第六单元
19 皇帝的新装安徒生
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1.给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。
称职(chèn) 爵士(jué) 钦差(qīn)
御聘(pìn) 忙碌(lù) 随声附和(hè)
xuàn(炫)耀 tuǒ(妥)当 头xián(衔)
bì(陛)下 xūn(勋)章
2.阅读语段,给下列加点的多音字注音。
他多年漂(piāo)泊在外,回到了拉萨,看到如水漂(piǎo)洗过的天空,漂(piào)亮洁白的羊群,心灵变得充实起来。他画了个圆圈(quān),准备圈(juān)个羊圈(juàn),下半生就与羊为伍。他向天空行了个滑稽(jī)的稽(qǐ)首礼,向自己的过去告别。
3.解释下列句子中加点词语的意思。
(1)任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。
不可救药: 病情严重到已无法救治,比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 ?
(2)“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。”
骇人听闻: 使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。 ?
(3)“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着。
随声附和: 别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。 ?
4.指出下列各句的描写方法。
(1)“哎,您一点儿意见也没有吗?”一个正在织布的骗子说。0(语言描写)
(2)“我并不愚蠢啊!”这位官员想,“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧?”0(心理描写)
(3)他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。0(动作描写)
5.指出下列句子使用的修辞手法。
(1)他每一天每一点钟都要换一套衣服。0(夸张)
(2)难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?0(反问)
(3)这布是华丽的!精致的!无双的!0(排比)
6.仿照所给例句,用“他既不……也不……也不……除非”写一段话。
他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
示例:他既不关心穿着打扮,也不喜欢上网聊天,也不喜欢去各种场合应酬——除非是为了去宣传一下他的新书。
/基础运用
7.阅读下面的文字,回答(1)~(4)题。
一段岁月,波澜壮阔;一种精神,辉映未来。如果说,mián延雄伟的长城,亘立为中华民族历史厚度的地理座标;蜿蜒浩荡的长江,描绘出中国经济蓬勃发展的图谱;那么,zhǎn转两万五千里的红军长征,则直抵人类极限,成为引领中国人民走向复兴之路的精神图腾。
(1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。
mián(绵)延 亘立(gèn) zhǎn(辗)转
(2)文中有错别字的一个词语是“ 座标 ”,这个词语的正确写法是“ 坐标 ”。?
(3)“图腾”的原意是:原始社会的人认为跟本氏族有血缘关系的某种动物或自然物,一般用作本氏族的标志。根据文段内容,下列可以用来替换文段中“图腾”一词的是0(B)
A.画卷 B.象征 C.图景
(4)提取画线句子的主干。
长江描绘出图谱。
8.某中学七年级(1)班准备举行以“畅游童话世界,好书伴我成长”为主题的综合实践活动。请你积极参与,一起体验童话的美妙。
(1)下面的语段节选自主持人的开场白,请在画线处续写两句话,使其与上文构成排比句。
漫步于青春的林荫道上,品读着精彩的童话故事,放飞青春的梦想。童话让我们回味起无忧无虑的童年,童话让我们 涌动着学习的热情 ,童话让我们 积累了丰富的知识 ……“童话的世界,你我的舞台”,让我们一起在童话世界中展现自我,增长知识,体验情感,让童话伴随我们健康成长吧!?
(2)在“给我影响最大的一本童话书”的评选活动中,《安徒生童话》名列榜首,请你列举出三篇出自此书的童话故事。
《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《野天鹅》《海的女儿》《皇帝的新装》(写出三个即可)
(3)为了丰富此次活动的内容,除了上述评选活动外,请你再设计至少两项比较新颖、有趣的活动。
童话故事接龙、童话剧表演、制作童话卡通人物(写出两项即可)
/阅读探究拓展延伸/
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阅读课文“皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了”到结尾部分,回答下面的问题。
9.用简要的语言概括选文的主要内容。
皇帝穿上新衣开始游行,小孩一语道破天机,皇帝依旧游行到底。
10.分析下列句子中加点词语的含意。
(1)皇帝有点儿发抖,因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。
“发抖”表明了皇帝的内心空虚和恐慌。“似乎”写出了皇帝虽意识到上了当,但仍没有觉悟。
(2)因此他摆出一副更骄傲的神气。
这是皇帝为了掩饰自己内心的恐慌,而故意做出的神态。
11.“你听这个天真的声音”一句中“天真”的本意是什么?在这里应该怎样理解?
“天真”的原意是“心地单纯,性格直率”。文中表示小孩爸爸对小孩不懂事的掩饰。
12.选文在描写皇帝时,运用了哪些描写方法?表现了皇帝怎样的性格特征?
运用了语言描写、动作描写和心理描写,表现了皇帝虚伪愚蠢、自欺欺人的性格特征。
/拓展阅读
(武汉中考)阅读下面的文字,完成后面的问题。
给成人读的童话
周国平
①最近又重读了圣埃克苏佩里的《小王子》,还重读了安徒生的一些童话。和小时候不一样,现在读童话的兴奋点不在故事,甚至也不在故事背后的寓意,而是更多地感受到童话作家的心境。我发现,好的童话作家一定是极有真性情的人,因而在俗世中极为孤独,甚是悲凉。他们之所以要给孩子们讲故事绝不是为了劝喻,而是为了寻求在成人世界中不易得到的理解和共鸣。也正因为此,他们的童话同时又是写给与他们性情相通的成人看的,或者用圣埃克苏佩里的话说,是献给还记得自己曾是孩子的少数成人的。
②童话的主人公是一个小王子,他住在只比他大一点儿的一颗星球上。这颗星球的编号是B-612。圣埃克苏佩里写道,他之所以谈到编号,是因为成人们的缘故——
③“大人们喜欢数目字。当你对他们说起一个新朋友的时候,他们从不问你最本质的东西。他们从不会对你说:‘他的声音是什么样的?他爱玩什么游戏?他搜集蝴蝶吗?’他们问你的是:‘他几岁啦?他有几个兄弟?他的父亲挣多少钱呀?’这样,他们就以为了解他了。假如你对大人说:‘我看见了一所美丽的粉红色砖墙的小房子,窗上爬着天竺葵,屋顶上还有鸽子……’他们是想象不出这所房子的真实模样的。然而,要是对他们说:‘我看到一所值十万法郎的房子。’他们就会高呼:‘那多好看呀!’”
