苏教版四年级下册语文教案-最佳路径
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最佳路径 教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.正确认读3个要求会认的生字，学会9个要求会写的生字。理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。
3.理解课文内容，从格罗培斯设计最佳路径的过程中，引导学生感悟做事的科学态度和科学的思维方式。
4.懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
教学重（难）点：从格罗培斯设计最佳路径的过程中，引导学生感悟做事的科学态度和科学的思维方式。
教学时间：一课时
课前预习：要求学生查找有关资料。
一、激发兴趣。
1、同学们知道米老鼠和唐老鸭吗？那你们听说过迪斯尼乐园吗？想去吗？
不止你们想去，老师也想去，全世界男女老少都想去，它有 “探险世界”、“未来世界”、“幻想世界”、“开拓之城”等等主题乐园，丰富而且有趣。这节课，我们学的课文是与迪斯尼乐园的路径设计有关的小故事。
2、板书课题：最佳路径。理解：“路径”和“最佳”。课文围绕最佳路径写了一件什么事？一边读课文一边思考，并把字音读准确，句子读通顺。
二、初读课文。
1.生自由读文。
2.检查识字。指导书写。
庆典? 竣工? 思绪?????? 干燥
大伤脑筋??? 伦敦?????? 焦躁??? 覆盖
3.课文写了一件什么事？
三、细读课文，各抒己见。
1、过渡：格罗培斯的迪尼斯乐园路径设计被评为世界最佳设计，这是为什么？这节课就让我们像李四光一样刨根问底。
2、学习课文一、二、三自然段。
（1）自由读，想一想：故事的起因是什么？结合文中的词句说说格罗培斯当时面临的境况是怎样的？
（2）交流。通过“从事建筑研究40多年，攻克过……”、“已修改了50多次，没有一次是让他满意的，”以及“大伤脑筋”体会格罗培斯对路径要求之高，感受他的力求完美，追求最佳，并为之付出了艰辛的劳动。相机理解“微不足道”。
? 3、学习课文四.五自然段。
（1）追求完美而又处在“山重水复疑无路”中的格罗培斯是否能迎来“柳暗花明又一村”的惊喜呢？默读3、4自然段，把描写“许多园主”与“年迈无力”的老太太卖葡萄方法的句子分别找出来读一读。
（2）指名读。男、女生对比读。
（3）思考、交流：老太太卖葡萄的方法有点与众不同。这种方法好在哪里？你能结合文中词句说一说吗？相机理解“漫山遍野”、“绵延”。（“无人看管”说明可以自由选择，无拘无束。“只要……就”给人以自由，使人们感到被信任、尊重。）
（4）会不会有人摘了葡萄不给钱呢？（既然被尊重被信任，又怎么会为了5法郎而失去诚信呢！）
难怪她的葡萄总是先卖出去，能够得到尊重和信任多么美好啊。
4、学习课文六自然段。
（1）老太太卖葡萄的方法给了格罗培斯灵感。自由读6自然段，思考：格罗培斯为什么要求在乐园里撒下草种？他是怎样想的？
（2）交流。相机理解“优雅自然”。
（3）指导读好第六自然段。
5、学习第七自然段。
引读。为什么被评为最佳？
四、拓展
?? 从格罗培斯设计最佳路径的事中，你受到什么启发？
?? 一丝不苟，精益求精。
?? 给人自由，尊重他人。
?? 打破常规，勇于创新。
?? 这些都是成为大师的最佳路径，希望你们沿着这样的路走下去，将来都成为格罗培斯一样的大师。
五、作业：
??? 我们作为评委，对格罗佩斯的路径设计作出了鉴赏和评价，课下请你为这条路径设计一条颁奖词。
板书：???????????????????????? 6.最佳路径
起因：精益求精，追求“最佳”????????????????????
经过：深受启发?????????? “给人自由?????
理念“最佳”???????? 任其选择”???
