数学二年级下青岛版五四制9漂亮的花朵教学设计
文档属性
| 名称 | 数学二年级下青岛版五四制9漂亮的花朵教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 228.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-02-03 12:44:43 | ||
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文档简介
漂亮的花朵
[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（二年级下册)》117页。
[教学目标]
1.通过实践活动巩固数据收集与整理的方法，体会分类统计在探索规律中的作用与价值。
2.经历对数据的收集、整理、分析等过程，在活动中培养初步的观察、推理能力。
3.在综合与实践活动中，体会数学和生活的联系，培养学生对数学的兴趣和与同学合作的意识。
[教学重点]引导学生经历统计的全过程，培养学生在反思的基础上形成遇到问题通过数据统计来解决的意识。
[教学难点]灵活运用多种分类方法整理数据，并发现数学信息。
[教学准备]多媒体课件、统计表。
[教学过程]
创设情境，提出问题
（一）课件导入
1.课件出示(见图1)：漂亮的花朵。
师：这些花朵形状各异，五彩斑斓……多漂亮啊！今天我们一起走进花的世界 。教师板书课题：漂亮的花朵。
（1）引导学生观察图，提出问题：你能提出哪些数学问题？学生畅所欲言，提出问题。
预设：这些花有多少朵？白色、红色、黄色和蓝色各多少朵？花的颜色不同，花瓣数也不同，有什么规律吗？
（2）师：你是怎么给花儿分类统计的？
预设：根据颜色不同统计，根据花瓣的多少分类。
【设计意图】出示五彩斑斓的花朵课件，使学生走进花的海洋，激发学生的参与动机是学习的前提。用学生熟悉的情境引导学生学习，是最有效的学习手段。另一方面，引用情境揭示矛盾，让学生独立探究，寻找解决问题的数学策略。
二、自主学习，小组探究
? （一）谈感想
1．畅所欲言
师：看到这些漂亮的花，你想说点什么？?
预设：
生1：这些花真漂亮。
生2：花颜色不同。
生3：这些花的瓣数不同……
2.小组交流
师：不少同学有了自己的想法，把你的想法说给小组里的同学听，比一比谁讲得最明白；别人讲的时候呢，你要仔细听，比一比谁想到的办法多。??
（1）学生交流自己的想法。?
（2）班级汇报。?
预设1:制定调查计划。如：到哪去查？怎么查？查后如何记录？?
预设2:我们可以查阅资料或到大自然中去调查。?
预设3：要尽量多地收集不同种类的花……?
预设4：我想按照花的瓣数或颜色进行分类调查。?
【设计意图】通过创设学生熟悉的、漂亮的花朵的情境，提出问题，在引导探究的基础上，鼓励学生自主尝试统计过程，再通过电脑演示，不仅可以集中学生的注意，而且还可以使学生通过互相提问题、解决问题，再次感受统计的过程。学生参与巩固独立练习的过程。在实践中，学生操作过程较为充分，从而调动学生的积极性，激发探究的欲望。
（二） 查一查（提前2天布置调查任务）
1.制定调查计划，思考怎样收集花，怎样对花地 瓣数或颜色进行分类调查。
2.小调查：学生分组按照调查计划分工合作完成调查任务。
调查提示：到大自然中实地去调查花朵的奥妙，尽量多地收集不同种类的花，按花的瓣数或颜色进行分类调查；去图书馆或上网查阅资料，并做好相应的记录。
师：按照花瓣的数量调查不同花瓣数量的花都有哪些？填写表格。
1个花瓣 2个花瓣 3个花瓣 4个花瓣 5个花瓣 …
师：按照花的颜色调查，每种颜色都有什么花?