④圣埃克苏佩里告诉孩子们:“大人就是这样的,不能强求他们是别种样子。孩子们应当对大人非常宽容大度。”他自己也这样对待大人。遇到被生活外在光环所蒙蔽的大人,“我对他既不谈蟒蛇,也不谈原始森林,更不谈星星了。我就使自己回到他的水平上来。我与他谈桥牌、高尔夫球、政治和领带什么的。那个大人便很高兴他结识了这样正经的一个人”。
⑤在这巧妙的讽刺中浸透着怎样的辛酸啊。我敢断定,正是为了摆脱在成人世界中感到的异乎寻常的孤独,圣埃克苏佩里才孕育出小王子这个形象的。他通过小王子的眼睛来看成人世界,发现大人们全在无事空忙,为占有物质、拥有权力、炫耀虚荣之类莫名其妙的东西活着。他得出结论:大人们不知道自己到底要什么。相反,孩子们是知道的,就像小王子所说的:“只有孩子们知道他们在寻找些什么,他们会为了一个破布娃娃而不惜让时光流逝,于是那布娃娃就变得十分重要,一旦有人把它们拿走,他们就哭了。”孩子们看重的是它在自己生活中的意义,而不是它能给自己带来多少实际利益,所以他们并不问破布娃娃值多少钱。它当然不值钱啦,可是,他们天天抱着它,和它说话,便对它有了感情,它就比一切值钱的东西更有价值了。这种对待事物的态度就是真性情。许多成人之可悲,就在于失去了孩子时期曾经拥有的这样的真性情。
⑥安徒生也流露出这样的真性情。在一篇童话中,他让一些成人依次经过一条横在大海和树林之间的公路。对于这片美丽的景致,一个地主谈论着把那些树砍了可以卖多少钱,一个小伙子盘算着怎样把磨坊主的女儿约来幽会,一辆公共马车上的乘客全都睡着了,一个画家自鸣得意地画了一幅刻板的风景画。最后来了一个穷苦的女孩子,“她惨白的美丽面孔对着树林倾听。当她望见大海上的天空时,她的眼珠忽然发亮,她的双手合在一起”。虽然她自己并不懂得这时渗透了她全身的感觉,但是,唯有她读懂了眼前的这片风景。
⑦无须再引证著名的《皇帝的新装》,在那里面,也是一个孩子说出了所有大人都视而不见的真相,这当然不是偶然的。也许每一个优秀的童话作家对于成人的看法都相当悲观。不过,安徒生并未丧失信心,他曾说,他写童话时顺便也给大人写点东西,“让他们想想”。我相信,凡童话佳作都是值得成人想想的,它们如同镜子一样照出了我们身上业已习以为常的庸俗,但愿我们能够因此回想起湮没已久的童心。
(选自《周国平文集》,有删改)
13.第①段中,作者感受到了童话作家怎样的心境?请简要概括。
孤独、悲凉、无奈。
【解析】题目已经指明答题区间是第①段。在第①段中,我们首先找到“更多地感受到童话作家的心境”一句,其后一句以“我发现”开头,表明该句谈的就是“心境”。找出关键词对“心境”加以概括即可。
14.下面句子中加点部分的内容表现了大人们什么样的特点?
①大人们喜欢数目字。
②我与他谈桥牌、高尔夫球、政治和领带什么的。
功利地看待生活,且只看到生活的表象(非本质、外在的东西)。
15.第⑥段中,作者为什么说读懂这片风景的只是女孩子而不是其他人?
因为女孩具有真性情,只有她看到了风景本身的美好,而其他人只关注风景带来的实际利益。
16.作者对写童话给成人读的这类作家持有怎样的态度?本文列举的给成人读的这类童话具有怎样的特点?
认可、赞美、同情。具有的特点:用儿童的真性情来揭示(反衬)成人世界的庸俗。
20 天上的街市郭沫若
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1.给下列加点字注音。
缥缈(piāomiǎo) 陈列(chén) 不甚(shèn)
2.解释下列加点词在文中的意思。
(1)我想那缥缈的空中
缥缈: 形容隐隐约约,若有若无。 ?
(2)定然是不甚宽广
不甚: 不很。 ?
(3)定然在天街闲游
闲游: 清闲安逸地游逛。 ?
3.下列句子中,朗读节奏划分不正确的一项是0(C)
A.街市上/陈列的/一些物品
B.定能够/骑着牛儿/来往
C.定然在/天街闲游
D.是他们/提着灯笼/在走
【解析】C项,正确的划分应为“定然/在天街闲游”。
4.仿照下面的例句,再仿写一组句子。
例句:我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇。
我想 那深邃的海底 , 定然有美丽的龙宫 。 龙宫里跳舞的那位公主 , 定然是世上最美的姑娘 。?
/基础运用
5.(济宁中考改编)阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
有人说,月牙泉是一个童话,可以 人的想象;月牙泉是一处仙境,可以慰藉人的灵魂。我悄然走近它,但见泉水在阳光下闪烁着蓝莹莹的光芒;泉边水草丛生,垂柳婆suō,水光树影,相应成趣。月牙泉美得像一位思念情郎的多情少女,令人 不透;月牙泉像夜空中坠落的星辰,在荒漠深处熠熠生辉。如果说敦煌是某个帝王在途经茫茫戈壁时不慎遗失的皇冠,那月牙泉就是缀饰在皇冠顶上一颗璀璨的明珠。它是一个缥缈的梦,一个永远让人猜不透的谜。?
(1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。
慰藉(jiè) 婆suō(娑) 缀饰(zhuì)
(2)文中有错别字的一个词语是“ 相应成趣 ”,这个词语的正确写法是“ 相映成趣 ”。?
(3)依次填入文中横线上的词语,最恰当的一项是0(D)
A.启发 琢磨 B.启示 捉摸
C.启示 琢磨 D.启发 捉摸
(4)文段主要运用了 联想 和 想象 的写作手法,并用形象的比喻,表达了对月牙泉的喜爱之情。?
6.(安徽中考)某班围绕下面一首诗开展诗歌诵读活动。活动中有一些问题,请你参与解决。
跌 倒
牧 也
风,跌倒了
才有了美丽的落叶
云,跌倒了
才有了滋润大地的雨水
太阳,跌倒了 ?
才有了静谧的夜晚 ?
所以
让我们不再害怕跌倒
让我们在跌倒时
用最美丽的姿势
站起来
(1)朗诵诗歌要把握节奏,请用“/”为下面诗句标明停顿。(要求:只标一处,标在恰当位置)
才有了/滋润大地的雨水
(2)调皮的明明将抄在黑板上的诗悄悄擦去了两句。请你根据开头四句诗的内容和句式的特点,发挥想象,在横线上补写出两句。
(3)莉莉朗诵后兴奋地说:“我特别喜欢最后三句。如果跌倒,我会大笑着站起来,这就是我的‘最美丽的姿势’!”请写一写,你会以一种怎样“美丽的姿势”站起来。
示例一:我会唱着歌站起来。
示例二:我会拍掉尘土站起来。
(4)一向胆小的文文也跃跃欲试,可站在讲台上,怎么也张不开口。请你写几句话,鼓励他大胆地把这首诗读出来。
示例一:文文,别害怕,不管读得怎么样,我们都会为你的勇敢鼓掌!
示例二:相信自己,我们都认为你可以做到,只要大胆开口,你就是最棒的。
(含有鼓励内容、表达得体即可)
/阅读探究拓展延伸/
/课内精读
阅读《天上的街市》,回答下面的问题。
7.《天上的街市》一诗展现了哪几幅画面?
星灯辉映图、繁华街市图、牛郎织女闲游图。
8.“街灯”和“明星”有什么相似之处?请具体分析。
“街灯”与“明星”的共同特点是“无数”和“明亮”,无数明亮的灯与星成为美好事物的象征。
9.“我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市”中“定然”一词能否改为“可能”,为什么?
不能,因为“定然”是肯定的语气,而“可能”是也许、推测的语气,改后不能表达诗人坚定的信念,反而会削弱表现力。
10.第三节中的“你看”是对谁说的?为什么不说“我看”?它跟下文哪两个字相呼应?
对读者说的。诗人好像在与读者一同欣赏天上的街市,如果用“我看”,就写不出这种交流。与下文的“不信”相呼应。
11.诗人想象中的牛郎织女过着什么样的生活?神话传说中的牛郎织女过着什么样的生活?这一改动,体现了诗人什么意图?
想象中:牛郎织女骑着牛儿来往,过银河、游天街,过着自由幸福的生活。神话传说中:一个在天河之东,一个在天河之西,每年只有一次“鹊桥会”。意图:体现了诗人大胆的想象和对美的追寻,反衬出诗人对丑恶现实的不满。
/拓展阅读
阅读下面的文字,完成后面的问题。
我们在草地上数星星(节选)
刘益善
夜色中,我们溜出村子
伸开手脚,躺在草地上面
我们数星星
她说是一万
我说是八千
不行,再数一遍
她却说是八千
我又说是一万
晚风吹过草地
飞来莹莹的光点
我们又数起来
可总是数乱
我说萤火虫
是月亮下的蛋
她说萤火虫
是星星流的汗
我们争着,吵着
笑着,闹着
抱成一团
啊,两小无猜的时代
天真无邪的童年
12.这首诗写的是什么季节的景色?从对哪一景物的描写中可以看出来?
