《杜十娘怒沉百宝箱》教学设计
【课时要求】
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【教学过程】
一、导入
远观杜十娘，她美丽、有才华，上节课初读杜十娘，我们又看到了她的善良、聪颖、刚烈、敢爱敢恨的性格。今天，让我们再读杜十娘，沿着杜十娘与百宝箱之间丝丝缕缕的联系，一同去探寻杜十娘的内心精神世界。
二、阅读探究
（一）标画出百宝箱出现的相关语句，想想百宝箱对故事情节的发展起到了怎样的影响和作用呢？
语文活动：标画提炼信息
总结：1、线索作用 2、推动故事情节的发展 3、展现人物的诉求和心理
（二） 百宝箱前五次出现，杜十娘对它可谓“百般筹划、万分谨慎 ” ，反映出她怎样的内心活动（追求、考虑、情绪）呢？
语文活动： 品鉴文字，讨论发言
总结：1、杜十娘的追求：从良（教坊落籍）—爱情（真情）—平等、尊重
2、杜十娘的情绪：热切的期盼—幸福喜悦—欣慰踏实
（三）百宝箱在小说高潮部分，现出真身。杜十娘怒沉百宝箱，然后自沉江中，她的内心有着怎样的波澜呢？
语文活动： 诵读，读出人物的内心情感
总结： 1、杜十娘的追求：从良（教坊落籍）—爱情（真情）—平等、尊重 作“人”
2、杜十娘的情绪：热切的期盼—幸福喜悦—欣慰踏实 怨愤、绝望
三、思考作业
下面两个问题，任选其一，就你的思考写一篇随笔。
1、杜十娘与李甲的船是暂停瓜州，也是偶遇孙富。那么，杜十娘的悲剧命运是偶然还是必然呢？
2、在杜十娘的命运轨迹上出现了很多的人。那么到底是“谁” 逼死了杜十娘呢？
