课件28张PPT。小公鸡和小鸭子第 一 课时头戴大红帽，
身披五彩衣，
好像小闹钟，
清早催人起。
(猜一动物)公鸡 让我们走进课文，看看小公鸡和小鸭子之间发生的有趣故事吧。1. 认识“块、捉”等13个生字和提土旁1个偏旁。(重点)
2. 通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”的词语的意思，体会加上描述动作情况的词语使句子更生动形象。(重点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示一块
土块捉拿
捕捉 kuàizhuō块捉jí zhí 着急
焦急笔直
一直直急xíng sǐ 行李
进行 淹死
死亡行死 xìn gēn 相信
信任 跟随
跟踪信跟hū忽然
忽快忽慢忽 hǎn喊叫
呼喊喊shēn 身边
身材身注意加点字的读音！加点的字是多音字！捉急 行信直死摘苹果块跟喊身忽【一块儿】
【许多】
【河边】
【游泳】
【偷偷】
【救命】
【飞快】拯救某人的生命;救助有生命危险的人。一同。试着把词语和意思连起来！以各种不同姿势划水前进。特别迅速。暗暗，形容行动避人、不欲使人觉察。靠近河流的地方。很多。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况书写指导：左窄右宽，注意“也”字的横折钩要靠近单立人，要长一点，“也”字的竖弯钩起点低，弯要拉长。他 tā 他们组词：他们 他人造句：他们手拉手一起往家跑。音序：T 部首：亻结构: 左右书写指导：左窄右宽，“也”字的横折钩要穿插到提土旁横和提的中间，要斜一点。地 dì 飞快地组词：草地 山地造句：小羊正在草地上吃草。音序：D 部首：土结构: 左右书写指导：三点水呈弧形，不在一条直线上，“可”中的“口”在横中线与竖中线交叉的位置，要写得小一些。河 hé 河边组词：小河 河流造句：一条小河从我家门前流过。音序：H 部首：氵结构: 左右书写指导：左窄右宽，右边的“兑”中的点要比左边言字旁的点稍低，稍小。说 shuō 说话组词：说话 说笑话造句：同学们不要在课堂上随意
说话。音序：S 部首：讠结构: 左右书写指导：注意横折钩向右上倾斜，竖弯钩的弯要长一些。也 yě 也去组词：也去 也是造句：看到哥哥去，妹妹喊着也去。音序：Y 部首：乛结构: 独体书写指导：注意口字旁在竖中线之上，瘦长一些。听 tīng 听见组词：听见 听话造句：我听见了他们说话的声音。音序：T 部首：口结构: 左右书写指导：中间的长横从横中线起笔，略微向右上方倾斜。两个“口”要写扁一些，竖和竖钩几乎在同一直线上。哥 gē 哥哥组词：哥哥 大哥造句：我有一个好哥哥。音序：G 部首：口结构: 上下初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助。课堂小结jíkuàizhuōxínɡzhí块捉急直行 tā men shuō huà yě shì hé shuǐ河 水他 们 说 话也 是也是听说半斤哥哥可以地方①虫子??②草地??③背上??④河边
??小猫走过________，来到________，跳到大乌龟
的_______，看见青蛙捉到了________。????????????????????????????②???④③①课件27张PPT。小公鸡和小鸭子第 二 课时1. 正确、流利地朗读课文，读准“不”字的不变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。(重点)
2. 了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。(难点)学习目标看插图，说说小公鸡和小鸭子哪里长的不一样？小公鸡的嘴尖尖的，
小鸭子的嘴扁扁的。
小公鸡的脚像竹叶，
小鸭子的脚像枫叶。读课文，说说文中的小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？ 他们走进草地里。小公鸡找到许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。“吃得很欢”要读出小鸭子吃到虫子的高兴和满足。“急得直哭”要读出小鸭子的着急。 在草地上，小鸭子捉不到虫子，小公鸡桌虫子给小鸭子吃。“吃得很欢”和“急得直哭”是小公鸡和小鸭子的不同表现。原因是小公鸡的嘴尖，小鸭子的嘴扁。从这里可以看出小公鸡非常关心小鸭子。 他们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。” “唉，要是不上学好了。”要读出孩子们被吵醒后的无奈。“不过”后面的内容要读出孩子对学校生活的无限向往。写出小鸭子的知恩图报。 “公鸡弟弟”是小鸭子对小公鸡的称呼，可以看出他们的关系非常好。从小鸭子的话可以看出，小鸭子对小公鸡很友好，关心小公鸡。 