苏教版五年级上册语文教案-黄山奇松 （2课时）

黄山奇松教案
一、教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2．学会本课7个生字。理解新的词语的意思。会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。
3．理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点、难点。
体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
三、教学课时：
二课时
四、教学准备：预习课文（解释：情有独钟、屹立、遒劲、蟠曲、郁郁苍苍、饱经风霜。找资料，练习册上有很好的资料，提醒学生读。）
五、教学过程：

第一课时
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会7个生字，理解生字组成的词语。
3．初步了解大意，知道黄山松“奇”在哪儿。
教学过程：
一、教学导入
同学们请看黑板。（板书“奇”）? 齐读? 请用奇组词。（神奇、奇特、奇妙）再看。（板书“奇松”）齐读。看到这两个字，你会有什么联想？
同学们喜欢旅游吗？那你都去过哪些地方？
既然大家去过这么多地方，那你一定听过这句话。齐读“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。这句话是谁说的？你怎么理解这句话呢？这句话什么意思？
二、初读课文，整体感知。
1．自渎课文。
思考讨论：
（1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？
（2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？
（3）每小节主要写了什么？
（第一节：人们对黄山奇松情有独钟。第二节：具体描绘了三大名松的动人姿态。第三节：千字百态的松树使黄山更加秀美。）
2．老师检查阅读情况，并正音，指导朗读每一段，使学生做到正确、流利、有感情的朗读课文。简单分析每一小节的大意。
三、学习第一节。
朗读完整篇文章，同学们现在能回答老师提出的第一个问题了吗？这是我们课文那一节介绍的内容？
1．这一节有几句话？你从这两句话中知道了什么？
（理解“四绝”“情有独钟”）
2．第一句中是怎样引出黄山的？第二句与第一句有什么联系？
3．有感情地朗读这一节。
四、作业。
1．抄写词语。掌握词语。
2．钢笔描红。
3．朗读课文。
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第二课时
教学目标。
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2．理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学过程。
一、过渡谈话：
同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为——“天下第一奇山”它以“四绝” 闻名于世，这“四绝”是指——奇松、怪石、云海、温泉。我们还知道，这“四绝”中，人们最喜爱的是——黄山奇松，正如课文中说的一样，更是“情有独钟”，只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。大家想不想观赏黄山松？今天，咱们就一起去观赏黄山奇松。告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼。（出示课件玉屏楼。）大家看这就是玉屏楼。玉屏楼前可以看到哪些奇松？他们有哪些特点？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿一起交流。
二、细读课文第二自然段。
1、这一自然段写了哪些奇松？
　　（指名回答，板书：迎客松、陪客松、送客松）
　　2、你印象最深的是什么？指名进行交流。
　　（一）、迎客松
　　（多媒体展示迎客松图象）瞧！这就是黄山第一大名松迎客松。请同学们结合图片，从课文中找出描写迎客松的句子。细细地品读，并体会一下迎客松奇在哪呢？
　　句一：
　　①“姿态优美”感受到了迎客松的美。
　　② “枝干遒劲” 借助形象理解“遒劲”，体会迎客松的雄健有力，
　　③“郁郁苍苍，充满生机”体会它的茂盛，生命力顽强。
