苏教版六年级上册语文教案-《钱学森》
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《钱学森》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学重点难点：
1、理解钱学森为什么要回到祖国。
2、 能抓住钱学森的语言进行个性朗读品位，体会钱学森热爱祖国的思想感情。
教学准备： 1、课件 2、《我的中国心》录音。
教学过程：
一复习导入：
1．我们已经初步学习了课文，大家请看屏幕，我这里有一组词语，谁来读一读：
屈指一算?? 魂牵梦绕??? 卓越
广阔无垠?? 运载火箭??? 袒露
劈波斩浪?? 水天一色??? 眺望
（指名一生读）
再请一位同学读。
2．同学们，词语是有味儿的，要读出词语的味道来。
3．谁来出个点子，怎样读出词语的味儿来？
生：读词语的时候要想想它大概的意思 。
（这是一个银点子。就请你来读这些词语。）这样读词语味儿就是不一样！
4．谁有金点子呢？（把词语放到句子当中去，就能读出味儿来。）
5．谁来把我们刚才读的词语选一些填进这段话中：
??? 在????????? 的大海上，一般巨轮正?????????? 驶往香港。一位40来岁的中年人站在甲板上，深情地???????? 着??????? 的远方：“啊！我就要回到??????????? 的祖国了！”
6．这些词语放到了句子中，读起来就更加有味儿了。（学生自由练读）
7．指名读一读。
8 一起来读读。（生有感情地齐读这段话）
9．这位40来岁的中年人是谁！钱学森！让我们一起满怀敬意地呼唤一声他的名字，再亲切一些！读课题
二、精读课文，读出拳拳爱国心：
1．课文你们读了几遍？你认为自己读得怎么样？我想抽两段最难读的请你们读。
2．师出示第一段话。
“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
3．师出示第二段话。
“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
4．老师选的这两段话有什么特点？（都是钱学森说的话。）
5． 古语说得好，“识其人，听其言”。老师为什么请你们读这两段话呢？（钱学森说的话都是他的心声，像名人名言。）
6．一篇课文中人物的语言最难读。怎样才能读好人物的语言呢？首先，我们可以把人物的语言摆到课文中去，看看他是在什么情况下说这段话的。
7 第一段话钱学森是在什么情况下说的呢？谁来读读相关的语句。
引导：钱学森是冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用）
冯·卡门是个怎样的人呢？我们有必要来了解一下。（出示资料）同学们，当时的中国连年的战争，中国落后、贫穷，中国人是被人看不起的，钱学森能成为如此杰出科学家的最得意的学生和最得力的助手，你觉得他通过什么做到的？（不懈努力，付出了无数心血。）
如果在冯·卡门身边，意味着钱学森将得到什么？（金钱、财富、地位、荣誉、优越的工作条件，更早地获得成功……）可钱学森是怎么说的？谁来读？（出示：我是中国人。……）
他想要干什么？（回国）这又意味着什么？（放弃这一切，）
可他这样做，为的是自己吗？谁来读读他说的话？（出示：我是中国人。……）
你读出了什么？（他所有的努力都是为了祖国呀）?? 评价：看来，你对他有了一定的了解。
谁再来读？你读出了什么？（对祖国的爱）?? 评价：你已经能走进他的内心世界了。
谁还想读，你读出了什么？?? 评价：为了祖国，他甘愿放弃一切。
师：是啊，我们的祖国虽然贫穷、落后，但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人，（板书：我是中国人）虽远隔万里，却心系祖国。让我们一起来读读他的心声（齐读）
8 那钱学森的第二段话是在什么情况下说的？请同学们自己读读三四自然段。
（中秋之夜，钱学森和中国留学生一起欢度中秋节）是的，俗话说——每逢佳节倍思亲，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖国。
谁还想补充？（新中国已成立）这意味着什么？（中国人需要科技人才建设祖国，只有这样，祖国才能强大）
此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来，那就是：（出示：早日回到……）
可当时祖国刚解放，情况怎样？（很穷）这意味着什么？（搞科学研究，困难大）
中秋之夜：是啊！“每逢佳节倍思亲”新中国成立的第一个中秋节，怎能不让他想起魂牵梦绕的祖国啊！他多么希望早日回到祖国，报效祖国！
可钱学森却诚恳地说（出示：我们日夜盼望……）
