六年级上册语文教案-把我的心脏带回祖国 苏教版

把我的心脏带回祖国教案
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个生字“渊”只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料体会肖邦的爱国主义情感。
4、体会肖邦的爱国主义精神，激发学生的爱国情感。
教学重点通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料，抓住课题这条情感主线，进行语言文字训练和情感陶冶。
教学难点指导学生理解肖邦“把我的心脏带回祖国”这一弥留之际的请求中饱含的爱国情感。
课前准备
1、教师准备教学课件，包括介绍肖邦及课文背景的文字、图片材料；《即使你远在他乡》《革命练习曲》磁带或mp3；与爱国有关的名人名言等。
2、学生预习，完成学案相关习题。
教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
一、导入揭题
1、出示“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”一句，齐读，思考：想想这是谁说的？是什么时候说的？从这句话中，你认为他是一个什么样的人？他又是含着什么样的感情说的？怎样才能读好？你了解他吗？（学生根据课前收集的资料介绍肖邦）
2、我们今天就来学习一篇写他的故事的课文。板书课题。讲解：课题为什么不加引号。“我”就是？“祖国”指？
二、交流展示
（一）昨天已经预习了课文，你解决了哪些问题？
预设：1、生字。学生交流查字典学生字情况
2、生词。学生交流所理解的生词意思。
预设：
雾霭：雾气。咏唱与世长辞
弥留之际：病危将死的时候。
喃喃：连续不断地小声说话的声音。
3、各个自然段意思，分段。
（二）小结，表扬与激励（个人、小组各一至二个）。
三、自学质疑
（一）还有什么疑问吗?学生自由提出问题。
（二）归纳整合后的问题。
预设：
1、肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？
2、埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛满泥土的银杯？
3、肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？
4、肖邦弥留之际为什么请求把自己的心脏带回祖国？
四、互动探究
（一）预设探究的问题。第一个问题：肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？温馨提示：抓住“瓜分”“落到”“陷入深渊”“满怀悲愤”“不得不”等重点词句进行研究，找到肖邦离开祖国的真正原因。
（二）预设探究的方法。
1、学生自学第一自然段，方法：读，思，画相关句子或词语，做批注。
2、组内交流，人人发言。
3、集体交流，小组指派一名同学汇报。
预设：因为（?????????? ），肖邦不得不离开自己的祖国。
瓜分：像切瓜一样地分割。
深渊：原指很深的水。文中比喻波兰人民遭受的苦难极深。
五、精讲点拨
（一）教学重难点：指导学生深入理解“肖邦不得不离开自己的祖国”。
（二）重、难点突破的方案
1、在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。
2、联系从书报、电影电视那里了解到的旧中国遭受帝国主义列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解。
3、肖邦“满怀悲愤”，“悲”的是（???? ），“愤”的是（???? ）
4、介绍背景资料。
1830年，法国爆发了七月革命。它不仅打击了欧洲反动“神圣同盟”的封建统治，也对欧洲各国的革命起了推动作用。这时，波兰的爱国力量又重新振奋起来，秘密的爱国组织也活跃起来。他们不顾反动当局的逮捕、镇压，酝酿着新的起义。正是在这样一种动荡不安的形势下，肖邦的亲人、老师和朋友们敦促着肖邦出国去深造，并通过他的音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉。为此，肖邦处于激烈的思想斗争之中，爱国心使他想留下；事业心又使他想离去。他写道：“我还在这里，我不能决定启程的日子。我觉得，我离开华沙就永远不会再回到故乡了。我深信，我要和故乡永别。啊，要死在不是出生的地方是多么可悲的事！”离别的痛苦、永别的预感折磨着他，但是，亲友们的勉励、嘱咐和期望又鼓舞着他，使他意识到自己有责任去国外用艺术来歌颂祖国和自己的民族，为此他又感到激动。他写道：“我愿意唱出一切为愤怒的、奔放的情感所激发的声音，使我的作品(至少一部分)能作为约翰(指十七世纪的波兰围王约翰三世索比埃斯基。他曾击败了土耳其侵略者，收复了祖国的疆土，并将土耳其人逐出维也纳和匈牙利，名震欧洲。)的部队所唱的战歌。战歌已绝响，但它们的回声仍将荡漾在多瑙河两岸。”亲人、老师和朋友们敦促他出国去深造，通过音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉——肖邦是个钢琴天才，大家希望他能有更好的发展、更大的音乐成就。
5、指导朗读。
六、迁移应用
(一)指导书写
1、提示注意点。
邦：左右基本等宽。
黎，中间撇和捺要写得舒展。
2、描红。
（二）完成巩固案习题。
布置作业
1、正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵课文第2自然段。
2、思考另外几个探究的问题，可在书上圈点勾画、写批注。
板书设计
3把我的心脏带回祖国
肖邦?? 不得不离开?? 波兰
3把我的心脏带回祖国第一课时学案、巩固案
［学习目标］
1、正确、流利、有感情地朗读课文，
2、学会本课8个生字，能说出由生字组成的词语的大体意思。
3、学习第一自然段，知道肖邦为什么不得不离开自己的祖国。
［重点难点］学习生字新词和第一自然段。知道肖邦为什么不得不离开自己的祖国。
［学习内容］生字、新词及第一自然段。
［学法指导］自学、小组合作探究。
学案。
按要求预习：读顺课文、掌握生字、理解有关词语（弥留之际、悲愤欲绝、疾驰等）、写出对课文的总体的初步感受、写出对课文中自己感触最深的句子段落的感受与体会、提出一二个有价值或自己解决不了的问题。
一、填空。
1、初读课文我知道，题目中的“我”是?????? ，“祖国”是?????? 。
2、我的疑问????????????????????????????????????????????????????
