3、甲午中日战争(黑龙江省哈尔滨市道里区)

课题：第3课 甲午中日战争
课程目标：
知识与能力：了解甲午中日战争的起因和简单经过、黄海海战、邓世昌、马关
条约、列强瓜分中国狂潮的概况。
过程与方法：描述与图示法，情景教学法并用。
情感态度与价值观：通过学习，认识到甲午中日战争是日本要实施 对外扩张政策而一手挑起的。清政府的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。瓜分狂潮使中国面临被瓜分的危险，民族危机空前严重。
重、难点：黄海海战中邓世昌的主要事迹和《马关条约》的内容和影响；如何理解《马关条约》是继《南京条约》后的不平等条约。
教学过程
新课导入：
教师：设问在中国近代史上发动侵华战争时间最长、给中国人民造成伤害最大的是哪个国家，由此导入“甲午中日战争”。
一、黄海海战
教师：可先介绍甲午中日战争的背景：是日本长期以来推行对外扩张政策和蓄谋侵略中国的必然结果。启发学生思考：中日战争爆发是偶然的吗？然后引导学生阅读课文中的有关文字。
学生：学习战争经过，仔细运用文中“甲午中日战争形势图”，让学生对战争经过有一个全面了解，然后重点学习“黄海海战”一目。
教师：在讲述战争结局时，可以进一步启发学生思考：甲午中日战争为什么又失败了？
二、马关条约
教师：本目是重点又是难点。学习时，可引导学生将《马关条约》与《南京条约》的内容进行比较：赔款数额有什么变化？开放的通商口岸在地理位置上有什么变化？过去不平等条约有过允许外国在中国开设工厂吗？这些变化反映了什么问题，会给中国带来什么样的影响？通过这些比较，学生得出结论。
学生：《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，它大大加深了中国的民族危机。
三、瓜分中国的狂潮
本目为小字，对学生不做重点要求，学生自学。
小结：十九世纪末期甲午中日战争的失败、《马关条约》的签订以及瓜分中国狂潮的出现使中华民族的危机大大加深了，中国人民反抗列强侵略，争取民族独立，进行了一次又一次的救亡图存索。因此，可以把本目为后面洋务运动，戊戌变法、辛亥革命等内容的背景来学习。
活动：
讨论甲午战争中国失败的原因。
活动目标：学会多途径收集历史信息的方法。学会多角度分析历史事件的原因。
活动准备：从教科书、课外读物及有关影视作品中收集有关甲午
课后记：
板书设计：
第3课 甲午中日战争
1、 黄海海战
二、马关条约