第六章第四节激素调节学案（无答案）
文档属性
| 名称 | 第六章第四节激素调节学案（无答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 544.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-02-08 16:13:40 | ||
图片预览
文档简介
课题：4.6.4激素调节
课型：新授课 时间 授课人： 签字：
学习目标：
1. 知道人体有哪些主要的内分泌腺。?
2．说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用。
3. 理解激素调节和神经调节的关系。
重难点：
1、重点：
（1）内、外分泌腺的区别；
（2）激素的概念和作用。
2、难点：
（1）激素的调节作用。
（2）说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；
（3）举例说明人体激素参与生命活动的调节。
引入新课（或课前展示）：
师：播放“泰国人妖选美大赛”视频片段。
生：观看视频，猜测人妖是如何形成的？
学生交流：从小注射雌性激素造成的。
师：从人妖的形成可以看出：激素对人体的作用是很大的。
由此引入新课《激素调节》。
学习过程：
（一）明标自学
学习任务一：内分泌腺分泌激素
阅读课本96页文字并看97页图，完成表格并回答问题：
腺体类别
导管（有、无）
分泌物输送方式（导管、血管）
内分泌腺
外分泌腺
1.激素是由哪种腺体分泌的？
2.人体主要的内分泌腺有哪些？请在图中指出这些内分泌腺在人
体内的位置和所分泌的激素名称。
3.胰腺分泌胰液经导管流入十二指肠；胰岛位于胰腺中，分泌胰岛素。请判断：胰腺属于内分泌腺还是外分泌腺？还是二者皆有？说明理由。
学习任务二：探究生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能
生长激素、甲状腺激素、胰岛素是科学家研究比较早、比较多的
几种激素。
通过阅读课本98-99页资料1、2、3分析这几种激素的主要功能。
1.分析资料一：
（1）导致巨人症、侏儒症的原因分别是什么？
（2）由此推想侏儒症患者可通过注射什么进行治疗？
（3）这说明生长激素有什么功能？
2. 分析资料二：该资料中包含了三个实验
（1）请分出这三个实验。
（2）实验一“破坏蝌蚪甲状腺导致蝌蚪停止发育”，该实验能不能
说明甲状腺激素的作用？
（3）实验二能不能说明甲状腺激素的作用？
（4）综合实验一、二能说明甲状腺激素有什么作用？
（5）设置实验三的目的是什么？
3.分析资料三：
（1）“切除胰腺，尿液中出现葡萄糖”说明调节糖的吸收、利用和转化的物质存在哪里？
（2）“胰管结扎，胰腺萎缩，但内部的胰岛活着，尿中没有出现葡萄糖”说明调节糖的吸收、利用和转化的物质存在哪里？
（3）“胰岛中提取出胰岛素，胰岛素能治疗糖尿病”说明调节糖的吸收、利用和转化的物质是什么？
（4）综合以上实验能得出胰岛素有什么作用？
4、激素的概念和特点：
（1）什么是激素？
（2）激素对人体的调节有什么特点？
（3）糖尿病的临床表现是什么？怎样治疗和预防？
（4）用口服胰岛素的方法治疗糖尿病可以吗？为什么？
（5）地方性甲状腺肿的发病原因是什么？应如何预防？
学习任务三：激素调节与神经调节的关系
师：播放视频：人遇到危险时，激素调节和神经调节的相互关系。
生：观看视频，思考后回答：神经调节控制激素调节。
师：总结归纳：人体通过神经调节和激素调节的相互协调下，才能够很好的适应环境的变化。
学习任务四：探究“甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用。”
甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用。假如给你提供几只幼小的蝌蚪和甲状腺激素，你能设计一个实验来证明甲状腺激素的作用吗？说出你的探究计划。
小组讨论;
（1）这个实验的变量是什么？
（2）应给可都提供怎样的生活条件？
（3）对照组和实验组的蝌蚪，喂的饵料应当相同吗?
（4）水质和水温应当相同吗？
（5）还应注意什么问题？
（二）小组合作
针对自学中出现的疑难问题，小组内进行合作交流，共同解决疑难问题。
（三）交流展示
学习任务一：内分泌腺分泌激素
教师展示下列图片，通过提问方式让学生展示学习成果，据情况释疑解惑。
外分泌腺 内分泌腺
学习任务二：探究生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能
教师根据学生自学、讨论情况，通过多向交流，释疑解惑。并共同填写下列表格。
激素名称
产生部位
主要功能
异常表现
生长激素
甲状腺激素
胰岛素
（四）归纳提升
（五）达标检测
1.下列都属于内分泌腺的一项是（ ）
A.睾丸、汗腺、胃腺、唾液腺 B.睾丸、胰岛、垂体、甲状腺
C.垂体、汗腺、皮脂腺、唾液腺 D.胰岛、胃腺、垂体、甲状腺
2.给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时苏醒，可适量注射（ ）
A.甲状腺激素 B.葡萄糖 C.生理盐水 D.生长激素
3.某少女身高2米仍在不停生长，医生建议她（ ）
A.切除部分甲状腺 B.切除部分胰岛 C.切除部分垂体D.摘除一个卵巢
（六）反馈讲评
针对共性问题进行指导。
课后反思
课型：新授课 时间 授课人： 签字：
学习目标：
1. 知道人体有哪些主要的内分泌腺。?