二、在下面的多音字正确读音下画横线，再用另一个音组词。
肖(xiāo xiào)邦??????? 列强（qiáng jiàng）
盛（chéng shèng）满???? 薄(báo bó)雾
三、查字典
“邦”的音序是?????? “黎”的第13笔是“??????? ”
（上课前上交）
四、互动探究
（一）探究的问题。肖邦爱自己的祖国，但???????????????????????? ，所以不得不离开自己的祖国。温馨提示：抓住“瓜分”“落到”“陷入深渊”“满怀悲愤”“不得不”等重点词句进行研究，找到肖邦离开祖国的真正原因。
（二）探究的方法。
1、自学第一自然段，方法：读，思，画相关句子或词语，做批注。
2、组内交流，人人发言。
3、集体交流，小组指派一名同学汇报。
巩固案
一、［巩固练习］
1、换偏旁组成一个新字再组词。
咏（?????? ）忧（????? ）
2、写出下列词语的近义词。
欺凌(???? )弥漫（???? ）咏唱（???? ）
幽暗（??? ）奔波（??? ）彻夜（???? ）
3、反义词。
深情（????? ）幽暗（????? ）
二、［拓展延伸］
我知道的中国音乐家?????? 、????? 、????? ，外国音乐家????? 、????? 、????? 。
（下课前上交）
［学习反思］
?

第二课时
一、复习导入
（一）师：上节课我们初步学习了课文“把我的心脏带回祖国”，
（二）导入：我们已经学习了课文的第一段，知道肖邦不得不离开自己的祖国，为什么？请一名学生回答。这节课研究下面三个问题。
二、交流展示
1、组内交流上节课后自己对其余三个问题的探究结果。
2、集体交流。
3、小结，表扬与激励。
三、精讲点拨
（一）教学重难点
1、指导学生深入理解“特殊的礼物”。
2、指导学生深入理解肖邦把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。
3、指导学生理解肖邦弥留之际的请求。
（二）重、难点突破的方案
1、第二节。
（1）环境描写，薄雾。特别的岁月，别样的离愁，就连苍天也为之动容，那薄薄的雾霭不正是肖邦心头的阴云吗？
（2）请你想象一下，《即使你远在他乡》这首歌的歌词会有哪些内容？
预设：即使你远在他乡，祖国依然是你生长的地方。
即使你远在他乡，祖国依然是你灵魂的故乡。不要忘记祖国，用你的双手效力祖国，
铭记祖国，用你的智慧振兴祖国。即使你远在他乡，祖国依然是你思念的地方。
即使你远在他乡，祖国依然是你梦中的天堂。唤醒你的祖国吧，用你的音乐去感染她！
赞美你的祖国吧，用你的激情点燃她！即使在你的生命结束的那一刻，也别忘了，
吻你伟大的祖国！
出示歌词：不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的热爱。
（3）想象老师和同学们咏唱送别曲时是怎样的神情，为什么他们会是这样的神情？埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切！想象埃斯内尔此时的激动心情。自由读、男生读，体会老师语气之恳切。
（4）“回首”,肖邦在心里会说些什么？你能帮他说一说吗？预设：他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙诚说：祖国再见了！老师再见了！同学们，朋友们再见了！祖国，我会为你而奋斗的！