夏季的景色。从萤火虫可以看出。
13.第一节诗中,富有童趣的一处细节描写是“ 夜色中,我们溜出村子/伸开手脚,躺在草地上面/我们数星星 ”。?
14.第二节诗中既运用了新巧别致的比喻,又体现了丰富自然的想象的诗句是“ 我说萤火虫/是月亮下的蛋/她说萤火虫/是星星流的汗 ”。?
15.这首诗中写“我们争着,吵着”,表现了“我们”怎样的心理?点明题旨的诗句是哪一句?
都认为自己数得很清楚,都认为自己有理的心理。点明题旨的诗句是“啊,两小无猜的时代/天真无邪的童年”。
/写法借鉴提升能力/
联想是由一事物想到另一与之有一定相似关系事物的心理过程。联想时要抓相似点,如《天上的街市》中,诗人远望街灯若隐若现,和天上闪闪烁烁的明星很相似,由此而产生联想;接着诗人又仰望苍穹,看到那闪烁不定的明星,于是自然地想起远处若隐若现的街灯。
16.请你展开联想,运用修辞手法,把“天际”“繁星”“明亮”这三个词扩展成一段话。(词语顺序不分先后)
【片段示例】
晴朗的夏天,我总喜欢躺在草地上,遥望苍穹。繁星犹如镶嵌在深蓝色的高贵丝绒上的明亮钻石,又仿佛是好奇的幼童的眼,趴在天际闪烁,眨巴着,窥探着人间的一切。我被它深深地吸引了,情不自禁地陶醉在这迷人的夜色中,睡意全无,感叹这人世间的美景。皎洁的月光照耀着周围的大地。我想那月宫里的嫦娥,定然也望着这繁华的人间,懊悔当年的鲁莽吧。想到这里,我情不自禁地笑出了声。
21* 女娲造人袁珂
/夯实基础巩固知识/
1.(巴中中考改编)阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
“头顶一片天,脚踏一方土。”有谁离得开大地母亲,离得开自己脚下的这片土地?有人远离故土,原因各不相同,但乡愁是共同的。女娲造人的神话说明了祖先对土地的祟拜,开疆拓土是古代许多统治者成就霸业的目标,而保卫土地的故事更是 。如今,土地又被fù予了环境保护的意义。土地,哺育了人类,续写着辉煌。?
(1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。
女娲(wā) 开疆拓土(tuò) fù(赋)予
(2)文中有错别字的一个词语是“ 祟拜 ”,这个词语的正确写法是“ 崇拜 ”。?
(3)填入文中横线上的词语,最恰当的一项是0(B)
A.屡见不鲜 B.不计其数
(4)将画线句子改为陈述句。(不得改变原意)
任何人都离不开大地母亲,离不开自己脚下的这片土地。
2.地球是我们的家园,我们作为地球的主人,应该好好保护地球。为了倡导节约能源,保护环境,让我们的家园变得更绿色、更环保,校学生会将举行以“低碳生活,从我做起”为主题的综合实践活动。
(1)请根据下面的材料,写一段简要的文字,介绍一下什么是“低碳生活”。(50字以内)
材料一 温室气体让地球“发烧”。随着工业化进程的深入,温室气体,主要是二氧化碳的大量排出,导致全球气温升高,气候发生变化。全球变暖使得南极冰川开始融化,进而导致海平面升高。21世纪末海平面可能升高1.9米,远远超出此前的预期。地球“发烧”也给人类的健康造成了巨大的危害。水温升高导致蓝藻迅猛繁衍,从供水体系到天然湖泊都会受到污染,从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。低碳生活,已成为人类急需建立的生活方式。
材料二 低碳指较低或更低的温室气体(二氧化碳为主)排放。“低碳生活”已成为越来越多的人的共识。它的倡导,反映了人类因气候变化而对未来的担忧。全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生产和生活方式,优化和约束某些生产和消费行为,从而实现减少碳排放量的目标。“低碳生活”的提出,不仅告诉人们可以为减碳做些什么,还告诉人们可以怎么做。
材料三 中国环境科学学会秘书长任官平说:“节能就是最大的减碳。”
示例:“低碳生活”是以节能的方式,以较低或更低的温室气体(二氧化碳为主)排放实现减少碳排放量的目标的生活方式。
(2)下面是一位同学在班会上发言稿的一部分内容,请你根据要求答题。
曾几何时,被人们普遍使用的手帕被遗忘,取而代之的是方便的纸巾。制作纸巾要砍伐树木,[A]由于纸巾使用后不可以回收,导致了资源浪费。乱扔使用后的纸巾还会污染环境,而手帕可以反复使用,既节约资源又保护了环境。[B]我们每个学生都要建立“绿色消费”的理念,拒绝使用纸巾,随身带小手帕,身体力行做保护地球的卫士。
①[A]处画线句存在成分残缺的语病,应将“ 由于 ”一词删去。?
②[B]处画线句存在搭配不当的语病,应将“ 建立 ”一词改为“ 树立 ”。?
③在日常生活中,我们还可以养成哪些低碳生活的习惯?
示例:不使用塑料袋;水要循环使用;骑自行车出行等。
/阅读探究拓展延伸/
阅读下面的文字,完成后面的问题。
月,阙也
张晓风
①“月,阙也。”这是一本两千年前的文学专著的解释。阙,就是“缺”的意思。
②那解释使我着迷。
③曾国藩把自己的住所题作“求阙斋”,求缺?为什么?为什么不求完美?
④那斋名也使我着迷。
⑤“阙”有什么好呢?“阙”简直有点像古中国性格中的一部分,我渐渐爱上了阙的境界。
⑥我不再爱花好月圆了吗?不是的,我只是开始了解花开是一种偶然,但我同时学会了爱它们月不圆花不开的“常态”。
⑦在中国的传统里,“天残地缺”或“天聋地哑”的说法几乎是毫无疑问地为一般人所接受。也许由于长期的患难困顿,中国神话对天地的解释常是令人惊讶的。
⑧在《淮南子》里,我们发现中国的天空和中国的大地都是曾经受伤的。女娲以其柔和的慈手补缀抚平了一切残破。当时,天穿了,女娲炼五色石补了天。地摇了,女娲折断了神鳌的脚爪垫稳了四极(多像老祖母叠起报纸垫桌子腿)。她又像一个能干的主妇,扫了一堆芦灰,止住了洪水。
⑨中国人一直相信天地也有其残缺。
⑩我非常喜欢中国西南部一少数民族的神话,他们说,天地是男神女神合造的。当时男神负责造天,女神负责造地。等他们各自分头完成了天地而打算合在一起的时候,可怕的事发生了:女神太勤快,她们把地造得太大,以至于跟天没办法合得起来了。但是,他们终于想到了一个好办法,他们把地折叠了起来,形成高山低谷,然后,天地才结合起来了。
/是不是西南的崇山峻岭给他们灵感,使他们有了这则神话呢?