a钱学森说“这一天”指的是什么时候？
? （中华人民共和国成立的这一天）
b联系上下文说说，“为什么我们是应当回去的”？
（因为祖国刚从黑暗走向光明，现在很穷，需要大家——祖国的儿女们共同去创造去建设）
谁来读？从钱学森的话中，你读出了什么？（再多的困难也不怕，只要祖国需要我们，我愿意放弃一切，为祖国建设出力。钱学森的话让我感动万分，因为他在美国帮助美国人做事情，美国给了他很高的待遇，将来可能会更有前途，而他回国，各方面条件都赶不上美国，他很爱国。）别人劝他的时候：怎么劝的？读
?? c说话：如果你是在场的一个留学生，当你听到钱学森要回国，你会怎么劝他？
假如你是钱学森，当听到这些劝阻，在答复留学生的这番话时你会用怎样的语气说？
激动! 请你带着你的激动读一读。
诚恳! 请你带着你的诚恳读一读。
坚决! 请你带着你的坚决读一读。
果断! 请你带着你的果断读一读。
钱学森能毅然放弃优厚的待遇，富裕的生活，优越的工作条件，决心回国，是因为他始终认为，齐读板书：我是中国人。为祖国建设出力是理所当然的。他要为自己的祖国和人民做贡献，他要把汗水和智慧洒在中国的土地上，让自己的祖国早一天强大起来!让我们读出钱学森的心声（齐读）
说得多好啊!中国才是他的家!是祖国的山山水水养育了他。祖国的一草一木，一沟一坎都令他难忘；长江、长城，黄山、黄河，在他心中重千斤。来!我们一起来读一读钱学森的肺腑之言，感受他那颗赤诚的爱国之心。（出示两段话）
9、师：听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说----------
师：没有读好，谁再来！? 听了他的朗读你想说什么？
师：一个师有多少人？猜猜看。
当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师是多少人？
至少25000人啊!钱学森至少赶得上25000人!真是一个什么样的人？
（力量无比的人!伟大的人!了不起的人!不可多得的人!打着灯笼难找的人!神奇的人!）
怪不得海军的高级将领说―――（齐读）
“绝”字什么意思？
（坚决不允许。没有商量的余地。）
读了着句话，你还知道了什么？
（是说钱学森是个难得的人才，坚决不能让他回到中国，这样美国的损失就大了。）
他们会怎么留？请你想象一下。
（他们会给他涨工资，给他更好的别墅，更高档的轿车。还会给他升官。
他们如果劝说不行，利诱也不行，可能就要来硬的了。比如抓起来，拷打他。
会派人监视他，把他软禁起来，不允许他外出、打电话、通信等。控制他的自由。
实在不听话，不为美国做事，他们有可能对他下毒手，秘密杀害他。）
是啊!同学们想像的都有可能。他们会软硬兼施，千方百计阻挠钱学森回国。事实上，当时的美国政府确实也是这么做的。（出示资料）当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。后来还卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来。将他关押在一个孤岛上，进行惨无人道的折磨和迫害，仅半个月，就使他的体重减轻了30磅（约合27斤）。当时美国当局声称，只要钱学森放弃回国念头，就照常给他提供实验室和仪器设备．
长达5年，行动没有自由，然而，钱学森——（出示第六自然段第一句话）一起读。
（歌曲《我的中国心》）
这歌唱得多好，洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，因为——学生齐读板书：我是中国人。
支持钱学森克服千难万险，回到祖国的信念就是：齐读板书：我是中国人。
引读：同学们你们看：
虽然留在美国，钱学森可以享受优厚的待遇，富裕的生活和优越的工作条件，然而，钱学森―――
尽管，其他的留学生再三劝阻钱学森，叫他不要回到贫穷落后的中国，然而，钱学森――
尽管，美国政府千方百计阻扰钱学森回国，钱学森在美国受尽折磨，度日如年，然而，钱学森――
10、此时你想对钱学森说些什么？
11、师：经过五年漫长的等待，在党中央的关心下，在周恩来的努力下，钱学森终于从美国的束缚中获得了自由，当他接到可以离开美国的通知时，他激动得热泪盈眶，并且高兴地像个孩子似的跳了起来。终于可以回到自己日思夜想的祖国了，（钱学森激动万分。同学们，让我们一起去迎接他吧。此时此刻，让我们再来读一读开头的这段话，相信你们的感受会更加深刻：
在广阔无垠的大海上，一般巨轮正劈波斩浪驶往香港。一位40来岁的中年人站在甲板上，深情地眺望着水天一色的远方：“啊！我就要回到魂牵梦绕的祖国了！”
此时你读出了钱学森的一种什么样的心情？
“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊!”
