数学二年级下青岛版五四制10图形的拼组、观察物体教学设计（教案）
文档属性
| 名称 | 数学二年级下青岛版五四制10图形的拼组、观察物体教学设计（教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-02-03 09:06:06 | ||
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文档简介
图形的拼组、观察物体
[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（二年级下册）》118～119页。
[教学目标]
1.进一步理解巩固本学期所学的图形的拼组、观察物体等知识。
2.经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力；加深理解知识间的内在联系、形成知识网络；能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
3.通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，增强学习数学的自信心，感受数学学习的乐趣。
[教学重点]掌握图形的拼组、观察物体的相关知识。
[教学难点]能用语言描述长方形、正方形的特点。能辨认从不同角度观察到的简单物体。
[教学准备]多媒体课件。
[教学过程]
一、梳一梳（知识回顾）
师：同学们，通过几节课的复习，我们不仅去参观了不少精彩的比赛，而且也对之前学过的知识进行了回顾和整理。现在，再来看这幅图的中间部分，看看图上还告诉我们哪些数学信息？
课件出示情境图中间的足球场部分（见图1）。
（一）板书课题
师：大家的小眼睛可真亮，能快速找到我们这节课要复习的相关知识。
（板书课题：图形的拼组、观察物体）
（二）出示学习目标
通过这节课的练习，我们要达到以下目标。
1.通过图形拼组的练习，能进一步加深对所学平面图形的认识。
2.根据直观图或照片，能辨认从不同角度观察到的简单物体。
（三）出示自学指导
师：认真回想图形的拼组、观察物体学习过程，思考以下问题。
1.运动场是由什么图形组成的？
2.这学期我们都认识了哪些图形？
3.长方形和正方形的特点是什么？
4.你是怎样观察物体的？
3分钟后学生汇报。
根据自学指导的内容回顾本课的知识要点，可以根据自学指导的顺序进行。
预设1：运动场是由一个长方形和两个半圆组成的。
预设2：这学期我们认识了长方形、正方形、五边形、六边形。
预设3：长方形的特点是对边相等，4个角都是直角；正方形的特点是4条边都相等，4个角都是直角。
预设4：观察一个物体，我们应该从不同角度、不同位置，全面地去观察，这样才能比较正确地了解这个物体的特点。
【设计意图】这部分知识的复习最好让学生通过动手操作来进行。通过折一折、画一画、剪一剪、拼一拼、做一做等活动，引导学生认真观察、仔细思考，在此基础上，学会与别人交流合作，这样既扎实有效地巩固了所学的知识，又促进了学生学习方式的转变。
二、练一练﹙先学﹚
师：上面我们对所学的知识进行了回顾，同学们有信心接受“智慧大闯关”的挑战吗？那我们开始吧，看谁是最后的胜利者！
（1）基础练习
1.