/天地是有缺陷的,但缺陷造成了褶皱,褶皱造成了奇峰幽谷之美。月亮是不能常圆的,人生不如意十之八九,当我们心平气和地承认这一切缺陷的时候,我们忽然发觉没有什么是不可以接受的。
/在另一则汉民族的神话里,说到大地曾被共工氏撞不周山时撞歪了——从此“地陷东南”,长江黄河便一路浩浩渺渺地向东流去,流出几千里的惊心动魄的风景。而天空也在当时被一起撞歪了,不过歪的方向相反,是歪向西北,据说日月星辰因此“哗啦”一声大部分都倒到那个方向去了。如果某个夏夜我们抬头而看,忽然发现群星灼灼然的方向,就让我们相信,属于中国的天空是“天倾西北”的吧!
/五千年来,汉民族便在这歪倒倾斜的天地之间挺直脊骨生活下去,只因我们相信残缺不但是可以接受的,而且是美丽的。
/而月亮,到底曾经真正圆过吗?人生世上其实也没有看过真正圆的东西,即使是圆规画的圆,如果用高度显微镜来看也不可能圆得很完美。
/真正的圆存在于理念之中,而不在现实的世界里。我们只能做圆的“复制品”。就现实的操作而言,一截圆规上的铅笔芯在画圆的起点和终点时,已经粗细不一样了。
/所有的天体远看都呈球形,但并不是绝对的圆,地球是约略近于椭球形。
/就算我们承认月亮约略的圆光也算圆,它也是“方其圆时,即其缺时”。有如十二点整的钟声,当你听到钟声时,已经不是十二点了。
/此外,我们更可以换个角度看。我们说月圆月阙其实是受我们有限的视觉欺骗。有盈虚变化的是月光,而不是月球本身。月何尝圆,又何尝缺,它只不过像地球一样不增不减地兀自圆着——嫩怯怯地探头出土时,花已暗藏在那里;当蓓蕾悄然结胎时,花在那里;当花瓣怒张时,花在那里;当一场雨后只见满丛绿肥的时候,花还在那里;当果实成熟时,花恒在那里;甚至当果核深埋地下时,花依然在那里。
/或见或不见,花总在那里。或盈或缺,月总在那里。不要做一朝的看花人吧!不要做一夕的赏月人吧!人生在世哪一刻不美好完满?哪一刹不该顶礼膜拜感激欢欣呢?
/因为我们爱过圆月,让我们也爱缺月吧——他们原是同一个月亮啊!
(选自《一一风荷举》,有删改)
3.文章开头两次提到“使我着迷”,这样写有什么作用?
①这样写是设置悬念,使文章别开生面,耐人寻味,引人思考。②这两句话开门见山地写出了作者对“缺”的着迷,为下文抒发对缺月的喜爱做了铺垫,奠定了感情基调。
4.如何理解第⑤段画线句中“阙”的境界?
①“阙(缺)”往往是事物的常态;②残缺(缺憾)往往蕴含美丽。③现实世界中没有真正的圆。
5.简析文中引用多个古代神话传说的好处。
①通过这些神话传说,阐明了“大地有其残缺”的道理。②利用这些神话传说丰富了文章内容,营造了古朴、悠远的意境(或:增强了文章的神秘感,引起读者的阅读兴趣;增强了文章文采)。
6.文章结尾说:“因为我们爱过圆月,让我们也爱缺月吧——他们原是同一个月亮啊!”这句话给你怎样的启示?请联系全文谈谈你的看法。
示例一:世间万物乃至人生,其圆满、完美总是和缺憾、不如意相生相伴,甚至没有真正的圆满。因而我们要懂得欣赏残缺之美,对待事物或人生应多一份理解、豁达和乐观。
示例二:世间万物乃至人生就如月亮一样,圆满和完美总是相对的,而且常与缺憾相生相伴,我们要一样地坦然面对。我们总是期盼美好,希望一切顺如人意,这是人之常情,但是,人生不如意十之八九,因此,我们更要以豁达的心胸,面对、接受这些不如意,因为它也是人生的一部分。
22 寓言四则
/夯实基础巩固知识/
/预习自测
1.给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。
庇护(bì) 爱慕(mù) 溉汲(gàijí)
杞人忧天(qǐ) 赫拉(hè) 中伤(zhòng)
较liàng(量) cǐ(跐)蹈 充sè(塞)
2.解释下列加点词在文中的意思。
(1)家无井而出溉汲 溉汲: 打水浇田 ?
(2)及其家穿井 及: 待,等到 ?
(3)国人道之 道: 讲述 ?
(4)闻之于宋君 闻: 使……知道 ?
(5)身亡所寄 亡: 同“无”,没有 ?
(6)其人舍然大喜 舍:同“释”,解除、消除
3.解释下列加点词在文中的意思,注意古义和今义的区别。
(1)国人道之 国人:指居住在国都中的人
(2)因往晓之 晓: 告知,开导 ?
(3)奈何忧崩坠乎 奈何: 为何,为什么 ?
4.根据提示内容填空。
(1)《赫耳墨斯和雕像者》通过自命不凡的赫耳墨斯在雕像者的店里碰壁的故事,讽刺了 妄自尊大 、 爱慕虚荣 的人。?
(2)《蚊子和狮子》通过写蚊子战胜了狮子却又成了蜘蛛的俘虏的故事,讽刺了那些取得成绩便 得意忘形 的人,启示人们若忽视自己的短处,势必要被小人物打败。?
(3)《穿井得一人》告诉我们 以讹传讹 的危害。?
(4)《杞人忧天》通过写“杞人忧天”的故事,告诉人们:要抛弃那些不必要的担忧。从积极的意义上说,对未来要有 未雨绸缪/居安思危 的意识。?
5.下列有关寓言的说法,不正确的一项是0(B)
A.寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝谕性或讽刺性的故事里的一种文学体裁。
B.寓言中的主人翁都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。
C.寓言主题的表现都是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,把较深刻的道理寓于简短的故事之中。
D.寓言在艺术手法上的主要特点是象征,此外,还经常运用夸张、拟人、比喻等修辞手法。
【解析】寓言中的主人翁也可以是人。
/基础运用
6.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
蚊子战胜了狮子,又吹起喇叭,唱着kǎi歌飞走,却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛销灭了。
(1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。
喇叭(lǎ) kǎi(凯)歌 粘住(zhān)
(2)文中有错别字的一个词语是“ 销灭 ”,这个词语的正确写法是“ 消灭 ”。?
(3)“不料”中“料”的意思是0(A)
A.料想,估计,猜想
B.处理,照管
C.材料
D.喂牲口用的谷物
(4)画线句子运用了 拟人 的修辞手法。?
7.班级要开展以“小寓言大智慧”为主题的综合性实践活动,请你积极参与。
(1)【揭示特征】阅读下面的材料,回答问题。
大量的寓言在历代文人的著作中保存下来,成为我国文学遗产的宝贵财富。寓言最初产生于民间,流行于民间,常以散文和韵诗的形式出现。它的内容主要是带有讽刺或劝诫意味的充满智慧的故事。
请你从上面的文字中选择四个词语(每个词语限两个字)来揭示寓言的特征。
讽刺 劝诫 智慧 故事
(2)【解读寓意】在书面表达和口语交际中,成语极富表现力,许多成语都源于寓言故事,请你根据提示,完成下面表格。
成语
主要内容
寓意
①守株待兔
战国时宋国一农夫见兔撞树而死,为他所得,从此便放下锄头在树旁等待再撞死的兔子
比喻妄想不通过主观努力而侥幸得到意外的收获
揠苗助长
古时候宋国有个人希望禾苗长快点,就把禾苗不停地往上拔,后来禾苗都枯萎了
② 比喻违反事物的发展规律,急于求成,反而坏事 ?
