苏教版五年级上册语文教案-《变色龙》
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变色龙教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能用“绘声绘色”和“名副其实”造句。
3、了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。
4、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学重难点：了解变色龙的外形特点及其生活习性是全文的重点。
学习如何观察动物的特点是难点。
教学过程
一、复习导入：
1、根据意思，听写词语：绘声绘色、名副其实
（1）教师板书。
（2）检查订正，写对的同学加星。
2、请你回忆一下,课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内容?板书
二、研读课文，品悟理解。
1.请同学们快速浏览课文9-15自然段,看看课文写了变色龙哪三方面的特点?
2.学生读书，交流：
外形、 捕食、变色
（一）端详变色龙之外形
1、自由读第9自然段，在你印象深刻的语句下面圈圈画画。
2、指读、 交流：变色龙的哪部分给你留下了深刻的印象？结合相关词句说一说。
适时板书： 凶
头部:头(椭圆形) 嘴(三角形) 眼(凸起) 凶相毕露
身躯:(长筒状) 背部:(隆起酷似龟背) 腹部 :脚(短) 尾巴
(尖细)
指导朗读
看图，指名朗读。
3、小结写法：同学们，变色龙的外形之所以会给我们留下深刻的印象，是因为作者是按照一定的顺序来描写的。你看看作者是按照什么顺序写的啊？(渗透观察顺序: 全身→ 头→ 身躯→尾巴)，而在介绍它身体的某一个部位时，又紧紧扣住了它的特点（身体的颜色、嘴巴的形状等等）。
4、“我们”大声叫喊，对变色龙指手画脚，变色龙的反应如何？
5、如果你是“我们”其中一员，你会怎么想，怎么做？
小结过渡：
1、刚才我们有序地端详了变色龙怪异的外形。要想了解变色龙，我们光知道它的外形是远远不够的。默读课文第十到十五自然段，看看作者在写变色龙捕食和变色时，又抓住了什么特点来写？在你印象深刻的语句下面圈圈画画，并简要地写写你的感受。
(二)端详变色龙之捕食
1、现在来观察他的捕食,看变色龙的捕食有什么与众不同之处。
2交流:
（1）捕食快: ①从哪些词句中体会到的? (刷、刹那间、迅雷不及掩耳之势)
②“刹那间”具体指多长时间呢? ——1/25秒
③读读,体会它的捕食之快! 指读 齐读
（2）捕食准:
①还留下什么印象?读读相关的句子。 ——准。
②为什么这么准呢? ——眼睛可以单独转来转去,分别
观望四面八方的东西。 读句子
③ 用手来做眼睛,做一做动作,感受一下变色龙如何用眼睛、
灵活观察的。 齐读
观看变色龙捕食的视频，感受它捕食的又快又准。
④多神奇啊!让我们大声读出你的惊奇。（出示齐读）变色龙，
果然名副其实。
（三）端详变色龙之变色
1、变色龙这么快,这么准的捕食让我们惊叹，可是它会变色的本领会更让我们由衷地赞叹。
2、自由读14自然段,变色龙的变色给你留下怎样的印象?
3、交流
（1）变色多:
①找到表示颜色的词语(香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色)
读一读这段话。
②它的颜色是依据什么而不断变化的?你可以想象,它还能变出来别
的颜色吗?可能变出什么颜色呢?
说一说：
变色龙在香蕉叶上，它的皮肤变成了（ ）；变色龙在棕色的泥土上，变成了（ ）；变色龙放在水泥板上，它变成了（ ）；变色龙在（ ），还会变成（ ）??看图片感受。 ③变色龙你的名声和实际真的很相符啊！请大家来写一写下面这段话： 变色龙，可真难发现你啊！你在香蕉叶上，你的皮肤就变成了香蕉叶色你在 ，你的皮肤就变成了 ；你在 ，你的皮肤就变成了 。你果然是名副其实。
（2）:变色快:
① 还留下什么印象?——快
②有谁知道它每变一次颜色到底有多快吗? ——20秒
③ 20秒,到底是多长的一段时间呢?以我们非常认真的书写态度来些
“避役”二字。——师板书，学生写字。
④读：变色龙，真是名副其实！
⑤我们文中介绍它3次变色,那总共需要多长时间? ——1分钟!
