Unit 5 On the Beach 教学设计
一、教学内容
Part?1
二、教学目标
能听懂、理解fly?a?kite,?ride?a?horse,?listen?to?music,?collect?shells,?ride?a?jet-ski；
能认读以上短语并描述图片，能够按照课本要求正确连线
三、教学重点
使学生学会认读表示各种户外活动的单词以及短语fish,?fly?a?kite,?ride?a?horse,?listen?to?music,?collect?shells,?ride?a?jet-ski.?
掌握重点语法：现在进行时态。Someone?is?flying?a?kite/?riding?on?horses/?listening?to?music/?collecting?shells/?riding?a?jet-ski
四、教学难点
学生能通过听音获取正确的信息；能理解fly a kite, ride a horse, listen to music, collect shells, ride a jet-ski, play football, swim in the sea等表示的相对应的活动，能运用以上短语表达来描述图片内容
五、教学过程
（一）热身
播放beach?fun?视频且询问学生喜欢的沙滩活动，引出这个部分的话题
（二）复习
回顾之前学过的简单的关于活动的表达方式，如：fishing，playing?football等
（三）新课教授
老师呈现课本第38页的图片，并介绍：Today?is?Children’s?day.There?is?no?school?today.?Lucy?and?her?classmates?are?on?the?beach. Look,?they?are?having?a?good?time! 然后引导学生运用所学知识进行描述
老师播放录音数遍，学生完成连线练习，师生共同核对答案，并结合图片适时学习?fly?a?kite,?ride?horse,?listen?to?music,?collect shells等相关内容
（四）练习
老师引导学生采取不同方式朗读句子，如全班读、分组读等
老师示范按顺序描述图片，引导学生两人一组进行练习（一人指，一人说），再次巩固所学内容，然后老师选取2-3组进行展示并适时给予评价
（五）总结
老师让学生看黑板上的板书或课件，与学生一起回顾本课所学的重要句型及短语单词
六、课后作业
温习书本图片，熟记关于各种户外活动的表达，小组搭档对话
Unit 5 On the Beach 教学设计
一、教学内容
Part?2，Part?3
二、教学目标
能正确运用句型What’s?the?weather?like?/?How’s?the?weather??/?It’s?fine/?sunny/?cloudy.?来谈论天气。能理解对话的内容，知道cloudy,?sunny,?windy,?raining?等分别表示的天气类型
三、教学重点
使学生学会认读表示各种天气类型的单词cloudy,?sunny,?windy,?raining以及提问和描述天气的重点表达What’s?the?weather?like?/?How’s?the?weather??/?It’s?fine/?sunny/?cloudy.?了解巩固打电话的表达方式
四、教学难点
学生能通过听音获取正确的信息且清楚分辨cloudy,?sunny,?windy,?raining的不同读音及意思。能将描述询问天气的句型What’s?the?weather?like?/?How’s?the?weather??/?It’s?fine/?sunny/?cloudy.实际用于生活之中
五、教学过程
（一）热身
播放视频歌曲How?is?the?weather，谈论当天天气，引起学生对天气描述的兴趣
（二）复习
简要复习上个课时关于各种活动的表达，将进行活动与需要的天气情况联系起来，转入本课时的主题
（三）新课教授
老师提出问题：Two?children?are?talking.?Who?are?they??学生带着问题来听录音，找出问题的答案，初步感知对话内容
学生打开课本到第39页，带着问题Where?is?Peter??Where?is?Nancy??自主阅读对话并找出答案
老师分别呈现不同天气的图片，如sunny,?windy,?让学生再次阅读对话，并在对应的天气图片下标出海南岛和伦敦，并适时学习新句型，如：What’s?the?weather?like…??How’s?the?weather..??It’s?sunny/?windy/?cold/warm
（四）练习