(3)【寓言思考】下面是某同学写的学习寓言之后的感想,其中有一些语病,请你按要求帮他修改。
[A]通过阅读《落难王子》这则寓言,让我感受深刻,人生在世注定要忍受苦难,生命本能会迫使你正视和迎战灾难,不让自己被灾难打倒。[B]人生在世,不幸和灾难不可能不期而至,我们要做好心理准备,与其担惊受怕,不如勇敢面对。[C]我很高兴,学了课本内外的寓言故事后,我的认识有了很大提高。
①[A]处画线句中缺少主语,应删去“ 通过(或:让) ”一词。?
②[B]处画线句与前后句子语意不一致,应删去“ 不可能 ”一词中的“ 不 ”字。?
③[C]处画线句中存在成分残缺的语病,应在“ 认识 ”后加上“ 水平 ”一词。?
/阅读探究拓展延伸/
/课内精读
(一)阅读《赫耳墨斯和雕像者》,回答下面的问题。
8.“雕像者回答说:‘假如你买了那两个,这个算添头,白送。’”结合这句话,用一个成语更明确地表达赫耳墨斯雕像的价值。
一文不值
9.从描写手法的角度赏析下面的句子。
赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些。
这句话运用了心理描写的手法,形象地写出赫尔墨斯自以为身价很高而狂妄自大的心理状态。
10.文中在写宙斯、赫拉与赫耳墨斯雕像的价格时用了什么写作手法?这样写的作用是什么?
对比。辛辣地讽刺了那些贪慕虚荣的人。
11.故事中三问三答的顺序能不能调换?为什么?
不能。因为前两次是铺垫,有了这两次的铺垫,第三次的问答才能构成鲜明的对比。
(二)阅读《蚊子和狮子》,回答下面的问题。
12.根据课文内容填空。
(1)蚊子先说“你并不比我强”,然后说“我比你强得多”。这是使用 激将 法,意在 挑起狮子的怒气 。?
(2)蚊子“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”,这是使用了“ 以己之长攻敌之短 ”的战术。?
13.指出下面两个句子中的“吹喇叭”所表现的不同内容。
①蚊子吹着喇叭冲过去。
“吹着喇叭”表现了蚊子的 自信 。?
②蚊子战胜了狮子,又吹起喇叭,唱着凯歌飞走。
“吹起喇叭”表现了蚊子的 得意自满 。?
14.《蚊子和狮子》中,我们应该从蚊子的下场里吸取什么教训?
即使取得再大的胜利也不能骄傲,要始终谨慎行事,否则可能在小处受到挫败。
(三)阅读《穿井得一人》,回答下面的问题。
15.翻译下列句子。
(1)得一人之使,非得一人于井中也。
得到一个人的劳力,并非在井中得到一个人。
(2)求闻之若此,不若无闻也。
像这样去探听传闻,不如不去探听。
16.宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢?
因为宋君不太相信“穿井得一人”的事情。
17.通过这个故事我们得到什么启示?
传言不要轻信,要实事求是。也不要轻易传播未经证实的传闻,必须认真地思索,进行实际的考查。
(四)阅读《杞人忧天》,回答下面的问题。
18.翻译下列句子。
(1)又有忧彼之所忧者,因往晓之。
另外又有个人为这个杞国人的忧愁而担心,于是去开导他。
(2)其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。
那个杞国人(听后)放下心来,非常高兴;开导他的人也放下心来,非常高兴。
19.文中杞国人“忧天地崩坠”,因此“晓之者”从“天”“地”两方面加以开导,试从文中找出劝说内容。
就“天”解说的内容:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。”就“地”解说的内容:“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏?”
20.文末“其人”与“晓之者”“舍然大喜”的原因分别是什么?
“其人”:他不再担心天会塌、地会陷;“晓之者”:他成功解除了杞人的担忧。
/拓展阅读
(一)(宜宾中考)阅读下面这则寓言,完成后面的问题。
马和驴
《伊索寓言》
某人有一匹马和一头驴。在途中,驴对马说:“你能否救我一命,分担一点我的负担?”马不听。驴筋疲力尽,倒下死了。主人把所有的货物,连同那张驴皮,都放在马背上。马哭着说:“真倒霉!我怎么这样不幸?我不肯分担一点负担,却驮上了这全部的货物,还加上这张皮!”
21.《伊索寓言》中的寓言往往篇幅短小而寓意深刻,特别是动物寓言部分广泛采用 拟人(或:比拟) 的修辞手法,表现动物各自的特性,刻画栩栩如生,给人深刻印象。?
22.请概括寓言《马和驴》的寓意。
助人者自助。(意思相近即可)
23.《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一,深受各国人民尤其是青少年的喜爱。请从中任选一则,谈谈你得到的启示。
示例一:《农夫和蛇》告诫人们,对恶人千万不能心慈手软。
示例二:《狐狸和山羊》警示人们,做好事也要看对象,以免上当受骗。
(二)阅读下面这则寓言,完成后面的问题。
楚人隐形
楚人居贫,读《淮南子》,得“螳螂伺蝉自障①叶,可以隐形”。遂于树下仰取叶。螳螂执叶伺蝉,以摘之。叶落树下,树下先有落叶,不能复分别。扫取数斗归,一一以叶自障,问其妻曰:“汝见我不?”妻始时恒答言“见”,经日②,乃厌倦不堪,绐③云“不见”。嘿④然大喜,赍⑤叶入市,对面取人物,吏遂缚诣县。县官司受辞,自说本末。官大笑,放而不治。
[注]①障:遮蔽。②经日:经过一整天。③绐(dài):哄骗。④嘿:同“默”,暗暗地。⑤赍(jī):携带。
24.解释下列加点词在文中的意思。
(1)楚人居贫 居: 处于 ?
(2)遂于树下仰取叶 遂: 于是,就 ?
(3)汝见我不? 不: 同“否”,句末语气词,表询问 ?
(4)吏遂缚诣县 诣: 往,到……去 ?
25.翻译下列句子。
(1)螳螂伺蝉自障叶,可以隐形。
螳螂窥探蝉时遮蔽自己的那片叶子,可以隐蔽身体。
(2)叶落树下,树下先有落叶,不能复分别。
这片树叶落到树下,树下原先已经有许多落叶,不能再分辨哪片是螳螂隐身的那片树叶。
26.联系上下文可知,楚人“嘿然大喜”的原因是什么?(用自己的话回答)
他终于找到了那片可以隐形的叶子,可以用它来隐藏自己的身体了。
27.这个故事告诫我们什么?