　　④“饱经风霜”体会它的古老顽强的生命力。你对这个词是怎么理解的？用这个词我们还能形容什么对象呢？（指名说：建筑、人物……）瞧！从老爷爷的脸上，你看到了什么？体会到了什么？是啊！老爷爷经历了许多艰难困苦，从他的皱纹里我们可以体会到他是饱经风霜的，那我告诉你，迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年，岁月的流逝，自然环境的变化会给它留下什么呢？你能想象出迎客松的枝干会是什么样的呢？（树皮变得开裂，斑驳）而它的叶是怎样的呢？（仍是那么郁郁苍苍，充满生机）它的生命力是那么的顽强，你能通过朗读把你的体会读出来吗，（练读第一句）指名读齐读。
　　句二：迎客松的奇还表现在哪儿呢？（“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情的欢迎宾客的到来”）
　　①这句话运用了哪些表现手法呢？（比喻、拟人）从这儿你感受到了什么呢？
　　②“热情的欢迎”体会迎客松非常热情”。是啊！迎客松斜伸出去的手臂多像热情好客的主人啊！
　　③远方的宾客慕名而来了，这位热情的主人会怎样欢迎呢？请四人小组讨论一下，由一位同学主笔，帮迎客松拟一份欢迎词，并想一想，它会以什么样的姿态去迎接贵宾呢。（小组讨论交流），现在你就是迎客松，你会怎样来欢迎宾客呢？（表演）
　　④多么热情的迎客松呀，我们能把它读好吗？请同学们先练一练，呆会儿我们比比，哪棵迎客松最热情。练读第二句。（指名读齐读）
　　句三：迎客松不愧为一大奇松，它姿态雄伟生命力顽强，你知道人们是怎么评价它的吗？（指名说）
　　①“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了”
　　②人们对它的评价怎么样？（很高）你是从哪里看出来的？“代表”“象征”体会人们对它的评价很高。
　　③你能用“不仅……而且……”把它的意思也表达出来吗。（指名说）
　　④这句话你理解了吗？你能把它表达的意思读出来吗？（指名读）
　　迎客松小结：1、看着这棵迎客松你想说些什么呢？（迎客松你真神奇，你真美！）
　　2、同学们能通过朗读把你对迎客松的喜爱和赞美之情读出来吗？（齐读）
　　（二）、陪客松
　　过渡：你还想看看什么松？（陪客松）。(多媒体出示陪客松图片)，瞧！这就是陪客松了，请同学们仔细看看图，再读读描写它的句子，说说你觉得陪客松奇在哪儿？
　　① “绿色的巨人”体会它的高大挺拔，苍翠茂盛
　　②是啊，陪客松高大挺拔，真像一个正陪同游人观赏黄山风光绿色的巨人。它的神奇之处就在这里，你能把它读好吗？（指名读）
　　（三）、送客松
　　过渡：最后我们去看看送客松（出示送客松图片）看了送客松，你印象最深的是什么？你觉得它的神奇之处在哪呢？
　　①姿态独特，枝干蟠曲，就像“天然盆景”。从图上我们可以看到他的枝干是弯弯曲曲的，就像什么呢？（“盆景”。）（出示图片比较盆景），但盆景是经过园艺工人修剪出来的，而送客松却是（跟说“天然”）从这儿我们感受的它的神奇。
　　②它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别”。从“依依不舍”体会它的热情。
　　③送客松好像在说什么?指名说
　　④多么好客的送客松呀！你能把它的热情读出来吗？练读送客松的句子。（指名读）
小结朗读：现在让我们插上想象的翅膀，登黄山最妙的观松处玉屏楼，观赏姿态独特的黄山奇松。配乐朗读第二段。
四、其他松
　　过渡：同学们，玉屏楼前的三大奇松是最有代表性的，其实黄山上还有许许多多的松树，真是数不胜数，咱们在去看看其他的奇松好吗？请同学们自读第三自然段说说你有什么体会？
　　1、“黄山的松千姿百态”。你是从哪里体会到的呢？出示：（或……或……或……；或……或……或……有的……有的……有的……）
　　2、黄山奇松只有这些吗？你是从哪里知道的？（省略号）
　　3、你们想不想去看一看呢？（欣赏图片）你觉得黄山松还像什么呢？（指名说）？
　　4、你们的想象力真丰富，谁能用“有的……有的……还有的……”把刚才同学们说的连成一句完整的话呢？指名说（黄山的松有的……有的……还有的……它们真是千姿百态啊！）
　　5、黄山的松千姿百态，是它们装点着黄山，使得黄山（学生跟说：更加神奇，更加秀美）。
　　7、谁来能把黄山奇松的千姿百态美美的读出来呢？（指名读）
　　8、我觉得，我们在读的时候应放慢速度，这样才能把黄山奇松的千姿百态，它的神奇秀美给读出来。（齐读）
　　五、总结全文
　　黄山的松是神奇的，是黄山上不可缺少的一道亮丽风景。（屏显黄山全景图）明代著名旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感叹，他说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”可见黄山的风景确实令人着迷。