⑥我们一起来读一读,表达我们的钦佩与赞叹! 读：变色龙，真是名副 其实！
（3）拓展
①观察变色龙会不会变色,我们把它搬来弄去3次,它也乖乖的变了3次色,我不禁产生疑问,它为什么要不停地变色呢? （——为了保护自己,保护色是它的救命法宝! ——是变色龙的本能,每到新的环境,它都会迅速变色,以此来掩护自己不被敌人发现。）
4、小结延伸：
变色龙可真不简单啊!本领可真高强啊!
你还知道哪些小动物也能像变色龙一样有保护自己的救命法宝吗? ——拟态(竹节虫、枯叶蝶)、装死(负鼠)、自切(壁虎)等等。 看图感受
三、补充介绍，激发情感。
1、师：变色龙学名叫避役，“役”在我国文字中的意思是“需要出力的事”而避役的意思就是说，可以不出力就能吃到食物。所以命名为避役。
2、结合板书，总结课文。
作者他们最后还是把它放回了原始森林。这是为什么呢? （保护动物）
四、回顾全文,拓展练习
1、推荐阅读《动物百科》,会认识更多有特点的小生灵的。
2、老师建议大家也回去实地观察、研究一种小动物,学着作者的样子把她介绍给更多的人。
3、学习两句名言，与大家共勉:
①观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧的最重要的能源。 ——苏霍姆林斯基 ② 观察，观察，再观察——巴甫洛夫
五、板书设计：
绘声绘色 发现 外形: 怪、凶
名副其实 端详 变色龙 捕食: 快、准
放回 （避役） 变色: 多、快
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能用“绘声绘色”和“名副其实”造句。
3、了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。
4、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学重难点：了解变色龙的外形特点及其生活习性是全文的重点。
学习如何观察动物的特点是难点。
教学过程
一、复习导入：
1、根据意思，听写词语：绘声绘色、名副其实
（1）教师板书。
（2）检查订正，写对的同学加星。
2、请你回忆一下,课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内容?板书
二、研读课文，品悟理解。
1.请同学们快速浏览课文9-15自然段,看看课文写了变色龙哪三方面的特点?
2.学生读书，交流：
外形、 捕食、变色
（一）端详变色龙之外形
1、自由读第9自然段，在你印象深刻的语句下面圈圈画画。
2、指读、 交流：变色龙的哪部分给你留下了深刻的印象？结合相关词句说一说。
适时板书： 凶
头部:头(椭圆形) 嘴(三角形) 眼(凸起) 凶相毕露
身躯:(长筒状) 背部:(隆起酷似龟背) 腹部 :脚(短) 尾巴
(尖细)
指导朗读
看图，指名朗读。
3、小结写法：同学们，变色龙的外形之所以会给我们留下深刻的印象，是因为作者是按照一定的顺序来描写的。你看看作者是按照什么顺序写的啊？(渗透观察顺序: 全身→ 头→ 身躯→尾巴)，而在介绍它身体的某一个部位时，又紧紧扣住了它的特点（身体的颜色、嘴巴的形状等等）。
4、“我们”大声叫喊，对变色龙指手画脚，变色龙的反应如何？
5、如果你是“我们”其中一员，你会怎么想，怎么做？
小结过渡：
1、刚才我们有序地端详了变色龙怪异的外形。要想了解变色龙，我们光知道它的外形是远远不够的。默读课文第十到十五自然段，看看作者在写变色龙捕食和变色时，又抓住了什么特点来写？在你印象深刻的语句下面圈圈画画，并简要地写写你的感受。
(二)端详变色龙之捕食
1、现在来观察他的捕食,看变色龙的捕食有什么与众不同之处。
2交流:
（1）捕食快: ①从哪些词句中体会到的? (刷、刹那间、迅雷不及掩耳之势)
②“刹那间”具体指多长时间呢? ——1/25秒
③读读,体会它的捕食之快! 指读 齐读
（2）捕食准:
①还留下什么印象?读读相关的句子。 ——准。
②为什么这么准呢? ——眼睛可以单独转来转去,分别
观望四面八方的东西。 读句子
③ 用手来做眼睛,做一做动作,感受一下变色龙如何用眼睛、
灵活观察的。 齐读
观看变色龙捕食的视频，感受它捕食的又快又准。
④多神奇啊!让我们大声读出你的惊奇。（出示齐读）变色龙，
果然名副其实。
（三）端详变色龙之变色
1、变色龙这么快,这么准的捕食让我们惊叹，可是它会变色的本领会更让我们由衷地赞叹。
2、自由读14自然段,变色龙的变色给你留下怎样的印象?