①不要自欺欺人,不要企图不劳而获;②任何理论都不能盲目追崇,要看清事物的本质。
【参考译文】
有个过着贫穷生活的楚国人,读《淮南子》,看到书中写有“螳螂窥探蝉时遮蔽自己的那片叶子,可以隐蔽身体”。于是,他便站在树下仰面摘取树叶。当他看见螳螂攀着树叶侦候知了的时候,(他便把这片树叶)摘了下来。这片树叶落到树下,树下原先已经有许多落叶,不能再分辨哪片是螳螂隐身的那片树叶。(楚人)便扫集收取树下的好几筐树叶拿回家中,一片一片地用树叶遮蔽自己,问自己的妻子说:“你看不看得见我?”妻子开始总是回答说“看得见”,经过一整天,(妻子)就厌烦疲倦得无法忍受,只得哄骗他说“看不见”。楚人暗自高兴,(他)携带着树叶进入集市,当着别人的面拿取人家的物品。于是差役把他捆绑起来送进了县衙门。县官知道后,楚人把事情的原委说给县官听,县官大笑,放他走了。
写作 发挥联想和想象
/
发挥联想和想象,为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。不少于500字。
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为课文续写故事需要认真阅读课文内容,尤其是课文的结尾,想象故事发展的各种可能,然后抓住一点落笔。要注意,人物的言行和性格应与之前的表现相符;故事发展和情节设计要合情合理,令人信服。
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联想和想象是写作的基础之一,是材料创新的过程。联想是由当前的某一事物想到与之相关的另一事物,或由甲观念想到乙观念的心理过程。想象则是指人们在头脑中创造出未曾有过的新的形象的心理过程。联想和想象可以丰富作文材料,可以拓宽思路,还可以使学生充分运用积累的知识,解决选材枯燥、挖掘不深、立意不新等问题。
作文联想、想象的常用方法主要有以下几点。
1.续写故事,拼接现实。这种方法就是采用故事新编的形式,采用借树生花的手法,活用典故和人物形象,以古写今。值得注意的是,“续写”一定要合乎人物性格及其发展逻辑,不能做违背常理的改动。
2.巧妙想象,放大细节。对于一些老故事、老题材,只要大胆虚构,巧妙想象,抓住故事中的重点情节,再现、放大,就能写出令人动容、血肉丰满的文章来。值得注意的是放大的细节一定要准确、真实,与文章内容密切相关。
3.移花接木,别具一格。在写作中,如果对自己熟悉的几个故事进行压缩,然后将其巧妙地组合在一起表达某种新的思想,这种写作迁移的方式,我们就叫它“移花接木法”。移花接木有以下几种形式:(1)借鉴畅销书引发写作灵感;(2)借助学过的课本进行独创;(3)借助其他文体的形式进行文体的嫁接和杂交。
/
例文
简析
《皇帝的新装》续写
皇帝顶着大肚子硬撑着完成了游行大典。
回到宫里以后,人们都跟着过来凑热闹。许多人在宫门外议论纷纷:“太搞笑了,竟然没穿衣服……还说什么只有聪明的人才能看见,我看啊,根本就是被骗了……哈哈……”
一阵寒风吹来,皇帝感觉凉飕飕的,就好像没有穿衣服一样,加上子民们的议论,皇帝恼羞成怒,大吼了起来:“你们的议论我都听见了!我命令你们现在找出证据来证明你们是对的,如果你们没有证据向我证明,那么那些私下说我没穿衣服的人都一律处死;如果你们找到了证据证明我真的没穿衣服,那么重重有赏。”人们都沉默了,因为大家都不知道该怎么证明。
正当大家都沉默的时候,从人群中走出了一位小男孩,他大胆地走到皇帝面前,说:“皇上,我能让您相信我的说法是正确的。”大家十分惊奇,视线一齐集中到这位小男孩的身上。皇帝也感到奇怪,心想:“就凭这个小毛孩?真是天大的笑话。”于是,他笑着说:“你如果没能使我相信,小命就难保了。”
小男孩挺着胸脯说:“皇上,请您准备一些泥土给我,再把您身上的这件衣服脱下来交给我,接着把两位裁缝请到大殿上来。待会儿你就明白了。”
皇帝按照小男孩的话去做,命人取来泥土,假装把衣服脱下给了小男孩,小男孩把泥土撒在衣服所在的位置,并印了一个脚印在上面。对皇帝说:“皇上,如果的确有衣服,那叫裁缝拿起衣服的话,脚印也一定随着衣服起来吧。”
皇帝听后觉得言之有理,就让裁缝照着做。裁缝听了慌张不已,转身想逃,可是被侍卫抓住了。皇帝立马处死他们,之后又在他们房间的箱子里发现了他给这两个骗子做衣服的金丝线原封不动地躺在里面。
皇帝看小男孩这么聪明,就命人赏给小男孩一千两黄金,小男孩却说:“我不想要这些钱,只要皇上答应我一件事。”皇帝很惊奇,但还是爽快地答应了。“我就是希望皇上以后能一心一意地管理国家政事,不要再注重外貌穿着了。”皇帝想了想,觉得小男孩的话有道理,点了点头同意了。
从此以后,他把这个国家管理得很好,国泰民安,风调雨顺,人民都过上了幸福的生活,人们心中的皇帝也越来越美丽了……
→开篇紧承课文内容,衔接自然。
→想象合理,符合人物性格。
→与课文结尾相似,仍是由小孩提出解决办法,构思巧妙。
→方法奇特,构思新颖。
→结局美满,点出真正美丽的不是外表。
【名师点评】
本文紧承《皇帝的新装》故事内容,对其进行了较为合理的续写。小作者想象合理,构思巧妙,人物描写符合人物之前的性格特点。文章中,安排小男孩找出证据向皇帝证明他身上并未穿衣的情节,与原文中小男孩点出皇帝并没有穿什么衣服异曲同工,同样歌颂了儿童的天真无邪。
名著导读 《西游记》:精读和跳读
一、填空题
1.《西游记》是长篇 章回 体小说,是 古典神话小说 中成就最高、最受读者喜爱的小说。但这部作品并非全无依傍,它有历史真实的影子,即唐贞观年间 玄奘西行取经 的事件,《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》对此事有详细的记载。?
2.《西游记》是我国“四大古典名著”之一,作者是明代的 吴承恩 。《西游记》以丰富的想象描绘了一个奇异的神魔世界,借唐僧师徒在西天取经途中斩妖除魔的故事,表现了 惩恶扬善(邪不胜正) 的古老主题。其中“三打白骨精”“大战红孩儿”“ 真假美猴王 ”等都是人们耳熟能详的故事。?
3.《西游记》全书故事引人入胜。前七回讲孙悟空的身世和 大闹天宫 的故事;第八回到第十二回介绍 唐僧 ,交代西天取经这一中心事件的由来;第 十三 回至 一百 回是小说故事的主体,讲述唐僧师徒历经 八十一 难,终于到达西天 大雷音 寺,取回真经的故事。?
4.孙悟空的第一个师傅是 菩提老祖 ;他的兵器原是大禹治水的定海神针,又唤 如意金箍棒 ;他大闹天宫后被如来佛祖压在 五行山 下;后皈依佛门,法号行者,为西天取经的成功立下汗马功劳。?
5.猪八戒法号 悟能 ,他原为管理天河水兵的 天蓬元帅 ,获罪下凡,误投猪胎,曾占云栈洞为妖;沙僧法号 悟净 ,他原为天宫中的 卷帘大将 ,被贬下界,在流沙河为妖。后二人皆保唐僧取经,得成正果。?
6.《西游记》中,唐僧自幼出家,由于他勤敏好学,悟性极高,在寺庙僧人中脱颖而出。最终被唐朝皇帝选定,前往西天取经。临行前,唐王御赐素酒,并捻一撮土于杯中,其捻土之意为“ 宁恋本乡一捻土 , 莫爱他乡万两金 ”。?
7.《西游记》中所写天下所分的四大洲分别是:东胜神洲、 西牛贺洲 、 南赡部洲 、北俱芦洲。?
8.《西游记》中,师徒一行经过千难万险,终于修成正果,唐僧被封为 旃檀功德佛 ,孙悟空被封为斗战胜佛,猪八戒被封为 净坛使者 ,沙僧被封为 金身罗汉 ,白龙马被封为八部天龙马。?
9.在护送唐僧去西天取经的三个徒弟中,机智灵活、疾恶如仇的是 孙悟空 ,憨态可掬、好耍小聪明的是 猪八戒 ,忠诚老实、勤勤恳恳的是 沙悟净 。?
10.“官封弼马心何足,名注齐天意未宁。”这副对联写的是《西游记》中的 孙悟空 ,最能体现他的反抗精神的故事情节是 大闹天宫 。?