2．说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用。
3. 理解激素调节和神经调节的关系。
重难点：
1、重点：
（1）内、外分泌腺的区别；
（2）激素的概念和作用。
2、难点：
（1）激素的调节作用。
（2）说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；
（3）举例说明人体激素参与生命活动的调节。
引入新课（或课前展示）：
师：播放“泰国人妖选美大赛”视频片段。
生：观看视频，猜测人妖是如何形成的？
学生交流：从小注射雌性激素造成的。
师：从人妖的形成可以看出：激素对人体的作用是很大的。
由此引入新课《激素调节》。
学习过程：
（一）明标自学
学习任务一：内分泌腺分泌激素
阅读课本96页文字并看97页图，完成表格并回答问题：
腺体类别
导管（有、无）
分泌物输送方式（导管、血管）
内分泌腺
外分泌腺
1.激素是由哪种腺体分泌的？
2.人体主要的内分泌腺有哪些？请在图中指出这些内分泌腺在人
体内的位置和所分泌的激素名称。
3.胰腺分泌胰液经导管流入十二指肠；胰岛位于胰腺中，分泌胰岛素。请判断：胰腺属于内分泌腺还是外分泌腺？还是二者皆有？说明理由。
学习任务二：探究生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能
生长激素、甲状腺激素、胰岛素是科学家研究比较早、比较多的
几种激素。
通过阅读课本98-99页资料1、2、3分析这几种激素的主要功能。
1.分析资料一：
（1）导致巨人症、侏儒症的原因分别是什么？
（2）由此推想侏儒症患者可通过注射什么进行治疗？
（3）这说明生长激素有什么功能？
2. 分析资料二：该资料中包含了三个实验
（1）请分出这三个实验。
（2）实验一“破坏蝌蚪甲状腺导致蝌蚪停止发育”，该实验能不能
说明甲状腺激素的作用？
（3）实验二能不能说明甲状腺激素的作用？
（4）综合实验一、二能说明甲状腺激素有什么作用？
（5）设置实验三的目的是什么？
3.分析资料三：
（1）“切除胰腺，尿液中出现葡萄糖”说明调节糖的吸收、利用和转化的物质存在哪里？
（2）“胰管结扎，胰腺萎缩，但内部的胰岛活着，尿中没有出现葡萄糖”说明调节糖的吸收、利用和转化的物质存在哪里？
（3）“胰岛中提取出胰岛素，胰岛素能治疗糖尿病”说明调节糖的吸收、利用和转化的物质是什么？
（4）综合以上实验能得出胰岛素有什么作用？
4、激素的概念和特点：
（1）什么是激素？
（2）激素对人体的调节有什么特点？
（3）糖尿病的临床表现是什么？怎样治疗和预防？
（4）用口服胰岛素的方法治疗糖尿病可以吗？为什么？
（5）地方性甲状腺肿的发病原因是什么？应如何预防？
学习任务三：激素调节与神经调节的关系
师：播放视频：人遇到危险时，激素调节和神经调节的相互关系。
生：观看视频，思考后回答：神经调节控制激素调节。
师：总结归纳：人体通过神经调节和激素调节的相互协调下，才能够很好的适应环境的变化。
学习任务四：探究“甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用。”
甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用。假如给你提供几只幼小的蝌蚪和甲状腺激素，你能设计一个实验来证明甲状腺激素的作用吗？说出你的探究计划。
小组讨论;
（1）这个实验的变量是什么？
（2）应给可都提供怎样的生活条件？
（3）对照组和实验组的蝌蚪，喂的饵料应当相同吗?
（4）水质和水温应当相同吗？
（5）还应注意什么问题？
（二）小组合作
针对自学中出现的疑难问题，小组内进行合作交流，共同解决疑难问题。
（三）交流展示
学习任务一：内分泌腺分泌激素
教师展示下列图片，通过提问方式让学生展示学习成果，据情况释疑解惑。
外分泌腺 内分泌腺
学习任务二：探究生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能
教师根据学生自学、讨论情况，通过多向交流，释疑解惑。并共同填写下列表格。
激素名称
产生部位
主要功能
异常表现
生长激素
甲状腺激素
胰岛素
（四）归纳提升
（五）达标检测
1.下列都属于内分泌腺的一项是（ ）
A.睾丸、汗腺、胃腺、唾液腺 B.睾丸、胰岛、垂体、甲状腺
C.垂体、汗腺、皮脂腺、唾液腺 D.胰岛、胃腺、垂体、甲状腺
2.给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时苏醒，可适量注射（ ）
A.甲状腺激素 B.葡萄糖 C.生理盐水 D.生长激素
3.某少女身高2米仍在不停生长，医生建议她（ ）
A.切除部分甲状腺 B.切除部分胰岛 C.切除部分垂体D.摘除一个卵巢
（六）反馈讲评
针对共性问题进行指导。
课后反思