3、交流
（1）变色多:
①找到表示颜色的词语(香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色)
读一读这段话。
②它的颜色是依据什么而不断变化的?你可以想象,它还能变出来别
的颜色吗?可能变出什么颜色呢?
说一说：
变色龙在香蕉叶上，它的皮肤变成了（ ）；变色龙在棕色的泥土上，变成了（ ）；变色龙放在水泥板上，它变成了（ ）；变色龙在（ ），还会变成（ ）??看图片感受。 ③变色龙你的名声和实际真的很相符啊！请大家来写一写下面这段话： 变色龙，可真难发现你啊！你在香蕉叶上，你的皮肤就变成了香蕉叶色你在 ，你的皮肤就变成了 ；你在 ，你的皮肤就变成了 。你果然是名副其实。
（2）:变色快:
① 还留下什么印象?——快
②有谁知道它每变一次颜色到底有多快吗? ——20秒
③ 20秒,到底是多长的一段时间呢?以我们非常认真的书写态度来些
“避役”二字。——师板书，学生写字。
④读：变色龙，真是名副其实！
⑤我们文中介绍它3次变色,那总共需要多长时间? ——1分钟!
⑥我们一起来读一读,表达我们的钦佩与赞叹! 读：变色龙，真是名副 其实！
（3）拓展
①观察变色龙会不会变色,我们把它搬来弄去3次,它也乖乖的变了3次色,我不禁产生疑问,它为什么要不停地变色呢? （——为了保护自己,保护色是它的救命法宝! ——是变色龙的本能,每到新的环境,它都会迅速变色,以此来掩护自己不被敌人发现。）
4、小结延伸：
变色龙可真不简单啊!本领可真高强啊!
你还知道哪些小动物也能像变色龙一样有保护自己的救命法宝吗? ——拟态(竹节虫、枯叶蝶)、装死(负鼠)、自切(壁虎)等等。 看图感受
三、补充介绍，激发情感。
1、师：变色龙学名叫避役，“役”在我国文字中的意思是“需要出力的事”而避役的意思就是说，可以不出力就能吃到食物。所以命名为避役。
2、结合板书，总结课文。
作者他们最后还是把它放回了原始森林。这是为什么呢? （保护动物）
四、回顾全文,拓展练习
1、推荐阅读《动物百科》,会认识更多有特点的小生灵的。
2、老师建议大家也回去实地观察、研究一种小动物,学着作者的样子把她介绍给更多的人。
3、学习两句名言，与大家共勉:
①观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧的最重要的能源。 ——苏霍姆林斯基 ② 观察，观察，再观察——巴甫洛夫
五、板书设计：
绘声绘色 发现 外形: 怪、凶
名副其实 端详 变色龙 捕食: 快、准
放回 （避役） 变色: 多、快