红色 黄色 粉色 蓝色 白色 ……
【设计意图】学生在宽松的学习氛围中联想，畅所欲言，进一步体验统计的过程，增强统计的意识进行对花朵的分类。制定调查计划，思考怎样收集花，怎样对花地 瓣数或颜色进行分类调查。增强学生用所学知识解决实际问题的能力。
三、汇报交流，评价质疑
师：同学们收集很多不同种类的花，小朋友们能不能把你们收集到的花朵进行分类？谁能说一说是按什么标准进行分类整理的？从整理的统计数据中得到了哪些信息？
预设：
生1：我按花的颜色分类，白色的花最多。
生2：我按花的瓣数分类，五瓣的花最多。
学生在交流的过程中，体会数据收集、整理、分析的作用。
师：自然界中的花朵万紫千红，千姿百态。有人统计了4197种花的颜色，发现白色的花最多，黄色第二，红色第三，黑色最少。
黑色：8种； 茶色：18种； 橙色：50种； 绿色：153种； 紫色：307种； 蓝色：594种； 红色：923种； 黄色：951种； 白色：1193种。
不同种类的花的花瓣数也是有规律的……
花的瓣数跟植物的种类有关，比如蔷薇科的花瓣数一般是5瓣，十字花科是4瓣，兰科是3瓣……其中5瓣的花最多，如桃花、梅花、杏花、梨花、丁香花等。
【设计意图】活动中通过展示学生收集的作品，交流调查活动的过程，意在让学生通过交流，回味整个实践活动，体验数学活动与现实生活的密切联系。?
四、抽象概括，总结提升
师：花朵里有这么多的奥秘！回顾一下这些奥秘你们是怎么发现的？?
预设1：这些奥秘是用分类的方法对数据进行整理后发现的。?
预设2：要观察大量的花朵，才有可能找到规律。?
预设3：要到生活中去调查才能发现花的奥秘。?
预设4：我们要多读书才能发现花的一些奥秘。
师：花朵里到底有多少奥秘呢？需要在我们的实践中进行分类统计，通过观察大量的花朵，我们就能发现其中的好多规律，而且这些规律离不开生活。当你用心观察，就会发现其中很多的乐趣。
【设计意图】在全班汇报交流的基础上，通过“你是怎样发现的？”这一开放性的问题，培养了学生的问题意识和观察、分析、对知识拓展的能力。
五、巩固应用，拓展提高?
出示漂亮的花朵，教师提问：你能把这些漂亮的花朵分一分类吗？?
学生按照要求从花朵的颜色、形状和瓣数进行分类，完成练习。
【设计意图】此环节引导学生结合调查活动谈感受，进一步体验分类统计在探索与发现规律中的作用和价值，在交流中体验数学应用于生活的乐趣，帮助学生积累一些基本的数学活动经验，养成全面回顾的习惯，培养自我反思、全面概括的能力。
[板书设计]
[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（二年级下册)》117页。
[教学目标]
1.通过实践活动巩固数据收集与整理的方法，体会分类统计在探索规律中的作用与价值。
2.经历对数据的收集、整理、分析等过程，在活动中培养初步的观察、推理能力。
3.在综合与实践活动中，体会数学和生活的联系，培养学生对数学的兴趣和与同学合作的意识。
[教学重点]引导学生经历统计的全过程，培养学生在反思的基础上形成遇到问题通过数据统计来解决的意识。
[教学难点]灵活运用多种分类方法整理数据，并发现数学信息。
[教学准备]多媒体课件、统计表。
[教学过程]
创设情境，提出问题
（一）课件导入
1.课件出示(见图1)：漂亮的花朵。
师：这些花朵形状各异，五彩斑斓……多漂亮啊！今天我们一起走进花的世界 。教师板书课题：漂亮的花朵。
（1）引导学生观察图，提出问题：你能提出哪些数学问题？学生畅所欲言，提出问题。
预设：这些花有多少朵？白色、红色、黄色和蓝色各多少朵？花的颜色不同，花瓣数也不同，有什么规律吗？
（2）师：你是怎么给花儿分类统计的？
预设：根据颜色不同统计，根据花瓣的多少分类。
【设计意图】出示五彩斑斓的花朵课件，使学生走进花的海洋，激发学生的参与动机是学习的前提。用学生熟悉的情境引导学生学习，是最有效的学习手段。另一方面，引用情境揭示矛盾，让学生独立探究，寻找解决问题的数学策略。
二、自主学习，小组探究
? （一）谈感想
1．畅所欲言
师：看到这些漂亮的花，你想说点什么？?
预设：
生1：这些花真漂亮。
生2：花颜色不同。
生3：这些花的瓣数不同……
2.小组交流
师：不少同学有了自己的想法，把你的想法说给小组里的同学听，比一比谁讲得最明白；别人讲的时候呢，你要仔细听，比一比谁想到的办法多。??
（1）学生交流自己的想法。?