老师再次播放录音，学生逐句跟读，然后采取不同的方式朗读对话，如全班读、分小组读、两人读等，并适时学习：Have?a?good time.?Go?to?the?beach,?同时强调打电话的表达方式
老师与一名学生师范打电话谈论度假地点的天气，创编新的对话，然后学生小组活动，选取不同的场景，尝试改编对话。老师选取2-3组展示，并适时给予指导和评价
老师呈现sunny?和?windy的图片，与学生自由交流，复习相关句型：What’s?the?weather?like…??How’s?the?weather..??It’s?sunny/?windy/?cold/?warm
学生打开课本到第39页，仔细观察图片，并尝试自主学习单词cloudy,?raining
播放录音，引导学生根据关键词给图片标号，并核对答案
老师呈现不同天气，引导学生谈论并运用上述所学表达编对话。选取2-3组进行展示，老师适时给予指导和评价
（五）总结
老师让学生看黑板上的板书或课件，与学生一起回顾本课所学的重要单词、句型及表达
六、课后作业
写出图片表示的英文单词，学生分组进行关于天气的对话练习
Unit 5 On the Beach 教学设计
一、教学内容
Part?4a,?Part?4b
二、教学目标
能听懂、理解故事内容和发展脉络
能在老师的指导下和图片的提示下听懂、读懂小故事，并完成相关任务
能了解掌握新的短语或表达，如?go?snorkeling,?get?my?mask?and?flippers等
三、教学重点
使学生学会认读和理解一些新的短语及表达如Let’s?go?snorkeling.?I’ll?get?my?mask?and?flippers.?I?think?it’s?blood.?The?seal?is?hunt.?How?is?our?seal??On?the?rock.等；理解海豹的小故事内容
四、教学难点
学生能通过听录音获取正确的信息；了解小故事的基本发展脉络和时间顺序；一些新的表达的掌握和理解
五、教学过程
（一）热身
给学生们呈现一些海滩风景和海洋生物的图片，介绍一些海滩海洋的背景知识
（二）复习
复习上个课时中学到的关于天气的表达
（三）新课教授
老师播放录音，学生通过回答问题What’s?the?story?about??初步感知故事内容
学生打开课本，小组分角色朗读图片1-3，通过回答问题What?do?they?see??How?is?the?seal??了解故事起因
学生听图片4-9的录音，回答问题：What?happens??How?is?the?seal??了解故事的发展，并适时学习get?closer，it’s?blood?等。然后再次播放上述部分录音，学生逐句跟读，模仿录音中的语音语调
学生带着问题?How?do?they?help?the?seal??How?is?the?seal??自由朗读图片10-18，了解故事的结局，然后老师播放录音，学生有感情地朗读，老师适时教育学生遇事要冷静机智，想办法解决
全班采取多种形式朗读故事，如全班读、分角色读等
（四）练习
老师再次播放录音，学生完成4b的按时间顺序排列的练习
（五）总结
老师让学生看黑板上的板书或课件，与学生一起回顾本课所学的重要句型及短语单词
六、课后作业
熟读小故事，掌握故事脉络及前因后果
Unit 5 On the beach
教案
一、教学目标：
1、认知目标：
1）能听懂、会说、会读、会写以下现在分词短语：riding a bike buying a drinkmaking a phone calllistening to music watching TV fishing swimmingreading a bookflying a kiteeating ice cream.
掌握现在进行时的概念，构成和用法。
3) 句型：What’s the weather like today?
It’s sunny ( cold, cool, warm, hot, cloudy, rainy, windy).
2、能力目标：能够运用现在进行时谈论别人正在做什么。
3、情感目标：
1）关注学生在学习过程中的情感体验，培养学生自信、乐观的个性和积极学习的习惯。
2）引导学生形成勇于体验、实践、参与以及合作的学习方法。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：
1）能听懂、会说、会读、会写如下现在分词短语：riding a bike buying a drinkmaking a phone calllistening to music watching TV fishing swimmingreading a bookflying a kiteeating ice cream.