二、选择题
11.(潍坊中考)阅读名著片段,根据提示,选择填空。
行者仔细观看,乃二郎显圣领梅山六兄弟,驾着鹰犬,挑着狐兔,抬着獐鹿,一个个腰挎弯弓,手持利刃,纵风雾踊跃而来。行者道:“八戒,那是我七圣兄弟,倒好留请他们,与我助战。若得成功,倒是一场大机会也。”八戒道:“既是兄弟,极该留请。”行者道:“但内有显圣大哥,我曾受他降伏,不好见他!你去拦住云头,叫道:‘真君,且略住住,齐天大圣在此进拜。’他若听见是我,断然住了。待他安下,我却好见。”
(节选自《西游记》第六十三回)
(1)“受他降伏”指的是 B 。?
A.二将军宫门镇鬼
B.小圣施威降大圣
C.真行者落伽山诉苦
【解析】孙悟空大闹天宫后,二郎神奉旨捉拿孙悟空,二人大战,孙悟空最终被二郎神降服。
(2)“与我助战”说的是在祭赛国,七圣帮助悟空、八戒打死了万圣龙王和 C ,并帮助祭赛国王收回了佛宝。?
A.黑河妖 B.黄狮精 C.九头虫
【解析】九头虫是万圣龙王的驸马,被二郎神的细犬咬掉一颗头颅。
12.下列选项中对《西游记》内容解说不正确的一项是0(B)
A.孙悟空在龙宫索得金箍棒和一身披挂,惹恼了龙王四兄弟,被告到天庭。玉帝派太白金星下界招安,封悟空为“弼马温”。
B.悟空得知“弼马温”真相,气愤至极,打伤太白金星,回到花果山。玉帝派哪吒和二郎神下界擒拿,悟空打败天兵天将,直到玉帝封他做“齐天大圣”才暂时作罢。
C.猪悟能被高太公招为上门女婿,虽然他勤谨能干,不伤害百姓,但因相貌丑陋、食量惊人,又经常飞沙走石、来去无影,所以被众人当成妖怪。
D.朱紫国的王后被妖怪赛太岁掳去,妖怪的三个金铃厉害无比,让悟空费尽周折。酣战之际,观音菩萨赶来带走了妖怪,悟空也救回王后娘娘。
13.下列关于中国四大名著之一的《西游记》的说法不正确的是0(A)
A.《西游记》的作者施耐庵是江苏淮安人,出生于一个破落的书香世家。他的人生一直很不顺利,晚年回到故乡隐居时,创作了这部长篇小说。
B.孙悟空是《西游记》的第一号人物,他乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活,热爱自由,除恶务尽,充满了斗争精神。其中大闹天宫、三打白骨精、三调芭蕉扇等情节都与他有关。
C.铁扇公主不借芭蕉扇给孙悟空的主要原因是孙悟空请来了南海观音收服了她的儿子红孩儿,他们之间因此而结仇。
D.鲁迅先生分析《西游记》说,书中“神魔皆有人情,精魅亦通世故,而玩世不恭之意寓焉”。这是一个很深刻的观察。
14.下面是电视剧《西游记》中的一段歌词,所说故事发生于0(C)
“乌云压顶夜森森,塔铃儿响声声。月色昏暗灯不明,知是宝塔第几层。一片禅心悲众僧,师徒扫塔情殷殷。驱除妖雾乾坤净,换来晴空月儿明。”
A.乌鸡国宝林寺 B.车迟国智渊寺
C.祭赛国金光寺 D.金平府慈云寺
15.《西游记》中有很多是名门妖孽,以下妖孽与其主人对应有误的是0(C)
A.金鱼精灵感大王——观音菩萨
B.独角兕大王——太上老君
C.黄眉老怪——文殊菩萨
D.玉兔精——嫦娥
16.(烟台中考)《西游记》中下列故事情节发生在“黄风岭唐僧有难”之前的一项是0(D)
A.悟空一借芭蕉扇
B.车迟国猴王显法
C.猪八戒义激猴王
D.八卦炉中逃大圣
17.(苏州中考)下面关于孙悟空称呼及其得名原因,正确的对应关系是怎样的?请参照示例,完成表格。
①斗战胜佛 ②齐天大圣 ③行者
④弼马温 ⑤千岁大王
A.石猴被招安后,玉皇大帝授给他的官职
B.唐僧收石猴为徒时为他所取的诨名
C.唐僧师徒取经成功后,如来佛授给孙悟空的品职
D.石猴探水帘洞成功,众猴拜他为王时对他的称呼
E.石猴回到花果山后,接受独角鬼王建议所称
称呼
示例:①
②
③
④
⑤
得名原因
C
E
B
A
D
三、理解题
18.(天津中考)下面是《西游记》第二十三回“三藏不忘本,四圣试禅心”故事结尾处的颂子,请根据它的提示,简述这一故事,并概括这个故事中猪八戒的性格特点。
黎山老母不思凡,南海菩萨请下山。
普贤文殊皆是客,化成美女在林间。
圣僧有德还无俗,八戒无禅更有凡。
从此静心须改过,若生怠慢路途难!
简述故事示例:黎山老母和三位菩萨为试探唐僧师徒取经的决心,变为母女,假意招亲。唐僧、悟空和沙僧都不为财货、女色所动,只有八戒愿意入赘,最终受到惩罚。性格特点:取经意志不坚定,贪图女色和富贵。
19.下面一段文字有语病,请按要求修改。
①电视剧《西游记》正在新版拍摄当中,我有些“杞人忧天”。②《西游记》已经有好几个版本了,有的只能当科学片甚至爱情片看,我真是担心这次会犯通病,只是把古典名著再被科幻一把。③看过不少新拍的古典名著题材电视剧,他们常常对原著的理解充满臆断,过分追求现代感,却消除了原著的文化神韵和文化价值,失去了名著文化内涵的博大精深。
(1)①句存在语序不当的问题,请写出修改意见:
将“新版”放到句首。 ?
(2)②句存在句式杂糅的问题,请写出修改意见:
删去“被”。 ?
(3)③句存在搭配不当的问题,请写出修改意见:
将“消除”改为“丢失”。 ?
综合性学习 文学部落
1.学校在开展“让我们一起读书”活动,请你参加。
(1)本周三下午班级举办“少年正是读书时”主题讲座,需推迟15分钟放学。请你拟写一条手机短信,发给本班学生家长。
示例:尊敬的学生家长,您好!本周三下午班级举办“少年正是读书时”主题讲座,需推迟15分钟放学。请您妥善安排接孩子放学的时间。谢谢!
(2)下面是王娟同学演讲稿中的一段文字,请你按要求帮她修改。
[A]随着社会的发展,使书籍的数量不断增多。在读书方面,人们只有进行一番选择,才可以找到既能引起自己阅读兴趣又有阅读价值的书。从某种意义上来说,读书的水平也反映在书籍的选择上。选择书籍犹如在货架上挑选商品,就看谁有眼力能拿到货真价实的东西。[B]而选择的对象,也能表明一个人的人生追求、欣赏水平乃至情趣。因此,读什么书就像照镜子,将人们的精神世界照得一清二楚。
①[A]处画线句子成分残缺,应将“ 随着 ”或“ 使 ”删去。?