（2）班级汇报。?
预设1:制定调查计划。如：到哪去查？怎么查？查后如何记录？?
预设2:我们可以查阅资料或到大自然中去调查。?
预设3：要尽量多地收集不同种类的花……?
预设4：我想按照花的瓣数或颜色进行分类调查。?
【设计意图】通过创设学生熟悉的、漂亮的花朵的情境，提出问题，在引导探究的基础上，鼓励学生自主尝试统计过程，再通过电脑演示，不仅可以集中学生的注意，而且还可以使学生通过互相提问题、解决问题，再次感受统计的过程。学生参与巩固独立练习的过程。在实践中，学生操作过程较为充分，从而调动学生的积极性，激发探究的欲望。
（二） 查一查（提前2天布置调查任务）
1.制定调查计划，思考怎样收集花，怎样对花地 瓣数或颜色进行分类调查。
2.小调查：学生分组按照调查计划分工合作完成调查任务。
调查提示：到大自然中实地去调查花朵的奥妙，尽量多地收集不同种类的花，按花的瓣数或颜色进行分类调查；去图书馆或上网查阅资料，并做好相应的记录。
师：按照花瓣的数量调查不同花瓣数量的花都有哪些？填写表格。
1个花瓣 2个花瓣 3个花瓣 4个花瓣 5个花瓣 …
师：按照花的颜色调查，每种颜色都有什么花?
红色 黄色 粉色 蓝色 白色 ……
【设计意图】学生在宽松的学习氛围中联想，畅所欲言，进一步体验统计的过程，增强统计的意识进行对花朵的分类。制定调查计划，思考怎样收集花，怎样对花地 瓣数或颜色进行分类调查。增强学生用所学知识解决实际问题的能力。
三、汇报交流，评价质疑
师：同学们收集很多不同种类的花，小朋友们能不能把你们收集到的花朵进行分类？谁能说一说是按什么标准进行分类整理的？从整理的统计数据中得到了哪些信息？
预设：
生1：我按花的颜色分类，白色的花最多。
生2：我按花的瓣数分类，五瓣的花最多。
学生在交流的过程中，体会数据收集、整理、分析的作用。
师：自然界中的花朵万紫千红，千姿百态。有人统计了4197种花的颜色，发现白色的花最多，黄色第二，红色第三，黑色最少。
黑色：8种； 茶色：18种； 橙色：50种； 绿色：153种； 紫色：307种； 蓝色：594种； 红色：923种； 黄色：951种； 白色：1193种。
不同种类的花的花瓣数也是有规律的……
花的瓣数跟植物的种类有关，比如蔷薇科的花瓣数一般是5瓣，十字花科是4瓣，兰科是3瓣……其中5瓣的花最多，如桃花、梅花、杏花、梨花、丁香花等。
【设计意图】活动中通过展示学生收集的作品，交流调查活动的过程，意在让学生通过交流，回味整个实践活动，体验数学活动与现实生活的密切联系。?
四、抽象概括，总结提升
师：花朵里有这么多的奥秘！回顾一下这些奥秘你们是怎么发现的？?
预设1：这些奥秘是用分类的方法对数据进行整理后发现的。?
预设2：要观察大量的花朵，才有可能找到规律。?
预设3：要到生活中去调查才能发现花的奥秘。?
预设4：我们要多读书才能发现花的一些奥秘。
师：花朵里到底有多少奥秘呢？需要在我们的实践中进行分类统计，通过观察大量的花朵，我们就能发现其中的好多规律，而且这些规律离不开生活。当你用心观察，就会发现其中很多的乐趣。
【设计意图】在全班汇报交流的基础上，通过“你是怎样发现的？”这一开放性的问题，培养了学生的问题意识和观察、分析、对知识拓展的能力。
五、巩固应用，拓展提高?
出示漂亮的花朵，教师提问：你能把这些漂亮的花朵分一分类吗？?
学生按照要求从花朵的颜色、形状和瓣数进行分类，完成练习。
【设计意图】此环节引导学生结合调查活动谈感受，进一步体验分类统计在探索与发现规律中的作用和价值，在交流中体验数学应用于生活的乐趣，帮助学生积累一些基本的数学活动经验，养成全面回顾的习惯，培养自我反思、全面概括的能力。
[板书设计]