2）通过简单的对话What is he /she doing? He /she is……进一步巩固所学的现在分词短语。
3) 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与天气有关单词和描绘天气的句型。 4)能够在本单元涉及的情景条件下简单地询问及回答有关天气的情况。
2、教学难点：
1）现在分词的构成及读音。
2）对现在进行时的理解和运用。
三、教具准备：
点读机、多媒体课件等
四、教学步骤：
Step 1: Greetings and Warming up:
1、Greetings （略）
2、Warming up:
1）Free talk：
T：Look，What’s this？
S：It’s beach.
T:Yes. It’s a beach. I like beach very much. Do you like beach?
S1S2......Yesno.
T: It doesn’t matter. Let’s look at some pictures about beach.(看完图片后，揭示主题）So, Today we’ll learn Unit10 on the beach.
2) sing a song
At first ,Let’s listen and sing the song “come along to the beach”
(设计意图：通过师生间的Free talk迅速营造温馨、愉悦的教学氛围，通过歌曲热身使师生均能以良好的精神状态进入课堂的教与学。
Step 2: Presentation
1、紧接着歌曲播放完后，教师说:“In this song. They can play with fish. They can play lots of games. So, They have fun on the beach. Do you think so? What else do on the beach? Please look at pictures and guess.”教师用课件一一呈现图片，让学生猜图中的人物在干什么，同时引出句子Eve is riding a bike.Jack is buying a drink.Mark is making a phone call.Hannah is listening to music. Hans is watching TV.Bob is fishing.John is swimming.Penny is reading a book. Lily is flying a kite.Alan is eating ice cream.
2、Let’s read the sentences.
3、According to reading sentences. What do you know?然后总结出现在进行时句型结构和现在分词规律小结。
（设计意图：教师用PPT出示图片，让学生来猜测图中的人物正在做什么，吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，同时通过猜的活动来调动学生的思维，通过学生读和发现规律，强化训练方式使学生尽快掌握，同时也培养了学生的观察能力和归纳总结能力。）
4、Look, listen and talk.(看、听、说)
Set up the background.（设置背景）。
1) Show the picture, children look at it(师出示4副挂图，生看图观察。)
T: Look at the picture. What do you see in the picture? What’s this?（出示挂图）
2) Listen to the tape播放录音，学习对话
T: What did you hear?
S: It’s warm and windy. We can fly a kite.
Step 3: Practice
1、Make some new sentences in groups. Four students is a group. Let’s do and say sentences in am/is/are.（例如：一个学生边跳边说I’m jumping，一个学生做弹钢琴的动作，另一个学生指着说She is playing the piano.两三个学生一起做踢足球的动作，另一个学生指着说They are playing football.）
（设计意图：学生通过说句子巩固句型结构，同时达到灵活运用的目的，学生以小组边做动作边说句子不仅使活动具有趣味性，还能培养学生的合作能力）
2、Listen and guess.
(设计意图：通过听声音猜干什么，然后说完整的句子，强化知识。）
3、Look at pictures and say “ What are they doing ？”
（设计意图：通过看图说一说图中的人们在干什么，在巩固强化知识的同时，又培养了学生的观察能力和口语表达能力。）
Step 4：consolidation:
Play a game.(Act and guess)游戏规则:本游戏一共有三组题，分别是Boy、Girl、Animal，活动小组任意选其中的一组进行，每组派出两名学生进行表演，一人做动作比划，另一人根据动作说完整的句子（例如：选Boy组就说He is......)在30秒内说对几个加几分。
（设计意图：游戏将课堂的氛围再次推向高潮，游戏中拉进很多学过的知识，这样在强化新知的同时不仅巩固复习了旧知识，还增加了课堂容,而且还让学生感受到学习的快乐。）
Step 5:Emotion filtration(情感渗透)&Homework
T：Are you happy in this class?”
Ss：Yes.
T: If you happy please clap your hands. (学生拍手表示高兴）
T：Happy is very important. Please remember “ Happy class, Happy learning, Happy growth.”
Homework: Look at pictures and write “What are they doing”
Listen to the tape and read after the tape.（听录音跟磁带读Unit 5）
Practice the dialogue with your parents