小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。小鸭子担心不会游泳的小公鸡下水有生命危险。小鸭子的话要读出对小公鸡的关心。“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”速度稍快，读出着急的语气。 星期天，我对妈妈说：“妈妈，咱们去公园玩吧！”妈妈无奈地告诉我：“不行，领导通知我到单位加班呢！” “偷偷地”意思是小公鸡没让小鸭子知道，让我们看到了小公鸡的调皮。这是课后第2题哦！ 小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。“忽然”可以看出小公鸡喊救命是小鸭子没有预料到的。“飞快” 写出了小鸭子听到小公鸡呼救后的着急。 捉不(bú)到 不(bù)行
不(bú)会 不(bú)信
“不”字的声调有变化。不在单独使用、用在词句末尾或用在非四声字前时，仍读四声，在四声字前念二声。概念：换词法就是在理解课文的过程中用意思相同或相近的词语换词了解句意，是理解词语的方法之一。
运用：“飞快”一词可以换成“迅速”。换词法小公鸡和小鸭子草地里小河边小公鸡 吃得很欢
小鸭子 急得直哭救小公
鸡上岸互
相
帮
助小鸭子 要捉鱼给小公鸡吃
小公鸡 偷偷下水 喊救命给小鸭子吃 本文是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，赞扬了他们团结友爱、互相帮助的美德。从课文中你明白了什么道理？(核心问题)语言描写这篇课文运用了生动的语言描写，比如小鸭子的语言：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。” “不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”都表现了小鸭子对小公鸡的关心。 我们在平时写话时，要让语言描写生动、形象，需要注意以下几点。1.语言要符合人物的身份，大人有大人的语言，孩子有孩子的语言，不要弄混了哦！2.语言要符合场合，在不同的场合会说不同的话，所以，我们要注意描写语言时要分清在不同的地方。举例： 小牛托起花盘，惋惜地说：“这棵向日葵活不成了。”小东看了看叶子，看了看折了的地方，蛮有信心地说：“叶子没有蔫，伤不算重，一定救得活。”练一练： 如果迟到了，和老师之间会有怎样的对话呢？把当时的情景写一写，注意语言描写。 教室里，同学们正在聚精会神地听老师讲课。“报告！”我才喊出口，几十双眼睛刷地一下立即盯在我身上，我赶忙低下了头，只感到脸上阵阵发烫。这时，老师走了过来，严肃而又关切地询问我：“李明同学，你今天怎么来得这么迟啊？”我轻轻地回答：“妈妈不在，我睡过头……”我的头更低了。老师看出我的心情，亲切地按着我坐下，亲切地说：“还有几分钟就下课了，以后自己要定好闹钟，不能再迟到啊！”我偷偷地看了一下周围，同学们的目光也是和善的……这是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。从而使我们受到启发，懂得了要关爱他人，帮助他人。课堂小结 我喜欢画画，同桌数学学得好。我遇到数学难题，同桌总是不厌其烦地给我讲解，同桌做手抄报时，我会帮他简单修饰一下花边图案。说一说你和同伴在学习上、游戏时互相帮助、共同合作的事。主题延伸班集体，小天地，
大家相亲相爱在一起。
你帮我来我帮你，
我们大家齐帮他。
“谢谢你”和“对不起”，
文明用语不忘记，
团结友爱手牵手，
我们都是好朋友。团结友爱歌 bǔ chōnɡ yīn jié
一、补 充 音 节。
k____ zh____ ____í
快 捉 直
sh____ x____ ____ǐ
身 信 死uàiuōzhēnìnszhào yànɡ zi huàn yi huàn zài zǔ cí
二、照 样 子， 换 一 换，再 组 词。
例：脱→( 说 )( 说话 )
她→( )( )
何→( )( )地土地河河水tián kònɡ
三、填 空。
土( ) 一( )
( )面 石( )
小( ) ( )苗
( )水 ( )好
( )声 表( )
唱( ) 大( )河 禾 和哥 歌 地 块 地块地块河禾和河歌哥歌哥yí zì kāi huā
四、一 字 开 花。说河听面听明小话黄水小说力话见xuǎn zé zhènɡ què de dú yīn
五、选 择 正 确 的 读 音。
1．做课间操时，我们排成一行( )行。
2．行( )走的方向不对，就容易迷路。hánɡxínɡxínɡ hánɡ．．bǔ chōnɡ jù zi
六、补 充 句 子。
1．小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡( )跟在小鸭子后面，也下了水。
2．小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子( )游到小公鸡身边。偷偷地飞快地