有（ ）条边，对边（ ）； 有（ ）条边，每条边都（ ）；
有（ ）个角，4个角都是（ ）。 有（ ）个角，4个角都是（ ）。
2.填一填。
（ ）厘米 （ ）厘米
（ ）厘米 （ ）厘米 3厘米 （ ）厘米
2厘米 5厘米
（二）综合练习
1.说出下面每种色块各是几边形（见图2）。
师：仔细看图，说一说每种色块各是几边形；说一说分别是由几条边组成？
2.先估计图形的边长，再测量（见图3）。
师：先估一估每条边的长度，然后再测量；提醒学生注意测量的时候对准0刻度线再测量。
（三）拓展练习
1.课件出示：
师：仔细看图都是由哪些图形组成的？独立完成，集体评价。
2.课件出示：
师：认真看清题目要求。动手在方格纸上画出长方形和正方形。
【设计意图】必要的练习对于学生掌握所学知识，及时巩固运用是很有帮助的。在进行书上练习的基础上，可以再增加相关的练习，加强学生动手实践能力的培养。
三、改一改﹙后教﹚
（一）公布答案，对改统计
教师公布答案后，学生同桌对改。
（二）针对问题，更正讨论
通过练习，加强知识间的内在联系，培养学生学以致用、举一反三的能力。
师：第1题的图形都是由哪些图形组成的？做类似题目应该注意什么呢？
预设：是由长方形、正方形、平行四边形、三角形组成的。在数的时候一定要认真，特别是数这个三角形的时候要注意是3 个，而不是2个。有时候容易忽略。
师：第2题。
预设：在方格纸上画一个长方形和一个正方形（每格边长1厘米）。在画的时候注意长方形的对边相等，正方形的4条边相等。画过之后记得要标上画的各条边长各是多少。
出示典型的错误问题，引导学生从思路、方法、步骤、规范等方面分析评议，找出错误的原因，并订正。
温馨提示：要尽可能让学生自己订正，自己不能解决的问题，再让学生小组讨论解决，老师只讲大家都不会的。不能就题讲题，要由一题讲出一个规律，以点带面，融会贯通。
（三）课堂小结（回顾梳理，总结提升）
师：同学们，通过本节课的学习和练习，我们对于图形的拼组、观察物体有了新的认识，你有哪些想法和收获呢？请说一说。
教师总结：这节课同学们更加熟练地掌握图形的拼组、观察物体的相关知识。通过认真观察，仔细思考，在此基础上，学会与别人交流合作，这样既扎实有效地巩固了所学的知识，又促进了学习方式的转变。
观察一个物体，我们应该从不同角度、不同位置，全面地去观察，这样才能比较正确地了解这个物体的特点。在以后的学习中会经常使用，希望同学们多加练习。同学们对图形的拼组、观察物体有了进一步的认识，并会准确地辨认和观察。能有条理地进行思考，比较清楚地表达自己的思考过程。希望我们利用今天所学习的数学知识，能解决更多的数学问题。在运用所学的知识解决问题时，一定要灵活运用，开拓思维。
【设计意图】引导学生在生活中发现数学，密切数学与生活的联系，学会运用所学知识解决问题，从而发展学生的应用意识。
四、测一测﹙当堂训练﹚
[板书设计]
图1
图2
图3
[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（二年级下册）》118～119页。
[教学目标]
1.进一步理解巩固本学期所学的图形的拼组、观察物体等知识。
2.经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力；加深理解知识间的内在联系、形成知识网络；能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
3.通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，增强学习数学的自信心，感受数学学习的乐趣。
[教学重点]掌握图形的拼组、观察物体的相关知识。
[教学难点]能用语言描述长方形、正方形的特点。能辨认从不同角度观察到的简单物体。
[教学准备]多媒体课件。
[教学过程]
一、梳一梳（知识回顾）
师：同学们，通过几节课的复习，我们不仅去参观了不少精彩的比赛，而且也对之前学过的知识进行了回顾和整理。现在，再来看这幅图的中间部分，看看图上还告诉我们哪些数学信息？
课件出示情境图中间的足球场部分（见图1）。
（一）板书课题
师：大家的小眼睛可真亮，能快速找到我们这节课要复习的相关知识。
（板书课题：图形的拼组、观察物体）
（二）出示学习目标
通过这节课的练习，我们要达到以下目标。
1.通过图形拼组的练习，能进一步加深对所学平面图形的认识。
2.根据直观图或照片，能辨认从不同角度观察到的简单物体。
（三）出示自学指导
师：认真回想图形的拼组、观察物体学习过程，思考以下问题。
1.运动场是由什么图形组成的？
2.这学期我们都认识了哪些图形？
3.长方形和正方形的特点是什么？
4.你是怎样观察物体的？
3分钟后学生汇报。
根据自学指导的内容回顾本课的知识要点，可以根据自学指导的顺序进行。
预设1：运动场是由一个长方形和两个半圆组成的。
预设2：这学期我们认识了长方形、正方形、五边形、六边形。
预设3：长方形的特点是对边相等，4个角都是直角；正方形的特点是4条边都相等，4个角都是直角。
预设4：观察一个物体，我们应该从不同角度、不同位置，全面地去观察，这样才能比较正确地了解这个物体的特点。
【设计意图】这部分知识的复习最好让学生通过动手操作来进行。通过折一折、画一画、剪一剪、拼一拼、做一做等活动，引导学生认真观察、仔细思考，在此基础上，学会与别人交流合作，这样既扎实有效地巩固了所学的知识，又促进了学生学习方式的转变。
二、练一练﹙先学﹚
师：上面我们对所学的知识进行了回顾，同学们有信心接受“智慧大闯关”的挑战吗？那我们开始吧，看谁是最后的胜利者！
（1）基础练习
1.