读一读，你体会到了什么？钱学森归国心切!
怎么看出来的？（他希望自己坐的是火箭，火箭的速度比轮船快，说明他盼望早一点回来。）
有一个成语正好能概括它的意思，又能表达钱学森此时的心情，谁知道？（归心似箭!）
谁能把这归心似箭的心情读得让大家都能感受到？
22年的努力，15天的漂泊，载着钱学森的巨轮终于靠岸了，在外漂泊多年的游子终于回到了祖国母亲的怀抱。就在他双脚踏上祖国土地的一刹那，他内心感慨万千，那激动的一刻他会说些什么，做些什么呢？
12 、钱学森凭着坚定的信念，克服了千难万险，终于回到祖国，为我国的运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献。
13、课文只向我们介绍了钱学森的一个方面，钱学森的故事还有很多很多。请在网上搜集相关资料进行阅读
三 作业：
1课文只向我们介绍了钱学森的一个方面，钱学森的故事还有很多很多。请在网上搜集相关资料进行阅读
1、20世纪50年代，海外学子（例如李四光、李忠尧、邓稼先、郭永怀等科学家）不顾美、英等国政府的阻挠政策，义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮；今天又有许多海外学子纷纷归来报效祖国。查阅这方面的材料，将感受最深的做成卡片，介绍给同学。
板书设计：
钱学森?
身在异国?? 想着回国
??????? 我是中国人?? 面对劝说?? 决心回国?? （中国导弹之父）
?? 克服阻挠?? 回到祖国
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学重点难点：
1、理解钱学森为什么要回到祖国。
2、 能抓住钱学森的语言进行个性朗读品位，体会钱学森热爱祖国的思想感情。
教学准备： 1、课件 2、《我的中国心》录音。
教学过程：
一复习导入：
1．我们已经初步学习了课文，大家请看屏幕，我这里有一组词语，谁来读一读：
屈指一算?? 魂牵梦绕??? 卓越
广阔无垠?? 运载火箭??? 袒露
劈波斩浪?? 水天一色??? 眺望
（指名一生读）
再请一位同学读。
2．同学们，词语是有味儿的，要读出词语的味道来。
3．谁来出个点子，怎样读出词语的味儿来？
生：读词语的时候要想想它大概的意思 。
（这是一个银点子。就请你来读这些词语。）这样读词语味儿就是不一样！
4．谁有金点子呢？（把词语放到句子当中去，就能读出味儿来。）
5．谁来把我们刚才读的词语选一些填进这段话中：
??? 在????????? 的大海上，一般巨轮正?????????? 驶往香港。一位40来岁的中年人站在甲板上，深情地???????? 着??????? 的远方：“啊！我就要回到??????????? 的祖国了！”
6．这些词语放到了句子中，读起来就更加有味儿了。（学生自由练读）
7．指名读一读。
8 一起来读读。（生有感情地齐读这段话）
9．这位40来岁的中年人是谁！钱学森！让我们一起满怀敬意地呼唤一声他的名字，再亲切一些！读课题
二、精读课文，读出拳拳爱国心：
1．课文你们读了几遍？你认为自己读得怎么样？我想抽两段最难读的请你们读。
2．师出示第一段话。
“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
3．师出示第二段话。
“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
4．老师选的这两段话有什么特点？（都是钱学森说的话。）
5． 古语说得好，“识其人，听其言”。老师为什么请你们读这两段话呢？（钱学森说的话都是他的心声，像名人名言。）
6．一篇课文中人物的语言最难读。怎样才能读好人物的语言呢？首先，我们可以把人物的语言摆到课文中去，看看他是在什么情况下说这段话的。
7 第一段话钱学森是在什么情况下说的呢？谁来读读相关的语句。
引导：钱学森是冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用）