②[B]处画线句子语序混乱,应修改为:而选择的对象,也能表明一个人的情趣、欣赏水平乃至人生追求。
(3)为了方便大家读书,有同学建议在教室内增设“图书角”。针对这一建议,大家的反应各不相同,并为此展开辩论。反方同学认为没有必要增设“图书角”,理由是现在学习任务重,根本没有时间阅读;教室里空间较狭小,设置“图书角”会减少活动的空间;且图书容易损坏和丢失等。作为正方代表,请你针对反方的观点和理由写一段话进行反驳。
示例:有必要。理由:设置“图书角”便于同学们利用课外时间进行阅读;还能够营造良好的阅读氛围,培养同学们的阅读兴趣;方便大家开展阅读讨论,进行合作学习。
2.某校七年级(3)班准备成立“追梦文学社”。但在筹备过程中遇到了一些问题,请你参与并帮助解决。
(1)文学社准备每月出版一期手抄报,下面是拟定的几个手抄报栏目的名称。请你选择其中两个,并简要解说栏目的内容。
小荷才露 华彩青春 吾歌吾行
聆思静语 激扬文字 芬芳书卷
示例:①小荷才露——学生习作;②华彩青春——畅想青春、梦想的文章,或介绍文学家青春时期的故事;③吾歌吾行——读书时或旅行中的经历、感悟;④聆思静语——抒写心路历程的文章;⑤激扬文字——评论时事、发表观点的文章;⑥芬芳书卷——读书心得。
(2)班上的周明同学十分喜欢写作,曾在市作文竞赛中获得一等奖。他想向语文老师吴老师提出申请加入文学社,请你帮他拟写一份简明的申请书。
申请书
尊敬的吴老师:
您好!
我们班的“追梦文学社”很快就要成立了,我的心情十分激动。我非常喜欢写作,曾获得市作文竞赛的一等奖,特向您提出申请加入文学社。希望能为我们班的“追梦文学社”的发展贡献一份力量!
请您批准!
七(3)班 周明
×年×月×日
(3)下面是“追梦文学社”成立大会前,主持人拟写的开场白中的部分内容,请你按要求进行修改。
[A]通过大家的精心准备,使“追梦文学社”终于在今天揭开了它的神秘面纱。这对于青春勃发又钟情于文学的热血青年来说,是一件大喜事。[B]文学社的成立,为大家提供了一个展示才华、个性张扬、抒写人生的广阔平台。我相信,有众多成员的饱满热情,有敬爱的老师的悉心指导,我们的梦想一定能在文学社这片沃土上生根、发芽,长成参天的大树。
①[A]处画线句缺主语,应删去“ 通过 ”或“ 使 ”。?
②[B]处画线句中短语“ 个性张扬 ”的语序与前后文不协调,应改为“ 张扬个性 ”。?
3.学校开展“书香满校园,共享读书乐”活动,请你参加。
(1)同学们准备把平时写的读书笔记汇编成专刊《我与名著》,请为这本专刊设计两个栏目。
示例:①与大师牵手 ②与生活对话
(2)为了解中学生课外阅读情况,活动小组就此对350名中学生进行了问卷调查,调查结果如下:
中学生课外阅读情况调查表
读书计划情况
读书笔记情况
有无计划
百分比
是否做读书笔记
百分比
有计划
10.1%
每读必做
0%
有时有计划
31.3%
凭兴趣做
24.6%
没有计划
58.6%
从不做
75.4%
从上表可以看出,中学生在课外阅读上普遍存在的问题:
一是 绝大多数中学生的课外阅读缺乏整体的计划,随意性比较强 ;?
二是 绝大多数中学生不做读书笔记,没有养成阅读积累和思考的习惯 。?
(3)在此次活动中大家还对“怎样处理读流行作品与读经典名著的关系”展开了深入的讨论。有人认为应该多读流行作品,也有人认为应该多读经典名著。对此你有什么看法,请结合自己的读书经验谈谈。
示例一:我认为应该多读经典名著。因为经典名著是经得起推敲的好作品,它的思想性和艺术性较流行作品都会更强,不论是对于我们语文素养的提高,还是成长都大有益处。
示例二:我认为应该多读流行作品。因为流行作品能反映出更多的时代信息,更贴近我们的生活实际,符合我们的心理需求,对我们了解社会、增长见识都很有帮助。
(4)小刚主持了一场“网上阅读”辩论会,下面是正方辩词,请你按要求进行修改。
“网上阅读”利大于弊。中学生通过网上阅读可以了解到许多书本中学习不到的知识,[A]可以根据自己的情况自由地选择阅读内容,满足我们对知识的需求,还可以拓展我们的阅读能力和写作水平。与书本阅读相比,[B]网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读。
①[A]处画线句子有一个词语使用不当,应把“ 拓展 ”改为“ 提高 ”。?
②[B]处画线句子存在成分残缺的问题,应修改为:
网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。
课外古诗词诵读
一、根据提示,完成下列诗句的填空
1.刘禹锡的《秋词》中,“ 晴空一鹤排云上 , 便引诗情到碧霄 ”两句把诗人的豪迈乐观之情抒发得淋漓尽致。?
2.李商隐的《夜雨寄北》中,暗示诗人仕途失意,羁旅他乡思归不得的抑郁愁苦之情的诗句是“ 君问归期未有期 , 巴山夜语涨秋池 ”。?
3.陆游的《十一月四日风雨大作》中,“ 夜阑卧听风吹雨 , 铁马冰河入梦来 ”两句将现实与梦境巧妙地联系起来,抒发了诗人强烈的爱国情感。?
4.谭嗣同的《潼关》中,最能表现诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的诗句是“ 河流大野犹嫌束 , 山入潼关不解平 ”。?
二、划分句子节奏
5.下列诗句中,朗读节奏划分不正确的一项是0(D)
A.自古/逢秋/悲寂寥,我言/秋日/胜春朝
B.君问/归期/未有期,巴山/夜雨/涨秋池
C.僵卧/孤村/不自哀,尚思/为国/戍轮台
D.终古/高/云簇此城,秋风/吹/散马蹄声
【解析】D项,正确的划分应为“终古/高云/簇此城,秋风/吹散/马蹄声”。
三、古诗歌阅读
6.(广元中考)阅读下面这首诗,完成后面的问题。
秋词(其一)
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
(1)前人写诗填词讲究炼字,谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。
“排”,在这里是“排开、推开”的意思,形象地写出了黄鹤一飞冲天,仿佛冲破白云阻隔的气势,表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
(2)全诗表达了诗人怎样的人生态度?你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么?
全诗表达了诗人一种激越向上的人生态度。原因:在如此秋高气爽的天气,看见黄鹤直冲云霄,诗人心情豁然开朗,诗情广阔,于是说“我言秋日胜春朝”。
7.(曲靖中考)阅读下面这首诗,完成后面的问题。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
(1)诗中表达作者渴望团聚及美好愿望的句子是“ 何当共剪西窗烛 , 却话巴山夜雨时 ”。?
(2)简析诗中“涨”字的妙处。
“涨”字用词准确,富有动态感,既写出巴山水注秋池的夜雨景象,又流露出羁旅之愁与不得归之苦,从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。
8.阅读下面这首诗,完成后面的问题。
十一月四日风雨大作
陆 游
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
(1)“夜阑卧听风吹雨”一句语意双关,应怎样理解?
一方面,交代了特定而真实的时间和环境;另一方面,这种特定的时间和环境又象征着南宋王朝的处境和命运,如同风雨飘摇的海上孤舟,随时都有覆灭的危险。
(2)“铁马冰河”进入了诗人的梦境,这说明了什么?
说明诗人始终有着一颗抗金杀敌、保家卫国的爱国心。
9.阅读下面这首诗,完成后面的问题。
潼 关
谭嗣同
终古高云簇此城,秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束,山入潼关不解平。
(1)这首诗运用了什么修辞手法?有何作用?
这首诗运用了拟人的修辞手法,生动形象地表现了北方山水的壮阔,表现了诗人内心的一种冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。
(2)山水本无情,为何在谭嗣同眼中,山水都似乎有了壮怀激烈的举动?
作者这是移情于物,托物言志,将自己的满腔热情寄托在山水之中,因此在他眼中,山水似乎都有了壮怀激烈的举动。
