《走进设计》教学设计
【教学目标】
知识目标：了解设计的本质就是一般问题的求解过程，我们身边处处有设计；通过讨论、体验，了解设计的一般过程，
能力目标：培养学生自主、合作、探究、体验的学习能力，在学习中提高善于发现问题并解决的设计能力。
情感目标：通过对设计的了解与实践体验，让学生明白设计与我们的生活息息相关从而提高设计创新意识。
【教学重点】
让学生通过走进设计，体验设计的过程，掌握设计的一般过程是什么这个知识点。
【教学难点】
通过本节课的讲解，让学生提高发现问题并用设计解决问题的能力
【教法运用】
讲授法、观察法、比较法、情景体验法、讨论法
教学过程
设计意图
导入
首先请大家看一幅画，熟悉吗？对，这就是我们现在正在学习的课本封面，通过这个封面我们可以看到我们要在这本书里学习技术与设计，那么大家想一想为什么要把技术与设计放在一本书里学习呢？前面呢我们一起走进了技术世界，了解并学习了技术方面的知识，那么这节课就让我我们一起走进设计，了解并学习技术方面的知识，看看我们能不能通过对设计的了解学习找到刚刚那个问题的答案
通过问题创设，引发学生的思考，快速进入学习状态。
教学内容
1.首先请同学们看一个视频—《宫崎骏代表作合辑》，在看这个视频的时候请大家思考一下，这个视频与我们今天所讲的主题—设计有什么关系呢？
视频选择学生都比较喜欢的动漫，吸引学生的注意，同时引发学生贴近主题思考。
身边处处有设计
通过宫崎骏动漫引出动漫设计，通过巴厘岛酒店引出建筑设计
通过动漫设计、建筑设计等需要较强的专业能力才能完成的设计，启发同学思考难道设计真的真的就是工程师、科学家等才能够做的事情吗
通过身边的几款设计—安全汤匙、洗衣棒、“最不像打蛋器的打蛋器”让同学们明白设计的本质就是一般过程的求解
活动：让学生顺着设计是一般问题的求解的过程这个思路，找寻一下身边的设计，并说出这些设计解决了我们的哪些问题
4.通过寻找我们的身边的设计，让学生明白我们的衣食住行中到处都有设计，我们身边处处有设计
一步步引导学生明白，不仅仅建筑设计、动漫设计等是设计，能解决我们生活中的问题，方便我们生活的设计都是设计，我们身边处处有设计
（二）设计的一般过程
1.在同学们了解设计就在身边的基础上，以我们学校学生在科技节设计的为解决借阅图书麻烦耽误时间而设计的智能书架为例，让学生明白他们自己也可以发现生活中的问题，并用自己的设计将其解决
活动：（1）小组讨论发现生活中存在的需要解决的问题
（2）从讨论的问题中选择一个问题进行解决
（3）小组内成员一半为客户一半为设计师，以分角色的形式讨论设计方案
（4）将方案结果以图样的形式绘制出来
（5）选择一个小组将设计结果进行展示，说出其设计构思，让其他同学提出意见帮助同学进行设计的优化
2.总结设计的一般过程是：发现与明确问题、制定设计方案、制作原型和模型、优化设计方案、编写产品使用说明书
以身边的同学为例，更能激发学生的兴趣，产生共鸣
让其他同学提意见帮助其优化设计方案，让学生理解设计方案是需要不断地优化的
课堂小结
设计的本质是一般问题的求解过程，我们身边处处有设计
在设计的过程中顺序不是一成不变的
标
情感升华
通过本节课的学习我们知道了设计不仅仅是科学家、工程师等这些人可以完成的事，设计就在我们身边我们身边处处有设计。只要我们用心观察生活开动脑筋，我们也可以为设计事业贡献自己的一份力量。希望在以后设计星空里可以看到大家闪耀的身影。
同时播放本次科技节，部分同学的设计作品
课件17张PPT。走进设计从本质上讲，设计就是一个问题求解的过程。找一找1.我们身边有哪些设计
2.这些设计解决了我们的哪些问题，或者说满足了我们哪些需求？身边处处有设计想一想生活当中我们遇到了哪些不方便的问题，还没有被解决或者有待改进呢？试一试：小小设计师1.以组为单位，确定要解决的问题
2.确定要解决的问题之后，小组内成员一半为客户一半为设计师，以分角色的形式讨论清楚解决方案。
3.讨论结束后绘制设计图样，展示设计成果。设计的一般过程：问题方案模型优化说明书YN谢谢欣赏