结果：勇于创新，评为“最佳”
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.正确认读3个要求会认的生字，学会9个要求会写的生字。理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。
3.理解课文内容，从格罗培斯设计最佳路径的过程中，引导学生感悟做事的科学态度和科学的思维方式。
4.懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
教学重（难）点：从格罗培斯设计最佳路径的过程中，引导学生感悟做事的科学态度和科学的思维方式。
教学时间：一课时
课前预习：要求学生查找有关资料。
一、激发兴趣。
1、同学们知道米老鼠和唐老鸭吗？那你们听说过迪斯尼乐园吗？想去吗？
不止你们想去，老师也想去，全世界男女老少都想去，它有 “探险世界”、“未来世界”、“幻想世界”、“开拓之城”等等主题乐园，丰富而且有趣。这节课，我们学的课文是与迪斯尼乐园的路径设计有关的小故事。
2、板书课题：最佳路径。理解：“路径”和“最佳”。课文围绕最佳路径写了一件什么事？一边读课文一边思考，并把字音读准确，句子读通顺。
二、初读课文。
1.生自由读文。
2.检查识字。指导书写。
庆典? 竣工? 思绪?????? 干燥
大伤脑筋??? 伦敦?????? 焦躁??? 覆盖
3.课文写了一件什么事？
三、细读课文，各抒己见。
1、过渡：格罗培斯的迪尼斯乐园路径设计被评为世界最佳设计，这是为什么？这节课就让我们像李四光一样刨根问底。
2、学习课文一、二、三自然段。
（1）自由读，想一想：故事的起因是什么？结合文中的词句说说格罗培斯当时面临的境况是怎样的？
（2）交流。通过“从事建筑研究40多年，攻克过……”、“已修改了50多次，没有一次是让他满意的，”以及“大伤脑筋”体会格罗培斯对路径要求之高，感受他的力求完美，追求最佳，并为之付出了艰辛的劳动。相机理解“微不足道”。
? 3、学习课文四.五自然段。
（1）追求完美而又处在“山重水复疑无路”中的格罗培斯是否能迎来“柳暗花明又一村”的惊喜呢？默读3、4自然段，把描写“许多园主”与“年迈无力”的老太太卖葡萄方法的句子分别找出来读一读。
（2）指名读。男、女生对比读。
（3）思考、交流：老太太卖葡萄的方法有点与众不同。这种方法好在哪里？你能结合文中词句说一说吗？相机理解“漫山遍野”、“绵延”。（“无人看管”说明可以自由选择，无拘无束。“只要……就”给人以自由，使人们感到被信任、尊重。）
（4）会不会有人摘了葡萄不给钱呢？（既然被尊重被信任，又怎么会为了5法郎而失去诚信呢！）
难怪她的葡萄总是先卖出去，能够得到尊重和信任多么美好啊。
4、学习课文六自然段。
（1）老太太卖葡萄的方法给了格罗培斯灵感。自由读6自然段，思考：格罗培斯为什么要求在乐园里撒下草种？他是怎样想的？
（2）交流。相机理解“优雅自然”。
（3）指导读好第六自然段。
5、学习第七自然段。
引读。为什么被评为最佳？
四、拓展
?? 从格罗培斯设计最佳路径的事中，你受到什么启发？
?? 一丝不苟，精益求精。
?? 给人自由，尊重他人。
?? 打破常规，勇于创新。
?? 这些都是成为大师的最佳路径，希望你们沿着这样的路走下去，将来都成为格罗培斯一样的大师。
五、作业：
??? 我们作为评委，对格罗佩斯的路径设计作出了鉴赏和评价，课下请你为这条路径设计一条颁奖词。
板书：???????????????????????? 6.最佳路径
起因：精益求精，追求“最佳”????????????????????
经过：深受启发?????????? “给人自由?????
理念“最佳”???????? 任其选择”???
结果：勇于创新，评为“最佳”