?tell?me?the?way.?I?know?what?I?can?do.?I?think?I’ll?take?a?taxi
老师示范，引导学生分组改编歌谣，并选取2-3组进行表演和展示
（四）总结
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词
六、课后作业
写出图片所表示的英文单词
Unit 4 In town
教案
教学目标：
1．知识目标：
1）进一步学习和掌握有关方位的词汇，强化听说读的综合技能：near, next to, behind, between---and，in front of…
2）学习掌握新的交际用语: When is the …? The … is near…等等。
3)学习城市基础设施的词汇：supermarket, train station, park, movie theater, swimming pool, zoo, school…
2．能力目标：
1）能够正确询问他人有关地点并对他人的询问做出正确的回答。
2）能够使用turn left turn right 指引他人到达目的地。
3．情感目标：
1）通过帮助他人到达目的地获得成就感。
2）在小组练习活动中体验帮助他人学习的快乐。
教学重点：
1 学习有关方位的词汇：near, next to, behind, between…and …, in front of在相应情景中的正确运用。
2使用Where is the …?进行询问 并会使用相应介词进行回答。
It’s near the …
教学难点：
能够使用turn left turn right 指引他人到达目的地。
教具准备：
1 计算机及自制教学课件。
2 录音机及磁带。
3 复印好的课堂活动纸。
教学过程：
一、热身及复习（Warm up）
Follow me and do the action
(1) left right go straight
(2) turn left, turn right, go straight
二、新语言呈现与学习（Presentation）
（一）出示几个城镇的照片并引入课题
1、穆家峪镇照片: Look ,Mujiayu Town.
2、河南寨镇照片: This is Henanzhai Town. It’s my town.
3、太师屯镇图片: Taishitun Town. Whose town is it?
（Is it my town? Is it your town?）
Ss: It’s my town.
All of you can say “It’s our town”.
4、 Today we’ll learn the story about town.
Unit 5（提前写上）师板书课题Our town并带读town。
(二) 学习故事
整体感知课文。
(1) Let’s watch and answer.
课件上 Who are they in the story?
Whose town is it? (链接到课文)
(2) Answer the question. (Can you see Ann?)
(3) What buildings can you see?
(Can you see a zoo? What else can you see? Can you see a movie theater?)
(4) T: Where is the supermarket?
Ss: It’s next to the post office.
(5) 老师出示并领读post office。
听两遍后回答It’s next to the post office.
(6) 练习问答 练习问 Where is the zoo?
师出示单词zoo卡片并领读。
T: Where is the zoo? (板书)
Ss: It’s between the lake and the park. (板书)
师出示卡片 between领读。
处理between …and …( 用学生座位)
Where is she?
She is between … and ….
Where is he?
三、语言操练（Practice）
1 练习 Where is the …?
2 练习 How to get there? （如有时间可进行）
T: 进行德育教育:
外国人到我们中国来，现在我们学好英语到那时就能更好地介绍我们的家乡了。好不好？
四、练习课文故事 Show Time
1. 请学生打开书，听录音，并跟读。Do you like the story? Please open your books. Turn to page 60, listen and repeat.
2. 学生分角色跟录音读，学生可以选择自己喜欢的角色，可以是一个，也可以是多个。
3. 学生自己练习读课文，可以自己读，也可以分角色读。有问题请想办法解决。教师巡视指导。
4. 请2组展示结果，一个个人，一个小组分角色。
5. 引导学生看课件，给故事配音2遍。
五、课堂小结及作业（Class closing and homework）
Today’s homework is to read the text after class.
Class is over. Bye-bye. Thank you for your time.