面对亲爱的祖国，肖邦舍得离开这生他养他的土地吗？所以他——回首望了望远处的华沙城，这一望不知胜利归来在何时；面对敬爱的老师，肖邦舍得离开这生他养他的土地吗？所以他——回首望了望远处的华沙城，这一望不知聆听教诲在何时；面对可亲的同学，肖邦舍得离开这生他养他的土地吗？所以他——回首望了望远处的华沙城，这一望不知促膝相聚在何时。
（5）可是，肖邦选择了疾驰而去，什么叫“疾驰而去”？这矛盾吗？
指名读，齐读。
（6）指导背诵课文第二段。方法：分层（见教参），自由练背，一层一层背，合背。
2、第三节。
（1）重点理解：“这一消息”、“悲愤欲绝”等词。
（2）关于练习曲《革命》的资料，补充习题第9页也可参考。
肖邦一生共创作了二十七首练习曲。1831年创作的这首练习曲是其中流传得最广的一首。这首练习曲，是表现肖邦对华沙革命失败的内心感受。因此，被后人命名为《革命》练习曲。1830年11月，正当肖邦离开祖国不到一个月的时候，爆发了震动波兰的华沙革命。肖邦得知起义的消息之后，心情非常激动。他恨不得马上起程回国，和祖国的人民一起参加战斗。正如他在给朋友的信中所说“……为什么我不能和你们在一起，为什么我不能当一名鼓手！！！”1831年9月，坚持了十个月的华沙革命，终于被沙俄军队血腥镇压。当时，肖邦正在赴西欧的途中。恶耗传来时，他几乎到来疯狂的地步。他在日记中写道：“啊！上帝，你还在么？你存在，却不给他们以报应！莫斯科的罪行你认为还不够么？或者你自己就是一个莫斯科鬼子！……我在这里赤手空拳，丝毫不能出力，只是唉声叹气，在钢琴上吐露我的痛苦。”肖邦把自己全部的感情都灌注在音乐中，写出了这首著名的练习曲。
这是一首单一形象的音乐作品。全曲自始至终贯穿在愤怒激越和悲痛欲绝的情绪之中。整个音乐形象是通过左手奔腾的音流和右手刚毅的曲调向结合体现出来的。这首作品虽然前后连贯，一气呵成，但它仍然有着许多细微的变化。
练习曲从不协调的属九和弦开始，引出了一连串汹涌澎湃的十六分音符。音乐出现得十分突然，因此，给人的印象十分强烈。它好像是肖邦内心感情的总爆发。
接着，左右手同时并进，两道音流奔腾不羁，犹如千军万马、好浩浩荡荡。突然间高音部出现了一个刚毅的曲调，它清澈、明亮，好像是冲锋陷阵的角号。这段音乐除了表现肖邦内心的愤慨和焦虑之外，还包含着坚定不移的信念。它仿佛是愤怒中的抗争，痛苦中的挣扎。
音乐在展开中，越来越趋向紧张，一系列的转调和变化音把全曲推向高潮。练习曲的高潮处是一个胜利凯旋的形象，它仿佛是在严峻的现实面前的片刻幻想，但又不是诗情画意的遐想，而是对华沙起义爆发一瞬间的回忆。
在接近结尾的时候，音乐由强到弱，出现了一个悲伤的音调。它象哭泣，悲悲切切；又象诉说，发自肺腑。然而它的背景仍然是起伏汹涌的澜涛。这肺腑是肖邦对整个命运的哀哭。
乐曲的结尾又回复到自豪、刚毅的形象。音乐在很强的力度下，从高音向低音冲击，并且左、右手八度同奏，气势逼人。最后，在特强的力度下，奏出了大调的主和弦，它象征着肖邦内心的满腔仇恨和对革命胜利的信念。
欣赏《革命练习曲》
（3）朗读并展开想象：波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下，这时，波兰人民听到《革命练习曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。
说说你从肖邦的举动中感受到了什么?