冯·卡门是个怎样的人呢？我们有必要来了解一下。（出示资料）同学们，当时的中国连年的战争，中国落后、贫穷，中国人是被人看不起的，钱学森能成为如此杰出科学家的最得意的学生和最得力的助手，你觉得他通过什么做到的？（不懈努力，付出了无数心血。）
如果在冯·卡门身边，意味着钱学森将得到什么？（金钱、财富、地位、荣誉、优越的工作条件，更早地获得成功……）可钱学森是怎么说的？谁来读？（出示：我是中国人。……）
他想要干什么？（回国）这又意味着什么？（放弃这一切，）
可他这样做，为的是自己吗？谁来读读他说的话？（出示：我是中国人。……）
你读出了什么？（他所有的努力都是为了祖国呀）?? 评价：看来，你对他有了一定的了解。
谁再来读？你读出了什么？（对祖国的爱）?? 评价：你已经能走进他的内心世界了。
谁还想读，你读出了什么？?? 评价：为了祖国，他甘愿放弃一切。
师：是啊，我们的祖国虽然贫穷、落后，但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人，（板书：我是中国人）虽远隔万里，却心系祖国。让我们一起来读读他的心声（齐读）
8 那钱学森的第二段话是在什么情况下说的？请同学们自己读读三四自然段。
（中秋之夜，钱学森和中国留学生一起欢度中秋节）是的，俗话说——每逢佳节倍思亲，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖国。
谁还想补充？（新中国已成立）这意味着什么？（中国人需要科技人才建设祖国，只有这样，祖国才能强大）
此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来，那就是：（出示：早日回到……）
可当时祖国刚解放，情况怎样？（很穷）这意味着什么？（搞科学研究，困难大）
中秋之夜：是啊！“每逢佳节倍思亲”新中国成立的第一个中秋节，怎能不让他想起魂牵梦绕的祖国啊！他多么希望早日回到祖国，报效祖国！
可钱学森却诚恳地说（出示：我们日夜盼望……）
a钱学森说“这一天”指的是什么时候？
? （中华人民共和国成立的这一天）
b联系上下文说说，“为什么我们是应当回去的”？
（因为祖国刚从黑暗走向光明，现在很穷，需要大家——祖国的儿女们共同去创造去建设）
谁来读？从钱学森的话中，你读出了什么？（再多的困难也不怕，只要祖国需要我们，我愿意放弃一切，为祖国建设出力。钱学森的话让我感动万分，因为他在美国帮助美国人做事情，美国给了他很高的待遇，将来可能会更有前途，而他回国，各方面条件都赶不上美国，他很爱国。）别人劝他的时候：怎么劝的？读
?? c说话：如果你是在场的一个留学生，当你听到钱学森要回国，你会怎么劝他？
假如你是钱学森，当听到这些劝阻，在答复留学生的这番话时你会用怎样的语气说？
激动! 请你带着你的激动读一读。
诚恳! 请你带着你的诚恳读一读。
坚决! 请你带着你的坚决读一读。
果断! 请你带着你的果断读一读。
钱学森能毅然放弃优厚的待遇，富裕的生活，优越的工作条件，决心回国，是因为他始终认为，齐读板书：我是中国人。为祖国建设出力是理所当然的。他要为自己的祖国和人民做贡献，他要把汗水和智慧洒在中国的土地上，让自己的祖国早一天强大起来!让我们读出钱学森的心声（齐读）
说得多好啊!中国才是他的家!是祖国的山山水水养育了他。祖国的一草一木，一沟一坎都令他难忘；长江、长城，黄山、黄河，在他心中重千斤。来!我们一起来读一读钱学森的肺腑之言，感受他那颗赤诚的爱国之心。（出示两段话）
9、师：听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说----------
师：没有读好，谁再来！? 听了他的朗读你想说什么？
师：一个师有多少人？猜猜看。
当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师是多少人？
至少25000人啊!钱学森至少赶得上25000人!真是一个什么样的人？
（力量无比的人!伟大的人!了不起的人!不可多得的人!打着灯笼难找的人!神奇的人!）
怪不得海军的高级将领说―――（齐读）
“绝”字什么意思？
（坚决不允许。没有商量的余地。）