有（ ）条边，对边（ ）； 有（ ）条边，每条边都（ ）；
有（ ）个角，4个角都是（ ）。 有（ ）个角，4个角都是（ ）。
2.填一填。
（ ）厘米 （ ）厘米
（ ）厘米 （ ）厘米 3厘米 （ ）厘米
2厘米 5厘米
（二）综合练习
1.说出下面每种色块各是几边形（见图2）。
师：仔细看图，说一说每种色块各是几边形；说一说分别是由几条边组成？
2.先估计图形的边长，再测量（见图3）。
师：先估一估每条边的长度，然后再测量；提醒学生注意测量的时候对准0刻度线再测量。
（三）拓展练习
1.课件出示：
师：仔细看图都是由哪些图形组成的？独立完成，集体评价。
2.课件出示：
师：认真看清题目要求。动手在方格纸上画出长方形和正方形。
【设计意图】必要的练习对于学生掌握所学知识，及时巩固运用是很有帮助的。在进行书上练习的基础上，可以再增加相关的练习，加强学生动手实践能力的培养。
三、改一改﹙后教﹚
（一）公布答案，对改统计
教师公布答案后，学生同桌对改。
（二）针对问题，更正讨论
通过练习，加强知识间的内在联系，培养学生学以致用、举一反三的能力。
师：第1题的图形都是由哪些图形组成的？做类似题目应该注意什么呢？
预设：是由长方形、正方形、平行四边形、三角形组成的。在数的时候一定要认真，特别是数这个三角形的时候要注意是3 个，而不是2个。有时候容易忽略。
师：第2题。
预设：在方格纸上画一个长方形和一个正方形（每格边长1厘米）。在画的时候注意长方形的对边相等，正方形的4条边相等。画过之后记得要标上画的各条边长各是多少。
出示典型的错误问题，引导学生从思路、方法、步骤、规范等方面分析评议，找出错误的原因，并订正。
温馨提示：要尽可能让学生自己订正，自己不能解决的问题，再让学生小组讨论解决，老师只讲大家都不会的。不能就题讲题，要由一题讲出一个规律，以点带面，融会贯通。
（三）课堂小结（回顾梳理，总结提升）
师：同学们，通过本节课的学习和练习，我们对于图形的拼组、观察物体有了新的认识，你有哪些想法和收获呢？请说一说。
教师总结：这节课同学们更加熟练地掌握图形的拼组、观察物体的相关知识。通过认真观察，仔细思考，在此基础上，学会与别人交流合作，这样既扎实有效地巩固了所学的知识，又促进了学习方式的转变。
观察一个物体，我们应该从不同角度、不同位置，全面地去观察，这样才能比较正确地了解这个物体的特点。在以后的学习中会经常使用，希望同学们多加练习。同学们对图形的拼组、观察物体有了进一步的认识，并会准确地辨认和观察。能有条理地进行思考，比较清楚地表达自己的思考过程。希望我们利用今天所学习的数学知识，能解决更多的数学问题。在运用所学的知识解决问题时，一定要灵活运用，开拓思维。
【设计意图】引导学生在生活中发现数学，密切数学与生活的联系，学会运用所学知识解决问题，从而发展学生的应用意识。
四、测一测﹙当堂训练﹚
[板书设计]
图1
图2
图3