3、第四节。朗读体会肖邦忘我工作的精神并展开想象。
（1）出示“肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。”朗读。
（2）结合插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。
4、第五、六节。
（1）读一读，比—比，说说有什么不同。
肖邦就是这样与世长辞了。
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
当时他39岁。
当时他才39岁。
交流，小结：
两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。
（2）肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手？（积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言。）
预设：肖邦心里想：我的灾难深重的祖国呀，整整18年，我无时无刻不在思念着你，努力做着一个赤子应该做的一切……我生不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱……1849年，肖邦逝世后，他的遗体按他的嘱咐埋在巴黎的彼尔?拉什兹墓地，紧靠着他最敬爱的作曲家见利尼的墓旁。那只从华沙带来的银杯中的祖国泥土，被撒在他的墓地上。肖邦的心脏则运回到了他一心向往的祖国，埋葬在哺育他成长的祖国大地中。
小结：肖邦弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。
(指课题)“把心脏带回祖国”，肖邦弥留之际的请求是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀至极的表现。
（3）用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6自然段，朗读肖邦的话，加深体会，注意微弱的声音与强烈的感情要协调好。
四、矫正反馈（见学案）
五、总结全文
课文讲波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。之后，波兰人民又多次举行争取独立的武装起义，终于在1918年11月11日恢复独立，成立了资产阶级共和国。但遗憾的是，肖邦再也看不到祖国恢复独立的那一天了。
但是他留下的《革命进行曲》却激励着全世界人民，他炽热的爱国情怀永远地留在了我们的心中。
六、迁移应用（见巩固案）
预设：拓展延伸
写几句与爱国有关的名人名言。
为中华崛起而读书。——周恩来
天下兴亡，匹夫有责。——（清）顾炎武
爱国主义就是千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情－－列宁我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平
人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立
常思奋不顾身，而殉国家之急。——（汉）司马迁
科学没有国界，科学家却有国界。——（俄）巴甫洛夫
谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类。——（俄）别林斯基
为祖国而死，那是最美的命运啊！——（法）大仲马
爱祖国高于一切。——（波兰）肖邦
人类最高的道德是什么？那就是爱国之心。——（法）拿破仑
爱国是文明人的首要美德。——（法）拿破仑
纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。——《匈）裴多菲
祖国如有难，汝应作前锋。——陈毅
热爱自己的祖国是理所当然的事。——海涅
祖国，我永远忠于你，为你献身，用我的琴声永远为你歌唱和战斗。——肖邦
布置作业
1、把课文内容复述给朋友听。
2、摘抄自己喜欢的语句。
板书设计
3把我的心脏带回祖国
肖邦?? 不得不离开?? 波兰
日夜思念???? 忘我工作
弥留之际的请求
3、把我的心脏带回祖国第二课时学案、巩固案
［学习目标］
1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文第2—6节，背诵课文第二自然段。
2、体会肖邦强烈的爱国主义精神。
［重点难点］
通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料体会肖邦的爱国主义情感。
［知识链接］联系第四课《古诗两首》中的《示儿》。
［学习内容］课文第2—6自然段。
［学法指导］读、思、议圈点勾画、做批注，组内交流，练习拓展。
学案
一、互动探究
1、探究的问题。
（1）埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛满泥土的银杯？
（2）肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？
（3）肖邦弥留之际，为什么请求把自己的心脏带回祖国？
2、探究的方法：读、思、批注、组内交流。
（上课前每个同学自主预习，在书上相应位置批注，写下自己的想法和疑问，语言要简洁。）
二、矫正反馈
填空。
1、埃斯内尔给肖邦的特殊礼物是，用意是。
2、我学习了课文知道肖邦的钢琴曲代表作，那的旋律表现了波兰人民的。
3、“弥留之际”意思是，肖邦在（城市名）与世长辞，当时，他才岁，“才”表达了作者之情。肖邦弥留之际的请求是，我从这句话中读出了。
巩固案
一、［巩固练习］
给下列词语中的加点字选择合适的义项,将正确答案的序号填在括号内。
1、疾?? A急速?? B痛苦?? C病?? D痛恨??? E猛烈
疾恶如仇（?? ）疾风知劲草（?? ）积劳成疾（?? ）痛心疾首（?? ）疾弛而去（?? ）
2、绝A气息终止，死亡B断C完全没有D走不通的E独一无二
络绎不绝（??? ）斩尽杀绝（??? ）悲愤欲绝（?? ）绝处逢生（?? ）绝无仅有（?? ）
3、辞A告别B不接受，请求离去C解雇D古典文学的一种体裁
辞职（?? ）辞退（??? ）与世长辞（??? ）辞赋（??? ）推辞（??? ）
二、［拓展延伸］
写几句与爱国有关的名人名言。（至少两句）
1、
2、
（下课前上交）
［学习反思］