读了着句话，你还知道了什么？
（是说钱学森是个难得的人才，坚决不能让他回到中国，这样美国的损失就大了。）
他们会怎么留？请你想象一下。
（他们会给他涨工资，给他更好的别墅，更高档的轿车。还会给他升官。
他们如果劝说不行，利诱也不行，可能就要来硬的了。比如抓起来，拷打他。
会派人监视他，把他软禁起来，不允许他外出、打电话、通信等。控制他的自由。
实在不听话，不为美国做事，他们有可能对他下毒手，秘密杀害他。）
是啊!同学们想像的都有可能。他们会软硬兼施，千方百计阻挠钱学森回国。事实上，当时的美国政府确实也是这么做的。（出示资料）当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。后来还卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来。将他关押在一个孤岛上，进行惨无人道的折磨和迫害，仅半个月，就使他的体重减轻了30磅（约合27斤）。当时美国当局声称，只要钱学森放弃回国念头，就照常给他提供实验室和仪器设备．
长达5年，行动没有自由，然而，钱学森——（出示第六自然段第一句话）一起读。
（歌曲《我的中国心》）
这歌唱得多好，洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，因为——学生齐读板书：我是中国人。
支持钱学森克服千难万险，回到祖国的信念就是：齐读板书：我是中国人。
引读：同学们你们看：
虽然留在美国，钱学森可以享受优厚的待遇，富裕的生活和优越的工作条件，然而，钱学森―――
尽管，其他的留学生再三劝阻钱学森，叫他不要回到贫穷落后的中国，然而，钱学森――
尽管，美国政府千方百计阻扰钱学森回国，钱学森在美国受尽折磨，度日如年，然而，钱学森――
10、此时你想对钱学森说些什么？
11、师：经过五年漫长的等待，在党中央的关心下，在周恩来的努力下，钱学森终于从美国的束缚中获得了自由，当他接到可以离开美国的通知时，他激动得热泪盈眶，并且高兴地像个孩子似的跳了起来。终于可以回到自己日思夜想的祖国了，（钱学森激动万分。同学们，让我们一起去迎接他吧。此时此刻，让我们再来读一读开头的这段话，相信你们的感受会更加深刻：
在广阔无垠的大海上，一般巨轮正劈波斩浪驶往香港。一位40来岁的中年人站在甲板上，深情地眺望着水天一色的远方：“啊！我就要回到魂牵梦绕的祖国了！”
此时你读出了钱学森的一种什么样的心情？
“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊!”
读一读，你体会到了什么？钱学森归国心切!
怎么看出来的？（他希望自己坐的是火箭，火箭的速度比轮船快，说明他盼望早一点回来。）
有一个成语正好能概括它的意思，又能表达钱学森此时的心情，谁知道？（归心似箭!）
谁能把这归心似箭的心情读得让大家都能感受到？
22年的努力，15天的漂泊，载着钱学森的巨轮终于靠岸了，在外漂泊多年的游子终于回到了祖国母亲的怀抱。就在他双脚踏上祖国土地的一刹那，他内心感慨万千，那激动的一刻他会说些什么，做些什么呢？
12 、钱学森凭着坚定的信念，克服了千难万险，终于回到祖国，为我国的运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献。
13、课文只向我们介绍了钱学森的一个方面，钱学森的故事还有很多很多。请在网上搜集相关资料进行阅读
三 作业：
1课文只向我们介绍了钱学森的一个方面，钱学森的故事还有很多很多。请在网上搜集相关资料进行阅读
1、20世纪50年代，海外学子（例如李四光、李忠尧、邓稼先、郭永怀等科学家）不顾美、英等国政府的阻挠政策，义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮；今天又有许多海外学子纷纷归来报效祖国。查阅这方面的材料，将感受最深的做成卡片，介绍给同学。
板书设计：
钱学森?
身在异国?? 想着回国
??????? 我是中国人?? 面对劝说?? 决心回国?? （中国导弹之父）
?? 克服阻挠?? 回到祖国